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      創新創業的調研范文精選

      前言:在撰寫創新創業的調研的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      創新創業的調研

      高校景區專業學生創業教育現狀探析

      摘要:創新創業受到全社會的廣泛關注,職業院校紛紛響應國家政策,開展雙創教育。本文以景區專業學生為研究對象,對學生在創新創業教育方面的現狀進行調查,查找存在的問題,針對創新創業教育提出合理性建議,提升高職院校景區專業學生創新創業教育水平。對于高職院校學生創新創業能力的提升和職業院校雙創教育核心競爭力的增強具有一定的意義。

      關鍵詞:高職院校;景區專業;創新創業教育;現狀;建議

      1文旅融合背景下創新創業人才發展的現狀及趨勢

      黨的四中全會指出,要建立以企業為主體、市場為導向、產學研深度融合的技術創新體系,各類主體進行融通創新。《十四五發展規劃綱要》中提出要激發人才創新活力。全方位培養、引進、用好人才,造就更多國際一流的科技領軍人才和創新團隊,培養具有國際競爭力的青年科技人才后備軍。加強創新型、應用型、技能型人才培養,壯大高技能人才隊伍。職教“二十條”中也提出鼓勵職業院校應根據自身特點和人才培養的需要,主動與具備條件的企業開展創新合作,資源共建共享進行教學改革。在政府大力支持雙創教育的大背景下,對創新創業人才的培養提出了更高的現實要求,職業院校在創新創業上的教育還有很多挑戰需要去面對,也有很多優勢值得去發揮。

      2景區專業學生創新創業教育現狀

      2.1調研問卷設計

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      創新創業教育課程信息化建設路徑淺議

      摘要:創新創業課程對大學生素質培養具有關鍵性作用,隨著時代和技術的不斷進步,創新創業課程信息化建設已成為未來高校的重要發展趨勢。本文以推進創新創業教育課程信息化建設的主要意義為切入點,分析了當前工商管理專業創新創業課程存在的問題,并針對目標構建、體系改革、平臺完善、評價模式拓展、師資隊伍建設以及校企合作模式打造等層面,探討了實現創新創業課程信息化發展的主要路徑,供有關人員參考。

      關鍵詞:工商管理;創新創業;信息化建設

      在高校當中開設創新創業教育課程,能積極鼓勵學生參與到自主創業浪潮當中,全面提升學生的創新能力與創新意識,使高校學生為社會主義現代化建設做出更加卓越的貢獻,是當前高校教育體系當中的一大關鍵性環節。相關學校教育工作者應進一步重視對創新創業課程信息化建設,采取合理有效的措施對傳統教學模式進行改革,以確保高校學生綜合素質及就業質量的不斷提升。

      一、推進創新創業教育課程信息化建設的必要性

      (一)培養學生靈活創新的思維模式

      基于信息化技術推進創新創業教育課程的建設和發展,能進一步促進學生對課程的學習熱情與學習積極性,讓學生充分認識到創新創業能力培養的重要意義,使學生的綜合素質得到充分鍛煉的同時思維模式也得以更加靈活新穎,為促進學生的全面發展,提升社會主義市場經濟的活力做出應有的貢獻。

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      創新創業教育探究3篇

      創新創業教育探究1

      摘要:“互聯網+”技術在高校就業創業服務體系中的應用,加快了其發展,學生的就業、創業率也在不斷地提升。本文講述了“互聯網+”背景下高校就業創業服務體系特點,構建高校就業創業服務生態體系中出現的問題,分析了加強對學生的就業、創業培訓相關的服務制度等高校就業創業服務體系的生態構建具體方案,力求建立一個益于學生就業、創業的生態體系,為學生的職業規劃提供有力的保障。

      關鍵詞:“互聯網+”;就業創業服務;生態構建

      一、引言

      在就業、創業潮中,如何以政府和高校為主體,怎樣做好引導,積極尋找合適的就業、創業方式促進學生的就業、創業成為其研究工作的重心。然而,高校在建立就業創業服務生態體系時,出現高校就業創業的過程缺乏連貫性、高校就業創業服務平臺的建設滯后等問題。為此,政府、高校等主體通過多種途徑對高校就業創業服務體系的生態體系進行優化尤為重要。

      二、高校就業創業服務體系特點

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      一、大學生創新創業訓練的必要性

      1、高校培養綜合型人才的渠道目前我國的高等教育與社會發展的需要仍存在著一定的差距,高校畢業生在開拓性、主動性和創新精神等方面明顯不足,培養大量具有創新精神和創業能力的高水平人才,是我國社會實現快速轉型的先決條件。作為其中重要力量的應用型本科高校應立足地方、服務地方,在實施創業教育過程中,更應該高度重視創業實踐活動,從而深化創業知識、豐富創業體驗,培養學生的創新思維、提高學生的創業素質,提升大學生的創新精神和創業能力。為大學生提供堅實的創業理論基礎和豐富的實踐經驗,為大學生自主創業保駕護航,提高大學生自主創業的成功率。

      2、增強學生就業競爭力的渠道現在是科技高速發展的現代社會,創新精神對大學生個人來講是提高生存競爭力的重要方面,大學生要想在激烈的社會斗爭中脫穎而出,除了要掌握扎實的理論專業知識之外,還要具備一定創業精神和意識。培養大學生的創業精神,能夠為社會輸送大批高素質創業人才,有效緩解大學生就業難的社會矛盾,推進創業型經濟發展和創新型國家建設;更能實現大學生自我完善的需要,自覺將個人發展與國家民族的前途和命運相結合,在為社會創造財富的同時,獲得全面的發展。

      二、我校大學生創新創業訓練的實施過程

      1、成立專門的部門指導我校成立大學生創新創業訓練工作領導小組,校長任組長,分管就業創業工作的副校長任副組長,成員由教務處、就業指導中心、學生處(團委)、科研處、人事處、財務處、后勤集團等單位的負責人組成。領導小組下設大學生創新創業訓練管理中心,負責全校大學生創新創業訓練計劃的組織實施工作。各學院成立大學生創新創業訓練工作領導小組,成員由院長、教學副院長、黨總支書記、辦公室主任、大學生科技創新中心負責人組成。

      2、項目的過程輔導及階段檢查項目立項后,項目負責人和指導教師需要組織項目組成員有計劃地開展工作,全校各級各類實驗中心、工程中心、實驗室、項目工作室要對參加創新創業訓練計劃項目的學生免費開放,提供必要的實驗場地與實驗設備支持。在項目實施的中段,學校和學院會采取多種形式對項目進展情況進行階段性檢查。

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      大學生社會實踐活動的問題及建議

      摘要:大學生社會實踐突出的育人功能日益成為社會共識,但目前普遍存在著重理論輕實踐、師生參與度較低、成果轉化困難、考核制度不科學、實踐平臺不足等問題。針對上述問題,首先應貫徹“四個服務”“三個結合”“兩個透視”“一個重點”的工作理念,堅持“四化原則”,健全措施機制,統籌規劃安排,以此推進社會實踐活動的轉型升級。其次,通過轉換思維模式、加強部門聯動等方法深化創新創業活動的育人成果。最后,制定客觀的評價標準和考核方式,完善社會實踐基地的運行機制,以優化創新創業的人才培養模式。

      關鍵詞:大學生;社會實踐;實踐育人;創新創業

      一、大學生社會實踐活動基本定義及意義

      大學生社會實踐活動是指大學生利用課余時間,走進社會基層,發揮自身所學知識,接觸社會、了解社會、回饋社會的活動,使其在實踐中接地氣、受教育、長才干、作貢獻。大學生社會實踐活動是社會人才培養不可或缺的重要組成部分和重要環節,是大學生樹立正確價值取向、增強社會責任感、培養創新精神的有效載體,是促進大學生提高綜合素質、提高實踐能力、增長自身才干的重要課堂[1]。新中國成立后,就發出了“知識青年到農村去,接受貧下中農的再教育,很有必要”的指示,號召青年開展“上山下鄉”的社會實踐,在“廣闊天地,大有作為”。鄧小平提出的“實踐是檢驗真理的唯一標準,實踐是檢驗路線、方針、政策是否正確的唯一標準”更是強調了社會實踐對青年教育問題的意義所在。20世紀80年代初,團中央首次號召全國大學生在暑期開展“三下鄉”社會實踐活動。20世紀90年代中后期開始,大學生社會實踐活動逐步在全國范圍內實施推廣,時至今日已成為各大高校鍛煉學生社會實踐能力的一種重要的常規性活動,也是考核學生綜合素質的重要指標。黨的十八大以來,總書記從堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興中國夢的全局高度,對青年學生成長成才提出了一系列富有創見的新思想、新觀點、新論斷、新要求。總書記強調:“要堅持學以致用,深入基層、深入群眾,在改革開放和社會主義現代化建設的大熔爐中,在社會的大學校里,掌握真才實學,增益其所不能,努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。”“要不怕困難、攻堅克難,勇于到條件艱苦的基層、國家建設的一線、項目攻關的前沿,經受鍛煉,增長才干。”[2]522016年12月,總書記在出席全國高校思想政治工作會議時指出,“要重視和加強第二課堂建設”。2019年3月,總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上強調,“教育同生產勞動和社會實踐相結合”,廣泛開展各類社會實踐,讓學生在親身參與中認識國情、了解社會,受教育、長才干。這些重要論述,為當代青年成長成才道路標注了鮮明的時代坐標和基層導向。社會實踐從自上而下的號召引導,由點到面的帶頭示范,由淺入深的內涵認知到由此及彼的全面規劃,都充分顯示了黨和國家對青年教育社會實踐的高度重視,同時這也是教育發展的必然趨勢。

      二、大學生社會實踐活動的現狀及主要問題

      (一)大學生社會實踐活動現狀

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