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      初中班主任班級管理論文

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      初中班主任班級管理論文

      一、初中班級管理現(xiàn)狀分析

      初中班級管理工作的現(xiàn)狀可以說并不是很樂觀,教師的管理以及學(xué)生自己的管理都沒有達(dá)到一個(gè)較好的水平。首先,我們發(fā)現(xiàn)初中班級管理依然受著傳統(tǒng)的觀念影響,管理的過程中并不注重學(xué)生的心理發(fā)展,學(xué)生一直處于被動的接受狀態(tài),無法展現(xiàn)自己的思想,這種被動的狀態(tài)久而久之就會變成消極的因素存在。其次,班級管理沒有利用好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。學(xué)生之間互相管理并不是多數(shù)教師采用的方法,老教師無法接受這種管理模式,因此在管理的過程中一直就忽視了學(xué)生之間互相管理。還有,現(xiàn)階段初中班級管理工作忽視了學(xué)生的心理發(fā)展,學(xué)校和教師管理的最終目的就是在有效的管理下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。可以說這種思想也是受著應(yīng)試教育的影響的,雖然學(xué)校和教師的管理關(guān)注了學(xué)生的人,但卻沒有關(guān)注學(xué)生的心。以上這三點(diǎn)是初中班級管理過程中存在的現(xiàn)狀問題。

      二、初中班級管理過程中存在的幾點(diǎn)問題

      現(xiàn)階段的初中班級管理存在以下幾點(diǎn)問題。第一,班主任一直是掌握著班級的行政大全。并不是說班主任的權(quán)威有錯(cuò),而是權(quán)利過于集中會使得學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。班級管理一般情況下的確是圍繞著班主任開展各項(xiàng)工作的,班主任以建立一個(gè)和諧班級,增強(qiáng)班級各個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨。總的路線的確沒錯(cuò),但在實(shí)施的過程中班主任與學(xué)生之間變成了管理者與被管理者,而不是良師益友的狀態(tài)。這就使得學(xué)生沒有機(jī)會參與到班級的管理工作中,也無法闡述自己的心聲。第二,班級的管理工作不夠全面。近年來,教育界一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育,班級的日常管理可能是接觸這方面教學(xué)最多的,但是我們卻發(fā)現(xiàn)有些班主任為了提高班級的升學(xué)率,并沒有將素質(zhì)教育作為班會課的教學(xué)內(nèi)容,往往是幾句話帶過,對于學(xué)生來說也并沒有產(chǎn)生什么影響。還有一點(diǎn)就是班主任在管理的過程中將學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)要求的含義混淆,更多的是注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成績,而忽視了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的要素。最后一點(diǎn),班主任的教育方法形式單一,這就使得班級的管理處于走進(jìn)了死胡同。比如說,對于班級的紀(jì)律問題,對于那些調(diào)皮的學(xué)生有些教師往往會采用將這些學(xué)生隔離,將他們放在教室的角落。這種管理辦法表面上的確有一定的效果,但實(shí)際上是最為消極的班級管理。

      三、關(guān)于初中班級管理過程中問題的解決對策

      針對以上的班級管理現(xiàn)狀和班級管理過程中存在的幾點(diǎn)問題,提出以下幾種解決方法。第一,初中班級管理也是需要平等的管理方法的。班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理的過程中要認(rèn)真思考自己與學(xué)生之間是一種怎樣的關(guān)系,不能絕對性的認(rèn)為自己與學(xué)生之間是一種管理者與被管理者的關(guān)系。而是要友善的與學(xué)生成為朋友,這樣才能知道學(xué)生的所思所想,了解學(xué)生。第二,班主任的日常管理要重視后進(jìn)生,不能采用消極的管理辦法,忽視后進(jìn)生,將后進(jìn)生隔離出來,這樣會使得后進(jìn)生的心理上受到一定的傷害。教師在面對這種問題時(shí)往往要更加關(guān)注后進(jìn)生,不僅僅是學(xué)習(xí)方面更多的是生活方面。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),每一個(gè)人都是需要被關(guān)注的,只有受到了重視,才會產(chǎn)生積極的心態(tài),逐漸的取得進(jìn)步。第三,初中班級管理也是需要實(shí)行多元化的管理模式的。如果教師一味的采用打壓政策,出現(xiàn)問題后一味的訓(xùn)斥學(xué)生,這樣會逐漸的使得師生之間形成對立關(guān)系。一旦形成了對立關(guān)系就會更難解決師生之間的矛盾,因此班主任要采取積極的手段,讓學(xué)生感受到班級的溫暖。

      四、總結(jié)

      初中班級的管理工作依然存在一些問題,這些問題的產(chǎn)生很多方面是因?yàn)槌踔猩幱谔厥獾哪挲g階段,逆反心理的因素影響。在進(jìn)行班級管理的過程中出現(xiàn)了班主任是班級的權(quán)利中心,管理內(nèi)容不夠全面,教師的管理方法單一等多方面的問題,本文也分析提出了集中解決辦法,來優(yōu)化初中班級的管理。

      作者:李珂鑫 單位:深圳市南山區(qū)前海學(xué)校

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