學習貫徹總書記社會主義榮辱觀座談會上的發言

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各位領導、各位同仁：

大家下午好。我來自于XX市XX區教育局，非常高興能有機會參加這個座談會，和大家一起學習討論胡總書記提出的社會主義榮辱觀，研究加強青少年的思想道德建設。

下面我想就總書記提出的社會主義榮辱觀，結合中小學生的德育工作，談一點認識，兩點體會和三點建議。

首先談一點認識。我認為胡總書記提出的“八榮八恥”榮辱觀，非常及時、也抓住了關鍵，是對新時期青少年思想道德建設，特別是中小學德育教育的新指示、新概括、新要求；進一步豐富了德育教育的內涵，明確了德育教育的標準，更是指明了德育工作的方向。胡總書記的這次講話是在3月4日，這又使我想起了2004年，也是3月份，中共中央國務院出臺了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把加強未成年人思想道德建設作為一項重要而緊迫的戰略任務提出來。隨后由中央文明委牽頭，社會各屆共同參與，自上而下，層層在抓，廣泛深入地開展了一系列活動，初步構建了社會、家庭、學校三位一體的未成年人思想道德建設的網絡體系。這次又提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。我認為它與“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強，敬業奉獻”的二十字公民基本道德規范有許多共同之處，但內容更豐富，更具體，更易于理解和操作。

這“八榮八恥”連同中央出臺的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《關于進一步加強和改進大學思想政治教育的意見》，充分體現了中央對青少年思想道德建設工作的高度重視和運籌帷幄，也是落實科學發展觀、構建和諧社會的具體內容和重要舉措。

其次，作為基層教育部門的負責人，關于德育工作主要談兩點體會。

一是當前德育工作問題多，困難重。一方面陣地渠道嚴重被侵占。受應試教育的影響，德育課長期被忽視，許多學校的德育課開設不正常，經常被其他的所謂主課擠占。社會上的許多德育教育的場所，被改變用途。博物館成了展銷館，少年宮成了歌舞廳、錄像廳，紀念館成了宿舍、倉庫，甚至是占卜、算命的地方。另外，德育方式手段顯得落后，趕不上麥當勞、肯德基、美國大片的聲勢和影響，更趕不上互聯網、手機短信的方便、快捷，一些德育設施、基地建設還急待解決。另一方面，內容標準也明顯陳舊，不符合時代的發展和要求，更難以被中小學生理解和接受。

二是“三位一體”的德育網絡還急待加強。由于社會的發展，經濟利益的驅動，德育工作出現了許多新問題、新情況，社會、家庭、學校的三結合受到前所未有的沖擊。隨著城市的發展，農村務工人員大量涌入城市，“留守兒童”、“單親家庭”的出現，造成了許多新的社會問題，影響著青少年的健康發展，對新時期德育工作提出了嚴峻的考驗。

最后從教育部門角度，我對如何抓好社會主義榮辱觀教育提三點建議。

第一、要切實改進德育課教學。“教書育人，德育為先“。學校是未成年人思想道德建設的主陣地，課堂教學是德育工作的主渠道。我們要像周濟部長要求的那樣，把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學生頭腦，在課堂教學的主陣地、主渠道中突顯社會主義榮辱觀教育。

第二、要把榮辱觀教育貫穿、滲透到中小學生社會實踐和主題實踐活動中去。空洞無物的說教只有讓學生厭煩。陶行知先生說過，生活即教育。只有讓學生在活動中親自操作，親身感悟，才能切實感受到社會主義榮辱觀的具體內容，并深入理解、運用到生活、學習中去。從實踐中來，到實踐中去，我們要建立素質教育實踐基地，開展一系列的主題實踐活動，為青少年思想道德建設搭建平臺，為學校德育工作開展活動提供場所。

第三、社會各屆要廣泛參與、共同推動。教師家長要率先垂范、以身作則。行動是最好的老師，講給學生聽，更要做給學生看。現在什么事都搞“小手拉大手”，德育工作我認為行不通，主要還是靠“大手拉小手”，否則“小手拉大手”根本拉不動，因為大人的榮辱觀早已形成，甚至定型。所以成人更有責任加強道德建設，提高自身修養。在榮辱觀教育中，老師家長更應表現出強烈的榮辱觀。

各位領導、同志們，一個社會要全面發展，應當是物質文明、精神文明、政治文明協調進行。堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明，立場堅定。“八榮八恥”就是一桿秤，為我們在當前形勢下明辨是非、區別善惡、分清美丑作了嚴格的界定。讓我們攜起手來，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，從我做起，從現在做起，從小事做起，切實加強青少年思想道德建設，在全社會大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，促進良好社會風氣的形成，為順利實現我省“中部崛起”戰略目標提供強大的精神動力。

XX市XX區教育局

二OO六年三月十七日