學(xué)生課堂禮儀范文精選

摘要：眾所周知，奧林匹克運動會是全世界最大的運動盛典，其宗旨就是為了更好地促進(jìn)世界各國人民的生理、心理以及社會道德發(fā)展，加強各國人民的溝通與了解，因此掌握和了解體育禮儀尤為重要，體育禮儀不僅能夠為體育交往秩序提供重要保障，同時也是促進(jìn)各國友好往來的基礎(chǔ)。作為擁有五千多年歷史的華夏文明古國，中國素有禮儀之邦的賢名。為了能夠承擔(dān)起傳承中華民族傳統(tǒng)美德的責(zé)任與義務(wù)，教育部門明確規(guī)定各中小學(xué)在教育教學(xué)過程中，要不斷滲透禮儀教育，讓學(xué)生培養(yǎng)文明禮貌用語，鍛煉禮儀素質(zhì)，提高禮儀素養(yǎng)，從而避免禮儀失格等問題出現(xiàn)。小學(xué)體育教師必須要意識到體育課堂禮儀對于學(xué)生以及國家的重要性，在教學(xué)中進(jìn)行滲透和教育，為學(xué)生的禮儀素養(yǎng)奠定夯實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育教育；課堂禮儀；教育分析；禮儀滲透

第三十二屆奧林匹克運動會在日本東京拉開帷幕，世界各國運動員克服重重困難聚集在奧運村，開啟了為國爭光的旅程。然而在各國媒體的跟蹤報道中我們可以發(fā)現(xiàn)頂撞裁判員、故意沖撞對方隊員、觀眾蓄意打架斗毆等不文明現(xiàn)象屢見不鮮，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象的根本原因就在于一些運動員從小就沒有形成良好的禮儀規(guī)范。由此可見體育禮儀的教育和滲透是十分重要的。做好體育禮儀教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生對禮儀知識的掌握，同時還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的思想品德和綜合素質(zhì)。作為禮儀大國，我國一直貫徹“素質(zhì)教育”思想，教師想要有效的落實這一教學(xué)目標(biāo)，必須要深化自身的認(rèn)識，明確體育禮儀教學(xué)的重要性和必要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生今后的禮儀素養(yǎng)教育打下堅實的基礎(chǔ)。本文以小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育為主題，從教學(xué)現(xiàn)狀入手分析，總結(jié)出小學(xué)體育課堂上提高體育禮儀教學(xué)滲透的方法和策略，希望能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生禮儀素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中的課堂禮儀教育現(xiàn)狀

縱觀中國教育發(fā)展史，體育教育一直處于被忽視的地位，改革開放初期，為了提高全面素質(zhì)，教育部門將教育的重心放在了文化教育上，而體育鍛煉則成了被忽視的對象。無論是家長、學(xué)生還是教師和學(xué)校，大家關(guān)注的重點都是學(xué)生的文化課成績，而體育課則成了學(xué)生放松休息的“小課”。雖然近年來國家開始進(jìn)行教育改革，禁止學(xué)校采用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，但一周僅僅三節(jié)體育課程對于體育教師來說仍然十分有限，因此教師必須要合理規(guī)劃教學(xué)計劃，才能夠更好地提高課堂效率，讓學(xué)生了解更多的體育知識和禮儀教育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開展課堂禮儀教育的重要性

摘要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展推動著教育范式的不斷革新，現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展對我國教師信息化教學(xué)素養(yǎng)的提升和相關(guān)課程數(shù)字化教學(xué)資源的構(gòu)建起到了極大的促進(jìn)作用，也取得了較好的實效。但商務(wù)禮儀課程在此方面還存在較大的不足，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對教育信息技術(shù)在商務(wù)禮儀課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀、應(yīng)用意義和實踐嘗試等進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀；教育信息技術(shù)；高效課堂

商務(wù)禮儀是我國高等院校商科類專業(yè)普遍開設(shè)的一門必修課，對于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義，《教育信息化2．0行動計劃的通知》明確指出要堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)。在教育信息化的時代背景下，商務(wù)禮儀課程也必須順應(yīng)時展，改變傳統(tǒng)的“一書、一教案、一師、一考卷”“教、背、考”式的教育范式，借助現(xiàn)代教育信息技術(shù)的支持整合和豐富課程教學(xué)資源、提高課堂的互動性和趣味性、滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提高課程教學(xué)的實效性。

一、教育信息技術(shù)在商務(wù)禮儀課程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師的信息化意識不足

目前我國對禮儀、禮賓師的培訓(xùn)還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和比較權(quán)威的資質(zhì)認(rèn)證方式，各學(xué)校的商務(wù)禮儀教師多數(shù)由藝術(shù)、語言類等相關(guān)專業(yè)教師兼任，很多教師并不具備專業(yè)禮儀師的資質(zhì)，也不將商務(wù)禮儀作為其核心研究方向，授課模式依然采用傳統(tǒng)地講、背、考方式，只求保證課堂基本要求，不愿花費精力深入探究如何實施課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)實效。從近幾年的高校青年教師講課比賽、全國職業(yè)院校教學(xué)能力大賽（原全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽）、精品資源共享課和在線開放課程建設(shè)情況來看，與商務(wù)禮儀課程相關(guān)的參賽作品和課程資源非常少，這說明商務(wù)禮儀課程教師的信息化意識還存在很大不足，急需提升［1］。

摘要：商務(wù)禮儀課程是高職院校的重點教學(xué)內(nèi)容之一，通過對該課程的學(xué)習(xí)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于商務(wù)禮儀的知識，具有一定的實踐性。在OBE教育理念的背景下，為了能夠更好地進(jìn)行高職人才能力的培養(yǎng)，需要進(jìn)行一定的課程教學(xué)改革與實踐，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。本文首先針對OBE教育理念進(jìn)行一定的闡述，然后分析OBE教育理念在商務(wù)禮儀課程中應(yīng)用的重要性，最后分析OBE教育理念下的商務(wù)禮儀課程教學(xué)與實踐，包括教學(xué)定位、目標(biāo)設(shè)計、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂、課堂情景模擬以及課堂考核與評價。

關(guān)鍵詞：OBE教育理念；商務(wù)禮儀課程；高職人才；教學(xué)定位

在商務(wù)活動場合形象儀表、言談舉止、溝通技巧等對維護(hù)個人和公司形象，建立良好的商務(wù)交際氛圍極為重要，甚至在很大程度上影響著商務(wù)交際的結(jié)果，商務(wù)禮儀課程正是一門教導(dǎo)學(xué)生商務(wù)禮儀知識、培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)禮儀規(guī)范的課程。目前，高職院校不少專業(yè)如文秘、市場營銷、金融、貿(mào)易等都將商務(wù)禮儀課程作為必修課或選修課納入專業(yè)課程體系。就課程性質(zhì)而言，商務(wù)禮儀課程是一門偏向應(yīng)用型、實踐型的課程，在這一課程的訓(xùn)練中會大量進(jìn)行實踐性教學(xué)，但在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，這一課程的教學(xué)依然未脫離“傳授”模式，即采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和過程傳授學(xué)生商務(wù)禮儀知識、傳授學(xué)生商務(wù)禮儀行為規(guī)范，是一種工廠式批量生產(chǎn)的教學(xué)模式，對學(xué)生的個性發(fā)展關(guān)注度不足，使得不少學(xué)生雖然經(jīng)過課程的學(xué)習(xí)但依然難以滿足企業(yè)崗位工作的需要。OBE教育理念強調(diào)學(xué)生的個人發(fā)展，以成果為導(dǎo)向，緊密圍繞用人單位的崗位需求，采用多樣化的課程教學(xué)方法和考核評價體系，保障每一位學(xué)生取得個性化的學(xué)習(xí)效果，追求最終實效而非紙面成績，對改變商務(wù)禮儀課程教學(xué)機械化、模式化問題，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，提高課程人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的應(yīng)用價值。

一、基于OBE的商務(wù)禮儀課程教學(xué)改革策略

OBE教育理念經(jīng)過國內(nèi)外教學(xué)實踐的驗證，是一種先進(jìn)的教育理念，但在具體應(yīng)用實踐中往往會出現(xiàn)形似而神不似的情況，無法達(dá)到預(yù)期的應(yīng)用成效?；贠BE教育理念進(jìn)行商務(wù)禮儀課程教學(xué)，必須著重考慮以下三個方面的問題：

（一）關(guān)鍵：重新定義課程培養(yǎng)目標(biāo)

摘要:高職學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越受到社會的關(guān)注，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，也應(yīng)注重學(xué)生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)。而禮儀教育本身也是高職院校思想政治教育的一個領(lǐng)域，符合我國經(jīng)濟發(fā)展及社會主義精神文明建設(shè)的客觀需要。分析開展禮儀教育的必要性，以及高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀，剖析存在的各種問題，提出營造良好校園文化氛圍、將禮儀教育納入高職教育課程體系、提高高職院校教師的禮儀素養(yǎng)等一系列提升措施。

關(guān)鍵詞:高職院校;禮儀教育;禮儀素養(yǎng);現(xiàn)狀;提升措施

一、開展禮儀教育的必要性

中國是禮儀大邦，文明古國?？鬃釉凇墩撜Z·堯曰篇第二十》中說:“不學(xué)禮，無以立?！避髯釉凇盾髯印ば奚怼分姓f:“人無禮而不生，事無禮而不淺，國無禮則不寧?！惫湃藦牟煌嵌劝炎鋈?、做事、權(quán)力甚至國運等與禮儀聯(lián)系起來，深刻地反映了禮儀在社會生活中的重要地位。《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中指出，高職教育應(yīng)“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才”［1］。禮儀教育實質(zhì)上是教人如何做人，如何與人相處的一門學(xué)科。人存在于這個社會，就是社會人，要學(xué)會與人相處才能在這個社會里生存。而現(xiàn)階段很多高職院校學(xué)生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口，受到父母及家庭過多的呵護(hù)及溺愛，導(dǎo)致他們不會關(guān)心人，甚至不會尊重人。高等職業(yè)院校開展禮儀課程教育可以有效地教會學(xué)生如何做人，如何適應(yīng)這個社會，實現(xiàn)他們的全面發(fā)展。要通過禮儀教育使高職院校的學(xué)生形體與內(nèi)在兼修。形象是當(dāng)今社會研究核心的問題之一，可以說一個人的形象反映了這個人在社會中生存的狀態(tài)。良好的形象能給人帶來較好的發(fā)展，直接決定能帶來多少效益，甚至是決定財富的多少。高職院校的學(xué)生畢業(yè)前夕初遇招聘單位，其形象直接關(guān)系到是否能被招聘單位聘用。所以高等職業(yè)院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的形象，而良好的形象取決于良好的禮儀教育。各高等職業(yè)院校應(yīng)盡快將禮儀教育納入教學(xué)之中，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)、規(guī)范的言談舉止，培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)，促進(jìn)師生以及人與人之間相互尊重，形成良好的校園風(fēng)氣，社會風(fēng)氣。

二、高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)較低

一、當(dāng)前中職院校酒店管理專業(yè)職業(yè)禮儀教學(xué)中存在的問題

(一)禮儀課程設(shè)置不合理，沒有很好的對接行業(yè)崗位的需求

目前，中職院校酒店管理專業(yè)的禮儀課程一般都為考查課，課時量也很少，許多學(xué)校為了節(jié)約教學(xué)成本，往往把禮儀課設(shè)為大班教學(xué)。這種課程設(shè)置缺乏針對性，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，教學(xué)內(nèi)容的選取也沒有結(jié)合行業(yè)崗位的要求，禮儀理論教學(xué)與實踐脫節(jié)。

(二)教學(xué)方法單一，重理論教學(xué)輕實踐訓(xùn)練

目前，專業(yè)教師對酒店以及企業(yè)崗位的職業(yè)禮儀只進(jìn)行概要性的闡述。教學(xué)方法多以老師講述、學(xué)生傾聽為主，根本沒有安排足夠的實踐教學(xué)，無法達(dá)到禮儀訓(xùn)練的目標(biāo)。

(三)教學(xué)配套設(shè)施不足，缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)手段