高校學生管理模式改革研討

前言：本站為你精心整理了高校學生管理模式改革研討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、高職院校學生管理模式改革的影響因素

（一）學校管理觀念是學生管理模式改革的關鍵因素

學生的管理工作是學校的基礎，學校層面具有哪種管理觀念對學生管理模式極為重要。由于一直以來受到行政系統(tǒng)管理觀念的影響，高職院校在學生管理工作中形成了一套過分強調統(tǒng)一性而忽視個性的嚴格制度，許多管理工作還停留在傳統(tǒng)經驗管理階段，與高職院校應有的管理水平存在差距，缺乏科學的學生管理體制。由于我國高職院校發(fā)展時間并不長，多由中專升級而來，其學生管理制度基本沿襲了中專模式，學校致力于改革，但由于國內成熟的高職院校不多，則多數(shù)會參考本科院校的管理模式，過分強調“放松”“柔性”管理等，反而容易導致學生管理產生“一管就死，一放就亂”的怪現(xiàn)象。目前高職院校在發(fā)展上一方面強調內涵式發(fā)展與建設，其核心是“質量、效益”，在內涵式發(fā)展觀念的指導下，學生工作就應主動適應新形勢，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育管理途徑，真正提高人才培養(yǎng)質量。另一方面注重校企合作，將培養(yǎng)目標定位于培養(yǎng)適應市場需求，具有國際競爭力的高素質技術技能人才，于是就要求高職院校在學生管理工作方面轉變觀念，能夠做到與時俱進，改變傳統(tǒng)的學生教育管理模式，順應高職教育的發(fā)展趨勢，基于校企融合，互惠互動，實現(xiàn)雙贏，從而適應內涵式發(fā)展和校企合作的要求，進行管理模式改革。

（二）學工隊伍能力與素質是學生管理模式改革的直接影響因素

管理執(zhí)行者的能力與素質的高低直接影響到管理效果。高職院校的學工隊伍普遍缺乏系統(tǒng)性和科學性，對學生工作研究的缺乏科學管理理論的指導，主動性不高，沒有形成對學生進行系統(tǒng)科學管理的教育方法。另外高職院校的學工隊伍普遍面臨著年齡、學歷、技術結構的問題，年齡上，呈現(xiàn)臨近退休和新進人員多，中青年骨干少；學歷結構上，高低學歷參差不齊，無法優(yōu)化組合，技術結構上，職業(yè)水平無法達到導師的高度，缺乏對學生進行職業(yè)指導的實際能力，無法在學生中形成足夠的影響力。目前高職院校學生工作隊伍狀況，從個體來說，從事學生管理工作的人員缺乏主動提升自己的積極性；從學校層面來說，也沒有一套完善的學工隊伍培訓進修制度，從而導致高職院校學工隊伍整體能力與素質不高，直接影響到學生管理工作效果。

二、高職院校學生管理模式改革途徑

（一）轉變觀念，以生為本，建立適應校企合作，內涵式發(fā)展的學生管理模式

遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教育理念，在平時的管理過程中重視對學生人際交流能力、創(chuàng)新能力、想象能力的培養(yǎng)，幫助學生形成健康、向上的價值觀、人生觀、世界觀。把握高職教育內涵式發(fā)展的核心，創(chuàng)新教育載體，搭建實踐育人平臺；培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力和職業(yè)道德，構建校園文化育人平臺，主動占領網絡思想政治教育新陣地，讓學生不再將學校當成是自己的消費場所，而是產生一種歸屬感，真心實意的感受到學校教書育人的理念。實現(xiàn)校企合作學生管理理念以及育人目標的融合。校企合作本質是在合作雙方利益博弈的過程中尋求雙贏。要培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的人才，就要建立與企業(yè)文化相融合的校園文化，做好校企文化的對接。因此必須建立適應校企合作要求的學生管理模式，如：完善學生頂崗實習制度、完善安全教育制度、完善適應工學結合人才培養(yǎng)模式的運行標準與管理制度等，讓學校成為學生走向社會的實習場所而不再是封閉的象牙塔。

（二）建設高效的學生管理工作隊伍

管理人員對于學生的健康成長起著至關重要的作用。加強正確引導，是對學生管理的根本，改變管理理念，注重溝通了解，有針對性地處理學生問題。以提高職業(yè)核心能力為重點：一是深化高職學工隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設，高職內涵式發(fā)展、學生教育管理創(chuàng)新需要一流的學工隊伍，學校應在思想上重視、政策上支持、培養(yǎng)上悉心關懷，以提高職業(yè)核心能力為重點；二是深化學工隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設，建設一支素質高能力強的專業(yè)學生管理隊伍，以適應高職內涵式發(fā)展新需求。建立學生工作交流平臺，以多種形式促進輔導員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)輔導員的職業(yè)核心能力，促進輔導員業(yè)務能力和綜合素質提高，創(chuàng)新學生教育管理方式、方法，豐富學生工作內涵；搭建學工隊伍培訓平臺，制定培訓計劃，在思想觀念、職業(yè)技能、工作方法上給予指導，建立激勵制度，調動學生工作人員研究積極性，激發(fā)研究熱情，提高研究能力和水平，促進學工隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展。加強校企合作學生教育管理隊伍建設。通過校企雙向交流，鼓勵學校教師、輔導員、學生管理人員到企業(yè)掛職、聘請企業(yè)專家到學校參與學生管理和職業(yè)指導等方式，建設一支理論基礎扎實、技術應用能力強、專兼結合學生管理團隊。搭建學校與企業(yè)長期交流的平臺，建立校企雙導師機制，來保證校企合作學生教育管理的銜接與融通。

（三）構建全面參與管理模式，讓學生成為管理主體

在高職院校學生管理工作上，由于工作內容繁多，在實際管理中需要相關各部門的細致分工、通力合作以及互相支持，來實現(xiàn)“以生為本”的教育理念，以便做好學生管理工作。故而在學生管理工作網絡中需要各部門的相互配合，團結一致，才能從容應對學生管理工作。高校學生管理工作中，學生是屬于被管理者但并不表示是從屬者，學生才是管理的主體，管理應以學生為核心，培養(yǎng)大學生的自我學習、自我調節(jié)以及自我管理的能力，發(fā)揮學生主體能動性，變被動管理為自我管理，讓學生積極參與學生管理工作，實現(xiàn)自我管理，增強自我約束、自我管制能力，提升學生的主體意識和責任感。構建符合校企合作人才培養(yǎng)要求的學生管理模式，各方面都要反映出企業(yè)的需求，充分體現(xiàn)出企業(yè)的能動作用。在加強學校企業(yè)對學生培養(yǎng)的同時，加強學生自我教育、自我管理，引導學生在校期間準確定位，學會職業(yè)技術技能，了解職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德，以準職業(yè)人的標準來嚴格要求自己。所以讓全體師生以及企業(yè)都能充分發(fā)表自己的意見和建議、參與學校決策，帶動大家參與管理，提高管理有效性，實現(xiàn)管理目標。高職院校的學生管理模式改革是一項系統(tǒng)工程，涉及全體師生以及行業(yè)企業(yè)。充分授權，相信學生，逐步過渡到學生的自我管理。讓學生充分參與決策、通過學生平等互信、真誠交流、感情激勵將管理的目標、外在的規(guī)定進行內化，讓學生成為真正的管理主體。

作者：萬廉單位：江蘇海事職業(yè)技術學院