高職護理專業人才培養調查

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摘要：臨床實習是檢驗高職護理專業學生在校學習效果的重要環節，通過對大三護理實習生的實地調研，了解到他們對在校期間學習情況的評價和效果反饋，從而倒推學校人才培養和課程教學存在的薄弱環節，從而提出對學校護理專業人才培養的建議。

關鍵詞：臨床實習；護理專業；人才培養

臨床實習是高職護理專業學生的重要學習環節，是高職護理專業學生從學校走向醫院、從理論邁入實踐的必經階段，它促使學生學到的理論知識與臨床實踐相結合。通過此次對高職護理專業實習生臨床實習的現狀和效果調查，了解他們對在校期間的學習情況、學習效果的反饋和評價，可以倒推出學校人才培養和課程教學中的問題和薄弱環節，對高職學校護理專業人才培養及相關工作進行改進和提高。

1調查目的和背景

通過實地問卷調查，了解到高職護理專業實習生對自身實習表現的評價及在校期間對學習各方面的總體評價，同時也發現在校期間的學習各方面評價與臨床實體滿意度之間的關系，從而針對護理人才培養和課程教學的薄弱環節制定應對措施，促進學校相關工作的改進和提高。

2調查的基本情況

本次調查是對護理專業大三臨床實習學生進行的專項調查問卷，對象為2016級的護理專業和眼視光專業的大三學生，他們已經在醫院實習了將近三個月。一共是2個專業，有5個班，人數196人。發放和收回調查卷150份，有效卷為128份，有效率為85％。本次調查由輔導員發放調查卷給各班學生并進行問卷要求的詳細講解、分發和收集，結論比較真實（如表1、2、3、4、5、6、7、8）。

3調查結果及分析

通過表1到表8的調查項目，根據調查的統計結果可反映出以下情況：護理專業實習生對在校期間學習的滿意度得分從高到低依次為：對在校期間需要參加職業資格考證高度的認同感、對教師教學能力的認同、對實習工作的滿意度、對班級學風的認可、對實訓課程的滿意度、對專業核心課程的滿意度、對自己職業能力和知識的滿意度和對學校教學管理的滿意度。而各個方面的不滿意原因也比較明確，在學校教育教學中需要高度重視。同時在調查中我們也發現，護理專業實習生對在校期間的核心課程、教師教學、實訓、教學管理和班風等方面內容的滿意度與護理專業實習的評價密切相關。因此要提高護理專業臨床實習的質量，需要倒推回去，在學校人才培養和課程教學等方面進行改革。

4對護理專業人才培養及課程教學的建議

4．1對人才培養模式的建議

進一步細化護理專業專業的培養目標。目前護理專業專業使用的教育目標是“培養適應我國社會主義現代化建設需要的德、智、體全面發展的，具有從事護理專業科學技術或相關理論知識和實際能力的高級應用型人才”。這種籠統的表述不利于統一思想和指導教師進行課程建設。隨著護理行業不斷發展，其內涵建設也要逐漸豐富，對護理專業人才培養的核心素質要求更加具體化，比如在外語能力和創新能力方面就應切合高職教育發展的需要。因此建議通過廣泛的調研和討論，形成具體、指導性強的人才培養目標，并且得到教師廣泛認可，才可統一思想，有利于教學改革深入進行。

4．2對課程教學的建議

（1）護理工作是非常辛苦而且責任重大，大多數高職生選擇這個專業的原因是該專業有較好的就業前景，因此在這種動機下，學生被動地選擇該專業的情況會導致他們對專業興趣不大，學習興趣直接影響到學習效果。因此學校在教學過程中需要加強對學生專業學習興趣和轉變就業態度等教育，從根本上改善教育質量。（2）進行課程體系改革。由于實習過程的各個環節間存在相互關系，從中可找到教育教育改革的關鍵點。調查結果顯示，學生認為最有幫助的課程是護理專業課程和畢業實習，主要原因是認為從這些課程里真正學到了工作需要的知識和技能。而對沒幫助的課程分歧較多，主要集中在基礎課，主要原因是其不實用，沒有學到工作所需要的知識和技能，這反映了學生對于基礎課程的態度。從護理專業教育角度來說，基礎課程實際上非常重要，學生的意見也提醒教師思考基礎課程教學效果不好的原因。從傳授知識的教育角度出發，很多教師認為基礎課絕不可或缺。但是學生卻認為沒用，所以基礎課學習效果差強人意，表現在一方面課堂上教師教得辛苦；另一方面學生學得也吃力。可見，傳統的“基礎課＋臨床課”的模式已無法滿足學生的訓練需要，應該建立更符合學生認知規律、打破學科界限，重新建構教學內容的課程體系。同時要想進行課程體系改革，涉及學校的考核制度、教學管理制度及教師的支持等。（3）變革教學方式。大班教學無法滿足學生個性化的需要，對教師而言實施案例教學和分組討論的困難也加大。因此學校應加大對護理專業教育的投入，增加教師的數量，降低師生比，盡可能實施小班教學。教師也要轉變觀念，改變“滿堂灌”的教學模式，采用多種多樣的情景教學、案例教學等方法，提高學習效果。高職護理專業實習生對教師和教學評價高，而期望值也較高。應加強師資隊伍建設，加強老師理論知識、操作技能、人際溝通、性格培養等方面的臨床教學素質與業務能力。（4）加強實習實訓基地建設。學生反映實習實訓基地建設和實習情況及教學質量密切相關。實習實訓基地可幫助學生將所學專業知識在實踐中快速理解、消化，強化學生的操作技能，具有保障實踐教學質量的重要作用。實習實訓基地在建設中學校應增大教育經費的投入，可以多元化籌集資金，如專項基金支持、地方財政支持等。

參考文獻

［1］李桂林，徐超然．高職護理專業人才培養模式的創新途徑［J］．農村經濟與科技（科教論壇），2018，（8）：272．

［2］高學農．基于整體勝任力培養目標的護理本科專業人才培養模式研究［J］．亞太教育（學校管理），2014，（2）：202．

［3］濮麗萍．高職卓越護理人才培養的現狀及體系構建［J］．教育與職業（課程與教學），2018，（3）：108.

作者:龔詠梅 單位:成都職業技術學院