高職人才培養(yǎng)下的電子商務論文

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1高職電子商務專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

1.1校企合作模式未得到法制保障目前還沒有校企合作模式相關(guān)法律法規(guī)的出臺，所以整個的校企合作模式得不到法制保障。雖然部分地區(qū)已經(jīng)對當?shù)馗呗氃盒Ｖ贫讼嚓P(guān)的扶持政策，但是其校企合作的深度并沒有達到。這在整體上拖緩了校企合作的進度。

1.2校企合作中企業(yè)形式單一由于沒有相關(guān)法律法規(guī)的保障，高職院校在尋求與企業(yè)合作的過程中有的企業(yè)甚至還未認識到校企合作的益處，甚至只有比較知名的企業(yè)才開展了校企合作模式。部分地區(qū)的高職院校則是和當?shù)仄髽I(yè)進行合作，但是這種小范圍的校企合作并沒有較好地緩解整個行業(yè)對電子商務人才的需求。

1.3校企合作效果不明顯部分高校為了提高學生的就業(yè)率，主動選擇和企業(yè)進行合作，雖然已經(jīng)有了各種校企合作模式，例如學校引進企業(yè)模式、勞動和教學相結(jié)合、工學交替模式、校企互動式模式和訂單式合作模式。從模式的表面形式上看雖然都是很好的校企合作模式，但是由于其中合作機制沒有完善或者是存在不合理的現(xiàn)象，使得校企合作浮于表面，部分高職院校只注重前期的校企合作開發(fā)，中間的過程重視程度不夠，企業(yè)則沒有真正融入到校企合作當中，最終導致電子商務專業(yè)學生并沒有得到實踐的機會，實踐能力也沒有提高

2高職電子商務專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的新探索

2.1利用政府資源實現(xiàn)校企合作深度融合地區(qū)高職院校可以充分利用當?shù)氐馁Y源尋求更多的校企合作機會。如果當?shù)匾呀?jīng)建立相關(guān)電子商務園區(qū)，當?shù)鼐涂梢猿浞掷眠@個契機與企業(yè)合作，例如深圳建立的深圳市福田國際電子商務產(chǎn)業(yè)園、安徽合肥蜀山國際電子商務產(chǎn)業(yè)園、浙江金華市區(qū)電子商務產(chǎn)業(yè)基地，甚至新疆烏魯木齊市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，當?shù)馗咝Ｍ耆梢越柚欣麠l件實現(xiàn)與企業(yè)的深入融合。

2.2構(gòu)建完善的實踐教學體系電子商務專業(yè)作為一門實踐性較強的專業(yè)，構(gòu)建一個完善的實踐教學體系需要的是高職院校與企業(yè)兩者之間相互配合。首先應該把課程項目實訓、企業(yè)實訓加入到實踐教學體系中，將整個教學實踐體系由基礎—技能—綜合實踐、實習方向前進，保證整個實踐體系的完善與實用性。

2.3利用企業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)建實訓基地雖然電子商務專業(yè)的學生能夠在學校提供的實驗室中進行模擬實訓，但是在模擬軟件的更新方面可能較慢，導致學生無法掌握最新的知識。利用企業(yè)優(yōu)勢創(chuàng)建實訓基地，首先企業(yè)為了能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須了解最新的社會動態(tài)，相關(guān)知識與軟件的更新速度較快，高職院校借助企業(yè)建立模擬實訓基地，將高職院校與企業(yè)的資源實現(xiàn)互通共享。學生在實訓基地中不僅鞏固了理論知識，還能夠更好地掌握相關(guān)電子商務操作與交易過程。甚至直接將企業(yè)引入校園，打造一個真實的實訓基地。實訓基地建立的目的是培養(yǎng)學生的電子商務專業(yè)技能，從而讓學生提前了解網(wǎng)站建設、企業(yè)推廣、網(wǎng)站維護等相關(guān)業(yè)務，或者是大膽創(chuàng)建真實的電子商務平臺。在平臺中學生將學習到的知識應用到實際當中，并且在整個過程中鍛煉學生的實踐能力。

2.4利用企業(yè)搭建實習平臺與企業(yè)合作，構(gòu)建一個實習平臺，企業(yè)為學生提供一個穩(wěn)定的專業(yè)對口的實習機會，讓學生提前感受工作狀態(tài)，讓學生提前感受企業(yè)的整個工作流程。在整個的企業(yè)實習過程中，學生能夠了解企業(yè)文化，鍛煉專業(yè)技能，促使學生較快適應工作環(huán)境，提前由學生向員工的角色轉(zhuǎn)換。部分學生直接在實習結(jié)束之后留在企業(yè)，這給企業(yè)節(jié)省了在人才招聘中投入的人力、物力、財力，也能夠在學生實習過程中擇優(yōu)選擇。學生留在企業(yè)工作，特別是具有潛力的學生能夠為企業(yè)帶來正面能量。

2.5深化訂單模式的效能所謂的訂單模式是校企合作模式中的一點，主要是為學生提供一個就業(yè)的崗位，讓學生在畢業(yè)之后就能夠參加工作。企業(yè)只需要對畢業(yè)生進行短期的技能培訓，畢業(yè)生通過考核就能夠上崗，大大縮短了學生找工作耗費的時間與精力?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ剑呗氃盒Ｅc企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)技術(shù)，學生可自愿參與接受訂單模式，由企業(yè)與高職院校共同提出培養(yǎng)要求與培養(yǎng)目標，高職院校按照規(guī)定的培養(yǎng)要求進行人才培養(yǎng)，企業(yè)則為學生提供一定的實習機會。訂單模式的出現(xiàn)深化了校企合作模式的深度，讓校企合作模式更加有利于雙方的長期合作。

3結(jié)語

總而言之，校企合作模式不能夠流于形式，不僅是因為校企合作模式中企業(yè)能夠為高職院校帶來一定的就業(yè)率，緩解就業(yè)壓力，企業(yè)也能夠在合作中尋求適合企業(yè)、具有潛力的員工。在這種雙贏的局面下校企合作人才培養(yǎng)模式則更應該落于實處，針對目前校企合作模式中存在的問題，應該將校企合作模式的深度融合進一步完善，構(gòu)建一個完善的實踐教學體系，利用企業(yè)優(yōu)勢構(gòu)建實訓基地與實習平臺，讓學生真正能夠從校企合作模式中獲得實踐，獲得工作機會，企業(yè)也能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

作者：賈麗飛單位：吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學院