教學方法在臨床護理實習帶教中的應用
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摘要：目的：評析多種教學方法在手術室臨床護理實習帶教中的聯合應用及效果。方法：選擇手術室實習的90名護理實習生作為觀察對象，時間為2014年1月至2015年9月，將90名護理實習生隨機分成兩組，對照組采用傳統帶教，實驗組采用多種教學方法聯合應用，觀察兩組手術室護理實習生考核成績評分、護理意外發生率及手術室患者的滿意度評分。結果：對照組護理實習生護理意外發生率（28．89％）明顯高于實驗組（11．11％），且兩組的考核成績評分及手術室患者的滿意度評分存在顯著差異（P＜0．05），統計學有意義。結論：在手術室臨床護理實習帶教中采用多種教學方法進行聯合應用的效果顯著，能有效減少護理意外的發生，提高護理實習生的護理質量及專業知識掌握度。
關鍵詞：多種教學方法；手術室護理；實習帶教；聯合應用
畢業實習是每一位護理實習生由學生階段轉變為護理人員的重要時刻，而實習帶教又是師生互動合作的有效基礎之一，由于手術室的專科性及特殊性，傳統的帶教方式已經無法滿足手術室護理教學的發展［1］。因此，我院針對手術室臨床護理實習帶教中采用多種教學方法進行聯合應用進行帶教，報告如下。
1資料和方法
1．1基線資料：
選擇手術室實習的90名護理實習生作為觀察對象，時間為2014年1月至2015年9月，將90名護理實習生隨機分成兩組，對照組45名護理實習生均為女性，年齡20至28歲不等，年齡均值為（24．13±1．26）歲，大專21名，本科11名，中專13名；實驗組45名護理實習生均為女性，年齡18至27歲不等，年齡均值為（24．05±1．38）歲，大專19名，本科8名，中專18名。對比兩組護理實習生的基線資料，統計學無意義，P值大于0．05，可對比。
1．2方法：
對照組采用傳統帶教，傳統帶教主要是指帶教老師針對手術室的相關知識進行一對一帶教；實驗組采用多種教學方法聯合應用，主要包括一對一帶教、多媒體教學、小組討論、情景模擬及實習手冊等多種教學方式進行聯合應用，多種教學方式進行聯合應用不僅能有效提高護理實習生的專業知識掌握度，實踐操作水平，還能有效減少護理意外的發生，提高患者對其的滿意度。
1．3觀察指標：
觀察兩組手術室護理實習生考核成績評分、護理意外發生率及手術室患者的滿意度評分?？己顺煽兛偡?00分，主要內容包括無菌觀念強化程度、理論知識掌握程度、實踐操作能力、護理態度、手術配合能力等，分數越高，成績越好；滿意度評分100分，由手術室患者（100例）進行評分，分數越高，患者滿意度越高［2］。1．4統計學處理：采用SPSS20．0軟件對兩組護理實習生的觀察指標進行統計學處理。護理意外發生率為計數資料，采用X2檢驗；考核成績評分及滿意度評分為計量資料，采用t檢驗。P＜0．05代表統計學有意義。
2結果
兩組手術室護理實習生考核成績評分、護理意外發生率及手術室患者的滿意度評分存在顯著差異（P＜0．05），統計學有意義；具體結果如表1所示：
3討論
多種教學方法聯合應用主要包括以下幾點：
（1）一對一帶教：選擇科室內經驗豐富、責任心強及規范操作的護理人員擔當老師，進行一對一帶教，帶教老師考察評估護理實習生的理論知識及實際操作能力，實施因材施教［3］。
（2）多媒體教學：采用多媒體教學的方式，將手術室正確著裝、環境、無菌操作內容及要求、安全核查等內容采用幻燈片的形式為護理實習生進行講解，圖片解說能在一定程度上提高講解效果。
（3）小組討論：在手術任務結束后，安排護理實習生坐在一起討論實習過程中存在的問題、出現的問題、可能面臨的問題、對手術室的建議、對教學方式的建議等內容，護理實習生提出問題后，指導大家積極分析問題、解決問題，由小組組長將問題及問題的解決方案提交于帶教老師，由帶教老師進行解答［4］。
（4）情景模擬及實習手冊：為護理實習生發放《手術室護理實習生實習手冊》，手冊內容主要包括醫院規章制度、手術室護理實習生守則、實習計劃、手術室相關知識、工作職責、理論知識及常見手術等，能明確的為護理實習生提供理論指導，提高了護理實習生的學習積極性。采用多種教學方式聯合應用的實驗組護理實習生護理意外發生率比傳統帶教的對照組護理實習生少17．78％，說明多種教學方式聯合應用能有效減少護理實習生在手術室操作過程中護理意外的發生；且實驗組考核評分及滿意度評分均明顯高于對照組，說明多種教學方式聯合應用能提高患者的滿意度評分，加強護理實習生的專業知識水平及實踐操作能力。綜上所述，多種教學方法在手術室臨床護理實習帶教中的聯合應用效果較為顯著，能有效提高護理實習生的專業素養及實際操作能力，減少護理意外的發生，提高患者對護理實習生的滿意度。
參考文獻
［1］陳杏云，徐維娜．多種教學方法在手術室護理實習帶教中的聯合應用及體會［J］．中國組織工程研究，2014，17（z1）：248－249．
［2］龍六鳳．多種教學方法在手術室臨床護理實習帶教中的聯合應用效果研究［J］．延邊醫學，2014，18（35）：149－151．
［3］劉艷，馬永．因人而異的帶教方法在手術室護生實習中的運用［J］．安徽衛生職業技術學院學報，2013，11（6）：90－91．
［4］周嬌．手術室帶教中聯合應用多種帶教方法的體會［C］．／／中華護理學會第16屆全國手術室護理學術交流會議論文集．2012：1815－1816．
作者：李陽 何靜 單位：四川省南充市中心醫院
