首頁 > 文章中心 > 小學數學故事

      小學數學故事范文精選

      前言:在撰寫小學數學故事的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      小學數學故事

      小學教育教學情境課堂探究和創設方法

      隨著新課改的不斷發展,越來越多的教育學家開始關注數學教育。因此,為提高小學數學的課堂質量,數學教師要積極的打造情景化的數學課堂,以此吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,從而實現小學數學的優化教學。基于此,要求小學數學教師利用多種教學方式開展情景化的教學,培養學生的創造思維和邏輯思維的能力,進而達到數學教學的最佳效果。

      1小學數學課堂情景化在教學中的重要性

      隨著時代的不斷發展,在小學數學的教學過程中凸顯了學生的主體地位,改變了傳統教學中教師主宰學生的地位,數學教師由最初的主體轉變為教學中的引導者。在數學教學的課堂上,教師要不斷地引導學生自主學習,通過學生自己的理解感知數學文化,提高學生對數學知識的向往。因此,數學教師要積極的開展情景化的教學模式,情景化的教學模式對于打造高效率的數學課堂來說是必要的。

      1.1提高了學生在教學中的主體地位

      數學是一門理性思維較強的學科,因此,數學教師采取傳統的填鴨式的教學方式,不僅抹殺了學生的理性思維的發展,還局限了學生的創造性思維的發展,不利于提高學生的自主學習的能力。然而在小學數學的教學中打造情境化的數學課堂,將有助于提高學生的主體地位,激發學生的主人翁的意識,使學生認識到教學中的主體,從而提高學生的數學知識。在情景化的數學課堂中,數學教師只是教學中的引導者,由學生領導著教師進行教學活動,這樣的教學方式充分發揮了學生的主體性。

      1.2激發了學生的學習欲望

      點擊閱讀全文

      繪本閱讀提升小學數學學習有效性

      摘要:數學是我國基礎教育階段開設的一門思維邏輯課程,該課程有著較強的抽象性和邏輯性,使得很多學生在學習該課程時會存在較大難度。而數學繪本是一種將數學知識通過圖文并茂方式呈現出來的一種閱讀材料,將其合理運用到小學數學教學中,可以讓抽象的數學知識變得生動、有趣起來,進而有效降低學生的畏難情緒,提升學生的數學學習效率和水平。這就要求小學數學教師加強對這一方面的探索,構建起適合小學數學教學的繪本教學模式,提升數學教學水平。鑒于此,本文主要基于小學數學教師視角,對如何借助數學繪本實現高效教學進行了簡要分析。

      關鍵詞:數學繪本;閱讀教學;小學數學;應用策略

      在全新的教育形勢下,學生綜合素質的培養成為各學科教育改革中的共識。數學作為小學教育階段的基礎性學科,在其教學改革過程中也應體現這一點,將學生學科核心素養的培養作為重要教學目標。但就現階段小學數學教學情況來看,由于部分教師尚未完全擺脫傳統教育觀念的影響,所采取的數學教學方式過于滯后,嚴重影響到數學學科教育價值的體現。而繪本是一種非常符合小學生認知特征的閱讀方式,將數學繪本應用到小學數學課堂中,可以有效消解數學知識的晦澀難懂,降低學生對數學的畏難情緒,讓學生可以更加高效地學習和理解數學知識,提升學生的數學學習水平。目前也有部分教師意識到數學繪本的應用優勢,并紛紛嘗試著應用數學繪本,不過由于他們對數學繪本的運用原則和要求缺乏全面認知,實際應用效果并不理想。如何有效發揮數學繪本的應用價值,實現對數學課堂教學的優化創新,這成為當前小學數學教師需要重點探究的課題。

      一、數學繪本的特征

      (一)趣味性

      與傳統的數學教材不同,數學繪本是由大量精美的圖畫和簡練的文字組成,有著較強的直觀性和趣味性,更加符合小學生的認知水平和閱讀特征。另外,在數學繪本中,會將數學知識隱藏在一個個生動有趣的故事情節當中,讓學生在閱讀故事的同時,掌握更多有益的數學知識和技能。如此一來,數學學習過程則會變得生動起來,讓學生更好地體會到數學學習的樂趣,調動學生對數學知識的探究興趣和欲望,這對于學生的數學學習能力是非常有利的。

      點擊閱讀全文

      數學教學中問題情境創設策略探究

      【摘要】作為基礎學科的教學,課堂氣氛是引導和促進小學階段學生有效學習的方法,有效問題的情境教學能引導學生專注于教師的思路、思維進行思考和學習。因此,合理使用有效問題情境教學,是當前小學數學教師教研的重要課題。本文主要探討分析如何在小學數學教學課堂中創設有效問題情境,教師的課堂教學提供參考。

      【關鍵詞】小學數學教學;有效問題情境創設;小學學生

      一、現階段小學數學教學有效問題情境創設的現狀

      (一)有效問題情境創設沒有落到實處

      數學是一門基礎學科,小學數學更是我們進行數學學習的起點,學習內容相對簡單,以認識、了解為主,從小學時期加強對數學的興趣和學習,將會為孩子后期其他科目的學習奠定基礎。現代教學實踐中,有的教師會單純因為教學內容的簡單性,對課堂教學設置的內容也很單一,沒有生動有趣的課堂氛圍及有效問題情境創設意識,從而導致學生的學習興趣低下,失去對數學課程的興趣和主動性;有的教師在課堂教學中雖然加入了有效問題情境創設的方式和內容,但過于形式化,既沒有深入研究,更沒有和學生進行有效互動,甚至為了應付檢查等才設定這類內容,流于表面而起不到任何真正有效的作用。

      (二)教師的教學方式較單一

      點擊閱讀全文

      小學數學問題情境創設有效性策略探究

      摘要:在小學數學教學中,數學教師已經意識到創設問題情境的重要性,有效的問題情境能夠提高學生學習興趣,使學生更快更好地學習數學知識,因此教師通過多種方法創設問題情境。現如今,如何提高小學數學問題情境創設的有效性是眾多教師思考和研究的重點,這就要求教師聯系實際生活、基于趣味故事、通過具體游戲、借助實驗操作、營造懸念氛圍創設問題情境,進而提高問題情境的有效性。基于此,文章對提高小學數學問題情境創設的有效性進行以下幾點思考。

      關鍵詞:小學數學;問題情境;有效性

      一、引言

      情境教學法已經被廣大教師靈活應用到日常教學活動中,它能夠快速調動學生學習熱情,使復雜的知識變得通俗易懂,因此受到教師的廣泛應用。但是部分教師發現,比創設情境還要重要的事,就是提高情境的有效性,否則學生依舊無法快速融入學習氛圍,導致課堂教學效率難以提升。鑒于這些現實因素,教師應該站到學生的立場上思考問題,分析學生喜歡哪種類型的問題情境,并且結合個人教學經驗進行創設,充分提高問題情境的有效性。

      二、有效問題情境概述

      有效問題情境指的是教師能夠通過創設問題情境,充分調動學生學習積極性,更快更好地完成教學目標。判斷問題情境是否有效時,教師應該從三個維度進行思考。第一個維度是教師所創設的問題情境是否能從舊知識拓展到新知識。如果只是一味地使學生復習舊知識,卻不能成功過渡到新知識的教學上,那么學生依舊無法依靠問題情境發散自身思維能力,這就說明教師所創設的問題情境有效性有待提高。第二個維度是教師應該分析自己所創設的問題情境有沒有成功營造教學氛圍,使學生全身心投入到教學活動中。對于情境教學法來說,最明顯的優勢就是能夠吸引學生的注意力,使學生緊跟教師教學節奏,如果達不到這樣的效果,說明問題情境是無效的。第三個維度是教師所創設的問題情境能否幫助學生形成數學思維。學生只有善于發現問題,并且思考和分析解決問題,才能提高自身數學綜合水平。

      點擊閱讀全文

      小學數學教學問題情境創設策略

      【摘要】抽象性與邏輯性是小學數學的基本特點,由于小學生的認知能力尚處于發展階段,因此在數學學習中會遇到較多困難。而情境教學法的應用,能夠實現數學知識與生活情境的聯系,讓學生在其熟悉的情境內進行自主探索,進而提升學習效率。有效問題情境的創設,是情境教學法的常用形式,通過問題引導的方式能夠激發學生自主參與探究的積極性與主動性,在層層問題的解決中逐步建立學習信心。基于此,將通過分析小學數學教學中創設問題情境遇到的問題,探索小學數學教學中創設問題情境的有效策略。

      【關鍵詞】小學數學教學;問題情境;有效策略

      開展小學數學教學活動時,應該轉變教學理念與思路,將學生創新能力、實踐能力的培養作為教學重點目標,改變灌輸式教學模式。尤其是在素質教育背景下,促進教學方法的不斷創新與改革,也是現代化教育發展的必然趨勢。小學生在年齡和心理上存在一定的特殊性,對于同一件事物很難長時間集中注意力,這給小學數學教學工作帶來了一定的困難。此外,很多教師的教學方式較為單一,課堂氛圍枯燥乏味,導致學生的課堂參與度不高。因此,教師應該積極探索有效問題情境的創設方法,在教學中突出學生的主體地位,讓學生在問題引導下主動探索數學世界的奧秘。在有效問題情境的創設過程中,教師應該充分結合教學內容與學生個性特點,確保情境的設置符合學生認知水平。

      一、小學數學教學中創設問題情境的問題

      首先,問題情境過于單一。部分教師意識到有效問題情境對于教學工作的重要性,但是在情境創設中缺乏有效的手段,導致情境模式較為單一,給學生帶來審美疲勞,限制了其學習積極性的提升。其次,過于重視形式。教師忽視了有效問題情境只是教學的輔助性措施,因此在課堂中設置了較多的情境,導致學生的學習目標不夠明確。雖然這樣的課堂看起來很熱鬧,但是學生學到的有用知識卻很少。最后,教師的多媒體應用能力不足。多媒體是創設有效問題情境的良好工具,但是由于教師的網絡信息技術能力不足,會導致有價值的教學資源得不到充分利用。

      二、小學數學教學中創設問題情境的原則

      點擊閱讀全文
      亚洲精品在线不卡| 亚洲AV日韩AV无码污污网站| 亚洲国产成+人+综合| 狠狠色伊人亚洲综合成人| 亚洲AⅤ永久无码精品AA| 亚洲av永久无码天堂网| 亚洲AV日韩综合一区尤物| 亚洲AV色吊丝无码| 亚洲一卡2卡4卡5卡6卡在线99| 亚洲最大黄色网站| 亚洲成在人线电影天堂色| 亚洲欧洲日韩综合| 亚洲免费观看在线视频| 亚洲人成在线精品| 亚洲欧洲另类春色校园网站| 久久精品国产亚洲av麻豆蜜芽| 91在线亚洲综合在线| 亚洲码欧美码一区二区三区| 亚洲色偷偷综合亚洲AV伊人蜜桃 | 国产午夜亚洲精品| 久久亚洲国产最新网站| 国产91在线|亚洲| 亚洲国产欧美国产综合一区| 久久亚洲中文无码咪咪爱| 国产成人亚洲综合在线| 亚洲高清无码综合性爱视频| 亚洲精品国产精品乱码不卡| 亚洲色欲色欲www在线丝| 亚洲AV无码一区二区三区DV| 久久亚洲精品无码AV红樱桃| 亚洲国产理论片在线播放| 亚洲自国产拍揄拍| 亚洲a∨无码精品色午夜| 亚洲成人一区二区| 亚洲色爱图小说专区| 亚洲男人天堂av| 亚洲国产成人精品青青草原| 亚洲人成色777777老人头| 亚洲AV无码乱码在线观看牲色| 亚洲真人无码永久在线| 亚洲日本在线看片|