針灸教學范文精選

提要:《針灸學》為中醫學專業必修課程，是一門理論與實踐并重的課程。講好這門課需要研讀針灸經典論著、掌握腧穴定位、熟練刺灸操作、建立辨經辨證思維，這都是青年教師面臨的專業內容挑戰。隨著科技的發展，課堂板書授課已不再是學生獲取知識的唯一途徑，教學形式、教學方法的改變是青年教師教學面臨的新考驗。本文從專業水平、課堂教學、自身修養、師生交流4個方面，探討青年教師應如何培養教學基本功。

關鍵詞:針灸學;青年教師;課堂教學;自身修養;師生交流;基本功

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”［1］人才是衡量國家綜合國力的重要要素，國家注重人才培養，本科教育重視以本為本。高校教師的教學水平直接影響著人才培養水平，在高校教學活動中，由于青年教師的課時占比較大，承擔了大部分的教學任務，因此其教學水平的高低影響著高校的整體教學水平及人才培養質量。［2］教學基本功是教師教學水平及個人綜合能力的體現，由于青年教師處在職業生涯初期，踏上大學講臺時間有限，教學基本能力及教學經驗相對欠缺，［3］因此，加強教學基本功的培養對青年教師個人發展、學生的學習成長以及高校未來發展潛力具有深遠影響。以下以《針灸學》為例探討青年教師應從哪些方面提高教學基本功。

1專業水平

1.1夯實理論基礎。《針灸學》是一門以中醫理論為基礎，具有獨特理論和技術體系的綜合性較強的課程。本課包括經絡、腧穴、刺灸法及針灸治療等內容。青年教師應掌握經絡循經、腧穴定位、歸經、刺灸法及針灸治療等相關理論知識，同時具備準確定取穴位，熟練針灸操作，善于辨病辨證辨經診治疾病等能力。針灸學歷史悠久，青年教師需熟讀經典著作，如《靈樞》、《難經》、《針灸甲乙經》、《銅人腧穴針灸圖經》、《十四經發揮》、《針灸大成》、《針灸逢源》等，溯本求源，深入理解經典語句，［4］系統梳理《針灸學》理論的發展脈絡，在思維方式上及臨床實踐中進行領會、內化。夯實經典理論可使青年教師在教學中引經據典，引人入勝。

1.2參與臨床實踐。《針灸學》作為一門臨床課程，其生命力在于臨床應用。加強臨床實踐，培養針灸臨床思維能力，是針灸學教育的終極目標之一。［5］青年教師可以通過參與臨床實踐，逐漸掌握常見病的診療思路，將理論應用于臨床實踐，在臨床實踐中培養辨經選穴能力;熟練取穴原則和配穴方法;在針灸補瀉原則的指導下，靈活運用刺灸方法，提高臨床水平，為指導學生的臨床實踐打下基礎。在授課時將案例融入授課中，可以豐富教學內容，激發學習興趣，培養學生的臨床思維及實踐能力，穩固學生的專業思想。［6］用理論指導臨床，同時臨床療效來驗證針灸經典理論，做到理論與實踐的結合，通過教學促臨床，臨床促教學。

1資料與方法

1.1調查對象向南昌大學醫學院一～三年級的臨床、麻醉、影像、預防、護理5個專業的學生共發放調查問卷535份,其中有9份不符合要求而被剔除,最后有效調查問卷526份,有效率為98.3%.

1.2調查方法經過查閱文獻、咨詢專家,預調查反復修訂后自行設計問卷調查表,內容包括個人基本信息、對針灸的認知與興趣、針灸發展建議、針灸教學看法。正式調查于2011年2月下旬開始,3月上旬結束,采用分層抽樣,對各專業學生按一定比例隨機發放調查問卷。

1.3質量控制調查員在調查前進行統一培訓,包括相關知識和一致性訓練。調查當日檢查完成的調查表,審核人驗收問卷。能夠完全按照填表要求進行填寫的并通過審核的調查表成為統計對象。

1.4統計學分析用Epidata3.0軟件建立數據庫,錄入數據,對針灸課程的興趣采用賦分計算方法,采用SPSS13.0統計軟件進行方差分析及多組等級非參數秩和檢驗,P＜0.05表示差異有統計學意義。

2結果

【論文關鍵詞】中醫;針灸推拿;中醫教育;技能

【論文摘要】在“努力發掘、加以提高”中，在“中西結合”聲里，在所謂的“中西并重”下，中醫藥表面似乎大發展、欣欣向榮，可實際呢？中醫針灸推拿危在旦夕！——處處遭排擠，業務范圍萎縮、治療病種越來越少，從業人員整體素質不高，老中醫的東西絕大多數沒人繼承下來，新一代中醫的水平遠不如前，水平大幅下滑；而中醫教育，“辛辛苦苦五十年，培養中醫掘墓人”！究其根源：①中醫發展之路不對；②民族虛無主義、民族自卑心在作怪；③蔑視傳統，迷信西方科學；④針推臨床喪失了中醫特色；⑤不重視基本理論、基本功，不強調臨床技能，使針推臨床療效大打折扣；⑥中醫教育西化，不強調言傳身教，輕技能、輕實踐；⑦中醫人才培養不重人品，不看智力因素；⑧不重師承、經典、古籍；⑨科研不務實、西化、多驗證。哪出路在何方？——①走自己的路，走純中醫之路；②大力宏揚傳統文化，增強民族自信心，為中醫的繁榮提供文化的沃土；③消除迷信，尊重傳統，辨證的看待東西方文化；④打破分科限制，拓寬治療病種，四診合參，整體入手、辨證論治；⑤苦練望、聞、問、切和辨證論治的能力以及針推基本技能；⑥改革針推教學方法，提倡“拜師學藝”、“秀才學醫”，按中醫傳統的授徒方法教學，重實踐技能；⑦強化中醫經典的教學，深研中醫古籍，深入挖掘并全面繼承中醫的優秀遺產；⑧多搞臨床科研，多從提高臨床療效、拓寬治療病種入手。這是我們從實踐中得出的初步體會，望全體中醫人攜起手來，大膽探索、奮勇開拓，定能振興中醫、振興中華。

近幾年來，不論國內還是國外，好像全世界都在大唱中醫藥發展之歌。君不見，大報小刊不斷報道：世界衛生組織統計“目前全世界約有40億人用中草藥和針灸推拿治病，預測今后5年至10年，全球中藥銷售額將高達2000億~3000億美元”；英、德等西方發達國家大搞針灸臨床科研，證實針灸除了心理治療外還有生理治療作用；外國學員蜂涌而至，多攻針灸推拿；還有，前衛生部副部長兼國家中醫藥管理局局長佘靖曾在香港表示中藥現代化取得階段性成果，國家中醫藥管理局副局長黃書亭在中國中藥協會第二屆會員代表大會上也指出我國中藥產業發展勢力強勁；還有“全軍中醫藥工作‘十五’以來成績斐然”,等等。似乎二十一世紀的到來已迅速帶來了中醫藥的復興與大發展，可事實卻遠非這樣——在“努力發掘、加以提高”中，在“中西結合”聲里，在所謂的“中西并重”下，全國幾乎每個縣都辦了中醫院，可泱泱大國又有幾家中醫院不是西醫為主、中醫搭配呢？中醫隊伍，解放幾十年仍然和解放初期的30萬人差不多，而西醫2000年就已達157萬人；上面撥款，中醫院少得可憐，多不及西醫院的零頭。你看有如此“中西結合”、“中西并重”和“加以提高”的嗎？再看中醫教育，不少老中醫哀嘆：“辛辛苦苦五十年，培養中醫掘墓人”！時至今日，老中醫的東西絕大多數沒人繼承下來，隨著一大批老中醫的離世，許多中醫絕技都被帶進了黃土。使新一代中醫的水平遠不如老一輩，并且還一年比一年差；使現在確有真才實學、真正能解決問題的中醫越來越少；使老百姓現已很難找到真正的好中醫了。

我市、我省是這樣！全國都是這樣！中醫危在旦夕！

這難怪我們中醫要申報世界文化遺產！這難怪人們越來越看不起中醫！難道我們就這樣聽天由命、眼睜睜看著老祖宗留給我們的偉大遺產——中醫在我們手中消亡嗎？不！絕不能！我們要靜下心來，深入思考，認真調查研究，找出其根源來，再對癥下藥，尋出中醫藥的前途。在此不談中藥質量大幅下滑、中藥越來越西化、其現代化已誤入歧途；也不談許多中醫辯病不辯證、死套西醫生理與病理,中藥處方不遵四氣五味與歸經、而把中藥現代藥理奉為圭皋，本文只就針灸推拿的現狀及其緣由和出路等情況作些探討，以求行家斧正。

1堪憂的現狀

摘要：中國傳統康復技術是高職康復治療技術專業的核心課程，是一門實踐性很強的課程，從教材選擇、教學內容安排、教學方法改革、加強實訓教學、教學評價改革等幾個方面探討中國傳統康復技術課程教學改革。

關鍵詞：高等職業教育;中國傳統康復技術;教學改革

中國傳統康復醫學是中國傳統醫學的重要組成部分，是在中國傳統醫學的理論指導下，具有獨特的康復理論、技術和方法的一門應用型學科。目前，我國的傳統康復醫學及其康復技術進入了一個良好的發展時期，在臨床、教育、學術研究等領域都不斷取得新的進展。我院于2007年開始招收康復治療技術專業學生，即開設傳統康復課程，筆者一直從事中國傳統康復技術的教學工作，在教學工作中大膽改革探索，取得了一定的成效，現將近幾年的教學改革總結如下。

1教材選擇

2007年至2009年由于我國高職高專層次康復治療技術專業設置和課程建設時間太短，沒有相應的配套教材，我院使用了一些本科針灸推拿或中國傳統康復治療學[1]教材，內容較多，難度較大，對于高職學生學習有一定難度。從2010年開始我們選擇使用全國高職高專衛生部規劃教材第1版《中國傳統康復技術》，現在統一使用第2版《中國傳統康復技術》[2]，教材編寫符合高職學生的培養目標，強調內容的實用性和操作性，有利于學生的學習。

2教學內容安排

1研究對象

選取2013年1月至2013年12月在本院實習的本科生50例作為觀察組，并隨機選擇同期實習的50例學生作為對照組。兩組學生在性別、專業構成及出科考試成績等方面比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

2研究方法

2.1常用中醫特色療法篩選將臨床常用中醫特色療法根據治療特點進行歸類，并篩選出臨床療效確切、常用的中醫特色療法10種，分別為針灸、拔罐、中藥穴位貼敷、中藥塌漬、中藥熱敷、中藥熏洗、中藥穴位注射、中藥離子透入、中藥足療及中藥熨燙，制訂規范的操作流程和臨床適應癥，并制訂相應考核評價體系，對臨床指導老師進行統一培訓。

2.2分組將觀察組50例學生隨機分成10組，每組5例，分別跟隨不同的帶教老師進行實踐技能學習，每月進行1次輪轉。對照組50例學生按常規帶教，不進行專門的臨床技能培訓。

2.3培訓方法入科時對觀察組學生進行針灸、拔罐、中藥穴位貼敷、中藥塌漬、中藥熱敷、中藥熏洗、中藥穴位注射、中藥離子透入、中藥足療及中藥熨燙等10種方法培訓，包括操作方法、適應癥、注意事項等，出科時進行考核。