加強學生常規(guī)管理五大點

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如果把教育教學質(zhì)量視為學校的生命線，那么管理則是這條生命線的保障。因此，狠抓學生的常規(guī)管理，以正面引導為龍頭，以中學生行為規(guī)范為準繩，以養(yǎng)成教育為抓手，形成“建制—檢查—指導—反饋—評比”的學生常規(guī)管理“五步曲”，會使學校的教育教學管理取得更為顯著的成效。

第一步：建制———常規(guī)管理的依據(jù)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”學校建立的學生常規(guī)管理的規(guī)章制度大致分三類。第一類為行為規(guī)范，如《中學生日常行為規(guī)范》；第二類為檢查量化制度，如《學習共同體量化辦法》、《公物損壞賠償辦法》等；第三類為激勵評價制度，如《小組合作學習標兵評比制度》。學生明確并遵守這些制度就可“穿有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”，確保了學校盡快形成良好的教育教學秩序。

第二步：檢查———落實常規(guī)的手段

學生的日常規(guī)范管理是長期工程，其關鍵的落腳點是抓好常規(guī)的落實，而檢查則是督促抓好常規(guī)落實最直接、最強有力的手段。為此，學校構建起了“值日干部—政教處—值周班級—學生干部”4級檢查網(wǎng)絡。努力做到全方位、多角度、立體式的對班級和學生進行全面檢查，并將檢查結果進行量化并及時反饋。1.政教處檢查：政教處的主要職責是全面負責對班級的常規(guī)考核以及學生在校秩序的管理。2.值日干部檢查：為了強化學校管理，學校每天安排兩名干部值日，每天早來晚走與值周學生一起維持上學、放學、午休的秩序等，讓每位學生高高興興上學來，安安全全回家去。3.值周班級檢查：學校在管理中實行《班級值周制度》，安排班級參與學校管理，每班一周，維持學生上學、放學秩序，檢查學生的儀容儀表，檢查班級衛(wèi)生等，培養(yǎng)了學生自主管理的能力。4.學生干部檢查：學校在管理中構建起“學校分層管理，學生自我教育”的德育模式，特別重視發(fā)揮學生干部參與學校管理的作用，如衛(wèi)生、“兩操”、自習紀律的檢查等，進一步鍛煉了他們的組織能力、領導能力。

第三步：指導———落實常規(guī)管理的關鍵

學校在落實管理制度時，要求班主任手把手教給學生如何去做、怎樣去做，應該注意哪些問題，等等，還要指導學生召開班干部、團隊的各種會議，教會他們具體的工作方法，做到邊指導，邊糾正。通過班主任對各項常規(guī)管理的指導，既建立了良好的師生關系，又提高了管理的實效。

第四步：反饋———落實常規(guī)管理的抓手

及時反饋是為了讓班級了解本班與他班管理工作中的差距，經(jīng)過反思來改進班級的各項管理措施，查漏補缺，通過反饋為班級工作的開展提供抓手和切入點。1.反饋的原則是快速和準確。快速是為了趁熱打鐵，班級可以及時查找責任人并實行問責；準確是指反映問題要具體詳細。2.反饋的形式具有靈活性和多樣性，如每日公示欄、小黑板、小紙條、一周通報等，視情況而定。

第五步：評比———常規(guī)管理的示范

學校在狠抓規(guī)范管理的同時，引入了評比激勵機制，樹榜樣、立典型，發(fā)揮優(yōu)勝班級和優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，可培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力，使學校形成了比、學、趕、幫、超的濃厚風氣。如學校開展的“素質(zhì)星”月評比制度，可改變僅用考試分數(shù)評價學生的原有做法，更有助于落實養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。