校園文化理念范文精選

一、學院核心競爭力的認識發展現狀

提到學院核心競爭力，大多數人首先想到的是學院的高就業率。俗話說“出口暢、進口亮”，已形象說明了高就業率對穩定學院辦學規模的重要性。加大學生就業工作的力度，不斷提高就業質量，維持高就業率，在市場經濟背景下對學院發展極其重要。但是，高就業率是一種結果性指標，實現高就業率僅僅依靠幾位從事就業工作的教師是不行的，高就業率更需要其他方面的支撐。高就業率只是構成學院核心競爭力的一部分。

其次，也有人認為學院的品牌專業就是學院的核心競爭力［2］。客觀地說，品牌專業是形成學院教育教學特色的關鍵，與學院的辦學質量密切相關。盡可能多地建設品牌專業，可以使學院因特色突出得到社會的廣泛認可，對實現高就業率、穩定辦學規模有積極作用。當進一步思考時會發現，品牌專業通常是學院數十年積累的成果，它包含了學院文化特色，因此它是構成學院核心競爭力的有機組成部分。

此外，還有人把師資水平作為核競爭力的一部分［3］。馬克思主義哲學原理告訴我們，人是事物發展中的決定性因素。一支高水平師資隊伍，懂得怎樣才能因材施教循序漸進地完成教書育人的重任，把不斷提高教育質量落到實處。然而示范院校建設中，人們更多地關注教師的雙師技能，為此不惜花巨資來提高教師的業務技能，這樣做很有必要，但不應視其為提高教師隊伍質量的全部內容。師資水平是教師業務技能和人文素養的融合，是學院核心競爭力的重要組成部分。至于學院的校舍、實習、實訓等硬件設施，有人認為，是學院存在和發展的物質基礎，也是核心競爭力中的不可缺少的一部分。

二、

示范院校建設主要包括對原有專業體系、課程體系、教材體系的推陳出新，包括實訓基地建設，“雙師”型教師培養和校園文化建設等①。建設內容之全面，是前所未有的。示范院校建設的過程是創新中國技術教育、重新構建中國高等教育版圖、重新塑造中國社會核心競爭力的過程。具體到一所院校，通過國家示范院校建設，辦學資金會更加充裕，師資力量會大大加強，教學設施更加完善，師生的思想認識水平也會進一步提高，學院的核心競爭力將發生質的飛躍［1］。

摘要］文化理念是學院核心競爭力的載體，是學院核心價值觀的具體體現。在示范院校建設新時期，構建以人為本、憂患意識、創新意識為特征的新的學院文化理念，能夠使教職工在工作中自發地釋放教學熱情和創新靈感，不斷提高學院的核心競爭力。

［關鍵詞］示范院校；文化理念；核心競爭力

Abstract:Cultureideologyisthecarrierofcorecompetitivenessandrepresentsthekeyvalueofacollege.DuringthetimeofBuildingChina’smodelvocationalinstitutions,rebuildinganewcollegeculturebasedonpeople-oriented,sensesofurgencyandawarenessofinnovation,canmakecollegestaffspontaneouslyreleaseteachingenthusiasmandinnovativeideas,andcontinuallyenhancethecorecompetitivenessofthecollege.

Keywords:China’smodelvocationalinstitutions;cultureideology;corecompetitiveness

一、概述

示范院校建設主要包括對原有專業體系、課程體系、教材體系的推陳出新，包括實訓基地建設，“雙師”型教師培養和校園文化建設等①。建設內容之全面，是前所未有的。示范院校建設的過程是創新中國技術教育、重新構建中國高等教育版圖、重新塑造中國社會核心競爭力的過程。具體到一所院校，通過國家示范院校建設，辦學資金會更加充裕，師資力量會大大加強，教學設施更加完善，師生的思想認識水平也會進一步提高，學院的核心競爭力將發生質的飛躍［1］。

人力資源管理是現如今各行各業中的一項重要管理內容，在發揮人員效能方面發揮著重要的促進作用。高校要想充分發揮自身的人才優勢，必須要推進人力資源管理的有效創新，柔性化理念作為推進高校人力資源優化配置、提升高校人力資源效益的新型理念，近年來得到了廣泛的關注。基于此，本文首先介紹了柔性化理念的內涵特征，然后分析了當前高校人力資源管理中存在的主要問題，最后對柔性化理念下的高校人力資源管理措施進行了探討，以期為高校人力資源管理的順利開展提供一些幫助。高校是我國教育體系中不可或缺的一部分，屬于社會組織范疇，高校管理中人力資源管理的作用不容忽視，采取何種措施才能提升人才的使用效率，消除高校發展的障礙，實現高校有序健康發展的目標，是現階段高校人力資源管理的重中之重。長期以來，我國高校人力資源管理一直秉持剛性化理念，也就是采取硬性的管理規章制度來規范教職人員的行為。該種管理模式雖然有助于提升人力資源管理質量，但卻表現出一定的人性化不足。隨著社會的不斷發展，社會大眾提出了越來越多的個性化需求，為彌補傳統管理模式中存在的不足，提升高校人力資源管理的有效性，高校不斷將柔性化理念引入人力資源管理工作中。

一、柔性化理念概述

在人力資源管理理論體系中，柔性化理念與感性化理念是兩個相對的管理理念，兩者的目的均是為了提升人力資源管理的有效性。不過后者強調采取強硬、嚴密的管理方式方法，而前者則遵循以人為本的管理理念，強調采用非強制方式給予員工以精神引導和鼓勵，使員工對工作的態度由被動轉變成主動，從內心形成對提升工作質量的追求，進一步盡職盡責完成好自身的工作，使員工效能得到最大化發揮。值得一提的是，柔性化理念并非對剛性化理念的完全否定，而是作為人力資源管理的有力補充，彌補剛性化理念存在的不足，進一步推進柔性化理念與剛性化理念的有機融合，使人力資源管理作用得到有效發揮。在高校人力資源管理中，柔性化理念表現出兩方面特征，一方面是尊重個體的情感需求，管理工作秉持以人為本的管理理念，管理人員不采取強制性的方式，對員工工作執行抱以溫和的管理態度，以良好的職業道德素養感化管理對象，進一步調動員工工作的主觀能動性。另一方面是建立和諧的工作氛圍，組織結構雖然相對松散，但也有著較高的管理效率，在工作開展時始終保持高效化進行，通過將物理獎勵與精神激勵進行有效結合，以此讓整個管理組織內員工關系融合，工作態度積極向上。綜上，柔性化理念注重個體的行為習慣及心理需求，主張民主管理、地位平等、互幫互助，使員工的工作熱情得到充分釋放，進一步建立起員工個體與組織結構的密切聯系，員工逐漸轉由被動工作轉變成主動工作。

二、當前高校人力資源管理中存在的主要問題

現階段，高校人力資源管理中仍舊存在諸多問題，且主要包括有：其一，人力資源管理對管理對象認識不全面。在傳統人力資源管理理念下，高校片面地從財務角度對教職人員進行定位，缺乏對人力資源作用的有效重視，認為教職人員屬于財政供養對象，未能認識到人才是發展力，未能認識到教職人員是高校實現人才培養、科學研究的中堅力量。其二，組織結構較為單一。在傳統觀念的影響下，現階段我國一些高校在組織結構設計上仍舊沿用自上而下的科層結構及層層管理的管理模式，管理層次多，管理職能重復，過去強調上級對下級的監管，造成高校組織結構靈活性不足。與此同時，人力資源管理部門在高校組織結構中同樣只是扮演任務執行者的角色，難以發揮自身所具備的對人力資源進行開發管理的作用。隨著我國高等教育事業發展的不斷推進，該種組織形式已難以滿足時展的需求。其三，人力資源管理對人才配置不合理。現階段，一些高校人力資源配置中，時有發生教學科研能力突出的教職人員被調任從事行政管理工作，淡化了其教書育人的職能，這與高校培養高素質人才的初衷背道而馳。與此同時，在人才引進方面，過于關注人才的學歷、職稱，缺乏對其職業道德、教學實踐能力等的有效評價，使教職人員隊伍出現綜合素質參差不齊的情況。

三、柔性化理念下的高校人力資源管理措施

1.校園文化現狀分析

校園文化可以發揮潛移默化的育人功能，大力加強校園文化建設，為培養學生多元智能而搭建多彩的平臺，對學生的全面發展具有十分重要的作用。著名學者袁振國指出：“學校是一個文化場所，但是文化場所并不一定有文化。學校自身不會自動生成文化，它需要校長帶領大家有意識地建設。”目前校園文化建設中存在一些消極現象，具體表現在以下方面。

（一）缺少系統性的長遠規劃

校園文化是一個系統的、長期的育人工程，每個細節都要環環相扣、學校的一人一事、一情一景無不成為校園文化的名片、符號和展臺，都是校園文化的承載者。在建設的過程中，無論是領導層的管理者還是實施層的組織者，都很少站在全局上整體規劃統籌，校園文化建設的各個點孤立地存在，未形成合力。一是在校園文化建設中，過分注重對校園文化活動，但開展活動形式單一，內涵空泛，把活動的開展等同于校園文化的弘揚，活動僅僅體現在娛樂層面，很少系統地統籌各個活動。二是學校領導者缺乏對校園文化建設的科學、合理、系統、深入的研究。

（二）精神文化建設特色缺乏

在學校精神的培育上，許多學校沒有自己的特色和發展目標。校訓往往是凝聚幾代校園人思想和學校特色的一種理念，是學校辦學發展和特色追求的目標和方向，需要幾任領導甚至幾代人的探索研究，才能形成穩定的、內涵豐富的、具有特色的校訓。目前，我們中小學的辦學理念盲從現象嚴重，缺少自己辦學理念上的文化思考。許多學校的辦學模式有太多的雷同，學校領導抓校園基本建設多、抓升學率、抓學科競賽多、抓校園環境整治多，惟獨抓學校文化整體建設少。

摘要:在新時代背景下，高校校園體育文化建設不斷發展與完善。但高校校園體育文化建設中還存在缺乏體育大文化觀、體育場館文化發展不平衡和制度建設受限等問題。厘清高校校園體育文化的內涵，闡述其建設的必要性，提出樹立以生為本的體育文化理念、構建多層次的體育場館文化展示系統、創建并擴展體育文化傳播機制及品牌影響力、優化校園文化和體育文化的協同創新等建設策略。

關鍵詞:新時代;校園體育文化;建設策略

0引言

近年來，教育部及相關部門陸續修訂了《學校體育工作條例》《高等學校體育工作基本標準》《國家學生體質健康標準》等文件，這表明學生體質健康狀況逐漸被重視。目前，初中體育成績被納入中考分數，而大學生也需要通過國家學生體質健康標準測試才能順利畢業。因此，高校對學生的體育意識及相關知識、技能等方面的培養也越發重視。但部分高校在建設校園體育文化時僅從單一的層面考慮，難以從校園體育文化的整體層面去思考，缺乏系統性、創新性，這不利于體育文化的傳播與發展。因此，在新時代建設良好的高校校園體育文化對培養合格的社會主義接班人有積極的作用。

1高校校園體育文化的內涵

高校校園體育文化是體育工作者、學生及其他與體育相關的人員一同創造的，將培養學生的體育精神及技能作為主要文化發展形勢，并以提升學生的身心健康及體育素養為主要目標，組成文化活動的一切事物。高校校園體育文化兼具理論、實踐、體育、藝術、課內、室外的共容性特點。高校校園體育文化作為高校校園文化不可分割的一部分，是一種客觀性的群體文化［1］。其是高校師生在長期的活動實踐中共同建構起來的一個長期的系統工程，豐富多彩的校園體育文化集中反映出校園文化的精神特質。新時代背景下高校校園體育文化建設在文化環境、構建內容、構建層次、思想理念、傳播途徑等方面發生了翻天覆地的變化［2］。高校打造具有本校本土特色的體育文化品牌活動，為體育文化建設的發展提供了積極有力的保障，并豐富了高校校園體育文化的內涵［3］。