選型設(shè)計論文范文精選

不同的學(xué)校院系，不同的指導(dǎo)教師對計算機專業(yè)畢業(yè)設(shè)計有不同的指導(dǎo)方法，在計算機系，本科畢業(yè)設(shè)計通常以下面四種類型：

1完成一個不太大的實際項目或在某一個較大的項目中設(shè)計并完成一個模塊（如應(yīng)用軟件、工具軟件或自行設(shè)計的板卡、接口等等），然后以工程項目總結(jié)或科研報告、或已發(fā)表的論文的綜合擴展等形式完成設(shè)計與論文的寫作。

2對一個即將進行的項目的一部份進行系統(tǒng)分析（需求分析，平臺選型，分塊，設(shè)計部分模塊的細化）。例如對一個大中型企業(yè)管理信息系統(tǒng)中的財務(wù)部分進行調(diào)研，分析和設(shè)計等，這類工作可以沒有具體編程，但應(yīng)得到有關(guān)方面的初步認可，有一定的工作量。例如打印后有30頁以上的報告。

3對某一項計算機領(lǐng)域的先進技術(shù)或成熟軟件進行分析、比較，進而能提出自己的評價和有針對性創(chuàng)見。例如XML目前是因特網(wǎng)上新涌現(xiàn)的標記語言，它較HTML有許多無可比擬的優(yōu)點，其中XML-QL是基于XML提出的一種新型查詢語言，分析總結(jié)這一新型查詢語言并探索它的實現(xiàn)途徑是十分有意義的工作。再如對自由軟件數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)MySQL，分析總結(jié)其在Web應(yīng)用上的特色，并能將有關(guān)技術(shù)用于自己研制的系統(tǒng)中。這類工作要注意把分析和實驗相結(jié)合，不要只停留在消化上。消化是前提，吸收和轉(zhuǎn)化才是工作的重點。

4對某一個計算機科學(xué)中的理論問題有一定見解，接近或達到了在雜志上發(fā)表的水平。例如，解決了一個眾所周知的問題，糾正了某雜志上理論的錯誤且提出解決修正方案，或自己提出有意義的模型，定義，且有定理、命題、或性能比較、分析、測試報告等。一般第四種較難。

實習(xí)報告

測繪學(xué)院畢業(yè)實習(xí)報告編寫及其成績考核

一、實習(xí)的性質(zhì)、目的和任務(wù)

1．實習(xí)性質(zhì)

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在校內(nèi)完成教學(xué)計劃所規(guī)定的全部課程和實習(xí)、實驗、課程設(shè)計以后的一次綜合性生產(chǎn)技能鍛煉實習(xí)。

2．實習(xí)目的和任務(wù)

1關(guān)于畢業(yè)設(shè)計課題的選擇

畢業(yè)設(shè)計主題定位的過程大致分為選擇和確立主題、社會調(diào)查及收集資料、構(gòu)思設(shè)計方案、實施與制作、作品展示答辯5個大的環(huán)節(jié)。對于高職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該盡量以做出實物為主，盡可能避免寫研究型論文，只有開展有實戰(zhàn)性的工作項目，才能全面體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的意義和價值。指導(dǎo)老師在擬寫和幫助學(xué)生選擇課題時，應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)、科研、文化、經(jīng)濟相結(jié)合的原則。課題范圍不宜過寬。指導(dǎo)老師可幫助學(xué)生從實習(xí)單位入手尋找課題，根據(jù)崗位工作需求進行設(shè)備改造或控制系統(tǒng)設(shè)計；也可以由指導(dǎo)老師根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀態(tài)，擬出與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合緊密的課題。通過完成畢業(yè)設(shè)計作品，將自己所學(xué)的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力（設(shè)計作品）。只有讓設(shè)計藍圖變?yōu)楫a(chǎn)品，畢業(yè)設(shè)計才有價值和意義。一個課題就是一個工程項目，可大可小，大的課題可以由多個學(xué)生共同完成，但必須使每個學(xué)生都有獨立完成的任務(wù)，工作量要適當，分工要明確，這也考驗課題組成員的組織協(xié)調(diào)能力和團結(jié)合作的意識。

2關(guān)于設(shè)計方案的確定

確定設(shè)計方案之前，要求學(xué)生要查閱大量資料，進行大量的企業(yè)和社會調(diào)研，學(xué)生接觸的事物越多，看到的資料越多，其設(shè)計能力就越強，設(shè)計者只有充分了解市場，分析消費對象，迎合消費需求，設(shè)計才有存在的價值。指導(dǎo)老師應(yīng)推薦一些主要書目、參考資料以及一些企業(yè)工作人員做為咨詢對象，并對學(xué)生的開題報告給予合適的意見和建議。開始的時候需要學(xué)生對要研究的課題做調(diào)查，了解相關(guān)的背景知識，清楚的知道自己要研究的課題有什么效果以及意義。然后才讓學(xué)生對課題目前的發(fā)展形勢和未來的發(fā)展的走向進行調(diào)研。最后協(xié)助學(xué)生理順方案的原理以及聲明做該課題的具備的條件，并大概的理出做好該方案的關(guān)鍵性步驟，以便在這里面選取一個比較合適的方案。預(yù)則立，做任何一件事情都應(yīng)有計劃有步驟地進行。告知學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的時間限制，要求學(xué)生根據(jù)選定的方案，擬定出階段性計劃，明確各階段應(yīng)完成的任務(wù)、應(yīng)達到的目標及主要負責人。合理分配時間也是設(shè)計的一個重要的組成部分，優(yōu)化時間資源達到最佳的設(shè)計效果。

3關(guān)于設(shè)計內(nèi)容的分配

設(shè)計內(nèi)容的實施與制作過程是最能體現(xiàn)學(xué)生的工作能力和專業(yè)技能的。

本文作者：張春桃王海蓉作者單位：武漢科技大學(xué)

教師隊伍建設(shè)

教師是“卓越計劃”與國家級特色學(xué)科的建設(shè)者和實踐者。能否建設(shè)并保證擁有一支高水平的工程型師資隊伍，是我校“卓越計劃”實施和特色學(xué)科建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵。現(xiàn)代工程的實踐性和創(chuàng)新性決定了工科院校的教師必須具備相應(yīng)的素質(zhì)和能力。作為省級精品課程和優(yōu)質(zhì)課程，我校化工原理教學(xué)團隊的負責人歷來都由具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富工程經(jīng)驗的知名教授擔任，團隊中青年骨干教師已全部實現(xiàn)博士化。課程建設(shè)過程中，始終重視教學(xué)團隊建設(shè)，以團隊合作機制為基礎(chǔ)，每學(xué)期定期開展教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗交流及講課競賽。以教學(xué)促科研、搞好科研為教學(xué)，是當今高校工科教學(xué)改革的關(guān)鍵。我校化工原理教學(xué)團隊非常重視教學(xué)與科研的辯證統(tǒng)一。團隊近五年來承擔國家自然科學(xué)基金面上項目2項、863項目2項及企業(yè)合作項目16項。教學(xué)團隊注重把科研中獲得的成果及新理論和新方法及時融入課堂教學(xué)，不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容。同時，團隊承擔的科研項目可為學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)提供平臺。團隊以開放性試驗、指導(dǎo)畢業(yè)論文及“挑戰(zhàn)杯”等形式讓學(xué)生參與具體的科研項目，使書本中的理論知識得到鞏固與提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實際工程技術(shù)難題的能力，對學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)大有裨益。而且，科研是一種創(chuàng)造性勞動，學(xué)生參與其中，變課堂被動接受知識到以探索、研究和發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)的主動學(xué)習(xí)，能夠涉足科學(xué)前沿領(lǐng)域。從事科研有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于高素質(zhì)人才培養(yǎng)。培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師是教學(xué)團隊建設(shè)的重要工作之一，已逐步建立完善了一個系統(tǒng)全面的青年教師培養(yǎng)機制。團隊除日常教學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)工作之外，還非常注重青年教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)，與武鋼焦化、河南順成集團等企業(yè)建立了青年教師培訓(xùn)基地。筆者有幸于2010年暑假在順成煤焦集團實習(xí)1個月，期間接受了學(xué)校的老專家和企業(yè)的高工的系統(tǒng)培訓(xùn)。我們吃住在生產(chǎn)一線，拍下了近千張設(shè)備圖片和近百段設(shè)備運行視頻，返校后極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對此反響熱烈，中國教育報等多家媒體也予以了報道。［4］在學(xué)校政策的支持下，學(xué)院通過多種方式和途徑，大力引進具有豐富工程經(jīng)歷的教師，從武鋼焦化、濟寧碳素、湘鋼、柳鋼等企業(yè)選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平工程專家到學(xué)校做兼職教授，擔任本科生、研究生的聯(lián)合導(dǎo)師，承擔培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等任務(wù)。團隊教師每年都會根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)去向跟合作密切的企業(yè)開展聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文活動。學(xué)生直接參與橫向課題研究，根據(jù)實驗進展需要，可在學(xué)校和企業(yè)完成部分實驗。

搭建開放性實踐平臺

現(xiàn)代化大型化工生產(chǎn)裝置流程復(fù)雜、高度集成化與自動化，學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)往往只能看到表面，熟悉現(xiàn)場流程，很少有機會實際操作。而這些工業(yè)化生產(chǎn)工藝流程和裝置重現(xiàn)在學(xué)校實驗室里又很不現(xiàn)實。這就從根本上制約了學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)。因此，我校化工原理精品課程體系開設(shè)了28學(xué)時的化工仿真實驗，涵蓋離心泵與液位控制、加熱爐與列管式換熱器、往復(fù)壓縮、吸收、精餾等，通過模擬生產(chǎn)中流量、溫度、壓力、液位等數(shù)據(jù)的生成及其變化，以及化工生產(chǎn)過程中開車、運行、停車和事故處理等操作過程，學(xué)生能夠身臨其境地深入了解化工過程的工藝和控制系統(tǒng)的動態(tài)特性，提高對復(fù)雜化工過程動態(tài)運行的分析和決策能力，增強大工程觀意識和工程實踐能力。四、課堂教學(xué)方式的改革傳統(tǒng)高等工科教育注重的是知識的傳播，教師在講臺上填鴨式地講，學(xué)生被動地邊聽邊記筆記，課后再花大量時間復(fù)習(xí)以應(yīng)付考試。獨立思考能力、自我學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、獨立科研能力和團隊合作能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)上述能力需要改進現(xiàn)有的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、化工仿真等），引進生動活潑的案例教學(xué)、專題討論、小組合作研究等方法，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新勇氣和研究與探索精神，使學(xué)生從被動的受教育者變成真正的教學(xué)主體，以提高各項能力和學(xué)習(xí)效果。比如，我們在化工原理課程設(shè)計中讓學(xué)生自由分組完成煤氣凈化或煤氣初冷的工藝設(shè)計及主體設(shè)備的選型。化工原理課程涵蓋了大量工程設(shè)備的選型與設(shè)計知識，而學(xué)生在此之前從未接觸過生產(chǎn)實際，工程觀念不強，對于這些工程設(shè)備的結(jié)構(gòu)及其操作狀態(tài)沒有直觀的認識，對設(shè)備里面復(fù)雜的流體流動狀況及其伴隨的熱量傳遞和質(zhì)量傳遞很難有直觀的了解，而傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學(xué)方法和手段很難有效地提供豐富的工程信息。筆者利用flash動畫、工廠拍攝的視頻短片和圖片講解流體輸送、傳熱及氣液傳質(zhì)設(shè)備時，圖文并茂地反復(fù)演示設(shè)備操作的動態(tài)過程和設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使抽象、枯燥的內(nèi)容形象化，把復(fù)雜的設(shè)備結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運動狀態(tài)和傳遞現(xiàn)象（熱量、質(zhì)量、動量傳遞）清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，呈現(xiàn)著引人入勝的動態(tài)效果，從而創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強了教學(xué)趣味性，避免了教師長時間抽象講述而學(xué)生收獲甚微的現(xiàn)象，教師能將精力和時間更多地集中到重點知識與重要分析方法的講解上，提高了“教”與“學(xué)”的效率。學(xué)生也因此加深了對課程的理解，切實培養(yǎng)了學(xué)生的工程實踐能力。

一、卓越班畢業(yè)論文（設(shè)計）改革的必要性

1.提升教學(xué)質(zhì)量的要求。教學(xué)質(zhì)量是高等教育的生命線。在卓越工程師教育計劃實施背景下，教學(xué)質(zhì)量必須隨國家教育政策的調(diào)整及高等教育理念的更新不斷提升，教學(xué)計劃及教學(xué)方式也應(yīng)該及時做出相應(yīng)的調(diào)整。

2.企業(yè)的實際需要。在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)不太需要理論性太強的畢業(yè)課題，而是對結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)、管理的課題有濃厚的興趣。這造成了校企對學(xué)生畢業(yè)標準評判之間的差異。畢業(yè)論文（設(shè)計）如何適應(yīng)市場和企業(yè)的需要，按照市場規(guī)律辦事，是解決校企間不同要求標準差異的關(guān)鍵。

3.學(xué)生畢業(yè)的設(shè)計需要。在企業(yè)實踐的學(xué)生沒有校內(nèi)學(xué)生便利的理論研究條件，但具備校內(nèi)沒有的實際生產(chǎn)條件。按照校內(nèi)學(xué)生的畢業(yè)標準對卓越班的學(xué)生進行要求，這對卓越班學(xué)生來說是不太適合的，也是不太現(xiàn)實的。卓越班學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，達到企業(yè)、學(xué)校制定的標準即可畢業(yè)。

二、卓越工程師畢業(yè)論文（設(shè)計）考核標準的建立

1.卓越工程師人才的總體要求