學(xué)習(xí)理論情況匯報(bào)

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學(xué)習(xí)理論情況匯報(bào)范文第1篇

近一階段掘團(tuán)支部組織全區(qū)團(tuán)員對(duì)公司團(tuán)委制定的“共青團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了深入的討論，現(xiàn)將討論情況匯報(bào)如下：

在標(biāo)準(zhǔn)討論過(guò)程中，我們首先召開(kāi)了學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)會(huì)議，確定了將標(biāo)準(zhǔn)討論同理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、將標(biāo)準(zhǔn)討論同自身崗位相結(jié)合、將標(biāo)準(zhǔn)討論同查找自身差距相結(jié)合的工作思路。同時(shí)我們根據(jù)本單位團(tuán)員點(diǎn)班分散、不易集中的實(shí)際確定了兩個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)討論形式，一是將團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)到了每名團(tuán)員的手中由團(tuán)員在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，拿出自己的建議和意見(jiàn)同學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)結(jié)合；二是根據(jù)小組長(zhǎng)反饋的信息針對(duì)團(tuán)員反映突出的問(wèn)題通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)的形式進(jìn)行深入的探討，形成意見(jiàn)和建議；三是通過(guò)下發(fā)征求意見(jiàn)卡的形式征集團(tuán)員的意見(jiàn)和建議。此外為了更好的對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，及時(shí)了解群眾反映，我們還通過(guò)在會(huì)議室張貼標(biāo)準(zhǔn)的形式在青年中進(jìn)行征求意見(jiàn)。版權(quán)所有

通過(guò)一段時(shí)間的討論廣大團(tuán)員認(rèn)為：一是廣大團(tuán)員普遍認(rèn)為這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制定的比較符合實(shí)際及企業(yè)的特色，有利于團(tuán)員在今后的工作中執(zhí)行。二是廣大團(tuán)員普遍認(rèn)為該標(biāo)準(zhǔn)制定的較為全面，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活作風(fēng)等方面作出了規(guī)定和要求。三是該標(biāo)準(zhǔn)能夠同目前團(tuán)的工作重點(diǎn)和企業(yè)的工作中心緊密結(jié)合，符合時(shí)代要求和團(tuán)員青年特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)理論情況匯報(bào)范文第2篇

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提升自身綜合素質(zhì)

為了更好地履行政府的各項(xiàng)職能，努力提高自身的政治素質(zhì)和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心的工作能力，我時(shí)刻不忘加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參與“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，并能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)路線方針政策、國(guó)家法律法規(guī)和“三個(gè)代表”重要思想、十六屆六中全會(huì)、十七大的理論內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀理論，并結(jié)合到工作實(shí)踐中去，努力提高為群眾服務(wù)、為基層服務(wù)的工作水平。

二、認(rèn)真履職，全力推進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步

在履行工作職責(zé)中，我重點(diǎn)做到了以下幾個(gè)方面。

學(xué)習(xí)理論情況匯報(bào)范文第3篇

關(guān)鍵詞:教學(xué);項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);結(jié)對(duì)編程

中圖分類號(hào):G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)19-5145-02

Practice Teaching Based on Project-Driven

LI Jin-chuan

(Laboratorial Center, Guangzhou University, Guangzhou 510006, China)

Abstract: course is a combination of multiple technologies integrated curriculum. Traditional teaching model is not suitable for the teaching. Combined with Pair Programming and Phase Evaluation, using the Project-Driven approach, can enhance student learning initiative and problem solving skills. Proven, this teaching is effective.

Key words: teaching; project-driven; pair programming

課程是一門(mén)結(jié)合html、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)以及后臺(tái)編程語(yǔ)言(如C#)等多種技術(shù)的綜合性課程,課程的理論性強(qiáng),涉及的知識(shí)面寬,對(duì)學(xué)生的理論與實(shí)踐兩方面的要求均較高。因此要在有限的環(huán)境和條件下盡可能在教學(xué)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生具備開(kāi)發(fā)一個(gè)中小型應(yīng)用的能力是本課程教學(xué)急需解決的問(wèn)題。

傳統(tǒng)教學(xué)模式一般分為課前預(yù)習(xí)、課堂講授、課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段,這種模式使學(xué)生學(xué)完課程后,只理解了理論知識(shí)和掌握了部分技術(shù),但還是不具備開(kāi)發(fā)一個(gè)中小型應(yīng)用的能力,所以并不適合課程。

基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法是指在教學(xué)中引入若干個(gè)項(xiàng)目案例,按照實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)中的方法與步驟展開(kāi)教學(xué)。在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,一邊進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),一邊進(jìn)行實(shí)際的項(xiàng)目應(yīng)用開(kāi)發(fā),使學(xué)生處在主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。在這種教學(xué)方式下,教師不再是知識(shí)和理論的簡(jiǎn)單灌輸者,而是發(fā)揮著引導(dǎo)者的作用,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,在實(shí)踐中掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程實(shí)踐教學(xué)是行之有效的。

1 實(shí)施基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.1 建立小組,選擇項(xiàng)目

建立小組的原則是教師引導(dǎo),學(xué)生自愿。每個(gè)小組以五到六人為宜,盡量使各個(gè)小組的總體能力、水平相當(dāng),并且保證每個(gè)小組至少有一名組織能力較強(qiáng)的學(xué)生,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)教師與學(xué)生、小組成員之間以及小組之間的關(guān)系等工作。

選擇項(xiàng)目對(duì)于很多課程來(lái)說(shuō),都是在課程到了后半段,學(xué)生已經(jīng)掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)課程有了一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)之后,以課程設(shè)計(jì)的形式給出大作業(yè)。但是在的實(shí)踐教學(xué)中,可將項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí)間放在課程的開(kāi)始階段,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)的小型項(xiàng)目的分析,選定一個(gè)互不相同的項(xiàng)目,并明確所選項(xiàng)目的總體要求及考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣處理的原因,一是學(xué)生已經(jīng)有一定的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),二是可以增加學(xué)生完成項(xiàng)目的時(shí)間,避免趕時(shí)間,導(dǎo)致項(xiàng)目的質(zhì)量不高。

另外提供了學(xué)生可以選擇的項(xiàng)目,包括常見(jiàn)的文章管理系統(tǒng)、論壇系統(tǒng)、博客系統(tǒng)外,還有一些跟學(xué)生有關(guān)的項(xiàng)目,如成績(jī)管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放系統(tǒng)、問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)等,和自選項(xiàng)目,使部分優(yōu)秀的學(xué)生作品能夠投入到學(xué)校的實(shí)際使用中。

1.2 根據(jù)項(xiàng)目調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

課程以一個(gè)完整的項(xiàng)目案例貫穿于整個(gè)理論教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生則帶著自己項(xiàng)目中的問(wèn)題去理解、思考教師所講授的內(nèi)容。學(xué)生的作業(yè)主要體現(xiàn)為項(xiàng)目的階段性的設(shè)計(jì)文檔和代碼,項(xiàng)目小組的成員在討論、協(xié)作的基礎(chǔ)上,每次均以小組的形式提交作業(yè)。理論教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

第一階段主要是環(huán)境的配置,Visual Studio基本使用,架構(gòu)的搭建等,使學(xué)生能夠順利地搭建出項(xiàng)目框架。

第二階段主要是表示層的學(xué)習(xí)。主要是Page類、Web控件、母版頁(yè)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第三階段主要是數(shù)據(jù)層的學(xué)習(xí)。主要是和數(shù)據(jù)綁定模型以及跟上一階段學(xué)習(xí)的GridView等數(shù)據(jù)綁定組件進(jìn)行結(jié)合。

第四階段主要是業(yè)務(wù)層的學(xué)習(xí)。主要是狀態(tài)管理,緩存技術(shù)等內(nèi)容學(xué)習(xí)。

在理論教學(xué)結(jié)束后,留一段時(shí)間給學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐,使學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和消化,并進(jìn)一步完善小組的項(xiàng)目。

1.3 結(jié)合結(jié)對(duì)編程,開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐

項(xiàng)目實(shí)踐中,教師以需求者與技術(shù)顧問(wèn)的雙重角色提出具體要求,學(xué)生針對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中不同工作過(guò)程所對(duì)應(yīng)的職責(zé),分為項(xiàng)目經(jīng)理、程序員、測(cè)試員、文檔員等不同角色,分析系統(tǒng)功能,確定模塊功能及具體實(shí)現(xiàn)方案,撰寫(xiě)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃,編寫(xiě)代碼,調(diào)試測(cè)試。

為了使小組中每個(gè)成員都能得到鍛煉,避免只由一兩個(gè)成員來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)踐中應(yīng)用了結(jié)對(duì)編程和輪換,來(lái)加強(qiáng)小組成員間的相互學(xué)習(xí)和協(xié)作。

項(xiàng)目實(shí)踐的每個(gè)階段都可以分為設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試和文檔等四個(gè)主要工作。在設(shè)計(jì)和文檔過(guò)程可以由整個(gè)小組共同完成。而在編碼和測(cè)試過(guò)程將小組中較熟練的學(xué)生和較生疏的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)。然后把項(xiàng)目實(shí)踐每個(gè)階段的任務(wù)根據(jù)業(yè)務(wù)分為三部分,每對(duì)結(jié)對(duì)的同學(xué)承擔(dān)一部分任務(wù)。在編碼過(guò)程中,由結(jié)對(duì)中的A同學(xué)進(jìn)行編碼工作,B同學(xué)進(jìn)行代碼分析工作;在測(cè)試過(guò)程中,由結(jié)對(duì)中的B同學(xué)進(jìn)行編碼工作,A同學(xué)進(jìn)行代碼分析工作。到了項(xiàng)目實(shí)踐的下個(gè)階段可以讓結(jié)對(duì)的同學(xué)的角色進(jìn)行輪換。這樣能夠保證小組中的每個(gè)同學(xué)都能夠有效地參與到項(xiàng)目實(shí)踐中,并進(jìn)一步保證了項(xiàng)目的質(zhì)量。

1.4 項(xiàng)目實(shí)踐的有效保障

在項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程中,盡量依靠學(xué)生自身的能力和小組的協(xié)作,以小組為單位獨(dú)立解決遇到的困難,但由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)有限,教師有必要在項(xiàng)目的一些關(guān)鍵階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)所可能遇到的比較深的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效指導(dǎo)學(xué)習(xí),保障學(xué)生的小組項(xiàng)目能夠順利開(kāi)展。指導(dǎo)的方式包括當(dāng)面討論、郵件答疑或建立QQ群進(jìn)行集體討論等方式。

1.5 階段性匯報(bào)和評(píng)價(jià)

小組的匯報(bào)共分為三次,第一次是小組選擇項(xiàng)目后,根據(jù)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。第二次是在理論教學(xué)結(jié)束后,根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度和完成情況來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。第三階段是項(xiàng)目的最終完成情況匯報(bào)。階段性的匯報(bào)能夠?qū)π〗M的項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行過(guò)程性的跟蹤,避免小組在短時(shí)間內(nèi)匆忙完成項(xiàng)目的弊端。

小組的每次匯報(bào)都應(yīng)撰寫(xiě)出相關(guān)的項(xiàng)目文檔,并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

課程的考核應(yīng)該和課程項(xiàng)目實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)。因此,制定了分階段、互評(píng)定的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),具體措施為:1)課程考核由三部分組成:理論考核占40%,實(shí)踐考核占60%。2)實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定包括小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分,各占50%。3)小組成績(jī)由各個(gè)小組階段成績(jī)的平均值與完成的項(xiàng)目的最終驗(yàn)收的情況組成。小組的階段性成績(jī)由教師和該小組之外的其他小組共同評(píng)定。4)個(gè)人成績(jī)根據(jù)小組成員在個(gè)階段的具體工作進(jìn)行打分。

2 總結(jié)與反思

采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了極大的提高,課后的討論明顯增多。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠主動(dòng)的查閱各類資料來(lái)完善小組的項(xiàng)目,提高了解決問(wèn)題的能力,對(duì)于中的一些較為深入的內(nèi)容也有所涉及。如Ajax使用,圖表使用等。同時(shí),在項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,鍛煉了溝通能力和合作意識(shí)。

參考文獻(xiàn):

[1] 冷淑君.以項(xiàng)目為中心構(gòu)建新型教學(xué)模式的實(shí)踐與思考[J].中國(guó)電化教育,2008(7):76-79.

[2] 任遠(yuǎn)鵬,張四洋,張華.基于混合學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)策略[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2009(3).

學(xué)習(xí)理論情況匯報(bào)范文第4篇

即將過(guò)去的這一年，在隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)助下，我們的工作著重于安全、工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)上，緊緊圍繞重點(diǎn)開(kāi)展工作，在緊張的工作之余，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)管理者，對(duì)下屬充分做到“察人之長(zhǎng)、用人之長(zhǎng)、聚人之長(zhǎng)、展人之長(zhǎng)”，充分發(fā)揮員工們的主觀能動(dòng)性及工作積極性，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹(shù)立起開(kāi)拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的汽機(jī)新形象。我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者。要想帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了熟悉技能外，還需要負(fù)責(zé)具體的安全工作及生產(chǎn)任務(wù)的安排，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作責(zé)任。在作風(fēng)上，我能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候都要起到模范帶頭作用。

一年來(lái)，我嚴(yán)于律已，努力使自己的政治思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高。始終堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐，在思想上積極樹(shù)立熱愛(ài)公司，熱愛(ài)汽機(jī)工程處，熱愛(ài)汽機(jī)檢修，擁護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的管理思想，堅(jiān)信在工程處領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，汽機(jī)隊(duì)一定會(huì)走出一條有自己特色的寬廣道路，為加快汽機(jī)隊(duì)的發(fā)展認(rèn)真做好本職工作。

我能重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)水平。一是深刻領(lǐng)會(huì)公司、部門(mén)制度的含義和目的，增強(qiáng)自己宣傳制度和執(zhí)行制度的自覺(jué)性和堅(jiān)定性；認(rèn)真學(xué)習(xí)公司、部門(mén)下發(fā)的各種文件和通報(bào)，并把這些文件和通報(bào)精神及時(shí)傳達(dá)到每位員工；二是認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)理論技術(shù)、管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上做到在重點(diǎn)中找重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，并結(jié)合自己在理論技術(shù)、管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)方面存在哪些不足之處，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)工作能力。

一年來(lái)，我始終堅(jiān)持努力工作，按時(shí)完成工作任務(wù)。嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記公司制度，全心全意為公司創(chuàng)造利益的宗旨，努力實(shí)踐公司各項(xiàng)目標(biāo)的重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作：認(rèn)真收集班組工作要求信息，全面、準(zhǔn)確地了解和掌握各方面工作的開(kāi)展情況，分析工作存在的主要問(wèn)題，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，讓領(lǐng)導(dǎo)盡量能全面、準(zhǔn)確地了解和掌握最近工作的實(shí)際情況，為解決問(wèn)題作出科學(xué)的、正確的決策。領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時(shí)間，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。在日常工作中，認(rèn)真聽(tīng)取員工反映的問(wèn)題，提出的要求和建議。同時(shí)，對(duì)員工要求解決但一時(shí)又解決不了的問(wèn)題認(rèn)真解釋，耐心做好員工的思想工作，讓員工相信我們?cè)跒閱T工所想。

在領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)心、支持和幫助下，2010年取得了工作圓滿的完成任務(wù)的好成績(jī)，得到部門(mén)、班組領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

一年來(lái)，我能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)公司、部門(mén)有關(guān)文件精神，深思熟慮，擬定一套切合我們汽機(jī)隊(duì)檢修、維護(hù)的工作方案；然后征求各方面的意見(jiàn)，集思廣益，把公司精神與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的智慧與集體的智慧結(jié)合起來(lái)。在工作過(guò)程中，堅(jiān)持靠前指揮，找準(zhǔn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要矛盾，有的放矢地解決問(wèn)題，化解矛盾，牢牢把握工作的主動(dòng)權(quán)。在管理工作中，堅(jiān)持每周二主持召開(kāi)一次安全日活動(dòng)，聽(tīng)取各組工作情況匯報(bào)，研究當(dāng)周工作安排計(jì)劃，加強(qiáng)管理，督促內(nèi)控制度的落實(shí)。在協(xié)調(diào)工作中，堅(jiān)持以人為本，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)精神，共同完成復(fù)雜、繁重的工作任務(wù)。

在組長(zhǎng)任用工作中，認(rèn)真對(duì)員工理論技術(shù)水平、工作能力、勤正務(wù)實(shí)進(jìn)行考評(píng)，堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，推動(dòng)汽機(jī)隊(duì)用人機(jī)制的改革，并逐步走向規(guī)范化的軌道。

嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決糾正一些不正之風(fēng)。本人以身作則，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持以制度用人，以制度管人，并引導(dǎo)、教育員工自覺(jué)執(zhí)行隊(duì)里的各項(xiàng)規(guī)章制度，樹(shù)立愛(ài)隊(duì)如家、愛(ài)崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚。

密切聯(lián)系部門(mén)班組，努力實(shí)現(xiàn)、維護(hù)、發(fā)展隊(duì)里和部門(mén)的根本利益。本人牢固樹(shù)立正確的權(quán)力觀、利益觀，樹(shù)立為員工服務(wù)的思想，把部門(mén)滿意不滿意、擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力為隊(duì)里辦實(shí)事、辦好事。

學(xué)習(xí)理論情況匯報(bào)范文第5篇

一、思想工作情況

（一）思想學(xué)習(xí)方面。作為一位鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)干部，我重視加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，指導(dǎo)工作，在干中學(xué)，從而進(jìn)一步提高了政策理論水平，加強(qiáng)了自身修養(yǎng)。作為一名基層的領(lǐng)導(dǎo)干部，把握好、運(yùn)用好政策是開(kāi)展農(nóng)村牧區(qū)工作的前提，為此我在加強(qiáng)了關(guān)于農(nóng)村工作的相關(guān)政策的學(xué)習(xí)和探討，力爭(zhēng)做到融會(huì)貫通，只有這樣才能更好地履行自己的職責(zé)。此外，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)還注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，掌握工作的主動(dòng)權(quán)。

（二）工作作風(fēng)方面。在工作中我時(shí)刻注意擺正位置、選準(zhǔn)角度，多從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，大事講原則，小事講風(fēng)格，從嚴(yán)要求自己，樹(shù)立自己的良好形象。在政府工作的實(shí)踐中，堅(jiān)決貫徹好民主集中制，充分調(diào)動(dòng)政府一班人的工作積極性，使政府工作人員既當(dāng)主角，又當(dāng)配角，相互補(bǔ)臺(tái)，同唱一臺(tái)戲。作為政府工作的主要負(fù)責(zé)人，我始終堅(jiān)持總攬工作大局，但不包攬一切，放手更放心地讓各位分管領(lǐng)導(dǎo)抓好本職工作，做到通力合作不分家，充分發(fā)揮班子的整體效能，努力在班子內(nèi)部形成關(guān)系融洽、互相尊重、互相支持、團(tuán)結(jié)共事的和諧局面。

（三）廉潔自律方面。嚴(yán)格遵守《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，廉潔從政、防腐拒變，反對(duì)和克服講排場(chǎng)、擺闊氣，鋪張浪費(fèi)的行為，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)制度。在各種不良社會(huì)風(fēng)氣面前，能夠抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)，能夠保持謙虛謹(jǐn)慎積極向上的精神狀態(tài)和艱苦奮斗的作風(fēng)。

（四）工作履職方面。 本人自擔(dān)任鎮(zhèn)長(zhǎng)以來(lái)，按照市、區(qū)一系列決策部署，立足本鎮(zhèn)實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，突出抓好工作經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，集中精力抓好新農(nóng)村建設(shè)，創(chuàng)造性地做好本職工作，促進(jìn)了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的全面發(fā)展。

二、存在的主要問(wèn)題及整改措施

一是學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)一些知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠，特別在理論聯(lián)系實(shí)際上還存在一定的差距。也存在以干代學(xué)的思想傾向。

二是在解放思想和更新觀念方面有差距。對(duì)照新形勢(shì)的需要，作為鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員之一，自己的政治敏銳性、科學(xué)判斷形勢(shì)的能力還不夠強(qiáng)，在這方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三是工作布置多親自檢查少。主持政府工作，我總覺(jué)得有許多事要辦，對(duì)下面要求多，加之自時(shí)強(qiáng)調(diào)辦事質(zhì)量。自已往往把工作布置下去之后，交給分管副職負(fù)責(zé)，親自督促檢查力度還不夠，對(duì)工作沒(méi)有做到全面滲透的掌握。

這些問(wèn)題和不足之處，下一步我將加強(qiáng)改進(jìn)，努力克服。具體講：

一是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新的最新成果，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵，自覺(jué)克服不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想和做法，以科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，不斷提高決策質(zhì)量和水平。進(jìn)一步明確抓落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)和程度，確保各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。

二是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持嚴(yán)于律已，發(fā)揮表率作用。在待人接物等方面，本著能省即省，一切從簡(jiǎn)原則，盡量把有限的財(cái)力用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)的發(fā)展上。