中學(xué)課堂范文精選

摘要：提問作為一種常用的教學(xué)方法，已經(jīng)有很長的歷史。近年來隨著學(xué)生主體意識的突出，提問受到很大的關(guān)注。通過對近些年來國內(nèi)有關(guān)教師對中學(xué)語文課堂提問的研究的分析后發(fā)現(xiàn)：教師提問的理論研究主要集中在課堂提問的功能與作用、課堂提問的忌諱。課堂提問就是在教學(xué)過程中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考或回答，以促使學(xué)生積極思維，提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。從學(xué)生方面來看，它能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，誘發(fā)學(xué)生多問、敢問的治學(xué)精神，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和能力，養(yǎng)成從容沉穩(wěn)，應(yīng)對自如的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文課堂；藝術(shù)提問；教學(xué)

1目前課堂提問存在的問題

對課堂提問存在的問題進(jìn)行研究的有以下著作：陳桂生在《漫話“滿堂問”》揭示因提倡“師生互動”而產(chǎn)生的“滿堂問”現(xiàn)象，指出教師提問中存在的問題：教師提問次數(shù)過多，且大都是老師問學(xué)生答，所提的問題又過于簡單，所提的問題幾乎只有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，很難見到學(xué)生主動發(fā)問。錢正昂在《談?wù)Z文課堂提問中存在的問題》一文中提出語文課堂中存在的問題：所問問題太復(fù)雜，所提的問題不是一個真實問題，不明確自己提問的目的，只接受自己期望的答案，自己提問自己回答。坎波伊的《課堂問題分析與解決———成為反思型老師》闡述了中小學(xué)教學(xué)之中需要分析和解決的多種典型課堂問題，既包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績低下、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)動機不足、行為不端、注意力缺失等問題，也包括文化沖突、高利害評價、社會經(jīng)濟(jì)、家長會、雙語教育等其他問題。書中提供的分析和解決問題的辦法有助于教師打下解決真實課堂問題所需的知識基礎(chǔ)。

2設(shè)計提問應(yīng)遵循的原則：

2．1有效的課堂提問應(yīng)是從實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的知識內(nèi)容與思想內(nèi)容，把握教材的重點、難點來巧選角度，精心設(shè)問、發(fā)問。

一、堅持“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維

中學(xué)語文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實際的課堂教學(xué)經(jīng)驗和反饋證明,只有在愉悅和較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍下,才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和參與意識。因此,教師應(yīng)該堅持“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,致力培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。一是創(chuàng)新教學(xué)理念,堅持“學(xué)生為主體”,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識,鼓勵學(xué)生融入課堂教學(xué),參與討論并積極爭辯,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二是學(xué)會尊重學(xué)生的“求異思維”,最大限度滿足學(xué)生獲取成功的渴望,讓學(xué)生以更加愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與課堂互動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三是和學(xué)生建立起良好和平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造較為寬松的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生自由查找資料,參與實踐活動,加深對課文的理解。四是多設(shè)計一些有趣且具有啟迪意義的提問,引導(dǎo)學(xué)生的積極思考,讓學(xué)生在課堂中真正“動”起來,調(diào)動并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、營造多樣化的語文課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一是有效借助多媒體教學(xué)技術(shù),營造出多樣化的語文課堂教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生對課文的深刻理解。二是根據(jù)不同的課文教學(xué)要求,聯(lián)系學(xué)生生活實際和接受能力,提前有針對性地設(shè)計出不同的提問,鼓勵學(xué)生積極回答,滿足學(xué)生的成功體驗,激發(fā)并提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。三是適當(dāng)布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù),由學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行自由探究。通過師生合作,生生合作,課堂討論、情景劇等方式,讓學(xué)生進(jìn)行積極而充分的討論和總結(jié),活躍課堂氣氛,有效激發(fā)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識,提高課堂教學(xué)的有效性。

三、實現(xiàn)教學(xué)形式的多元化,提高語文課堂教學(xué)的有效性

實現(xiàn)教學(xué)形式的多元化,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,從而提高語文課堂教學(xué)的有效性。一方面教師可以通過豐富的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)的多元化和多樣性,及時并廣泛調(diào)動學(xué)生參與課堂提問討論,促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和掌握,另一方面,教師應(yīng)該充分利用具有高效率、大信息量且強直觀性的多媒體進(jìn)行語文課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

一、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的內(nèi)涵及特點分析

針對語文課堂上課堂教學(xué)語言的基本特點以及內(nèi)涵作用等進(jìn)行分析，是明確教學(xué)語言在教學(xué)活動中重要性的一個關(guān)鍵步驟。不同的學(xué)科需要運用不同的語言來對具體知識進(jìn)行清晰的闡述，否則將難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。語文這門課程需要教師具有良好的表達(dá)能力，因為它與我們的母語緊密聯(lián)系，對語言的要求也比其他學(xué)科要高。對于很多中學(xué)語文教師來說，需要確保課堂教學(xué)語言的藝術(shù)性與科學(xué)性，將藝術(shù)美與科學(xué)美結(jié)合起來，使得教學(xué)語言體現(xiàn)出一種高度的和諧統(tǒng)一。在教授知識的同時，還要關(guān)注語言的表達(dá)流暢性與連貫性，確保語言具有豐富的感染力。首先，學(xué)生的特征應(yīng)該被教師所重視，課堂教學(xué)對語言的把握也應(yīng)當(dāng)以這一特點為依據(jù)，之所以如此重視語言是因為這關(guān)系到學(xué)生的接受效率。關(guān)于時間問題，教師要準(zhǔn)確把握，以免無法在固定的時間內(nèi)完成任務(wù)。能夠快速掌握知識是一個巨大的優(yōu)勢，而要培養(yǎng)學(xué)生的這項優(yōu)勢，首先就要注重教學(xué)效率的提高，這是重要的前提之一。在教學(xué)中，最基本的一點在于教師在運用語言時需要做到大方得體，適當(dāng)增加美感。其次，語言的科學(xué)性，需要確保課堂教學(xué)語言的流暢性、精練簡潔并且規(guī)范科學(xué)，要想讓學(xué)生快速理解教學(xué)難點，就必須運用明朗易懂的語言，因為這樣可以增強學(xué)生的想象力，進(jìn)而認(rèn)可并接受教師的講解。所以，教師要做到語句簡潔明了、字斟句酌，提高語言表述的透徹性，能夠讓學(xué)生領(lǐng)悟到其中的深刻意義。最后，為了增強對學(xué)生的鼓勵，教師還要通過巧妙地運用語言來達(dá)到這一目標(biāo)。用富有感染力的課堂吸引學(xué)生，要達(dá)到這一點，就需要教師增強語言的感染力。

二、中學(xué)語文課堂教學(xué)語言的優(yōu)化策略分析

語文是一門重要的學(xué)科，語言在其中扮演著非常重要的角色。對語言進(jìn)行優(yōu)化，就需要從課堂教學(xué)的主體著手，也就是語文教師，要認(rèn)識到語言的重要性。作為一種教學(xué)工具，語言能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，幫助學(xué)生理解語文知識，在理解的基礎(chǔ)上加強對知識的記憶，幫助教師和學(xué)生提高自身水平。知識傳授的主體是廣大教師，教學(xué)方法的優(yōu)化也是教育發(fā)展的要求。語言的優(yōu)化是語言教學(xué)必須走好的一步。對于語文教師來講，除了要對此有正確的認(rèn)識外，在實際的教學(xué)中還要做到腳踏實地。目前網(wǎng)絡(luò)功能強大，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺加強鍛煉與學(xué)習(xí)，但是不能一味模仿，必須真正具備較高的語言素養(yǎng)。此外，為了拓展學(xué)生的視野，講解的知識不能僅限于課本，還應(yīng)該增加學(xué)生接觸課外知識的機會。對故事的引入就是一個良好的選擇。如，在講授《花木蘭》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以提問學(xué)生：“中國古代的女子從什么時候開始裹腳的呢？裹腳的意義是什么呢？”以增強學(xué)生的好奇心。教師可以通過適時的引導(dǎo)，并且通過自己日常積累的常識和素材，教會學(xué)生一些與課程相關(guān)的歷史小故事，這樣可以起到極佳的活躍課堂氣氛的效果。另外，雖然教師擁有豐富的專業(yè)知識，但是為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)情況，不能停止學(xué)習(xí)的腳步，要鍛煉并提高自身的思維能力。對學(xué)生的引導(dǎo)必須依靠教師的思維以及行動，這樣才能讓課堂教學(xué)持續(xù)下去。在教學(xué)之前，明確清晰的教案是必不可少的，這是教學(xué)的重要依據(jù)。沒有教案的指導(dǎo)，教學(xué)活動將難以正常、高效地展開。其次，教師要嚴(yán)格要求自己，不能對語文教學(xué)抱有松懈的態(tài)度，而是應(yīng)當(dāng)全神貫注、科學(xué)對待。對于學(xué)生的不足，要及時指出，并積極幫助學(xué)生。最后，在教學(xué)中要使用標(biāo)準(zhǔn)語言，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，通過對中學(xué)語文課堂教學(xué)中教師課堂教學(xué)語言的探索研究、培養(yǎng)策略以及提高教師語言的具體方案進(jìn)行研究，意在進(jìn)一步促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生更加扎實、牢固地掌握和運用課程所學(xué)的知識。

一、中學(xué)思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)概念以及相關(guān)意義

通過我國相關(guān)專家領(lǐng)域?qū)λ枷胝谓虒W(xué)藝術(shù)的相關(guān)探究成果的研究，來對其中的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行全面的研究分析，對其中有待完善的部分進(jìn)行相應(yīng)的探索、改善。

（一）中學(xué)思想政治新課程中課堂教學(xué)藝術(shù)相應(yīng)的表現(xiàn)概念

1.中學(xué)思想政治新課程課堂教學(xué)藝術(shù)的表現(xiàn)涵義

在開展思想政治教育工作的過程中，將思想政治教育中的主要目的和相應(yīng)任務(wù)進(jìn)行最大程度的實現(xiàn)，同時借助對教育對象所具備的思想理念以及政治看法、道德素養(yǎng)等具備客觀發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行了全面的把握，使思想政治教育模式能夠得到更加靈活化的改革創(chuàng)新，則是思想政治新課程課堂教學(xué)藝術(shù)相應(yīng)的表現(xiàn)涵義。中學(xué)思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)得以表現(xiàn)的主要內(nèi)容則在于其方法藝術(shù)中的基礎(chǔ)性，例如，語言的方法形式以及疏通性的方法藝術(shù)，還有其藝術(shù)中的職能性也顯得尤為重要，能對相應(yīng)的決策進(jìn)行最為高效的判斷，并且可以準(zhǔn)確的把握住合適的良機，能夠增強教育過程中的趣味性以及活躍性的教學(xué)氛圍，使教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量相對的都能夠得到全面的提升，能對教學(xué)時間進(jìn)行充分的掌握；另一方面還存在對效果進(jìn)行全面的強化。另一方面要對中學(xué)思想政治新課程中的課堂教學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)的內(nèi)涵進(jìn)行全面的掌握，其中有兩方面必須具備的要素。第一，思想政治的教學(xué)方法和藝術(shù)方式是有著密切的聯(lián)系，如果在教學(xué)方式以及藝術(shù)的前提條件下，中學(xué)開展相應(yīng)的思想政治新課程的課堂教學(xué)藝術(shù)，則相應(yīng)的缺失較為科學(xué)合理的工作模式，從而使得其科學(xué)中的方式及藝術(shù)性都不能得到相應(yīng)精確化；因而思想政治教學(xué)方式的相應(yīng)開拓和藝術(shù)性都能夠?qū)⒅袑W(xué)思想政治新課程的課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行全面的呈現(xiàn)。所以要求在中學(xué)的思想政治教學(xué)過程中要采取相應(yīng)的模式來對藝術(shù)教學(xué)的模式進(jìn)行有效的集合，從而進(jìn)一步的將教學(xué)的成效性進(jìn)一步的提升。第二，中學(xué)思想政治教學(xué)中的藝術(shù)性與文學(xué)創(chuàng)作性質(zhì)下的藝術(shù)性有著本質(zhì)意義的區(qū)別，思想政治教育方面的藝術(shù)性質(zhì)將抽象的理論全面的具象化，使受教育的人員能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生深刻的理解認(rèn)知；其中理論性的教育都是思想政治教育中的關(guān)鍵性內(nèi)容，在對思想政治教學(xué)過程中的對藝術(shù)性教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用要要針對相應(yīng)的原則進(jìn)行全面的貫徹遵循，要將其中的科學(xué)意義和價值意義進(jìn)行高效的整合，能充分滿足人們相應(yīng)的需求，能在社會發(fā)展的歷程中有著積極意義的引導(dǎo)，具備一定程度的實踐意義和指導(dǎo)價值，從另一方面來說，這一具有指導(dǎo)價值的理論可以最高效的將人們對于問題分析解決的能力進(jìn)一步的加強；在中學(xué)思想政治新課程的新課堂中，教師要對理論中的科學(xué)意義進(jìn)行全面的展現(xiàn)，從而將其中所蘊含的藝術(shù)性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)；從其實質(zhì)意義方面來看，在中學(xué)開展思想政治教學(xué)工作的過程中需要技巧性的將其中的創(chuàng)新意義和活躍度進(jìn)行淋漓盡致的體現(xiàn)，實際應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中，將教育模式相應(yīng)的提升至藝術(shù)的高度，使得其教學(xué)的成效性能夠得到全面整體的提高。

2.中學(xué)思想政治新課程的課堂教學(xué)藝術(shù)的呈現(xiàn)特征

體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長的過程。體育課堂教學(xué)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，科學(xué)地鍛煉自己的身體；掌握有關(guān)身體健康的知識和技能以及科學(xué)的健身方法，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平；增強社會適應(yīng)能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習(xí)能力和研究能力）的綜合表現(xiàn)。是教師依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求結(jié)合本地、本校和學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。怎樣提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上即得到體育教育又培養(yǎng)能力，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增強體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學(xué)實現(xiàn)最佳方案，這正是當(dāng)前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對于這個問題個人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視體育課堂環(huán)境的改善和提高。體育課堂的環(huán)境包括內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，內(nèi)部環(huán)境是指教師的心境、學(xué)生的情緒、教材的選用和教學(xué)方法；外部環(huán)境是指場地的布置、器材的準(zhǔn)備、周邊的情況、衛(wèi)生的條件。提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)努力營造良好的體育課堂環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

1、外部環(huán)境

1.1、場地的布置場地的布置有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育課堂寬暢，學(xué)生視野開闊，外界信息通過傳導(dǎo)神經(jīng)的興奮性到達(dá)大腦中樞，這種條件反射形成學(xué)生良好的心理狀態(tài)，為保證課的順利完成打下良好的基礎(chǔ)。例：跑道的布置，整齊標(biāo)準(zhǔn)的道寬，起點終點的設(shè)置，都能給學(xué)生良好的心理反映；跳遠(yuǎn)沙坑的翻扒，助跑道上的標(biāo)志，投擲區(qū)的夾角邊線，一米的間隔弧線，這些場地的布置都是不可缺少的。學(xué)生通過視覺反映，產(chǎn)生良好的心理反映，學(xué)習(xí)積極性提高了，為下一步完成課堂教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。良好的教學(xué)環(huán)境，可使學(xué)生興趣倍增，起到事半功倍的作用。

1.2、體育教學(xué)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選用器材與設(shè)備。