經(jīng)典合唱歌曲

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經(jīng)典合唱歌曲范文第1篇

一、音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀分析

在日常的音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師們可能都體會(huì)到，合唱教學(xué)很難正常開(kāi)展。分析原因如下：

學(xué)生方面：1.學(xué)生水平的參差不齊。合唱歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)基本技能提出較高的要求。而日常教學(xué)中，每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、歌唱水平、合唱能力和習(xí)慣都是參差不齊的。2.對(duì)合唱歌曲的認(rèn)識(shí)不夠深刻。學(xué)生的整體合唱觀念淡薄，缺乏對(duì)聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，興致不高。老師們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，好不容易教會(huì)的兩聲部旋律，一合起來(lái)，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協(xié)作，不注意聆聽(tīng)。老師們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，二部合唱分工，一聲部學(xué)生往往很開(kāi)心，二聲部則相反，唉聲嘆氣。

老師方面：很多音樂(lè)老師在日常的合唱歌曲教學(xué)中，自身就怕麻煩，缺乏自信心。教學(xué)中沒(méi)有更好的辦法，把合唱歌曲簡(jiǎn)單的理解成兩個(gè)或多個(gè)聲部的拼湊。教得機(jī)械，學(xué)生學(xué)得無(wú)味。所以就會(huì)出現(xiàn)只教一個(gè)聲部的現(xiàn)象。作為老師，要深入了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣和能力。在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，讓學(xué)生不斷體會(huì)到合唱的獨(dú)特魅力與美感。以下結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勎业囊恍┧伎己途唧w做法。

二、音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效策略

1.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀合唱作品的欣賞與分析，充分感受合唱歌曲的魅力 要組織好合唱教學(xué)，首先就是要提高學(xué)生對(duì)合唱的興趣。如何提高興趣？就是多聽(tīng)。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀合唱作品的欣賞，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)的耳朵，提高合唱的聽(tīng)覺(jué)能力。所以老師們千萬(wàn)不能忽略教材中合唱作品的欣賞。喜歡聽(tīng)了，覺(jué)得美了，等到真正學(xué)唱的時(shí)候，就不會(huì)被困難嚇到。我的經(jīng)驗(yàn)是多對(duì)比著聽(tīng)，通過(guò)對(duì)比，充分感受合唱這一演唱形式對(duì)于表現(xiàn)歌曲形象、表達(dá)歌曲情感的巨大優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特魅力。對(duì)于一些優(yōu)秀的無(wú)伴奏合唱歌曲，例：五年級(jí)下冊(cè)《牧歌》等更加要多聽(tīng)、多分析，感受其魅力。

2.根據(jù)歌曲的內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 在日常教學(xué)中，教師可以根據(jù)合唱歌曲的具體內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。我在教學(xué)歌曲《Do Re Mi》一課時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在了對(duì)完整版《Do Re Mi》歌曲的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)以及對(duì)歌中各樂(lè)段二部合唱的訓(xùn)練和處理上。我首先是通過(guò)與學(xué)生談話交流導(dǎo)入新課，了解歌曲的相關(guān)背景，讓學(xué)生對(duì)1234567有一種好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。然后通過(guò)創(chuàng)編旋律，給旋律填詞，給歌曲配二聲部伴唱學(xué)習(xí)歌曲的C、D兩段。在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)指揮學(xué)生演唱，使學(xué)生更好地把握音準(zhǔn)。不斷讓學(xué)生感受7個(gè)音符帶來(lái)的神奇魔力。緊接著完整欣賞歌曲，讓學(xué)生對(duì)作品有整體的把握和認(rèn)識(shí)。最后通過(guò)歌唱和表演，重溫影片中的經(jīng)典片段。讓學(xué)生在表演中充分體驗(yàn)音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)！

3.提高對(duì)合唱歌曲的伴奏能力 其實(shí)，以我們音樂(lè)教師的專業(yè)水平完全能夠勝任小學(xué)各階段教材歌曲的伴奏，但關(guān)鍵的問(wèn)題是不夠重視。好的伴奏，本身對(duì)學(xué)生就是一種審美體驗(yàn)。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生演唱歌曲、學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還增強(qiáng)了音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)力，是審美教育的有效手段。我覺(jué)得，鋼琴（電子琴）伴奏應(yīng)該成為音樂(lè)教師備課的重要內(nèi)容之一。日常教學(xué)中，我們的即興伴奏往往過(guò)于“即興”。再加上現(xiàn)在多媒體進(jìn)課堂，我們甚至已經(jīng)忽略了鋼琴（電子琴）伴奏的功能與作用。如果說(shuō)給單聲部歌曲伴奏，我們已經(jīng)習(xí)慣了一、四、五級(jí)正和弦，那還能湊合。合唱歌曲就不行了，合唱歌曲本身就有和聲行進(jìn)，如果伴奏過(guò)于即興，對(duì)于學(xué)生把握音準(zhǔn)、歌曲表現(xiàn)力都會(huì)有很大影響。我倒覺(jué)得，給合唱歌曲伴奏本身就是個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，它的和聲進(jìn)行會(huì)豐富你的和弦編配，你順著它的和聲走，和弦記錄下來(lái)后別忘了研究一下，可以在單聲部歌曲中靈活加以運(yùn)用，逐漸的，你的伴奏水平就會(huì)提高了。我習(xí)慣在備課時(shí)就將和弦標(biāo)記寫(xiě)在歌曲上。在備課的時(shí)候，首先對(duì)歌曲進(jìn)行分析，根據(jù)歌曲調(diào)式及本身的旋律走向確定和聲進(jìn)行，根據(jù)歌曲情緒確定織體音型，在把握住作品風(fēng)格的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的技能水平進(jìn)行編配。歌曲示范演唱時(shí)，努力把音樂(lè)伴奏與歌唱融合到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生感受到歌曲的美。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的聲音、音樂(lè)的情緒以及歌曲的表現(xiàn)力等方面加以提高和處理的時(shí)候，音樂(lè)伴奏可采用無(wú)旋律伴奏，并且可以在過(guò)渡句、部分進(jìn)行加花、華彩等處理。為了對(duì)學(xué)生的歌唱起到融合、烘托，更好地表現(xiàn)音樂(lè)，教師要把音樂(lè)伴奏的和聲、力度、音色、呼吸等要素根據(jù)歌曲處理的要求進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。讓學(xué)生充分感受和聲的美妙、節(jié)奏的律動(dòng)以及歌唱與伴奏融合在一起的音樂(lè)美。從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和審美能力。

經(jīng)典合唱歌曲范文第2篇

一、模仿入手，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。我們要學(xué)會(huì)“用音樂(lè)的手段解決音樂(lè)的問(wèn)題”。低年級(jí)段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，我們可以從模仿開(kāi)始，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，模仿旋律，模仿節(jié)奏。從而讓學(xué)生形成音高的概念和節(jié)奏的概念，為以后的聲部教學(xué)打好基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)歌曲時(shí)，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)樂(lè)譜，我們可以自己用“啦”先唱一句旋律，然后讓學(xué)生模仿唱，用這種方法唱一兩遍歌曲的旋律，再讓學(xué)生演唱歌詞。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生逐步形成音有高有低的概念。同樣在進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)時(shí)，也可以從模仿入手，不需要講理論的東西，只要讓學(xué)生用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，再認(rèn)真模仿就行。在聽(tīng)和模仿的時(shí)候，學(xué)生就對(duì)節(jié)奏形成了自己的概念，并且通過(guò)模仿表達(dá)了自己的理解。比如，二年級(jí)欣賞曲《口哨與小狗》，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：如果口哨聲和小狗的叫聲一起出現(xiàn)會(huì)怎么樣呢？我讓一組學(xué)生模仿口哨聲，另一組同學(xué)模仿小狗的叫聲，相互配合，給他們一個(gè)四拍的節(jié)奏，讓他們一起進(jìn)行。在節(jié)奏掌握以后，我再給了他們一個(gè)音高，讓他們?cè)僭囍嗷ヅ浜铣怀＿@樣就增加了歌曲的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在主動(dòng)參與的過(guò)程中獲得了不同聲部間相互配合的情感體驗(yàn)。

二、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)感受

“聆聽(tīng)”是每堂音樂(lè)課不可缺少的環(huán)節(jié)。我們從二年級(jí)起就可以給學(xué)生聽(tīng)一些簡(jiǎn)單的二聲部合唱歌曲。當(dāng)然，低年級(jí)學(xué)生年齡小，我們?cè)谶x擇歌曲的時(shí)候要考慮到歌曲的趣味性，要符合學(xué)生的年齡特征。比如我們可以在學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片中選擇合適的音樂(lè)。經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中就有很多這樣的音樂(lè)片段。再有，聆聽(tīng)不是盲目地聽(tīng)，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲的興趣。比如四年級(jí)上冊(cè)第二單元的欣賞曲目《森林的早晨》，課本上就給了我們兩個(gè)版本，一個(gè)是男聲獨(dú)唱，一個(gè)是男聲四重唱。在讓學(xué)生聆聽(tīng)之前，我作了必要的引導(dǎo)，并且讓學(xué)生先觀察課本下方的兩張圖片，先說(shuō)說(shuō)兩張圖片帶給我們的不同感覺(jué)，再讓學(xué)生帶著這兩種不同的感覺(jué)去分別聽(tīng)獨(dú)唱和四重唱，讓他們對(duì)號(hào)入座。這樣學(xué)生通過(guò)可視的圖片把不可視的旋律變得更具體可感、更生動(dòng)形象。

三、由易到難，階梯式教學(xué)

1. 輪唱過(guò)渡，奠定基礎(chǔ)

合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)始，逐步過(guò)渡到多聲部合唱。如我在教學(xué)四年級(jí)歌曲《恰利利恰利》的二聲部時(shí)，就先把合唱改成了輪唱，讓學(xué)生先做老師的小回聲。這樣學(xué)生的音高和節(jié)奏問(wèn)題一下子都解決了，而且在演唱時(shí)，提醒學(xué)生模仿回聲的效果，也避免了聲部間音量相互干擾的問(wèn)題。這樣唱熟以后，我再把學(xué)生分成兩組，進(jìn)行相同的輪唱教學(xué)。這樣由易到難的階梯式訓(xùn)練，學(xué)生非常容易掌握，而且避免了二聲部合唱訓(xùn)練的枯燥。

2. 節(jié)奏簡(jiǎn)化，由易到難

合唱歌曲中的節(jié)奏訓(xùn)練也是一個(gè)難點(diǎn)。我們可以把一些復(fù)雜的節(jié)奏先簡(jiǎn)單化。先掌握簡(jiǎn)單的，再由易到難，去解決復(fù)雜的。比如我們可以先把四個(gè)十六分音符“×××× ×”改成兩個(gè)八分音符“×× ×”，在熟練掌握之后，再把兩個(gè)八分音符還原成四個(gè)十六分音符。這樣給學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)臺(tái)階，降低了難度，樂(lè)于讓學(xué)生接受，同時(shí)達(dá)到了比較好的教學(xué)效果。

四、形象指導(dǎo)，讓學(xué)生易于接受

小學(xué)階段特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們還是以形象思維為主的。可是音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，是無(wú)形而抽象的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須動(dòng)動(dòng)腦子，盡量把無(wú)形的旋律通過(guò)有形的，形象的東西表現(xiàn)出來(lái)。比如我在教學(xué)《恰利利恰利》時(shí)，第一聲部的：“啦啦 啦”我讓男生唱，同時(shí)提醒男生邊唱邊做鋤地的動(dòng)作，而第二聲部的“啦啦啦啦 啦”我讓女聲唱，并同時(shí)讓她們做撒種子的動(dòng)作。這樣結(jié)合歌詞的形象指導(dǎo)，就讓學(xué)生比較容易領(lǐng)悟，也非常受學(xué)生的歡迎，易于被他們接受。

經(jīng)典合唱歌曲范文第3篇

一、校園內(nèi)彌漫合唱的芳香，讓學(xué)生“想”唱

我充分利用校園廣播以及多種教育媒體，經(jīng)常播放一些經(jīng)典的合唱歌曲渲染校園的藝術(shù)氛圍；利用學(xué)校宣傳欄和校園板報(bào)向?qū)W生推薦合唱知識(shí)和合唱歌曲，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，讓他們?cè)诙δ咳局懈惺芎铣镊攘Γ囵B(yǎng)合唱的興趣。

二、課堂上優(yōu)化教學(xué)的策略，讓學(xué)生“會(huì)”唱

1.和聲訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣，每節(jié)課前，我都會(huì)安排一些簡(jiǎn)單的二聲部旋律練習(xí)，這樣既可以讓學(xué)生練聲，也可以讓學(xué)生體驗(yàn)合唱的和諧之美。如，我把《師生問(wèn)好歌》改成多個(gè)聲部來(lái)演唱。先是以簡(jiǎn)單的輪唱練習(xí)幫助學(xué)生樹(shù)立信心。再讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)，把握好歌放慢練。熟練之后，再加入簡(jiǎn)單的三聲部、四聲部。這樣由淺入深的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到了合唱的甜頭。

2.多聽(tīng)范唱。在課堂上，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，一是讓他們熟悉歌曲旋律，二是讓他們感受音樂(lè)的和諧感，從而激發(fā)學(xué)生想唱的欲望。在實(shí)踐中，我還引導(dǎo)學(xué)生去感受范唱中情緒變化、速度變化，尋找歌曲聲部的構(gòu)成。

3.善用模唱。由于，農(nóng)村孩子的音樂(lè)素養(yǎng)不高，識(shí)譜能力不強(qiáng)，在合唱教學(xué)中，模唱就是一種較好的練習(xí)方法。既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒，又易讓學(xué)生找到共鳴的位置，找到音準(zhǔn)。例如，在教《好月亮，你走得這樣靜悄悄時(shí)》時(shí)，我采用了“綠”模唱的方法，讓學(xué)生感受到了夜晚的靜和美。在模唱過(guò)程中，我要求學(xué)生邊模唱邊劃歌曲的旋律線，使他們對(duì)歌曲的旋律有更透徹的了解。學(xué)生們模唱了兩遍后，我便請(qǐng)學(xué)生總結(jié)歌曲的重難點(diǎn)，并幫他們逐一解決。這種方法直觀有效，學(xué)生們唱的帶勁，歌曲演唱充滿韻味，真正做到了“以情帶聲”。

4.巧用器樂(lè)。為了幫助學(xué)生找到音準(zhǔn)和音程，我常常利用器樂(lè)來(lái)輔助教學(xué)。例如，在教學(xué)《綠葉》這首合唱曲時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生先分聲部吹口風(fēng)琴，等熟練后再進(jìn)行合吹練習(xí)。這樣，學(xué)生們不僅吹的帶勁，還牢牢抓住了音程的感覺(jué)。兩個(gè)聲部的旋律熟悉了，在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，學(xué)生很快就能把吹奏練習(xí)時(shí)的音程感覺(jué)找到了，達(dá)到了時(shí)半功倍的效果。

5.簡(jiǎn)化歌曲。在合唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際演唱能力做“合唱教學(xué)的減法”。如在《愉快的夢(mèng)》一課的教學(xué)中，由于歌曲二聲部較難把握，四年級(jí)學(xué)生又剛接觸合唱，我根據(jù)學(xué)生的演唱能力適當(dāng)?shù)淖隽藴p法，簡(jiǎn)化歌曲第二聲部，基本上是找出幾個(gè)骨干音，讓學(xué)生們先唱，待學(xué)生學(xué)好簡(jiǎn)化譜后，再加上原譜學(xué)習(xí)。

三、合唱團(tuán)科學(xué)有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生“美”唱

除了課堂教學(xué)，組建校合唱團(tuán)也是一種促進(jìn)合唱教學(xué)提升的方法。每年，我都會(huì)組建了一支三十人左右的合唱隊(duì)伍，并開(kāi)展科學(xué)有效的訓(xùn)練。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

在唱合唱歌曲前，基礎(chǔ)訓(xùn)練是非常有必要的。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我主要突出了“呼吸”和“發(fā)聲”這兩部分的訓(xùn)練。

【呼吸訓(xùn)練】

慢吸慢呼法：要求學(xué)生像聞花一樣，用口和鼻子同時(shí)深吸一口氣，將氣息保持一定時(shí)間；然后，看我的手勢(shì)，再細(xì)心地有控制地呼出來(lái)輕輕的發(fā)出“嘶”的聲音，盡可能延長(zhǎng)“嘶”聲的長(zhǎng)度。

快吸快呼法：可以用狗喘氣的方式來(lái)訓(xùn)練。將小腹放松，急促吸氣小腹上彈腰部瞬間用力擴(kuò)張，發(fā)出短促的“哈”聲。這個(gè)練習(xí)我經(jīng)常會(huì)由慢到快做。

快吸慢呼法：歌唱中用的最多的就是這種呼吸。這種呼吸法要求放松小腹，氣流自然進(jìn)入，挺胸、擴(kuò)腰、喉嚨保持進(jìn)氣狀態(tài)，然后發(fā)“啊”音，盡可能地延長(zhǎng)。學(xué)生要注意保持腰部的擴(kuò)張狀態(tài)，直到收音，再立即放松小腹又重新開(kāi)始。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的呼吸練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支撐，能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。

【發(fā)聲訓(xùn)練】

哼鳴練習(xí)：由于大多數(shù)學(xué)生的聲音散，不集中，我一般會(huì)采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生們體會(huì)哪種聲音更美。要求上下牙齒不能咬緊，雙唇輕閉，舌根平放，舌尖輕抵下齒齦，音量不要過(guò)強(qiáng)，有控制地氣息支撐。

連音練習(xí)：主要體現(xiàn)一個(gè)“靜”字，音色甜潤(rùn)柔和。唱得要連貫，學(xué)生聲音和氣息要流暢。

跳音練習(xí)：與連音唱法相反，體現(xiàn)一個(gè)“動(dòng)”字，有輕巧、靈活的特性，是唱好連音唱法的基礎(chǔ)。要求唱得短促有彈性聲音呈“顆粒狀。

斷音唱法：要求學(xué)生唱“斷”而不“跳”，唱“實(shí)”而不“連”，聲音要?jiǎng)倧?qiáng)、堅(jiān)實(shí)。

運(yùn)用這些發(fā)聲訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生們?cè)诔枨白龊贸浞譁?zhǔn)備，把聲音發(fā)揮到極致去演唱歌曲，為歌曲的演唱打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.歌曲訓(xùn)練

第一步，學(xué)唱旋律。在教學(xué)中，我主要采用視唱法讓學(xué)生分聲部唱譜，在分聲部練習(xí)時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生唱好自己聲部的旋律。除要求音高、節(jié)奏唱準(zhǔn)外，應(yīng)注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制。然后再用哼鳴來(lái)唱一唱，各聲部的旋律掌握后，便可帶入歌詞演唱。

第二步，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工。在指導(dǎo)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)訓(xùn)練的實(shí)踐，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工，如情感，演唱技巧等，讓每個(gè)隊(duì)員都要能較好地理解作品，把握歌曲的速度、力度、情感，讓學(xué)生做到“以情帶聲，以聲傳情”，使聲音、情感、表現(xiàn)能得到完美的結(jié)合。

經(jīng)典合唱歌曲范文第4篇

2008年，莎拉布萊曼受邀在北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式上，與內(nèi)地歌手劉歡當(dāng)著50億觀眾合唱奧運(yùn)會(huì)主題曲“You And Me”。在開(kāi)幕式后的26小時(shí)內(nèi)，這首歌被全球樂(lè)迷下載了��過(guò)570萬(wàn)次。

今年莎拉破天荒地首度發(fā)行了兩張專輯，年初的《真愛(ài)傳奇Symphony》以及年終的《真愛(ài)永恒 冬之歌A Winter Symphony》，另外，她還登上PBS電視臺(tái)的特別節(jié)目“維也納交響樂(lè)Symphony in Vienna”，并展開(kāi)全球巡回演出。同時(shí)她也首度涉足電影，與帕里斯希爾頓合演歌劇片《Repo! The Genetic Opera》。

在《真愛(ài)永恒 冬之歌》里，莎拉將高��的歌唱技巧和原創(chuàng)力投入到這些膾炙人口的經(jīng)典歌曲中，包括“Silent Night”、約翰列儂和小野洋子合寫(xiě)的“Happy Christmas （�War Is Over）����”，以及尼爾戴蒙的經(jīng)典歌曲“I've Been This Way Before”、“In The Bleak Midwinter”；阿巴樂(lè)團(tuán)的演奏曲“Arrival”，莎拉特別請(qǐng)人填詞，讓此曲首度成為歌曲；另外，這張新片中有兩首合唱歌曲：一首是邀請(qǐng)男高音利馬合唱“Ave Maria”，另一首則是與希臘男高音馬利歐“Mario Frangoulis”合唱的“Carpe Diem”；不僅如此，莎拉更與倫敦交響樂(lè)團(tuán)和皇家交響樂(lè)團(tuán)、以及46位唱詩(shī)班歌手組成的合唱團(tuán)合作，展開(kāi)華麗的女高音演唱。

經(jīng)典合唱歌曲范文第5篇

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 音樂(lè)欣賞 合唱排練

筆者認(rèn)為，當(dāng)今高校教師應(yīng)當(dāng)盡可能使其所教授的專業(yè)知識(shí)和技能為學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用服務(wù)，使他們明白為何而學(xué)，如何去用。不論是表演專業(yè)還是師范專業(yè)的學(xué)生，他們中的大多數(shù)人將來(lái)都會(huì)到中小學(xué)從事教學(xué)工作，或從事藝術(shù)團(tuán)表演工作，亦或是到基層、社區(qū)等開(kāi)展各種群眾文化活動(dòng)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能從培養(yǎng)復(fù)合型人才的角度出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅能夠參加具有基本專業(yè)知識(shí)技能的藝術(shù)活動(dòng)，而且能夠完成中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)工作，或各種群眾文化活動(dòng)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作。

一、中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)

中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)可分為課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)兩個(gè)方面，前者是音樂(lè)教學(xué)的主要形式，后者是課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和提高。課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)常識(shí)的講授以及音樂(lè)作品的欣賞三個(gè)部分。課外音樂(lè)教學(xué)的形式非常豐富，常見(jiàn)的形式有合唱比賽，舞蹈比賽，小品比賽活動(dòng)等等。

（一）小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

在教學(xué)中要根據(jù)各年齡段孩子的心理安排教學(xué)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生要讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)唱歌，通過(guò)律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)節(jié)奏感，通過(guò)老師的教唱讓學(xué)生建立音準(zhǔn)概念。小學(xué)中高年級(jí)要培養(yǎng)他們自己開(kāi)譜的能力，結(jié)合課堂教學(xué)組織合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)；在律動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行舞蹈基本功的訓(xùn)練。

下面筆者以《上學(xué)歌》為例來(lái)說(shuō)明大學(xué)生應(yīng)如何組織進(jìn)行一次小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)。首先簡(jiǎn)單描述給學(xué)生這是一首鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)天天向上的歌曲。先由老師彈琴范唱一遍歌曲，同時(shí)再帶著表情和表演動(dòng)作把歌詞朗誦一遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象。然后讓學(xué)生跟著老師朗誦的節(jié)奏邊拍手邊朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己所唱內(nèi)容想象一下，并用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。例如畫(huà)一個(gè)紅太陽(yáng)，再畫(huà)一個(gè)背著書(shū)包的小學(xué)生……使學(xué)生對(duì)歌曲的主題形象有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)減少了單純學(xué)唱的枯燥感。教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生跟著鋼琴輕聲哼唱歌曲的旋律，培養(yǎng)學(xué)生正確的音高概念與識(shí)譜能力。最后，可以把學(xué)生分成小組自行表演動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)邊唱邊跳。教師應(yīng)在學(xué)生表演過(guò)程中及時(shí)講評(píng)，盡量使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)會(huì)應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

（二）中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課主要是通過(guò)讓他們多欣賞一些經(jīng)典音樂(lè)作品，老師適時(shí)地對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、音樂(lè)形象或是不同演奏樂(lè)器的作用進(jìn)行講解，使他們對(duì)不同音樂(lè)作品的內(nèi)涵有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提高，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)美的感知能力，從而達(dá)到提高整體音樂(lè)修養(yǎng)的目的。

下面以欣賞交響童話《彼得與狼》來(lái)詳細(xì)說(shuō)明。這是前蘇聯(lián)著名作曲家普羅科菲耶夫?yàn)樵谏倌陜和衅占敖豁憳?lè)知識(shí)而創(chuàng)作的交響童話作品。這部音樂(lè)作品一邊用管弦樂(lè)隊(duì)演奏表達(dá)不同的音樂(lè)形象，一邊用富于表情的朗誦詞，來(lái)解說(shuō)音樂(lè)內(nèi)容的情節(jié)。整個(gè)故事生動(dòng)形象、引人入勝。在欣賞中提示學(xué)生把童話中的角色，如彼得、小鳥(niǎo)、鴨子、老爺爺?shù)龋瑢?duì)應(yīng)到相應(yīng)的樂(lè)器演奏上來(lái)。從而在整個(gè)聽(tīng)故事賞音樂(lè)的過(guò)程中就辨明了長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)等西洋樂(lè)器的音色。這種方式既使學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中放松了身心，又學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于樂(lè)器的知識(shí)。

二、合唱隊(duì)排練

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們綜合能力得到提高，還應(yīng)引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)習(xí)期間到社會(huì)上去。培養(yǎng)他們開(kāi)展群眾性業(yè)余合唱隊(duì)、業(yè)余舞蹈隊(duì)的輔導(dǎo)能力。下面以輔導(dǎo)老年合唱隊(duì)為例來(lái)談如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱隊(duì)的排練。

首先，要對(duì)老年合唱隊(duì)活動(dòng)人員情況進(jìn)行分析：老年合唱隊(duì)員一般都喜歡文藝，出于共同的愛(ài)好組成了歌唱群體。其次，要結(jié)合老年人的特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。老年人的理解能力強(qiáng)，但記憶能力較差，每一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容都必須多次重復(fù)進(jìn)行練習(xí)，要有耐心和恒心。再次，要注意培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)歌唱的認(rèn)識(shí)，要讓他們了解科學(xué)的歌唱是符合人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然、放松的歌唱，而不是簡(jiǎn)單的大聲喊唱，盡量讓他們掌握用氣息推動(dòng)聲帶發(fā)聲的歌唱狀態(tài)。訓(xùn)練初期可以推廣簡(jiǎn)譜識(shí)譜知識(shí)和單聲部的齊唱歌曲，等他們有了一定的水平以后再演唱二聲部，三聲部、四聲部的合唱歌曲。

為了使合唱隊(duì)不斷提高演唱水平，必須長(zhǎng)期地、有計(jì)劃地抓好識(shí)譜訓(xùn)練，發(fā)聲訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。

識(shí)譜訓(xùn)練。這是解決識(shí)譜、音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍感覺(jué)的一種練習(xí)，要由易到難，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。如音階練習(xí)，在開(kāi)始時(shí)可以以單聲部為主，有一定基礎(chǔ)后可進(jìn)行二聲部音階訓(xùn)練。

發(fā)聲練習(xí)。合唱隊(duì)的發(fā)聲訓(xùn)練要對(duì)歌唱姿勢(shì)、口型、呼吸方法、發(fā)聲技巧等進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，要盡量要求合唱隊(duì)員的歌唱狀態(tài)統(tǒng)一，這樣才能使聲音統(tǒng)一起來(lái)，避免出現(xiàn)白聲，鼻音，喊叫等不良聲音，破壞合唱的整體效果。

曲目選擇。老年合唱選擇演唱曲目時(shí)要照顧年齡特點(diǎn)，不要過(guò)多演唱力度過(guò)強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)和歌曲。曲目選定后要先播放一下音樂(lè)，讓大家感受到歌曲的整體效果，然后再分聲部練習(xí)。分聲部訓(xùn)練時(shí)就要對(duì)整個(gè)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、音色等細(xì)致指導(dǎo)，等各聲部都唱好自己聲部的旋律后再合到一起練習(xí)。

校外實(shí)習(xí)是音樂(lè)課堂教學(xué)延伸及拓展的重要空間，是提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，具有其他任何教學(xué)形式所不能替代的功能和作用。

參考文獻(xiàn)：

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