小學智慧教育范文精選

摘要：信息技術的飛速發展，先進教育教學理念的大量涌入，對數學學習的價值、目標、內容及教學方式都產生了巨大的影響，智慧教育已成為現代教育發展的必然趨勢。本文以《角的初步認識》一課為例，分析信息技術支撐下的課堂教學如何彌補傳統教學方式的不足，以期為促進信息技術融合下的智慧課堂提供參考與借鑒。

關鍵詞：信息技術；小學數學；智慧教育

《小學數學新課程標準》明確指出，“信息技術的發展對數學學習的價值、目標、內容及教學方式都產生了巨大的影響”。因此，小學數學課堂中的學習內容、學習過程和學習方式應充分考慮信息技術的融合，在課堂教學中為學生提供豐富的教學資源、互動工具，為學生主動提出問題、發現問題、探索與解決問題提供支撐，讓學生在互動中不斷激發學習興趣，從而促進學生在智慧教育中不斷發展高階思維能力。

一、《角的初步認識》蘊含的智慧教育內涵及要求

現階段，我國小學數學課程教學關注學生的思維過程，強調遵循學生的心理發展規律，在數學學習中能夠親身經歷問題的解決過程。在推理、驗證、解釋與應用中探索問題，強調基于問題的認識活動，注重培養學生尋求信息和總結歸納的一般過程，具有探究性和實踐性等特點。《角的初步認識》這部分教學作為數學教學的關鍵部分，是在學生已經初步掌握正方形、三角形、長方形等基本平面圖形的基礎上學習的概念。本節課的教學重點在于引導學生探究角的特征，讓學生在探究中體會、理解并歸納，繼而培養學生的探究意識和解決問題的能力。為培養學生的問題解決能力和高階思維能力，筆者以《角的初步認識》一課為例，對智慧教育下的小學數學課堂提出了新的要求。在教學理念上，教師應注重學生在小組學習中的探索交流，在此過程中，培養學生的探究能力和問題解決能力。在教學主體上，教師要注重以生為本，強調生本理念，為學生的探索交流搭建智慧學習平臺，提供豐富的資源，讓學生在互動探索中發展高階思維能力。在課程設計上，教師須不斷創新教學設計，課堂教學聯系生活，鼓勵學生合作探索，在探究中不斷轉化數學知識，真正做到有智慧的學習。

二、《角的初步認識》傳統教學中的常見問題

摘要：隨著教育改革的不斷深入，學校對音樂學科越來越重視，對其發展也給予了很大的支持。智慧課堂的加入，對音樂學科來說不僅可以培養學生的美感，輔助學生進行音樂學習，促進學生的全面發展，也能夠更好地幫助老師開展音樂學科教育。

關鍵詞：智慧課堂；音樂；正確價值觀

小學階段，學生剛開始接觸音樂，對音樂了解不多更談不上喜愛。在音樂上是一張白紙，但是這有利于讓學生從小形成良好、積極的音樂素養和藝術美感。本文研究的是智慧課堂的應用對小學音樂教育的影響，其在促進學生全面發展、樹立正確的價值觀、培養健全的人格方面有較大的作用，同時其授課模式相較于傳統課堂有一定優勢，在構建和諧校園上也有較大助力。

一、智慧課堂可以促進學生全面發展

智慧課堂并不是簡單的死記硬背，而是通過各種高效的辦法進行學習，并能得到很好的運用。此外，音樂非常重視課堂體驗，我們要讓學生充分利用好課堂時間，在和諧的氛圍中更好地感受音樂，提升學生的音樂素養。作為教師，我們通過這種方式讓學生更好地參與到課堂中，真正熱愛音樂，從而促進學生的全面發展。

二、智慧課堂幫助學生樹立正確的價值觀

摘要：隨著智慧教育方式的出現，通過新式、新穎的教學手段，受到了廣大教師的認可。為了充分了解新的教育平臺，教師應當對教學設計與新技術手段進行重新整合與應用，本文從多個環節對小學數學教學策略進行分析，并且做到實際應用與修正，以期提高小學生的數學學習能力。

關鍵詞：智慧教育；小學數學；教育理念；智慧課堂

在學校信息化教育實踐中，互聯網在教學中發揮的作用日益重要，智能化、信息化教學模式正成為主要教學模式，部分學校已經在“智慧教室”“電子書包”等教學實驗室的建設上展開行動。智慧課堂屬于通過“互聯網+”思維模式和信息技術對傳統課堂教學革新后形成的智慧課堂教學環境。本文將智慧課堂在小學數學教學中的應用作為研究課題，小學數學屬于典型的信息分析、綜合、應用的學科，教師將智慧課堂應用于該門學科教學的時候，必須要根據數學特征、規律以及教學目標等，有所側重地進行智慧課堂模式的應用，發揮智慧課堂在小學數學教學中應有的作用。

一、智慧課堂的概述

（一）智慧課堂的概述

智慧課堂即圍繞一定學科素養，基于相關學科學習材料為載體，實現教師、學生、學習載體的高效對話，進行教育資源整合，形成一個啟發學生智慧的教育空間。在智慧課堂中，學生成為學習的主人，教師要挖掘學生的潛能，啟迪學生的智慧，讓每個學生的個性都得到發展，提高學生的創造能力。智慧課堂將智慧、科學素養、人文素養、創造力和活力等融合在一起，教師在打造智慧課堂，推進智慧教育的過程中，理論、思想、方式和模式等都應該保持靈活性，并持續提高智慧課堂的教學質量。

摘要：教育教學過程不是機械、僵化的生產過程，它是在教師與學生的互動中，形成的復雜的，多變的，且充滿人文性探索實踐過程，而在這一過程中，教師的智慧對探索實踐效果有著重要的影響。基于此，本文以小學數學課堂教學為例，根據新課程改革背景下的課堂構建要求，對教師智慧的運用提出幾點建議，以期對推動教與學的有效發展有所助益。

關鍵詞：小學數學;課堂構建;教師智慧;教學實踐

教師智慧是教師在教學實踐過程中形成的具有獨特應用價值的思想和方法。在小學數學教學中，教師作為教學的主導者，需要對于課堂構建中的諸多元素進行規劃與安排，如課程內容、教學時間、學生主體、教學語言、信息技術等，而要想確保各個教學因素之間協調互動，則需要教師具備相當的教學智慧。具體來講，教師可以從以下幾個方面發揮教學智慧，以實現對數學課堂的合理設計。

1充分運用語言藝術，構建生動課堂

語言是課堂教學溝通的主要工具。在傳統教學模式中，教師對語言藝術的應用更多的限于知識傳遞，而忽視了語言對學生情感的帶動，以及對課堂氛圍的優化。在課程改革背景下，小學數學教師應充分發揮教學智慧，加強對課堂語言的設計，讓學生在幽默、激勵的話語中，提升課堂參與的積極性。在語言藝術的運用中，教師應打破教學語言的沉悶與單調，為學生設計輕松、幽默的教學語言。例如，在一年級上冊“認位置”的教學設計中，可以通過講笑話的形式引入新課，讓學生在語言的帶動下，放下對新知識的抵觸，提高主動學習的意愿；此外，教師還應注重語言的激勵性，根據學生的課堂表現及時給予口頭鼓勵，強化學生的成就感，讓學生在肯定與賞識中獲得學習的動力。

2合理規劃課堂時間，設計有序課堂

信息技術教師個人專業技術總結

本人于1994年畢業于**高等專科學校，96年8月分配到**中學，98年調到**小學，99年到**小學，一直工作至今。98年9月經**市中小學教師職務評審委員會評為小學一級教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。99年12月取得了現代化教育技術合格證書，2000年11月參加普通話培訓考核達到二級乙等。2002年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學科學與計算機系，現本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達到良好。現任三到六年級的信息技術教學工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會***的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設計模式的研究》，由我執筆撰寫了《東萊中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究03年4月，在學校領導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學術研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術研討會論文集，現被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。