環(huán)境雕塑公共藝術論文
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1.題目不貼近實際
知識更新速度慢一些教師在教學中使用典型的舊題目，這些典型內容很快就被當代設計取代，距離實際也就越來越遠。優(yōu)秀的學生往往不必多加思考就能夠輕松地完成這樣的作業(yè)，還有很多潛力無法在這樣的題目中被激發(fā)出來，往往對這些題目不感興趣。因此，題目往往決定學生能否學習到最新的知識和理念，只有新題目才能和時代貼近，學生也才會更有興趣學習。
2.課堂氣氛不活躍
缺少創(chuàng)新性教學內容較為陳舊，這樣的課堂啟發(fā)性不足，難以發(fā)揮出年輕人容易接受新鮮事物、創(chuàng)新思維豐富的積極因素。啟發(fā)與討論的過程流于形式，或不夠深入，這樣的課堂氛圍雖然能夠保證中等及以上的學生完成設計作業(yè)，但創(chuàng)新性較少，整個教學過程較為呆板，最終作業(yè)的質量不高。
3.設計與技術之間存在脫節(jié)
問題近些年，環(huán)境雕塑隨著時代的需求不斷強化設計性，很多技術問題讓沒有實際經驗的學生措手不及。公共藝術觀念引入課程以后，出現了更多的技術問題，公共藝術要求環(huán)境構筑物能夠讓人們參與進來，這在拉近人們與設計的距離的同時，也帶來了一些技術、安全等細節(jié)問題。學生大多沒有實際的雕塑工程經驗，因此這方面的教育存在一定的空白。在這樣的教學過程中，教師為了提高教學質量，往往嚴格要求學生，可能影響學生自主學習的興趣，課堂活力、學生天生的創(chuàng)造力與這種嚴肅的教學氛圍存在一定的矛盾，因此影響教學質量的提高。要想有效提高教學質量，必須開展教學改革，以適應專業(yè)發(fā)展的需要。
二、解決方法
1.更新課堂課題
公共藝術語境下的環(huán)境雕塑教學在課程選題上應當突破陳規(guī)，廣泛采用當下最為新穎的題目，采用從互聯(lián)網上征集的實際題目最為妥當。隨著城市化進程的加快，具有公共藝術語言的環(huán)境雕塑在各大城市不斷涌現，其設計施工的方式也發(fā)生了轉變，多采用公開招標的形式。這就給教師更新課堂設計題目提供了最好的依據。這些題目能夠緊密聯(lián)系實際，鍛煉學生的實際設計能力，提高學生的學習積極性。
2.革新教學的基本程序
教師要改革課堂的基本教學程序，營造課堂的民主氣氛。教師與學生采用圓桌方式進行討論，教師在此過程中成為討論的組織者，也可以采用分組的方式解決設計中遇到的具體問題。然后，教師利用自己的設計實踐知識進行總結性的點評，征求學生意見，最終形成設計方案。這樣的方案包含學生自主的創(chuàng)造，也帶有學校教育的痕跡，具有很強的創(chuàng)新，又有實踐的操作性，將原有的“講授—課題安排—輔導—收作業(yè)”的基本模式改變?yōu)椤爸v授課題—分組討論—教師點評—總結方案”。這就發(fā)生了創(chuàng)造性的變化，民主討論的環(huán)節(jié)會激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，設計和技術之間的問題也能在討論的過程中解決。
三、結語
近年來，很多院校開設了公共藝術專業(yè)，其具有很強的觀念性和豐富的表現手段，使得很多課程與其發(fā)生交集。環(huán)境雕塑課程作為該專業(yè)核心課程之一，教師只有深入分析教學問題的基本成因，才能通過教學改革激發(fā)學生的學習興趣，進而提高專業(yè)教學的質量。
作者：付辰宇 宋杏爽 單位：長春工程學院建筑與設計學院
