民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究

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【摘要】藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，而對(duì)民辦高校而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是較薄弱的環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)具有較高水平的應(yīng)用型人才，就要不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而這種素質(zhì)要既體現(xiàn)在道德水平上，也體現(xiàn)在理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力上，只有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高，才能滿(mǎn)足藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的需要。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；藝術(shù)設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)發(fā)展

目前，我國(guó)民辦高校基本設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，這是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)，扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和藝術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)作能力的復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)重在實(shí)用，要求民辦高校在教學(xué)改革上更注重社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這也對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師提出了更高的要求，他們不僅要掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展就顯得尤為重要。

1民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)性最強(qiáng)的美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其中包括平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，它與時(shí)展密切相連，涉及范圍廣，且重在實(shí)用，所以，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)必須面向市場(chǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)踐型人才，這對(duì)民辦高校提出了很高的要求，尤其體現(xiàn)在民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)能力上。我國(guó)民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)尚比較薄弱，一方面因?yàn)閷W(xué)校起步較晚，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)辦時(shí)間較短，缺乏經(jīng)驗(yàn)，另一方面就是由于教師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，師德建設(shè)形式化，教師職業(yè)道德理念弱，中青年教師居多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。從職業(yè)道德水平上看，多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師職業(yè)道德面貌整體上是比較好的，但也有部分教師已不再具備奉獻(xiàn)精神，價(jià)值趨向扭曲，道德素質(zhì)滑坡，過(guò)于關(guān)注個(gè)人利益，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊性，使教師為了獲得更多的報(bào)酬外出“兼職”、“接私活”，甚至讓學(xué)生為其打工，往往只管教書(shū)不管育人，社會(huì)責(zé)任感淡漠。另外，很多民辦高校建立的教師考核標(biāo)準(zhǔn)重業(yè)績(jī)輕職業(yè)道德，導(dǎo)致教師一味關(guān)注職稱(chēng)評(píng)聘、職務(wù)晉升，而不愿意把時(shí)間和精力花費(fèi)在政治理論學(xué)習(xí)和品德進(jìn)修上，難以形成師德理念和修養(yǎng)。從專(zhuān)業(yè)能力上看，在民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍有兩種結(jié)構(gòu)，一種是高校畢業(yè)的碩士研究生，有較強(qiáng)的理論知識(shí)水平和較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，但多數(shù)為非師范院校畢業(yè)生，沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)理論及技法的指導(dǎo)，還缺乏生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一種是來(lái)自于企業(yè)、設(shè)計(jì)院的有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)的工程師、工藝美術(shù)師等，他們熟悉生產(chǎn)實(shí)踐和市場(chǎng)需求，有嫻熟的設(shè)計(jì)技巧，但教學(xué)科研能力較薄弱。以往，民辦高校在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師過(guò)程中，單純注重教師理論知識(shí)、教學(xué)方法、技能的提高，卻忽視了對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)下，沒(méi)有實(shí)踐只有理論的教師培養(yǎng)出的學(xué)生也只是深諳書(shū)本，紙上談兵，走上工作崗位后難以被用人單位接納。藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的理論知識(shí)和實(shí)踐能力不能有機(jī)結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，民辦高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就很難形成鮮明的專(zhuān)業(yè)特色。

2民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)策

一名合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師既要具備高尚的道德情操，又要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可謂內(nèi)修德行外修能力。具有良好的道德水平，才能成為學(xué)生精神的熏陶者，具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，才能成為學(xué)生智慧的啟迪者。2.1提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的道德水平對(duì)教師而言“立德樹(shù)人”是根本，作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，只有豐富的知識(shí)是不夠的，還必須有高尚的師德，要以自己的品行感染和教育學(xué)生。民辦高校要加強(qiáng)教師政治素質(zhì)和道德水平建設(shè)，探索有效的師德建設(shè)機(jī)制：①加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神；②注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，用真情感染每一位教師；③樹(shù)立師德模范，提高教師職業(yè)道德的自覺(jué)性；④建立約束機(jī)制，實(shí)施師德“一票否決”。2.2強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的治學(xué)態(tài)度在社會(huì)看來(lái)，藝術(shù)人往往是特立獨(dú)行、灑脫不羈的，這是個(gè)性的彰顯，更是一種藝術(shù)的境界，但是作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教師，并不可以單純的理解為藝術(shù)人，因?yàn)樗麄兂艘獎(jiǎng)?chuàng)造美還要培育人，他們必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和正確的教學(xué)方法。民辦高校要發(fā)揮優(yōu)秀教師的“傳、幫、帶”作用，讓卓越的導(dǎo)師幫助青年教師樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)理念，在教學(xué)方法、技巧上給予有效的指導(dǎo)；同時(shí)要努力營(yíng)造教育科研氛圍，組織各類(lèi)教科研活動(dòng)、競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師參與，讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中感受到學(xué)術(shù)的樂(lè)趣，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，勇于進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新；還要定期召開(kāi)教師工作座談會(huì)，讓教師們結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐談經(jīng)驗(yàn)、交流心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.3不斷更新藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)藝術(shù)設(shè)計(jì)是發(fā)展和更新較快的一個(gè)行業(yè)，所以專(zhuān)業(yè)教師必須不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能與社會(huì)發(fā)展接軌。民辦高校要建立和完善教師培訓(xùn)機(jī)制，針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的實(shí)際情況制定各類(lèi)培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師定期進(jìn)行在職深造、進(jìn)修，參加國(guó)內(nèi)外考察活動(dòng)，使他們經(jīng)常接觸新知識(shí)、新思想，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，整合教學(xué)方法。同時(shí)，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)有較強(qiáng)的綜合性，民辦高校除了要安排藝術(shù)設(shè)計(jì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)以外，還要經(jīng)常安排他們參加跨學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研修，讓他們能夠把自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)一步提高綜合能力，形成適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的多元化知識(shí)體系。2.4構(gòu)建校企合作平臺(tái)，提升教師的實(shí)踐能力民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師多具有較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是卻缺少在藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教師往往只會(huì)講色彩的規(guī)律和繪圖的美觀，強(qiáng)調(diào)主觀的創(chuàng)作而不能考慮藝術(shù)效果的可實(shí)施性和客戶(hù)的實(shí)際需要。這種教學(xué)猶如紙上談兵，會(huì)直接影響人才的培養(yǎng)民辦高校要培養(yǎng)和提高教師的實(shí)踐能力，就要讓教師走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)。學(xué)校要為教師搭建各種實(shí)踐平臺(tái)，讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師到藝術(shù)相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗鍛煉，讓他們能夠充分了解企業(yè)文化和社會(huì)需求，接觸到先進(jìn)的工藝技術(shù)，又能夠向經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員請(qǐng)教教學(xué)中遇到的難題，使他們視野更加開(kāi)闊，教學(xué)能力得以提高。2.5聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，增加師資隊(duì)伍活力“專(zhuān)兼結(jié)合”一直是民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)上，引進(jìn)一定比例的企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，既適應(yīng)民辦高校的辦學(xué)特色，又為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液。這些在企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師、設(shè)計(jì)師，可以將行業(yè)的最新理念和社會(huì)需求教給學(xué)生，并在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以更游刃有余的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決操作不當(dāng)導(dǎo)致的各種問(wèn)題。但由于這些兼職教師缺乏高等學(xué)校教師教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，他們往往不太善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)技巧，不太善于與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，往往會(huì)讓簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。這就需要獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)對(duì)兼職教師的培訓(xùn)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓他們觀摩骨干教師的公開(kāi)課，并安排教學(xué)督導(dǎo)定期聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題，使他們不斷提高教學(xué)能力。

3結(jié)語(yǔ)

民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展和深化的過(guò)程，教師的引進(jìn)和培養(yǎng)需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與設(shè)計(jì)行業(yè)密切聯(lián)系，既要求教師具有較高道德水平、治學(xué)能力，又要求教師具備豐富的理論知識(shí)和精湛的實(shí)踐技巧，民辦高校只有不斷強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)才能走上持續(xù)發(fā)展之路，才能為社會(huì)真正培養(yǎng)出一流的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

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作者:李 璐 單位: 吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院