三項教育解析資料

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自深入開展“三項教育“學(xué)習(xí)活動以來，我鄉(xiāng)在抓好理論學(xué)習(xí)的同時，還以召開座談會，發(fā)放征求意見表（涵）、設(shè)立意見箱、電子信箱及手機(jī)短信等方式，廣泛征求意見，認(rèn)真查找了存在的問題和不足。同時對存在的問題進(jìn)行了原因分析，并理出了整改與發(fā)展方向。

(一)查找出的突出問題

1、思想觀念較保守。多數(shù)同志長期工作在山片區(qū)，橫向交流較少，對其他學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢、管理模式、工作要求不甚了解，從而形成了典型的大山思維、高山意識。在教學(xué)中因循守舊，不思改革；固步自封，裹足不前；夜郎自大，小進(jìn)則滿，形成了保守的思想觀念。

2、活力有待增強(qiáng)。長期在工作在這一工作條件差、環(huán)境十分艱苦的地方，部分教師難免會產(chǎn)生厭倦感、疲勞感、失望感，產(chǎn)生思遷思走的錯誤意識；工作主動性、創(chuàng)造性受到較大的挫傷，教學(xué)激情也日趨消退，從而缺乏敢想敢干、說干就干、干就干成的工作意識，致使整個教師隊伍缺乏活力。

3、工作中缺乏激情與進(jìn)取精神。絕大多數(shù)教師的學(xué)歷均取得大專以上文憑。中老年教師認(rèn)為：要實戰(zhàn)，經(jīng)驗信手拈來，教學(xué)工作輕車熟路，要文憑有佐證，而且認(rèn)為基礎(chǔ)教育工作是具體的、實際的，用不著很高深的理論，也沒更有提高自我業(yè)務(wù)水平的意識；青年教師沒有工作經(jīng)驗，但他們認(rèn)為：文憑就是最好的實力證明，沒必要去積累什么教學(xué)經(jīng)驗。

4、發(fā)展思路不夠清晰。由于學(xué)校地處山區(qū)，又是有名的貧困鄉(xiāng)，與城內(nèi)學(xué)校及發(fā)達(dá)地區(qū)無法相比，無什么優(yōu)勢可言，從而導(dǎo)致全鄉(xiāng)近期和眾長期的發(fā)展思路不夠清晰，發(fā)展重點(diǎn)不夠突出。

（二）突出問題原因分析

1、理想信念不夠堅定。有的干部沒有認(rèn)真改造自己的世界觀、人生觀和價值觀，黨性觀念、事業(yè)心、責(zé)任感有待進(jìn)一步增強(qiáng)。有的缺乏自加壓力，艱苦奮斗的拼搏精神，對發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展前景和發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識不夠，過分強(qiáng)調(diào)客觀困難，固步自封，裹足不前，存在“做一天和尚撞一天鐘”的思想。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入。雖然我們組織了教職工的學(xué)校、教育、培訓(xùn)工作，但是學(xué)習(xí)制度的堅持上還不夠到位，在日常的學(xué)習(xí)上主動、不自覺、不系統(tǒng)、不全面、不深入，對很多新知識、新形式、心事物的學(xué)習(xí)和理解不夠透徹，理論指導(dǎo)實踐的能力還有待于進(jìn)一步提高。對科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵和根本要求的理解的理解還不夠全面系統(tǒng)，學(xué)習(xí)偏重實用，急用先學(xué)，不用后學(xué)，甚至不學(xué)，學(xué)習(xí)的針對性、目的性不強(qiáng)。同時，部分班子成員和黨員干部沒有把學(xué)習(xí)、思考、實踐和推動工作有機(jī)相結(jié)合起來，對自身分管工作深入鉆研不夠，對問題研究不深部透，使學(xué)以致用的效果打了折扣，制約了自身領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力和工作實踐能力的提升。

3、工作作風(fēng)不扎實。貫徹落實科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在求真務(wù)實。在具體的教學(xué)工作中、在熟悉教材、了解學(xué)生、結(jié)合實情上還有一定差距，沒有把求真務(wù)實體現(xiàn)到教育教學(xué)各項工作、各個環(huán)節(jié)中去，缺乏工作干勁，缺乏創(chuàng)新精神，缺乏敢于向辣手、難點(diǎn)問題“開

刀”的勇氣和膽識。

4、統(tǒng)籌兼顧不到位。在工作中有時間不能處理局部與全局的關(guān)系，缺乏整體意識，存在顧此失彼現(xiàn)象，工作中協(xié)調(diào)配合不夠，對分管工作重視熟悉，但對事關(guān)毛壩全鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展全局的問題思考得不夠深入全面。

（三）整改與發(fā)展方向

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)戰(zhàn)斗合力

團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的核心，決定著學(xué)校的命運(yùn)。校長應(yīng)對學(xué)校的工作負(fù)首責(zé)，學(xué)校各塊要保證各項方針，落實政策、協(xié)調(diào)一致、合理分工。班子成員都有職、有權(quán)、有責(zé)。大家要心往一處想，勁往一處使，大膽創(chuàng)新工作，默契的配合，確保學(xué)校改革發(fā)展的順利進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新辦學(xué)思路，明確奮斗目標(biāo)

社會主義學(xué)校，辦學(xué)方向至關(guān)重要。在實踐中，我們首先堅

持把培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作為學(xué)校的根本任務(wù)，牢

牢把握學(xué)校的社會主義辦學(xué)方向。鼓勵全體教師有創(chuàng)造性的去工

作。在此基礎(chǔ)上，注意總攬全局，理清辦學(xué)思路，制定發(fā)展規(guī)劃，

明確發(fā)展目標(biāo)，確保學(xué)校沿著正確軌道健康發(fā)展。

（三）提高隊伍素質(zhì)，打造品牌教師

學(xué)校要強(qiáng)化師德教育，堅持把思想政治教育和職業(yè)道德教育擺在教師的突出位置，教師要有敬業(yè)精神，嚴(yán)格規(guī)范教師的職業(yè)行為，完善制度。開展“傳幫帶”活動，加強(qiáng)新老教師和骨干教師的培養(yǎng)。發(fā)揚(yáng)走出去，請進(jìn)來的精神。大家共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。努力打造毛壩“高山明珠學(xué)校”而不懈努力。