三基考試總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三基考試總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
三基考試總結范文第1篇
為了弘揚正氣，振奮士氣，表彰先進，激勵后進，4月28日下午五時三十分，我校高三級部各班學生代表相約在校錄課教室，隆重舉行高三一診考試總結暨先進學生表彰大會，會議由級部主任老師主持，校辦主任、級部副主任老師和老師參加大會。
首先，大會對在高三一診考試以及疫情期間“停課不停學”中涌現出的勤奮學習、自律自覺、善思篤學、心態陽光、熱愛勞動、誠實守信的學生予以表彰，并給獲獎學生頒發獎狀。
三基考試總結范文第2篇
**年上半年“三基三嚴”培訓及考核情況總結如下：
一、根據臨床工作需要選擇培訓及考核內容，扎實開展三基培訓工作，涵蓋的內容包括：
（一）基礎理論方面：包括與疾病診斷、治療有關的醫學基礎理論。如：生理、病理、藥理學、輸液、輸血的基本理論，常見病的診斷、鑒別診斷和處理原則等基礎理論。
（二）基本知識：包括為疾病診斷、治療的臨床醫療知識。如：醫療護理診療規范、各種疾病的陽性體征、各種檢驗標本采集方法。各種藥物的基本成分、使用方法及適應癥等。
（三）基本技能：包括衛技人員應具備的診斷、治療的基本操作技能。和能根據掌握的理論知識和實踐經驗，結合病人的病情，擬定出診斷治療計劃等的思維判斷能力。
二、選用了多種培訓方式方法
采用醫院組織培訓與科室集中培訓兩結合的方式方法?？剖依每浦魅尾榉浚繒话嗉懊恐軜I務學習時間學習新知識，并對急救常用技術采用現場操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。
（二）加強對新入院職工的培訓力度。醫院嚴格按照住院醫師規范化培訓的要求及職工個人專業要求安排新職工科室輪轉。各科室均由培訓、考核小組負責新入科人員的培訓與考核工作，同時相關職能部門加大了對新入崗人員的監督力度，定期組織考核，使新上崗人員能夠扎實有效的掌握基礎知識、基本理論和基本技能，保證醫療安全。
通過行之有效的“三基三嚴”訓練與考核，臨床人員的“三基三嚴”水平和臨床工作能力有了明顯的提升，全院衛技人員“三基三嚴”培訓合格率達到100%，醫療質量和醫療安全的核心制度得到有效落實，服務作風更加扎實、嚴謹，病案書寫質量有了明顯的進步，危重病搶救成功率、疾病確診率明顯提高，患者滿意度不斷提升，醫療投訴明顯減少，進一步夯實了醫院的基礎醫療質量，為醫院贏得了良好的社會聲譽。
三基三嚴培訓總結（二）
20xx年我院護理人員“三基三嚴”培訓及規范化繼續教育在院領導及各科護長的重視和支持下，園滿完成了預定目標，現總結如下：
2、邀請省繼教處到我院舉辦“護理繼續教育培訓班”，學時共45小時，授課的專家有主任護師林妹、醫師協會名譽副會長XXX等，專家們理論扎實、臨床經驗及教學經驗豐富，分別講授了“護理最新信息通報”、“護理專業發展趨勢及管理新理念”、“醫療質量與醫療安全”、“心肺腦復蘇—2014年急救指南解讀”、“深化護理改革提高護理質量”、“推進優質護理服務持續發展”等內容醫學教|育網搜|集整理。我院共有180人參 加培訓班學習，并全部考核合格，獲得Ⅰ類學5分證書。通過這次培訓班的學習使我院護理人員更新了觀念，掌握了新理論、新知識及新方法 醫，學。全在。線搜集。整理。
3、派出到省內外進修學習1—3個月的護理人員共9人醫學。全在分別為有護理管理和手術配合；派出護士長及護理骨干外出參加各類短期學術講座培訓班及參觀學習43次，外出學習人員回院后向護理部進行了口頭或書面的學習情況匯報，并安排科內、院內學習傳達，起到以點帶片的幅射作用，每月組織護理業務查房1次，進行操作考核一次，考核方法為每科隨機考核X名護士，并將考核結果與科室績效工資掛鉤，科室每月進行技能和理論考核一次；對新上崗護士進行崗前培訓；組織全院性護理人員“三基”、?？评碚摷耙幷轮贫瓤己斯?次，平均參加考核率95%，對于考核不合格者給予補考，補考合格率100%。
“5.12”國際護士節舉辦護理人員技能競賽活動，XXX等9名表現突出的護士，分別獲得一、二、三等獎，這次競賽活動，對于我院護理技能水平的提高起到很大的促進作用。
三基考試總結范文第3篇
第一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統、扎實、靈活、創新”的總體指導思想,根據本校學生實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的數學知識體系，面向低、中檔題目抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應考對策，優化復習過程，提高復習效率。
二、復習的時間
根據本校實際，一輪的復習時間：XX年9月初——XX年2月初
三、復習措施
高三數學復習時間緊、內容多、任務重，為科學有效的進行一輪復習，我們決定采取以下措施：
1、研究高考、吃透大綱，明確復習方向
我們組要充分利用集體備課和教研活動時間，組織老師認真學習近三年的課程標準、考綱和考試說明，精心研究近幾年的高考試題，對每節的考試要求認真研究、準確把握，明確復習方向，根據近幾年高考試題的難度，確定復習的廣度和深度。
2、團結協作，群策群力，扎實教研
一是加強備課，發揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同 尋找對策，加強相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次，讓聽評課制度化。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。聽課要聽出經驗，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進措施，讓講課老師講出激情、發現問題、提高素質，越講越好。
3、重視“三基”作用，強調通行通法，淡化特殊技巧
高中數學的考試宗旨是測試數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，以及學生的后繼學習能力。因此，復習中要使學生熟練掌握“三基”，認真體會通行通法在解題中的作用，只有基礎打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才會水到渠成。為此，在平時復習中，我們加強了數學基本方法的歸納和總結，注重了通行通法的訓練。在解決問題的探索過程中，激活學生的思維，在知識歸納的過程中，概括出數學思想方法，當然，在方法的總結過程中，充分發揮學生的主體性，教學相長，讓學生對各部分的基本方法形成清晰的方法網絡。
4、精選例題，強化跟蹤練習
在對例題、練習題的選擇上，我們把握以下幾個原則： (1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點。 (2)針對性原則，所選題目要針對學生實際，抓住學生中的“常見病”和“多發病”,緊扣知識的易錯點和易混點，做到有的放矢。 (3)綜合性原則，所選題目能包含多個知識點，達到提高學生綜合分析和解決問題的作用。
5、優化課堂，提高復習效率
在高三復習課中，認真研究上好兩種課型，一是復習課，復習課是教案學案一體化的教學復習模式，教師分工合作，精心設計學案，嚴把學案的質量和落實。課上精講點撥，包括要點、重點、難點、疑點、錯點;引導學生糾錯、歸納、整理、概括、總結，使知識網絡化，思想方法條理化，加強反饋練習，鞏固和強化所學知識和方法。二是試卷講評課，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。講評時教師要做到三講三不講，三講即講重點、講難點、講易混、易錯、易漏點，三不講，即學生已經學會的不講、學生自己能夠學會的不講、老師講了學生也不會的不講，講評后老師要求學生做好“滿分卷”，以加深對知識的掌握和理解。
三基考試總結范文第4篇
1.學數學的目的是什么?
我們可以說,培養學生的數學素養和能力是學生學習數學的根本目的。
2.高考數學考什么?
高考既要考知識,還要通過對高考試題的精心設計在考知識的同時達到考查能力的目的。所以,我們在高考復習中,必須讓學生知道,只掌握數學基礎知識是不夠的,還要掌握數學基本技能,并在此基礎上提高數學能力。
二、數學“三基”與數學能力
1.數學“三基”指的是:數學基礎知識、基本技能和基本思想
(1)數學基礎知識就是數學概念、公理、定理、公式和法則等。
(2)數學技能是完成數學任務所需要的思考與運算等。數學技能的掌握是以基本方法作為表現形式的。一般有:構造法,迭代法,累積法等。
(3)數學基本思想是對數學事實與理論經過概括后產生的本質認識。數學基本思想對數學概念具有更高的概括性,它比數學概念更本質、更深刻。
2.數學能力是由思維能力、運算能力、空間想象力、實踐能力和創新意識構成
數學是訓練思維能力特別是邏輯思維能力的最好學科。對于運算能力,我們除了會進行基本運算外還要會對運算過程進行設計?？臻g想象能力是識圖、畫圖、想圖能力,要把圖的想象和理解同邏輯思維結合起來。實踐能力和創新意識在高考中也常有涉及,也是高考越來越重視的內容。
三、數學“三基”與數學能力的區別與聯系
1.區別
“三基”的積累是較快的、明顯的,而能力的發展則是緩慢的、潛移默化的。
2.聯系
數學“三基”的掌握是以數學知識的掌握為前提,并且對數學知識的掌握產生反作用。數學“三基”共同構成數學能力的基本要素,數學能力的發展與形成的前提就是數學“三基”。
四、在高考復習中如何培養學生的數學能力
在目前的高考復習中,將數學思想、數學方法的教學與基礎知識的講授融為一體的方法才是好方法。下面談一談本人在這方面的一些體會。
1.準確講解基礎知識
有的學生輕視對數學基礎知識的學習,他們連一些基本概念的定義都說不出,面對一些基本的數學問題都束手無策,卻總認為是自己沒有掌握這樣或那樣的技巧,孰不知這是他們沒有掌握基礎知識、基本方法所致。為此教師要做到:(1)對基礎知識的講解必須準確、到位。(2)應及時指出教科書中的錯誤。
2.全面介紹基本技能
學生除了要掌握前面列舉的基本技能外,還必須掌握以下技能:分離常數法、分離變量法、正難則反法、對偶法、類比法、反客為主法、點差法(設而不求法)。
3.完整講述基本思想
數學思想蘊含于基礎知識之中,是數學的精髓。教師只有在講授基礎知識的過程中不斷滲透相關的數學思想,才能使學生的基礎知識達到一個質的“飛躍”。在數學方法的講授中教師還要有意識地選擇具有綜合性的試題,把個題的解法看成是某一方法、某一思想的具體應用,講解其本質的東西,這樣才能使學生舉一反三、觸類旁通,才能將掌握的方法應用于各章節的知識中。教師需要滲透的數學思想有:函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸與轉化思想。
五、在復習中如何避免“題海”戰
復習不能不做題,但僅做題又不行,那怎么處理復習與做題的關系呢?我認為:
1.教師只有“登高”才能“博見”
比如:在三角函數式的變形與化簡時,我們可以歸納出解決三角函數問題的“三統一(角的統一、函數名稱的統一和運算的統一)”思想,利用這一思想解決有關三角函數問題時每一步該怎么做就非常自然了。
2.在第一輪復習中要穿插綜合訓練
數學知識的掌握、數學技能的形成和數學能力的提高是一個循序漸進、螺旋式上升的過程。同時記憶也是需要重復的。復習中我們既要注意將基礎知識系統梳理、橫向串聯、形成網絡,還要穿插綜合訓練,這樣才能在第一輪復習結束后解決綜合問題的能力也得到提高。
3.教師要注意培養學生的實踐能力,并成為學生創新的表率
現在的高考,既要考查數學學科能力又要考查一般能力(如學習能力、實踐能力和創新能力等)。一般情況下,學生很難抓住問題的數學本質,沒有創新能力。創新能力不是從天上掉下來的,也不是與生俱來的,而是從牢固扎實的基礎知識與基本技能中得到的,只有通過不斷的努力才能培養出來,教師要成為他們的表率。
4.教育學生“與其終日而做矣,不如須臾之所思也”
有的學生數學成績差,請家教后花了更多的時間結果還是一樣。其實他們做題的目的只是為了做題,卻舍不得花一點時間去思考、去歸納、去總結。事實上,只要我們對自己所做的每一道題都從該題需要用到什么方法和技巧、能形成什么數學思想、能培養哪方面的能力等方面去歸納和總結,那么即使不“疲于奔命”也能水到渠成,提高數學成績。
三基考試總結范文第5篇
關鍵詞：數學教學 高三復習 有效性
第一輪復習，重點是“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）的復習，目標是全面、扎實、系統、靈活。學生極易忽視復習課本重要例習題所蘊含的數學思想方法。所以大家在復習過程中應做到：
一、立足教材，夯實基礎
高中復習任務重、時間緊，但不能因此脫離教材，反而應該緊扣教材，注重回歸課本。在復習中應重視教材中的基本概念、定義、公式等基礎知識、基本技能，基本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。要確?；靖拍睢⒐降壤喂陶莆?，扎扎實實；同時，更應注重知識的發展形成過程，例題的分析思路，求解過程。在復習中應立足教材、夯實基礎，以課本為主，全面梳理知識、方法，注意知識結構的重組與概括。將高中階段所學的數學知識進行系統整理，用簡明的圖表形式把基礎知識進行有機的串聯，構建成知識網絡，使學生對整個高中數學體系有一個全面的認識和把握，以便于知識的存儲，提取和應用，也有利于學生思維品質的培養和提高，這是數學復習的重要環節。
二、分層教學，系統復習
學習《考試說明》，研究《考試說明》，是師生共同的任務；要讓學生體會到高考的四個層次，即了解、理解、掌握、運用的區別與要求，對每章的知識、結構，在復習開始與結束，都要寫出或說出章節的知識結構與知識體系，特別要強調課本內涉及的內容與課外補充的內容，及高考考過的知識點，而學生要積極配合老師的思路，結合自己的學習基礎和特點，進行高效有計劃的復習。高中數學知識點較多，高考數學試卷的考點覆蓋面比較寬，因此，高三復習必須做到全面、系統、完整，對每一個知識點、考點都不能偏廢，更不能遺漏，必須逐一梳理，認真對待，要把前后章節的知識點串聯起來，形成知識網絡。同時，針對自己的薄弱章節不躲閃，重點出擊，通過求教老師、同學以及強化訓練，有計劃、有步驟地加以彌補、提高。這樣“面”、“點”兼顧，必然會提高復習效率。平時要養成良好的解題習慣，做到“審題仔細、思維嚴謹、表述規范、解后反思”，即認真審題，養成審題習慣。審題首先要讀懂題意，清楚已知條件、結論，堅決反對未搞清題意的情況下盲目解題；分析問題要全面、深刻、發散，避免思維定勢；解法表述要簡潔明了、層次分明、合理規范；解題后要進行歸納總結、拓展延伸，嘗試“一題多解”、“一題多變”，訓練思維，拓寬視野，提高應試能力。
三、加強訓練，舉一反三
高三要做題，因為高三考“三基”，基礎知識、基本技能、基本方法，體現在平常的大量練習中對三基的把握。因此，要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，可以再找一些課外的習題練習，循序漸進，由易到難，對做過的典型題目要有一定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題。而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思考，在經過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。這樣有助于幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握解題規律，將來碰到類似的題型，經過反思、感悟，通過舉一反三，問題就會迎刃而解。
四、良好習慣，查漏補缺
在第一輪復習階段，還必須養成良好的解題習慣，如仔細閱讀題目，看清數字，規范解題格式。高三階段部分同學，平時做題只是寫個答案，不注重解題過程，書寫不規范，或者思維不夠嚴謹，一些細節的地方考慮不周全，在正規的考試中即使答案對了，但由于過程不完整而扣分過多，所以無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。另外，平時應讓自己的精力高度集中，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中才能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，學生所表現出的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。因此建議學生備有錯題集，對于平時的練習和作業要有完整的書寫步驟，一些易錯題，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，通過邊查邊改，以此增強識別相關問題類型的能力。
五、分析試卷，問題分類
第一類：遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。
第二類：似是而非之錯。記憶不準確，理解不透徹，應用不自如；回答不嚴密、不完整。這表明數學基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。
第三類：無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。要力爭有為，在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。
第四類：簡題未答?？荚囍凶龅较纫缀箅y，這人人都知道的準則，但考試時由于種種原因，有些同學就是做不到?？粗懊鏇]做出的題目心里感到不安，導致在后面解題中思維混亂，解題思路不清。答題時，建議考生把自己最有把握，最容易得分的題目先做。如果時間允許，每一個題目都不能輕易放棄，如果時間不夠，那么就應該采取“抓大放小”的策略，優先確保分值高的題目做好。
