創新創業技術范文精選

摘要：創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式，大學生擁有良好的教育經歷，培養他們的雙創能力，對促進祖國繁榮昌盛起到重要作用。本文通過分析甘肅能源化工職業學院在雙創能力培養過程中遇到的問題，以及所做積極探索和多渠道實踐為例，探討了我國高等職業教育該如何更好的實施雙創教育，助推中華民族偉大復興中國夢的實現。

關鍵詞：高職；創新創業；能力；提升；途徑

1創新創業教育

2014年夏季，在以“推動創新，創造價值”為主題的達沃斯論壇上，總理首次提出“大眾創業”、“萬眾創新”的新觀點。創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種教學理念與模式，在高校開展創業教育，是服務國家加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家和人力資源強國的戰略舉措，是深化高等教育教學改革、提高人才培養質量、促進大學生全面發展的重要途徑，是落實以創業帶動就業、促進高校畢業生充分就業的重要措施[1]。創新將是21世紀的主旋律，中國經濟要想保持較高速度的發展，必須建立在將增長模式由傳統的勞動密集型轉變為科技創新型之上。大學生擁有良好的教育經歷，是祖國最具活力的群體，培養他們的創新精神、創業意識，提高創業能力，將對實現其人生價值，促進祖國的繁榮昌盛起到保駕護航的作用。高等職業學校的學生，除了掌握扎實的理論知識，嫻熟的操作技能外，通過接受系統的“雙創”教育，積累勤動腦，善發現的素養，激發主動性、開拓性，提高組織協調能力，風控能力，為將來就業、創業、創造崗位提升機會奠定良好的基礎，這是當今時代背景下高等職業教育的光榮使命及重要責任。甘肅能源化工職業學院在這方面做了積極的探索及有益的實踐。

2職業院校開展創新創業教育存在的問題

然而，我國創新創業教育實施十多年來，成效與經濟社會的發展要求還有很大差距，與發達國家相比，更是差距甚大。

為認真貫徹落實區委、區政府確定的"一二三四五"的發展思路，加快實施人才強區戰略，優化人才創業環境，調動廣大專業技術人員創新創業的積極性和創造性，為實現全區經濟社會跨越式發展提供人才保證和智力支撐，根據上級有關政策規定，結合我區實際，提出如下意見:

1、加大對高新技術領域優秀人才的獎勵力度。對攜帶專利技術、科研成果來我區新建企業的，投產后年新增加本級財力50萬元以上的，同級財政一次性獎勵項目主持人2萬元；年新增加本級財力100萬元以上的，同級財政一次性獎勵項目主持人5萬元；年新增加本級財力200萬元以上的，同級財政一次性獎勵項目主持人10萬元。對通過研制開發新產品、推廣應用新成果獲得重大經濟效益的人員，給予獎勵。工業項目獎額按獲益單位生產新產品或應用新成果后，三年內新增稅后利潤總額的5％一次性提取。農業新技術項目兩年內增效1000萬元以上或年增產幅度15％以上的，獎額按兩年內增效總額的0.5％一次性提取。屬于集體成果的，成果首位完成人員獎額不低于獎金總額的50％。獎勵所需費用原則上由項目、成果獲益單位負責支付，列入生產成本。對農業項目，其獎金由受益財政列支。

2、大力引進各類急需高層次人才。對來我區企業工作的急需高層次人才，根據勞動合同或聘用合同，發放政府津貼。博士或正高專業技術職務任職資格人員，受益財政每人每月補貼800元；省級有突出貢獻專家、首席技師管理期內受益財政每人每月補貼1000元；市級專業技術拔尖人才、首席技師管理期內受益財政每人每月補貼600元；區級專業技術拔尖人才、首席技師管理期內區財政每人每月補貼400元。其中已享受但沒有達到本標準的按本標準執行，同時符合2項以上補貼條件的，按其中最高一項的補貼標準予以補貼。對來我區企業工作，定居并簽訂5年以上勞動合同的高層次人才，由同級財政給予一次性安家補助:博士或正高專業技術職務任職資格人員3萬元。對我區急需、緊缺的在校研究生可采取對接培養的方式，由用人單位向組織人事部門申報計劃，經核實后，用人單位與學校簽訂合同，從研究生一年級開始，每月補貼200元，區財政酌情予以補貼。

3、大力加強社會工作人才隊伍建設。鼓勵通過高等院校、職業學校和各類培訓機構，采取進修、實習、短訓、函授等形式，大力加強學歷培養和專業培訓，提高社會工作人才的職業水平。合理設置部分社會工作崗位，采取競爭上崗和面向社會公開招考等形式，引進培養一批急需的社會工作專業人才。鼓勵社會工作者參加全國社會工作職稱考試，對考取初級、中級、高級資格的，單位按職稱聘任技術職務，兌現相應的工資待遇。

4、大力實施"百名專家進*”活動。本著不求所有、但求所用的原則，緊密結合全區重點項目建設，加大人才柔性引進力度。重點引進"兩院”院士，國家"百千萬人才工程”人選、國務院特殊津貼專家、國家有突出貢獻的中青年專家、博士生導師，省特聘教授、省優秀專家、省級學術技術帶頭人，優秀的企業管理人才和項目管理人才、掌握核心技術的科技人員，外籍專家，博士、高層次留學人員以及高級技能人才。可以采取兼職、聘用、講學、技術咨詢、技術合作、技術入股、承擔項目或者課題研究等多種形式來我區提供智力或技術服務，服務方式和待遇由用人單位與人才協商確定，區財政給予積極支持。業績突出且在我區服務時間超過半年的，在參加評選"*區專業技術拔尖人才”、"*區首席技師”、申請項目資助、享受津貼獎勵等方面與本地同類人才享受同等政策。對不轉戶口和人事關系來我區工作的急需人才，在辦理養老、醫療保險、申報職稱、子女入托入學、配偶就業等方面享受本單位職工同等待遇。對已在我區工作半年以上且愿意長期在我區工作而調動有困難的中高級人才，可由本人和用人單位提出申請，依據有關原始材料，經組織人事部門確認，重建人事檔案，辦理人事，工齡連續計算。

5、組建高科技人才顧問團。根據我區經濟社會發展需要，依托*人才協會，邀請省內外高層次人才，組建高科技人才顧問團，分別成立現代服務業、紡織服裝、汽車配件、機械制造、電器電纜、食品醫藥、國際貿易、現代農業、計算機信息、教育、衛生等顧問小組，為我區經濟建設和社會發展出計獻策。規模較大的工業企業，聯系和聘任1—3名高層次人才作為本單位的科技或經濟顧問，密切與大專院校和科技單位的交流與合作。各骨干企業和事業單位都要拿出一部分條件好的業務和管理崗位，面向全省、全國進行招聘，吸引更多高層次人才來我區工作。

摘要:為適應我國高等教育創新創業人才培養的需要，在生物技術專業實習中融入創新創業教育內容。以安徽科技學院生物技術專業實習為例，強化專業實習內容，更好地鍛煉學生的基本技能訓練和創新能力;從組織保障上通過完善實習制度、加強實驗室和基地建設，并加大師資培訓力度和嚴格學生管理等措施，最終達到在專業實習中融合創新創業訓練，提高生物技術專業學生的綜合素質和能力的目的。

關鍵詞:生物技術;專業實習;創新創業教育;構建

生物技術專業實習是學生將所學理論聯系實際的重要教學環節和教學形式，是學生學習實際知識和技能、使專業知識與生產實際相結合的綜合性教學過程的重要階段，是實踐教學環節不可缺少的重要一環［1－2］。隨著生物技術的飛速發展，應培養學生利用先進的科學技術手段，以現代生命科學為基礎，設計改造生物體或加工生物原料，為社會提供產品［3］。在畢業前通過專業實習培養學生專業的創新創業能力，以提高和培養生物新藥研發、新基因的挖掘及新品種培育、微生物的環境評估及應用和生物防治等方面的專業創新創業能力使理論與實踐相結合，形成實踐教學與創新創業相銜接的體系，提升生物技術專業學生的實踐創新能力以及在本行業中的就業競爭能力和持續發展潛力。鑒于此，筆者以安徽科技學院生物技術專業實習為例，介紹了專業實習內容設置與創新、專業實習中創新創業訓練的組織保障。

1專業實習內容設置與創新

教學內容直接關系到教學的質量，是人才培養最重要的基礎［4］。為適應現代生物技術的發展，特別是進一步在課程中融入創新創業內容，激發大學生創新創業熱情是全國各個高等院校進行人才培養模式改革和調整所面臨的重要課題［5］。從專業實習的內容出發，引導學生進行創新是將創新創業融入專業實習的關鍵。通過前期的通識教育、學科基礎課程、專業基礎課程和專業核心課程的學習［6］，安徽科技學院生物技術專業學生在大四專業實習前已掌握了基本的生物學知識和基本的實踐能力。大四開展專業實習的目的是為了在進一步鞏固所學知識的綜合運用，特別是提高創新創業能力，為畢業就業或進一步深造讀研奠定堅實的基礎。專業實習內容是提高學生專業創新創業能力的關鍵。當前生物技術飛躍發展，只有不斷更新專業實習的內容才能滿足學生就業和繼續讀研深造的人才培養方案的需求，提高學生對現代生物的認識和解決實際問題能力的關鍵。學生具備的思考和解決問題的能力是人才能否滿足社會需要的最終體現。生物技術包括醫藥、工業、食品、環保、能源和農業生物技術等各方面的理論和技術［7－8］。安徽科技學院生物技術專業實習課程組根據生物技術發展的情況，不斷調整課程大綱、更新課程內容。專業實習的內容設置分為必做的基本技能訓練內容和選做的提高訓練內容。

1．1專業實習中的必做基本技能訓練內容

摘要：創新創業課程對大學生素質培養具有關鍵性作用，隨著時代和技術的不斷進步，創新創業課程信息化建設已成為未來高校的重要發展趨勢。本文以推進創新創業教育課程信息化建設的主要意義為切入點，分析了當前工商管理專業創新創業課程存在的問題，并針對目標構建、體系改革、平臺完善、評價模式拓展、師資隊伍建設以及校企合作模式打造等層面，探討了實現創新創業課程信息化發展的主要路徑，供有關人員參考。

關鍵詞：工商管理；創新創業；信息化建設

在高校當中開設創新創業教育課程，能積極鼓勵學生參與到自主創業浪潮當中，全面提升學生的創新能力與創新意識，使高校學生為社會主義現代化建設做出更加卓越的貢獻，是當前高校教育體系當中的一大關鍵性環節。相關學校教育工作者應進一步重視對創新創業課程信息化建設，采取合理有效的措施對傳統教學模式進行改革，以確保高校學生綜合素質及就業質量的不斷提升。

一、推進創新創業教育課程信息化建設的必要性

（一）培養學生靈活創新的思維模式

基于信息化技術推進創新創業教育課程的建設和發展，能進一步促進學生對課程的學習熱情與學習積極性，讓學生充分認識到創新創業能力培養的重要意義，使學生的綜合素質得到充分鍛煉的同時思維模式也得以更加靈活新穎，為促進學生的全面發展，提升社會主義市場經濟的活力做出應有的貢獻。

摘要：本文針對當前高職汽車營銷與服務專業“雙創”教育存在的問題，結合本專業校企合作的基礎，探索基于產教融合的“雙創”教育人才培養模式和課程體系，并從校內外創新實訓基地、教學模式、“三師型”教師團隊建設等方面進行了改革與實踐，取得了良好的效果。

關鍵詞：產教融合；雙創教育；汽車營銷與服務

0引言

當前汽車產業處于快速轉型升級時期，隨著汽車電動化、智能化、互聯化、共享化的加速，汽車產業對于創新型人才隊伍的需求也在不斷提高?；诖?，汽車營銷與服務專業積極探索與實踐創新創業教育模式，將人才培養的目標由單純的“就業”導向轉為“就業+創新創業”導向，幫助學生完成創新知識的構建和創業技能的取得；建立適合汽車營銷與服務專業的創新創業人才培養模式和課程體系，使學生能結合專業知識和技能開展創新創業訓練，從就業能力到創業能力，從創業意識到創業實踐方面對學生進行系統性的培養，使學生的創業素質和技能得到全面培育和發展。

1當前高職汽車營銷專業“雙創”教育存在的問題

1.1缺乏系統的創新創業人才培養模式和課程體系。長期以來，我們的人才培養模式和課程體系偏重專業技能的培養，忽視創新創業教育。雖然有開設一些創新創業教育基礎課程，但是創新教育沒有融合到專業技能培養中，造成學生創新意識薄弱，創新能力不足，難以適應日新月異的汽車后市場人才需求。