演示實驗教學范文精選

關鍵詞：直觀可靠重要性啟發(fā)性

摘要：本文闡述了物理演示實驗在教學中的教學技巧和重要作用，說明了演示實驗在物理教學過程中實事求是的觀點，對發(fā)揮演示實驗的作用，提高演示效率，促進學生物理學習興趣的培養(yǎng)，建立正確的學習方法，具有一定的指導作用。

實驗是物理學的基礎，是檢驗物理理論的標準。現行的物理教學大綱將提高學生的能力和素質擺到了非常重要的位置。在學生建立完整的物理概念和導出正確物理規(guī)律的課堂教學中，實驗是最活躍最具生命力的部分。演示實驗是配合教學內容由教師操作表演示范的實驗。是深受學生歡迎的實驗形式，是教師施展教學藝術的獨特方法，也是學生做實驗進行科學探究的典范。它能化抽象為具體，化枯燥為生動，把要研究的物理現象清楚地展示在學生面前。引導學生觀察，并進行思考，配合講授使學生認識物理概念和規(guī)律，達到“事半功倍”的效果。

實驗的內容選擇、構思設計、演示過程等對學生掌握知識、培養(yǎng)能力和學習科學方法有重要意義。要使演示實驗真正達到演示目的，必須做到以下幾點：

1、明確目的，具有針對性

物理教學中，演示實驗是新課導入的重要方法之一。實驗具有生動、直觀、新奇的特點，容易激發(fā)學生的直覺興趣。如能充分發(fā)揮實驗的趣味性、奇異性、多變性，就能創(chuàng)造出生動的情景，使學生思維活躍。演示實驗是用來配合教學的，應根據不同教學內容和要求，選擇實驗，合理地進行實驗，以便讓學生清楚地認清物理概念和規(guī)律。

電氣工程教學的一項關鍵內容即實驗教學，通過實驗教學，學生不僅能夠將所學的理論付諸到具體實踐當中，而且還能夠為學校對創(chuàng)新型與應用型人才的培養(yǎng)奠定良好基礎。因此，結合電氣工程的相關概念，及時發(fā)現電氣工程實驗教學存在的相關問題，并積極探討優(yōu)化實驗教學平臺的方法對策已成為高校電氣工程專業(yè)需要開展的重點工作。

1電氣工程概述

傳統(tǒng)意義上的電氣工程即創(chuàng)造和生產電氣、電子系統(tǒng)的各類學科的總和，而現代科學技術的發(fā)展賦予了電氣工程以新的范疇，現階段，電氣工程幾乎包括了全部和電子、光子相關的工程行為，其學科涵蓋了電路原理、數字電子技術、自動控制原理、電機與拖動以及電工學和繼電保護等多方面知識。在了解電氣工程概念和學科范疇的基礎上，下文則著重對其實驗教學存在的問題展開研究。

2電氣工程實驗教學存在的問題

2.1實驗教學資源不足

對電力系統(tǒng)進行分析可知，其是由發(fā)電、輸、變電以及配電和用電等環(huán)節(jié)構成的電能生產和消費系統(tǒng)，而對于各環(huán)節(jié)及層次又對應著相應的信息系統(tǒng)與控制系統(tǒng)，從而實現對電能生產過程的測量、調節(jié)和控制，并對電力系統(tǒng)進行保護和實現其通信調度。因此，在實驗教學方面，學生也需要對電能生產過程中的測、調、控等各個環(huán)節(jié)進行跟蹤、觀察和模擬，然而，相關電氣實驗的演示設備較為昂貴，由于高校用于實驗環(huán)境、設備購入方面的資金極為有限，從而使得電氣工程的實驗教學只能以部分驗證或演示實驗為主，并不能將電力系統(tǒng)的動態(tài)運行過程予以全面反映，降低了學生的理解能力和實踐能力。

1.初中物理實驗教學過程中的主要問題

1.1學生實踐能力相對較差

初中物理實驗通常是分小組進行，學生剛接觸物理實驗時，感覺非常新鮮，充滿好奇，然而他們的實踐能力較差，實驗時出現了許多問題，有的學生稱量不規(guī)范，有的操作實驗儀器不當，或者將器材打碎等，他們很難得出合適的實驗結果。時間一長，學生就對物理實驗產生消極態(tài)度，他們只是為了考試死記各步驟、現象及結果，而輕視動手操作，實驗中只是由小組中的一個學生操作。

1.2學生無法有效運用物理知識

現階段，一些物理實驗教學大多數是教師親自進行，由學生觀察，但是在遇到實際問題時學生卻無法有效應用物理知識，根本不知道怎樣思考。這樣單純通過教師的講解，學生無法深刻理解實驗，因此，其解決問題的能力很難養(yǎng)成，學生的實驗的能力相對較低。此外，物理實驗教學中，時間與設備存在很大局限，設施陳舊，器材配備不全，數量較少等，使一些實驗無法正常進行。

2.初中物理實驗教學策略

【摘要】我省普通高中新課改實施已兩年了，兩年來，作為新課改內容中的物化生實驗教學在課程的開設、教師隊伍的建設、裝備的改進以及教學研究等方面都有了很大的提高。但不容忽視的是，實驗教學的實施還面臨著經費投入不足、制度保障不夠、師資缺乏、教學有效性不高、評價體系不健全等困難和問題。因此，各部門和學校要進一步端正對課程的認識，加強管理，才能實現實驗教學的規(guī)范化、常態(tài)化和持續(xù)化發(fā)展。

【關鍵詞】新課程;實驗教學;教學現狀;問題與對策

【Abstract】Myprovincecommonseniorhighschoolnewthelessonhavealreadychangeimplementfortwoyears,twointhelastyears,conductandactionsnewthelessonchangethethinginthecontentstoturntolivingexperimentteachingatcourseofsetup,teacher''''stroopsofconstruction,materialofimprovementandteachingresearchetc.allhaveverybigofexaltation.ButallowofnowhattoneglectBE,experimentteachingofimplementstillfacebudgetdevotionshortage,systemguaranteenotenough,shortageofteachers,teachingusefulnessnotGao,evaluationsystemnotsoundetc.difficultyandproblem.Therefore,eachsectionandschoolwanttobefurtherregulartocourseofunderstanding,strengthenmanagement,thencanrealizationexperimentteachingofthenormturn,normalizationwithkeeponturndevelopment.

【Keywords】Newcourse;Experimentteaching;Teachingpresentcondition;Problemandcounterplan

1.研究的目的和意義實驗教學對于培養(yǎng)學生的動手實踐能力，發(fā)展學生的探究創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，幫助學生形成正確的價值觀以及對社會、自然和自我的責任感，具有極其重要的意義。然而，由于受陳舊的課程理念和學科教學中心論的影響，我國的實驗教學嚴重滯后，存在著教育經費投入不足，各種規(guī)章制度不健全，師資缺乏，教學方法和模式呆板僵化，社會支持不夠等問題，從而導致中學生的實驗技能明顯不足，學生學習脫離現實生活和社會實際。

國家在2001年啟動了新一輪的課程改革，要求全面提高現代中學生的動手能力和探究創(chuàng)新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新課程改革的行列，對傳統(tǒng)的實驗教學提出了更高的要求。那么，目前我省的實驗教學的現狀是什么，面臨哪些問題，應如何解決，為了摸清這些問題，找出問題存在的原因和解決辦法，為省教育部門提供決策依據。

摘要：有機化學實驗是應用型藥學大學本科專業(yè)中重要的課程之一，在新課程改革過程中，必須加強對實驗教學的重視，注重教學方式方法的改革，激發(fā)學生對有機化學學習的積極性。本文就從三個方面入手，對藥學專業(yè)有機化學實驗教學改革進行探討，希望能夠給相關人員提供參考。

關鍵詞：應用型本科;藥學專業(yè);有機化學實驗;教學改革

對于藥學專業(yè)學生來說，通過有效的實驗教學能夠對理論教學實施有效的補充，同時促進學生創(chuàng)新意識與能力的提升。有機化學實驗教學是藥學專業(yè)重要的基礎課程之一，傳統(tǒng)教學模式單一，學生對實驗教學興趣不高，導致整體的教學質量受到影響。因此，必須加強實驗教學改革，從教學內容、教學方式、教學評價等方面入手，切實提升藥學專業(yè)有機化學實驗教學效率。

1轉變傳統(tǒng)的教學理念，認識實驗教學的重要性

在傳統(tǒng)教學理念下，有機化學教學中，理論教學在整個教學體系中占據主導地位，實驗教學主要是為理論教學所服務的。在這種理論觀點下，學生對實驗教學認識不足，對實驗學習不夠重視，在實驗課前不懂得預習。教師對實驗教學重視不足，課堂中往往按照實驗大綱進行教學，對實驗教學中可能出現的結果、現象等沒有預知的分析，很難做到理論與實踐的結合。因此，為了有效的提升教學效率，實現教學理論與實踐相結合的目標，必須從思想上提高認識，轉變實驗教學理念，強化實驗教學意識，充分認識到實驗教學是培養(yǎng)應用型藥學人才的關鍵所在。

2加強藥學專業(yè)有機化學實驗教學模式改革