校企合作人才培養(yǎng)論文

前言：本站為你精心整理了校企合作人才培養(yǎng)論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、以本科教學(xué)為根基

（1）重視基礎(chǔ)培養(yǎng)。重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識面，加強專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性部分，把應(yīng)用性環(huán)節(jié)滲透到教學(xué)的全過程，強化學(xué)生動手能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出理論教學(xué)與實踐應(yīng)用的相互滲透和融合，堅持工程科學(xué)教育與工程實踐訓(xùn)練并重，通過“產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合”，逐步建立起科學(xué)合理的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系和人才培養(yǎng)體系。

（2）面向市場建立教學(xué)動態(tài)機制。針對不同學(xué)生的特點開展分流培養(yǎng)嘗試，以工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，調(diào)整培養(yǎng)方案，使得學(xué)生個人及早發(fā)現(xiàn)自己，走適合自己的道路。同時以市場檢驗為主要標(biāo)準(zhǔn)來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量，時刻關(guān)注人才市場需求變化，不斷調(diào)整培養(yǎng)模式，打破過去一成不變的剛性教學(xué)計劃體系，建立教學(xué)的動態(tài)應(yīng)變機制。

（3）加強實踐教學(xué)。包括實習(xí)實驗、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計以及開放實驗和課外科技活動。以與企業(yè)建立校內(nèi)校外互動實習(xí)基地為突破口，從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成理論教學(xué)與實驗教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的理念和氛圍。

（4）開展就業(yè)引導(dǎo)和校企合作教育。根據(jù)市場需要，幫助大學(xué)生樹立貼近實際的就業(yè)觀念和經(jīng)驗，幫助他們分析和判斷服從行業(yè)發(fā)展的就業(yè)機會，并通過短期培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)體系的建立，將大學(xué)生從一個普通學(xué)生轉(zhuǎn)變成為一個初具職業(yè)素養(yǎng)同時掌握一定實用技能的準(zhǔn)職業(yè)員工。

二、以市場需要為導(dǎo)向

為深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)的用人需求，西安郵電學(xué)院成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。通過走訪西安高新開發(fā)區(qū)和本地與信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)的多家企業(yè)，廣泛宣傳和介紹了西安郵電學(xué)院的專業(yè)方向和辦學(xué)特色，增進了與企業(yè)之間的相互了解。根據(jù)了解到的人才需求信息，明確了企業(yè)合作意向，建立了企業(yè)用戶數(shù)據(jù)庫和人才需求數(shù)據(jù)庫。如今，西安郵電學(xué)院已與西安高新開發(fā)區(qū)多家不同性質(zhì)和不同規(guī)模的企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。西安郵電學(xué)院建立的雙基地合作伙伴北京神州數(shù)碼融信軟件公司是其中的代表。該企業(yè)是神州數(shù)碼屬下的專業(yè)金融IT服務(wù)公司，專注于金融行業(yè)，提供全面的IT服務(wù)，具有近二十年的從事銀行信息化咨詢、產(chǎn)品研發(fā)和項目實施的經(jīng)驗，是國內(nèi)較大規(guī)模的軟件開發(fā)企業(yè)之一。在西安成為國家軟件服務(wù)外包基地城市、迎來“世界辦公室”向內(nèi)地轉(zhuǎn)移的浪潮中，該公司位于北京等其他四個城市的研發(fā)中心也陸續(xù)搬遷落戶于西安高新區(qū)。雖然高校畢業(yè)生供過于求，但神州數(shù)碼等企業(yè)仍然很難找到符合自己需要的理想員工。能否有大量的高素質(zhì)的合格人才，成為制約公司發(fā)展的主要瓶頸。在此背景下，雙方簽訂了訂單式人才培養(yǎng)合作教育協(xié)議，同時在校內(nèi)和校外設(shè)立了實習(xí)基地。

三、以校企合作實習(xí)基地為載體

建立穩(wěn)定的、高質(zhì)量的教學(xué)實踐基地，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的必要途徑。合作雙方在實習(xí)基地的建設(shè)上，采取了內(nèi)外結(jié)合、校企互動、訂單培養(yǎng)、就業(yè)對接的方式。具體講就是：把在校內(nèi)和校外的實習(xí)基地結(jié)合起來，同一家企業(yè)既在校內(nèi)建立實習(xí)基地，同時又是學(xué)院的校外實習(xí)基地，校內(nèi)校外功能對接，互為補充。在實習(xí)基地的管理上，校企雙方共同參與，各有所側(cè)重。在學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容上，根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置和調(diào)整課程，校外實習(xí)是校內(nèi)實訓(xùn)的銜接和延續(xù)。最終實習(xí)考核的結(jié)果以在校外實習(xí)企業(yè)就業(yè)為目標(biāo)，以勝任企業(yè)要求成為合格的職業(yè)人為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)實習(xí)基地由學(xué)院提供實驗設(shè)施和場地，企業(yè)承擔(dān)教學(xué)費用。有意參加培訓(xùn)的學(xué)生先由企業(yè)招聘，再將通過筆試和面試的學(xué)生根據(jù)企業(yè)的要求與企業(yè)共同組織對他們進行前期培訓(xùn)。培訓(xùn)從大三暑假開始到大四上學(xué)期，利用業(yè)余時間完成第一階段的技術(shù)培訓(xùn)。期間學(xué)生具有雙重身份，既是西安郵電學(xué)院的學(xué)生，又是神州數(shù)碼的見習(xí)員工。為保證合作順利實施，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)簽署了見習(xí)工程師實訓(xùn)三方協(xié)議，明確了各自承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。在校內(nèi)實習(xí)基地培訓(xùn)經(jīng)考核通過者將成為企業(yè)的見習(xí)工程師，進入第二階段到企業(yè)校外實習(xí)基地參加真實項目實習(xí)。參加項目兩個月后進行適崗度考核，通過后將成為神州數(shù)碼的正式員工。企業(yè)為不被錄用的學(xué)生出具見習(xí)表現(xiàn)證明，以便重新求職。被錄取者繼續(xù)參與企業(yè)開發(fā)項目，同時在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計，在學(xué)校通過答辯，畢業(yè)后正式入職。

四、以共同組織教學(xué)和管理為手段

校企合作實習(xí)基地的運行管理模式包括合作教育機構(gòu)、課程設(shè)置、共同教學(xué)、素質(zhì)教育、考核評價、師資隊伍等方面。

（1）建立合作教育機構(gòu)。為使合作教育運作規(guī)范、有序、高效，西安郵電學(xué)院成立了IT應(yīng)用型人才實訓(xùn)中心，作為合作教育的管理機構(gòu)，負責(zé)雙方校內(nèi)實習(xí)基地的運行管理和校外實習(xí)基地的跟蹤協(xié)調(diào)。人員由校內(nèi)教師和企業(yè)的管理人員組成，教師中注重吸收具有企業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的管理和技術(shù)人員，而神州數(shù)碼則由公司的高級管理人員、技術(shù)總監(jiān)、人力資源和培訓(xùn)等各部們的經(jīng)理參與。合作機構(gòu)共同負責(zé)學(xué)生教學(xué)計劃的制訂、課程的安排、日常教學(xué)和實習(xí)管理、考核及就業(yè)安排等事項，從而保證訂單式人才培養(yǎng)計劃的實施。

（2）企業(yè)參與課程設(shè)置。通過與企業(yè)的密切溝通，在以企業(yè)需要的課程開發(fā)、培訓(xùn)項目的開展以及體驗式真實項目實訓(xùn)的方法等方面，都極大地改善了校內(nèi)教學(xué)的不足。神州數(shù)碼經(jīng)常提出建議引進最新教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，注重教學(xué)與實際項目相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)前急需的常用的開發(fā)工具、軟件測試等方面，提出以應(yīng)用技術(shù)和真實項目實訓(xùn)為主要內(nèi)容的短期培訓(xùn)計劃。此外，雙方還根據(jù)市場需求變化和項目變化及時調(diào)整課程內(nèi)容和培訓(xùn)方案，也通過學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況來調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）雙方共同參與教學(xué)。雙方在教學(xué)上各自發(fā)揮自身所長，基礎(chǔ)和應(yīng)用技術(shù)發(fā)揮學(xué)校教學(xué)所長，由學(xué)院專業(yè)教師講授，神州數(shù)碼則提供真實項目內(nèi)容，由項目經(jīng)理和學(xué)院具有開發(fā)經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)學(xué)生實訓(xùn)。與企業(yè)文化相關(guān)的課程由企業(yè)培訓(xùn)部門講師和專家直接講授，如團隊教育、職業(yè)素養(yǎng)、公司產(chǎn)品和金融知識等課程。總之，一切以學(xué)生到企業(yè)去能適應(yīng)、適用、實用為原則。此外，還采取請進來走出去的方式，將開發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)知名學(xué)者、相關(guān)企業(yè)資深經(jīng)理和技術(shù)總監(jiān)請來給學(xué)生上課，并且?guī)W(xué)生到企業(yè)體驗實際工作流程。

（4）注重職業(yè)素質(zhì)教育。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育訓(xùn)練從始至終貫穿學(xué)生培訓(xùn)的全過程，特別強調(diào)學(xué)生有意識地自我提升職業(yè)能力。一方面，通過入職教育要求學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，通過目標(biāo)驅(qū)動調(diào)動學(xué)生參加培訓(xùn)的積極性；另一方面，努力為實驗室創(chuàng)造接近真實的企業(yè)開發(fā)物理環(huán)境，以及按照企業(yè)制度和規(guī)則建立起來的管理環(huán)境，使學(xué)生在實訓(xùn)的過程中逐漸形成良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，要求學(xué)生以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

（5）嚴格考核和效果評價。合作教育機構(gòu)建立了一整套教學(xué)過程評估體系。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)考查，通過學(xué)習(xí)日志和實訓(xùn)總結(jié)進行，對學(xué)生的成績考核在不同階段采用不同的考核方法，如校內(nèi)基地技術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)采用考試的方式，項目實訓(xùn)結(jié)束采用項目檢測的方式，校外基地見習(xí)工程師實習(xí)采用適崗度考核，見習(xí)半年以上學(xué)生將參加全面考核，標(biāo)準(zhǔn)同正式員工。對教師主要通過學(xué)生填寫教學(xué)反饋表對教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等十余個項目進行評價，特別重視學(xué)生下企業(yè)后實習(xí)階段項目經(jīng)理對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

（6）高水平實訓(xùn)教師隊伍。培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，突出合作辦學(xué)特色，體現(xiàn)在高水平教師的專業(yè)素質(zhì)。除了引入校外專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的高級技術(shù)和管理人員授課，對參與教學(xué)的校內(nèi)教師，注重選拔既有豐富教學(xué)經(jīng)驗同時又有企業(yè)或工程實踐經(jīng)驗的教師參加。教師不僅組織教學(xué)、傳授知識，同時還身體力行，將職業(yè)人的行為和作風(fēng)帶給學(xué)生。

五、以實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招聘到合格員工為目標(biāo)

校企合作實踐教學(xué)基地的重要任務(wù)包括兩個方面：一是如何讓學(xué)生充分運用所學(xué)知識，實實在在掌握能與日后工作對接的本領(lǐng)；二是賦予實習(xí)基地與企業(yè)對接幫助學(xué)生就業(yè)的功能，嘗試“把需要工作的人轉(zhuǎn)變成工作需要的人”的途徑，經(jīng)過專業(yè)技能培訓(xùn)，滿足社會人才需求，提高畢業(yè)生就業(yè)能力，加速就業(yè)。西安郵電學(xué)院通過與企業(yè)的緊密合作，建立面向市場的雙贏式實習(xí)基地，將與企業(yè)對接的實訓(xùn)項目教學(xué)和能力素質(zhì)培養(yǎng)與本科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，并將其推進到具有持續(xù)輸送人才的軌道上來，體現(xiàn)了企業(yè)參與合作教育的利益，調(diào)動了企業(yè)參與的積極性，推進了大學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換。學(xué)校深化了教學(xué)改革，節(jié)約了教學(xué)經(jīng)費，提高了教學(xué)質(zhì)量，鍛煉了教師隊伍，實現(xiàn)了學(xué)生就業(yè)。而企業(yè)也通過參與合作教育、參與共同培養(yǎng)學(xué)生的過程，能夠獲得滿意合格的人才，同時也降低了人才流動的風(fēng)險和入職培訓(xùn)的成本。雙方都獲得了明顯的經(jīng)濟效益和社會效益，實現(xiàn)了真正意義上的雙贏。西安郵電學(xué)院校企合作的實踐探索剛剛邁出了第一步，盡管這種嘗試還僅僅是個別案例，對長期形成的傳統(tǒng)教育模式進行“改善”“修補”的作用還十分有限，但雙方合作的效果足以使人看到，當(dāng)教育面向市場，與國家經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要緊密結(jié)合起來時，學(xué)校與企業(yè)之間所迸發(fā)出來的強烈愿望和共同需要。我們有理由相信，校企合作一定會表現(xiàn)出強大的生命力和推動力，與企業(yè)對接培養(yǎng)應(yīng)用型人才的道路必將越走越寬。

作者：王陸海折沂賀淑萍單位：西安郵電學(xué)院IT應(yīng)用型人才實訓(xùn)中心北京神州數(shù)碼融信軟件公司西安研發(fā)中心