中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育

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中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第1篇

學(xué)校安全是社會安全最為薄弱的一個階段，中學(xué)階段的學(xué)生尚處在青少年時期，自身三觀尚未穩(wěn)定，不管是對于外界的誘惑還是外界的危險，都沒有足夠的抵抗力，極易引發(fā)安全事故。加之當(dāng)前社會不穩(wěn)定因素增多，中學(xué)學(xué)生的安全情況更加不容樂觀，為了盡快改善這種形式，保證學(xué)校各項工作規(guī)范有序地進(jìn)行，加強(qiáng)校園安全教育刻不容緩。

1當(dāng)前困擾學(xué)校安全的因素

1．1安全意識強(qiáng)調(diào)不足

盡管學(xué)校和教師都在有意識地開展安全教育，但是對于學(xué)生的安全意識強(qiáng)調(diào)仍然不夠充分。中學(xué)生的自我保護(hù)能力較弱，對于一些安全隱患無法及時分辨，因此教師應(yīng)該對各種可能發(fā)生的安全問題進(jìn)行重復(fù)強(qiáng)調(diào)。然而實際情況是教師把安全教育作為一項必做任務(wù)來實行，在進(jìn)行教育的過程中態(tài)度敷衍，沒有從學(xué)生角度出發(fā)考慮一些特殊的危險情況，導(dǎo)致安全教育效果甚微，中學(xué)嚴(yán)峻的安全形勢并未發(fā)生改觀。

1．2沒有利用社會資源進(jìn)行安全教育

安全教育過程是一種綜合的教學(xué)過程，不僅需要強(qiáng)調(diào)安全理論，還需要社會各界廣泛參與，運(yùn)用各自的行業(yè)特性在對學(xué)生的安全教育過程發(fā)揮力量。從廣義上來看，要想保障學(xué)生在校安全，需要公安部門，醫(yī)療部門，信息安全部門的通力合作，但是如今中學(xué)安教育還未達(dá)到如此規(guī)模，教學(xué)過程只有單一的教師講解，缺乏其他社會資源的參與。

2提高中學(xué)安全教育質(zhì)量

2．1利用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)校際之間合作

當(dāng)今我國城鄉(xiāng)之間安全教育水平相差懸殊，一二線城市中學(xué)的安全教育體系較為完善，學(xué)生安全意識高；而鄉(xiāng)村地區(qū)的中學(xué)尚未形成對于學(xué)生安全的重視，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中缺乏相關(guān)的安全知識學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這些地區(qū)學(xué)生安全事故經(jīng)常發(fā)生。介于這種相差懸殊的教育水平，可以利用網(wǎng)絡(luò)開展校際合作，由一所城市中學(xué)和一所鄉(xiāng)村中學(xué)合作，由城帶鄉(xiāng)，通過網(wǎng)絡(luò)課程共享的形式推動鄉(xiāng)村地區(qū)的安全教育進(jìn)程。例如城市中學(xué)制作的優(yōu)質(zhì)安全教育公開課，安全漫畫等全新的教育方式可以共享給合作學(xué)校，彌補(bǔ)其技術(shù)缺乏的教學(xué)弱勢，幫助其改進(jìn)教學(xué)方式，從而加快安全教學(xué)的進(jìn)程。

2．2社會各級部門進(jìn)行安全資源共享

進(jìn)行安全教育的最終目的是為了保障學(xué)生的安全，降低安全事故的發(fā)生率，因此在教學(xué)過程中需要結(jié)合社會實例來教育。單純的安全知識會顯得課程過于乏味，缺少對學(xué)生的說服力和警醒，適當(dāng)穿插一些典型的安全事故能夠讓學(xué)生產(chǎn)生危機(jī)感，加強(qiáng)隊自身安全的關(guān)注。對此，公安部門可將其統(tǒng)計的當(dāng)?shù)匕踩鹿拾l(fā)生率進(jìn)行匯總和整理，統(tǒng)計出總數(shù)據(jù)，為教師教課注入真實的成分。除此以外，教育部門可以根據(jù)真實案例制作教育精品課程，放到網(wǎng)上讓學(xué)校自行下載，使用。這種方式使得安全教育過程更加真實，與社會更為接軌，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到保障安全的重要性。這類教學(xué)資源共享還可以通過“以下向上”的形式進(jìn)行，如某中學(xué)教師的課程反響較好，對學(xué)生的教育效果明顯，該教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)將該課程共享，從而促進(jìn)整個教育環(huán)境中安全教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．3利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注學(xué)生心理健康

相比學(xué)生的生理健康，他們的心理健康問題更為隱秘，所以需要學(xué)校和教師更多的關(guān)注。初中學(xué)生處在身體快速發(fā)育，但是心理尚未發(fā)育的特殊階段，因此他們的心智極不成熟，很容易引起憤怒，消極，崇尚暴力等負(fù)面情緒，也會由于思考能力較弱但行動力過強(qiáng)而引發(fā)惡性事件，影響自身和周圍同學(xué)的安危。由此看來，對學(xué)生實行心理健康測試和心理健康教育是十分有必要的。對此可以充分使用網(wǎng)絡(luò)資源開展教育，目前網(wǎng)絡(luò)上對于學(xué)生的心理健康測試資源繁多，教師可以根據(jù)學(xué)生特點選擇一套最為合適的試題對學(xué)生進(jìn)行考察，將做題結(jié)果提交網(wǎng)絡(luò)實行分析，即可得出學(xué)生相對準(zhǔn)確的心理狀態(tài)。對于一些根據(jù)測試顯示心理有異常或者缺陷的學(xué)生，教師要重點關(guān)注，時常監(jiān)督其情緒和行為，一旦發(fā)現(xiàn)其有異常，要及時通知學(xué)校和家長，盡快為其安排心理醫(yī)生進(jìn)行輔導(dǎo)。另一方面，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)系一位專業(yè)心理醫(yī)生，邀請其定期為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理教育，以此來緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于壓力較大，情緒過于壓抑或者心態(tài)不平衡而出現(xiàn)的心理健康隱患。這種利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育的手段對于處于偏僻地區(qū)，教學(xué)能力較弱的學(xué)校尤為重要，能夠彌補(bǔ)其教學(xué)需求和資源享有之間的不平衡。

3總結(jié)

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)安全；任務(wù)驅(qū)動；自主合作

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程不但是計算機(jī)知識體系中的重要版塊，更是中職生在今后工作崗位中應(yīng)用最多的必備技能之一，讓學(xué)生深入理解并能夠熟練掌握和運(yùn)用這項技能，成為當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)任務(wù)的重中之重。而從當(dāng)前現(xiàn)狀來看，整體認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)能力的低下是存在于中職學(xué)生中的普遍現(xiàn)象，他們在學(xué)習(xí)這門更新性且實踐性較強(qiáng)的課程時，所表現(xiàn)出的畏難與吃力也成為事實。因此，結(jié)合中職生學(xué)習(xí)特點，改變傳統(tǒng)以知識傳授為主的教學(xué)方式，積極探求一種旨在提高學(xué)生認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)自主能力的新方法成為必然。本文以具體教學(xué)為實例，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程中“基于任務(wù)的自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的組織與開展進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

一、組織與開展“基于任務(wù)的自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的方法與過程

1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)計任務(wù)

任務(wù)是課堂的主線，也是師生之間展開互動的關(guān)鍵。教師要保證任務(wù)的真實性，只有真實的才是有效的。同時教師還要運(yùn)用多種形式為學(xué)生創(chuàng)建一個與實際生活緊密相連的任務(wù)情境，并根據(jù)課程特點將任務(wù)分解成為若干個“子任務(wù)”，“子任務(wù)”之間按照階梯式的方法逐級增加難度，保證學(xué)生能夠在每一次的任務(wù)完成中獲得自信與樂趣，并在任務(wù)驅(qū)動下，有效且高效地達(dá)到最終目標(biāo)。

2.任務(wù)的確定

任務(wù)的確定必須由學(xué)生來完成，教師可以將不同的任務(wù)進(jìn)行呈現(xiàn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的水平與能力選擇任務(wù)來完成。這樣能夠確保學(xué)生可以更加廣泛和主動地運(yùn)用自己的知識對任務(wù)進(jìn)行分析、理解與解決，有利于他們通過任務(wù)完成的過程來構(gòu)建和完善自己的知識體系。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)

這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生去獨自面對完成任務(wù)的過程，教師在必要時提供線索和幫助。學(xué)生在任務(wù)完成過程中不可避免地會遇到一些僅憑自身能力無法完成的問題，這種情況下他們就會需要有外來的力量作為支持。一般學(xué)生就會主動進(jìn)行一種合作狀態(tài)，他們會通過與其他學(xué)生或者是教師之間的交流與討論來交換不同的觀點與做法，從而探尋出正確、快捷地完成任務(wù)的途徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵學(xué)生通過合作去考慮更多不同方法和方案，讓他們在共同協(xié)作中加深知識體系的寬度與深度。

4.總結(jié)、反思與評價

由于“基于任務(wù)的自主合作學(xué)習(xí)”這一模式注重學(xué)生自主完成任務(wù)的能力，因此，對于新知識的完整性與系統(tǒng)性相對忽略，所以任務(wù)完成后組織學(xué)生對知識進(jìn)行反思、總結(jié)與評價十分必要。該環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生建立起已有經(jīng)驗與所學(xué)知識兩者之間的聯(lián)系，并通過他人評價來提升自己對新知認(rèn)識的高度與質(zhì)量。

二、“基于任務(wù)的自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中的應(yīng)用

本文以“計算機(jī)病毒的防治”一課為例，對該模式在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

1.創(chuàng)建任務(wù)情境

同學(xué)們通過對網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識到網(wǎng)絡(luò)確實給我們的生活帶來了很大的方便，但與此同時，網(wǎng)絡(luò)同樣會給我們帶來危害，這一切都來源于計算機(jī)病毒。那么現(xiàn)在老師的電腦系統(tǒng)中出現(xiàn)了以下異常：藍(lán)屏、頻繁重啟、電腦上出現(xiàn)“熊貓燒香”的圖案。請同學(xué)們通過分析幫助老師完成任務(wù)：“探求計算機(jī)病毒的防御措施和清除方法。”該任務(wù)還可以分解為以下幾個小任務(wù)：（1）該電腦是否中了病毒；（2）該電腦中了什么病毒；（3）怎樣解決和防治這種病毒。（5）常見計算機(jī)病毒的防御措施和清除方法。同學(xué)們可以自行選擇，并設(shè)計任務(wù)方案。

2.自主合作學(xué)習(xí)

學(xué)生在選擇了任務(wù)目標(biāo)后，教師鼓勵其獨立完成任務(wù)。由于之前他們并未實際接觸過計算機(jī)病毒，所以，不知從何下手，這時教師可以引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)來尋找答案，如，在“百度”和“谷歌”中輸入電腦異常的現(xiàn)象進(jìn)行搜索等等。借助網(wǎng)絡(luò)資源，很多學(xué)生從異常現(xiàn)象中可以初步判定該計算機(jī)的確感染了計算機(jī)病毒，病毒的名稱應(yīng)該是“熊貓燒香”。那么這種病毒的傳播方法、運(yùn)行過程都有哪些？它到底對計算機(jī)會造成怎樣的危害？如何積極有效地去預(yù)防和清除？這些問題對于剛剛接觸到計算機(jī)病毒的學(xué)生來說有一定難度，因此，需要通過合作的方法來找到答案。這時可以讓學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)組，共同去查找和提取有用的信息，并進(jìn)行分析和整理。有的小組側(cè)重于病毒的清除，建議通過“360”或者是“卡巴斯基”殺毒軟件來解決；但也有的小組認(rèn)為更重要的是防御，可以通過設(shè)置密碼、關(guān)閉驅(qū)動器自動播放功能或者是修改文件夾選項等方法防患于未然。

3.總結(jié)與評價

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第3篇

一、成立校園網(wǎng)絡(luò)安全組織機(jī)構(gòu)

組 長：

副組長：

成 員：

二、建立健全各項安全管理制度

我校根據(jù)《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》、《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》等法律法規(guī)制定出了適合我校的《校園網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》，同時建立了《鹿馬中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》，《鹿馬中學(xué)校園網(wǎng)日常管理制度》，《鹿馬中學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息安全維護(hù)制度》等相關(guān)制度。除了建立這些規(guī)章制度外，我們還堅持了對我校的校園網(wǎng)絡(luò)隨時檢查監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制，有效地保證了校園網(wǎng)絡(luò)的安全。

三、嚴(yán)格執(zhí)行備案制度

學(xué)校機(jī)房堅持了服務(wù)于教育教學(xué)的原則，嚴(yán)格管理，完全用于教師和學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和查閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，沒有出現(xiàn)出租轉(zhuǎn)讓等情況。

四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防范措施，實行科學(xué)管理

我校的技術(shù)防范措施主要從以下幾個方面來做的：

1.安裝了防火墻，防止病毒、不良信息入侵校園網(wǎng)絡(luò)、Web服務(wù)器。

2.安裝殺毒軟件，實施監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)病毒，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。

3.及時修補(bǔ)各種軟件的補(bǔ)丁。

4.對學(xué)校重要文件、信息資源、網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫做到及時備份，創(chuàng)建系統(tǒng)恢復(fù)文件。

五、加強(qiáng)校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育和網(wǎng)管人員隊伍建設(shè)

目前，我校每位領(lǐng)導(dǎo)和部分教師都能接入因特網(wǎng)，在查閱資料和進(jìn)行教學(xué)和科研的過程中，我校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，使教師們充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息安全對于保證國家和社會生活的重要意義，并要求信息技術(shù)教師在備課、上課的過程中，有義務(wù)向?qū)W生滲透計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的常識，并對全校學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的培訓(xùn)，做到校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全工作萬無一失。

六、我校定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的全面檢查

我校網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期初將對學(xué)校微機(jī)房、領(lǐng)導(dǎo)和教師辦公用機(jī)及學(xué)校電教室的環(huán)境安全、設(shè)備安全、信息安全、管理制度落實情況等內(nèi)容進(jìn)行一次全面的檢查，對存在的問題要及時進(jìn)行糾正，消除安全隱患。

中學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化中職學(xué)生影響措施

互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，使網(wǎng)絡(luò)文化迅速形成，作為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)廣泛地滲透到當(dāng)代社會的各個領(lǐng)域，不僅對整個社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且也極大地左右著當(dāng)代中職學(xué)生的成長。網(wǎng)絡(luò)與他們的生活息息相關(guān)，使他們開拓了視野，更新了觀念，為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂提供了便捷的渠道。但事物有利必有弊，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了種種好處的同時，也帶來了負(fù)面影響。由于網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容擁有多元化和多樣性，不同的民族觀、價值觀、宗教觀、道德觀強(qiáng)烈的撞擊在一起，加上網(wǎng)絡(luò)無序、虛擬、隱蔽的特性和網(wǎng)上不良信息的傳播，導(dǎo)致部分中職學(xué)生出現(xiàn)了思想混亂、道德感弱化、責(zé)任感下降、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育教育工作的新思路，正視問題，正向引導(dǎo)，對促進(jìn)中職學(xué)生健康成長具有重要意義。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的積極影響

1.改善人際交往關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)文化為中職學(xué)生進(jìn)行人與人之間的溝通和交流提供了更為廣闊的自由空間。通過網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)與眾多素不相識的人廣泛交往，大大地豐富了人際交往的渠道。虛擬世界能夠滿足現(xiàn)實社會中難以實現(xiàn)的愿望,相互之間能真實的表達(dá)自己的情緒和思想，有益于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和平等意識。所以網(wǎng)絡(luò)文化潛移默化地影響著中職學(xué)生的性情，使他們在現(xiàn)實生活中的心態(tài)變得平和，縮短了心理距離，特別在緩解心理壓力，調(diào)節(jié)同學(xué)之間關(guān)系等方面，更顯示出優(yōu)越性。

2.拓展知識視野和思想空間

網(wǎng)絡(luò)所形成的各種文化的共享局面，使我們以前所未有的方式和速度接

觸到全世界各種各樣的信息。鼠標(biāo)一點就可以獲取自己喜歡的各層次、各專業(yè)的知識，不斷豐富自己的思想，極大提高了未成年學(xué)生的判斷能力和現(xiàn)代意識，開闊了視野,促進(jìn)了其思想觀念的更新，為他們?nèi)媪私馍鐣_辟了新的窗口。他們可以在網(wǎng)絡(luò)上了解到書本上、課堂上所沒有的新知識。網(wǎng)絡(luò)文化的全球性與超越時空性，讓中職學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解到近在眼前，遠(yuǎn)在天邊的人和事。

3.提高了綜合素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)文化大大提高了中職學(xué)生的知識占有量，增強(qiáng)了其思維的多樣性、靈活性。全方位多角度地接觸網(wǎng)絡(luò)文化,有助于知識的及時補(bǔ)充與更新,可以改變以往接受知識的滯后現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了人類文化的互補(bǔ)。它不僅是知識的傳播載體,更為文化和思想交流提供了“陣地”，網(wǎng)絡(luò)文化的共享性大大刺激了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)出他們創(chuàng)新意識和探求新知的濃厚興趣，為中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了良好的載體及機(jī)遇。

二、網(wǎng)絡(luò)文化的消極影響

1.價值觀取向多元化

網(wǎng)絡(luò)的多元化，對中職學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了重大影響。文化的沖突、各種價值觀的沖突,導(dǎo)致他們的價值取向更加多元，價值選擇更加困惑。學(xué)生在接受時會感到目不暇接，有時會不分青紅皂白地囫圇吞棗，有時甚至飲鴆止渴，最終導(dǎo)致喪失是非、美丑的判斷標(biāo)準(zhǔn)與判斷能力。較大地影響了學(xué)校德育育人的環(huán)境，使青少年在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀時面臨很多新的困難。

2.人際交往的親和感下降

網(wǎng)絡(luò)提供給我們新的情感溝通方式，而中職學(xué)生恰恰容易在這種交往中獲得成就感和滿足感。甚至感受到自身價值和終極關(guān)懷，從而陷入“網(wǎng)”中，產(chǎn)生虛擬的依賴感而不能自拔；另一方面一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交往的失敗，往往容易對現(xiàn)實社會的人際交往產(chǎn)生懷疑、敵意甚至悲觀的態(tài)度。因此，長期通過計算機(jī)做媒介與人交往，容易導(dǎo)致無視幸福存在、精神麻木和道德冷漠的現(xiàn)象。

3.道德意識呈現(xiàn)弱化趨勢

網(wǎng)絡(luò)文化可以使學(xué)生以虛擬身份在網(wǎng)上選擇信息，參與活動，發(fā)表言論。網(wǎng)上行為空間的自由度大于現(xiàn)實社會的自由度，網(wǎng)絡(luò)中暗藏的大量不健康信息和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法規(guī)不健全，管理不夠有力，技術(shù)支撐不強(qiáng)，這些情況極易導(dǎo)致少數(shù)中職學(xué)生道德水準(zhǔn)和審美情趣的下降，使道德失范現(xiàn)象嚴(yán)重。這些孩子往往認(rèn)為觀念“越新、越奇、越異”就越好，對談?wù)摾硐搿⑿拍钜约吧鐣鹘y(tǒng)倫理道德等觀念毫無興趣，甚至認(rèn)為是“不識時務(wù)”。久而久之，這些人的道德品質(zhì)不但會失去“本”，而且會丟掉“根”。

三、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化消極影響的措施

網(wǎng)絡(luò)使得青少年與世界聯(lián)系更加廣泛，網(wǎng)絡(luò)文化對正在成長的中職學(xué)生來說，其影響力正處于初期，應(yīng)及時采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的積極作用，使他們成為網(wǎng)絡(luò)文化的最大受益者。

1.重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

充分認(rèn)識校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性。通過網(wǎng)絡(luò)上的非強(qiáng)制性的，春風(fēng)化雨式的教育方法，將其滲透在校園文化的各項活動中，達(dá)到教育目的。讓學(xué)生在多元化的價值體系中學(xué)會鑒別，學(xué)會選擇。校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康快速發(fā)展，離不開優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)為學(xué)校德育工作拓展了廣闊的空間。健全校園網(wǎng)，高度重視校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，有利于中職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代健康成長。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

提高中職學(xué)生的道德意識和道德認(rèn)知能力，減少網(wǎng)絡(luò)不道德行為，特別要發(fā)展青少年的道德判斷能力、道德選擇能力和道德自律能力。隨著網(wǎng)絡(luò)文化不斷滲透，學(xué)校應(yīng)該有針對性地把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分。普及網(wǎng)絡(luò)道德知識，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為規(guī)范。沒有規(guī)矩不成方圓，無論是現(xiàn)實社會，還是虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會，都需要法律和道德來規(guī)范。

3.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用網(wǎng)絡(luò)文化