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      體育教學(xué)語言藝術(shù)的意義

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      體育教學(xué)語言藝術(shù)的意義

      在注重身體實(shí)踐的課程中,語言能生動(dòng)形象向?qū)W生傳授知識(shí)要點(diǎn),有利于學(xué)生理解和記憶。體育教師在教學(xué)中雖然要注重語言的準(zhǔn)確和簡練,但使用生動(dòng)形象的語言更利于表達(dá)教學(xué)目標(biāo),避免因語言過于枯燥和抽象而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解田徑小步跑的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),可以用快速下樓梯的動(dòng)作來形容。又如,在講解太極拳中手臂的彎曲動(dòng)作時(shí),可以用“就像抱著個(gè)球”一樣來表述。在進(jìn)行技巧翻滾教學(xué)時(shí)則可以將身體動(dòng)作形容成“車輪”,這樣學(xué)生就能更加形象地理解翻滾的要領(lǐng)和直觀感受。這些生動(dòng)形象的講解方式能讓學(xué)生根據(jù)以往的生活實(shí)踐尋找學(xué)習(xí)規(guī)律,不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的理解和記憶,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師幽默風(fēng)趣的語言更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪恼Z言可以活躍課堂氣氛,適時(shí)吸引學(xué)生注意力,從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如,在走步練習(xí)中,當(dāng)沒有口號(hào)時(shí),學(xué)生腳步就會(huì)缺乏一致性,這時(shí)教師可以打趣說“像放鞭炮似的噼里啪啦的”。此外,教師還可以用東施效顰的小笑話告訴學(xué)生,在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)要避免只學(xué)皮毛或者將重點(diǎn)放在錯(cuò)誤的地方。幽默在教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,在有效傳授知識(shí)的同時(shí),達(dá)到消除學(xué)生疲勞、提高身體素質(zhì)的目的。

      注重語言的節(jié)奏感和鼓舞性體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免語言單調(diào)、乏味,要注重語言表達(dá)聲情并茂、富含節(jié)奏和飽滿的情緒,只有這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在提高學(xué)生注意力的同時(shí),達(dá)到更佳的教學(xué)效果。例如,教學(xué)中語言聲調(diào)的運(yùn)用能更好地體現(xiàn)語言的節(jié)奏感,在發(fā)號(hào)施令時(shí)要讓學(xué)生按照口號(hào)快速做出反應(yīng),因此此時(shí)的聲調(diào)需要短促、堅(jiān)定、有力;而在做一些體現(xiàn)耐力、韌性的動(dòng)作時(shí),聲音要緩和、悠長;對(duì)于節(jié)奏強(qiáng)的動(dòng)作,聲音要明快,有跳躍感。因此,語言節(jié)奏感的運(yùn)用要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。體育教學(xué)中,教師的評(píng)價(jià)常常會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果,因此,教師應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用鼓勵(lì)的語言,讓學(xué)生有更多正面、積極的情感體驗(yàn),從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒。在具體教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生完成某一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),教師要適時(shí)地用“很好”、“不錯(cuò)”等語言鼓勵(lì)他們;當(dāng)學(xué)生依靠耐力完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí),教師要用“好,堅(jiān)持,堅(jiān)持就是勝利”等鼓勵(lì)性的語言給學(xué)生打氣。這些鼓勵(lì)性的語言可以幫學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

      體育教學(xué)中語言藝術(shù)運(yùn)用的價(jià)值分析

      1.有利于更好地傳授知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率體育教學(xué)中教師準(zhǔn)確、精練的教學(xué)語言能夠清楚地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)聲情并茂的講解方式更能讓學(xué)生增強(qiáng)記憶,從而達(dá)到傳授知識(shí)的目的。擁有良好語言素養(yǎng)的教師,在體育教學(xué)中能準(zhǔn)確講解動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí)可以用通俗易懂的語言表達(dá)專業(yè)知識(shí),避免因簡單羅列專業(yè)術(shù)語而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反感。此外,正確、靈活地運(yùn)用語言藝術(shù),還可以營造良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍,從而更好地傳授知識(shí)。例如,對(duì)于沒有注意聽講或者私下做小動(dòng)作的學(xué)生,如果在大庭廣眾之下進(jìn)行斥責(zé),不僅會(huì)傷害他們的自尊心,還會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛緊張,使他們產(chǎn)生抵制心理,不利于教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)進(jìn)行。相反,如果教師使用較為幽默或者靈活的方式提問,不僅可以讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問題,同時(shí)還可以集中全班學(xué)生的注意力。教師在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),對(duì)一些動(dòng)作形象生動(dòng)的表述,能夠喚起學(xué)生對(duì)以往生活實(shí)踐的回憶,從而更好地完成動(dòng)作。在體育教學(xué)中,由于時(shí)間和場地的限制,教師不可能像其他學(xué)科教師那樣長篇論述某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),因此這就需要教師具備一定的語言歸納能力,能運(yùn)用生動(dòng)、簡練的語言,事半功倍地完成教學(xué)任務(wù)。

      2.有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣體育教師在教學(xué)中有效地運(yùn)用語言藝術(shù)有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,體育教學(xué)更重視學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)作能力,因此,在學(xué)生做一些動(dòng)作時(shí),教師要適時(shí)地在一旁鼓勵(lì),尤其是對(duì)于新教授的動(dòng)作,教師更應(yīng)該多鼓勵(lì),讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)中更有信心和動(dòng)力。對(duì)于一些性格內(nèi)向、羞于實(shí)踐或者缺乏自信的學(xué)生,教師除了積極鼓勵(lì)外,還可以運(yùn)用幽默和放松的語言,給學(xué)生積極的心理暗示,讓學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān),大膽嘗試。當(dāng)其突破心理障礙,進(jìn)行實(shí)踐之后,要針對(duì)這一舉動(dòng)進(jìn)行贊美和鼓勵(lì),讓其有信心做得更好。這些贊許的語言可以讓學(xué)生有更多積極的心理體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用語言藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還表現(xiàn)在各種語言方式的靈活運(yùn)用上。例如,在講授新知識(shí)時(shí),可以采用提問的方式,不僅吸引學(xué)生的注意,還可以讓學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生在主動(dòng)探索中產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,從而加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。此外,教師生動(dòng)、幽默的教學(xué)語言,更可以讓學(xué)生擺脫嚴(yán)肅的課堂氣氛,在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

      3.有利于拉近師生距離,促進(jìn)思想溝通體育教學(xué)中有效運(yùn)用語言藝術(shù)可以使教師更有親和力,以消除教師和學(xué)生之間的距離和隔閡,更有利于師生之間思想的溝通。體育教師的語言會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和接受,而教師的感情和情緒也會(huì)隨著教學(xué)語言一同表現(xiàn)出來。因此,體育教師在教學(xué)活動(dòng)中的語言也傳遞著教師對(duì)學(xué)生的情感信息,教師的教學(xué)過程也是師生之間感情交流的過程。因而,教師積極的教學(xué)語言能夠有效地加強(qiáng)師生之間的情感交流,及時(shí)溝通師生思想,讓學(xué)生更準(zhǔn)確理解、接受教師的教學(xué)內(nèi)容。例如,教師在教學(xué)中贊賞和鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用能消除學(xué)生的緊張心理,讓學(xué)生更大膽地實(shí)踐,從而使學(xué)生在更加積極的情緒中學(xué)習(xí)。對(duì)于出現(xiàn)問題或者犯錯(cuò)誤的同學(xué),要注意用鼓勵(lì)、關(guān)懷的語言對(duì)其進(jìn)行批評(píng),應(yīng)當(dāng)以誠懇的說服教育,讓學(xué)生在改正錯(cuò)誤的同時(shí),切身感受到教師的真心關(guān)懷。而教師幽默風(fēng)趣的語言和緩和課堂氣氛的教學(xué)語言能夠讓學(xué)生感受到更輕松的學(xué)習(xí)氛圍,消除對(duì)教師的懼怕心理,拉近師生距離,同時(shí)還可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有勇氣大膽表述自己在一些知識(shí)、動(dòng)作等方面存在的困惑,從而讓教師得到更真實(shí)的教學(xué)反饋,在與學(xué)生溝通過程中完成教學(xué)任務(wù)。

      語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的良好運(yùn)用能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。作為體育教師,不僅要有良好的體育素養(yǎng),更需要能夠有效地使用體育教學(xué)語言藝術(shù),充分發(fā)揮語言藝術(shù)在體育教學(xué)中的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在積極的心理體驗(yàn)中獲得體育學(xué)習(xí)的樂趣,從而更好地達(dá)到強(qiáng)身健體等體育教學(xué)目的。因此,體育教師除了具備專業(yè)知識(shí),還要提高自身的語言素養(yǎng),通過語言藝術(shù)在教學(xué)中的良好運(yùn)用和發(fā)揮,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高教學(xué)效率,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      作者:尤海臣薛立單位:吉林吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吉林吉林市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

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