健康教育專題講座

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇健康教育專題講座范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

健康教育專題講座范文第1篇

經濟學院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經濟學院學生心理健康教育工作實施方案》，認真學習《新疆大學大學生心理健康教育工作實施方法》、《新疆大學各級大學生心理健康教育網絡職責》、《新疆大學大學生心理危機干預機制》，制定了經濟學院學生心理健康教育工作**-**學年工作計劃和經濟學院學生心理健康教育工作**-200年工作計劃，為工作落實提供了保障。

(二)機構設置

成立經濟學院心理健康工作領導小組，全面負責本院健康教育工作。

設立經濟學院心理輔導室，制定了《經濟學院大學生心理輔導室職責》，但因條件有限，設備不齊。

配備心理輔導老師，接受了新疆大學心理健康教育中心的培訓，迪老師參加學校心理健康教育中心培訓并取得合格證書。

各班級培養一名心理健康教育信息員，成立了經濟學院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓工作4分

對輔導員、學生會干部、班委、團支部以及心理健康教育信息員進行了心理健康培訓，培訓的主要內容及日期：

1、**專題講座《大學生應如何進行人際交往》；

2、**專題講座《怎樣提高大學生心理健康》；

3、**10專題講座《調整心態，學會適應》；

4、**專題講座《大學生就業心理問題的自我調適》；

5、**專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》；

6、**專題講座《如何看待大學生心理健康》。

(四)日常工作4分

學生心理健康教育工作有計劃、有總結

制定了《經濟學院大學生心理健康教育工作實施方案》，經濟學院**-**學年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經濟學院**-**學年心理健康教育工作總結。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務和內容有：

1、關于做好**級新生心理健康普查工作；

2、**-**學年第一學期新生心理健康普查信息；

3、關于做好**級新生心理健康普查工作；

4、做好**級新生upi普查協調會；

健康教育專題講座范文第2篇

學校乃人們心目中的一方凈土，更應關注中學生的心理健康教育。如何使中學生都有一個積極發展的心理狀態？筆者認為可以從以下幾個方面做起：

一、提前預防，堅持心理危機干預政策

由于青少年學生的文化程度不高，在遇到心理困惑的時候，往往會嘗試自己解決，自己解決不了的時候，才會尋求社會系統的支持，一旦情緒、情感、認知和行為出現問題，給學生、家庭、社會都會帶來較大的甚至無法挽回、無法彌補的傷痛和損失。心理危機干預策略就是在孩子還沒有出現大的問題的時候，“預先”發出警示訊號，并給予及時的保護和干預。在危機干預過程中，我們應尤其關注女生健康，女生是一個更容易受傷害的群體，對她們進行自愛教育，一方面，能凈化社會風氣，更重要的是，能減少心理甚至是身體上帶給她們的傷痛，因為對于女生來講，有些傷痛是無法愈合的，是一輩子的痛。

二、開設課程，普及心理健康相關知識

學校要開設心理健康教育課程，必須將心理健康教育納入德育課程體系之中。我認為，在學校開設心理健康教育課程，是培養學生良好心理素質的一條主要途徑。教學內容要涉及學習、生活、人際關系等學生經常面臨的問題。同時也不回避敏感的“性”話題。面對正處于青春期的學生，對于性，“堵”不是辦法，而且面對復雜的社會環境，也是堵不住的。因此，我們應毫不回避地跟學生主動講友誼、講戀愛、講性，目的是為了疏導，讓他們從實質層面了解其危害性，從而能自覺地控制自己的不良行為。

三、專題講座，提高教育工作的實效性

結合學校條件，定時進行講座。講座一般以集中的方式進行，內容包括普及心理健康基本知識，使學生了解簡單的心理調適方法，認識心理異常現象，掌握心理保健常識等。如：每學年初，針對許多新生不適應新學校生活、脆弱、過分依賴的問題，我們會對新生年級開展“如何適應學校的新生活”的專題講座；針對青春期心理比較復雜的特點，開展了“成長不煩惱”“做陽光中學生”等講座；還先后舉辦了“感恩教育”“理想與現實問題”“花季少種相思樹”“學習，我能行”“尋找自己的舞臺”等專題講座，對學生如何處理好父母關系、師生關系、同學關系和提高心理適應能力、學習適應能力等方面起了很大的幫助作用，也受到了家長的廣泛好評。

四、因地制宜，調整輔導方式和內容

通過校園文化建設，營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環境。尤其是職業中專的學生。可在實習實訓中滲透心理健康教育。實習實訓時要引導學生進行職業心理調適，克服不利于就業的心理傾向，正確對待職業選擇和職業的變化發展，培養職業興趣、愛崗敬業精神和良好的職業心理素質。

五、持之以恒，把心理健康教育進行到底

健康教育專題講座范文第3篇

1資料與方法

1.1一般資料

選取2014年2—12月入住河南省某大學附屬醫學院的乳腺癌患者90例，平均年齡（40.3±3.1）歲，使用隨機數字表將90例患者隨機分為干預組和對照組各45例。納入標準：（1）病理檢查被確診為乳腺癌患者，并自愿進行乳腺癌改良根治手術治療；（2）具備基本的語言溝通能力，能閱讀和理解中文；（3）簽署知情同意書，并自愿參與本研究；（4）能夠在家里、醫院、或者社區能夠上網；（5）女性。排除標準：（1）病情危重者；（2）意識不清楚或者有嚴重并發癥者；（3）不愿參加本研究者。兩組患者在年齡、性別、文化程度、經濟狀況、認知狀態、情緒狀態方面等差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

干預組：對于干預組乳腺癌患者給予新型的健康教育模式：（1）在河南省某大學附屬醫院院官網的主頁上安排乳腺癌專題知識講座欄目，每月3號請乳腺癌專科醫生和護理人員進行乳腺癌方面知識的專題講座。乳腺癌患者可以通過視頻形式收看專家的講座，以學習乳腺癌術后專業康復方法、乳腺癌自我管理知識、乳腺癌術后生活常識等，同時患者在收看專家視頻講座過程中，如果對專家的講座內容有不明白的可以現場提問，專家現場回答。專家講座完成后，由專人于講座后一周內將專家講座視頻上傳，以加快乳腺癌患者對專家講座知識的吸收。（2）專家講座完成后20d，由經過專業培訓的醫護人員進行隨訪，了解患者對本期專題講座掌握情況，并鼓勵患者要嚴格遵照專家所講的那樣去做，同時詢問患者現存的疑惑，并給予專業性的指導。（3）通過網絡知識講座對乳腺癌患者進行健康教育的同時，也要充分調動患者家屬積極參與，同時隨訪的醫護人員在隨訪時要根據患者當前的身體狀態，告知患者家屬當前應該做什么、如何做。對照組：對照組只給予常規的健康教育，即僅單純發放乳腺癌知識手冊由乳腺癌患者及家屬自行學習。搜集數據方法：基線（0個月）和干預后（18個月）分別通過調查問卷評價效果。問卷調查：（1）Neer評分［5］：該問卷主要評定乳腺癌患者術后肩關節功能情況，總分100分，其中30分為日常生活功能（包括手能達到部位10分、力量10分、穩定程度10分），35分為疼痛，10分為術后解剖位置，25分為術后肩關節活動范圍。分為4個等級：<70分為差，70~79分為尚可，80~89分為良，90~100分為優，優良率為優和良合計占總分的百分率。（2）用乳腺癌患者生命質量測定量表（functionalassessmentofcancertherapyforbreastcan-cer，FACT-B）［6］對患者生活質量進行評價，該量表由軀體、家庭（社會）、情感狀況、功能狀況四個共性模塊以及針對乳腺癌患者的特異性模塊（附加關注）共同構成，全方位對乳腺癌患者的生命質量進行評價。（3）自我管理行為量表：美國斯坦福大學慢性疾病教育研究中心研制的《慢性病自我管理研究測量表》中的自我管理行為量表中文版：包括運動鍛煉、認知癥狀管理實踐與醫生溝通3個分量表，其中運動鍛煉量表包含2個維度共6個條目，2個維度分別是體能鍛煉和耐力鍛煉;認知癥狀管理實踐量表包括6個條目；與醫生溝通量表包括3個條目此量表中文版廣泛應用于華人慢性病患者自我管理的研究中具有較高的效度和信度［7］。研究小組發放問卷人員必須經過統一培訓，干預前后的評價指標和調查工具具有統一的標準，保證其精確度。統計學處理干預前后的數據需要經過重新核對，之后輸入SPSS16.0建立數據庫，隨后進行統計分析。計量資料以x±s表示，采用t檢驗，計數資料采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1依從性本研究在實施網絡健康教育期間，90例研究對象無1例失訪，所有患者均可以積極地配合課題組成員的調查，總依從率為100%。2.2兩組Neer評分、生活質量評分及自我管理評分對比在實施網絡健康教育前，干預組與對照組Neer評分、生活質量評分、乳腺癌自我管理行為評分之間差異均無統計學意義（均P＞0.05）；而在實施18個月網絡健康教育后，與對照組及治療前相比，干預組的上述指標改善明顯，差異均有統計學意義（均P＜0.05）。而對照組的乳腺癌患者生活質量評分與18個月前相比，差異有統計學意義（P＜0.05），但是自我管理行為評分、Neer評分與18個月前對比差異均無統計學意義（均P＞0.05）。見表1。2.3兩組乳腺癌患者的肩關節功能優良情況對比干預組優良數為37例，優良率82.2%，對照組優良數為10例，優良率22.2%，兩組對比差異無統計學意義（P＞0.05）。

3討論

健康教育專題講座范文第4篇

一、 綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學后），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合校醫室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

二、 做好各班衛生干部的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生干部在環境衛生、疾病防治、驅蟲普治、季節性傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

三、 健康體檢：于9月底或10月初對全體學生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

四、 近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療 ，控制近視率上升。

五、 牙病防治：根據市防疫站要求，本學期學生使用保健牙及防齲牙膏，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

六、 學生營養：人類生命首先在于營養，為了向學生介紹營養知識，及“營養與健康”的關系，于10月份搞一次營養知識專題講座，一期營養知識專題板報，一節營養知識健康教育課。

七、 傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

八、 健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

九、 食品衛生：本學期學生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

十、 疾病防治：做好學生及教職工常見病的治療監測工作。

十一、 及時上報各類工作報表，將本學期工作歸檔于“學校衛生檔案”中。

九九學年度健康教育工作計劃

健康教育既是愛國衛生運動的重要組成部分，更是學校衛生工作不可缺少的內容。為了進一步加強健康教育工作，根據上級有關要求，針對我校特點，著重在提高學生對健康教育的認識水平，養成良好的衛生習慣等方面著手，特定本計劃：

一、 健康教育主要內容。

1、 中學生防近知識教育。

2、 學生口腔保健知識教育。

3、 學生營養與健康知識學習教育。

4、 針對季節性特點，開展防治傳染病教育。

5、 學生生理衛生教育。

6、 關于青少年進行科學體育鍛煉教育。

7、 上級安排其他教育任務。

二、 健康教育時間安排。

計劃每1—2個月安排一個教育主題依次進行，每學期安排3—4個教育內容，一學年完成全部教育內容，教育時應避開期中、期末考試時間。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作針對學校工作特點和受教育對象情況，以靈活多樣方式進行。

1、 以衛生專欄板報進行宣傳教育。

2、 以訂閱“營養小報”形式擴大教育面，要求每班訂報不少于4份，全校不少于100份。

3、 以講座形式開展教育。每學年計劃組織1—2次專題知識講座。

4、 學校將衛生健康教育工作與文明班級考評有機結合起來，以調動全體師生的積極性和責任感，使健康教育成為全校師生的自覺行動。

學校衛生工作的對象是正處在迅速生長發育過程中的青少年一代，而學生是處在長知識、長身體的時期，他們的學習、勞動、體育鍛煉、生活等衛生問題都直接關系到他的生長發育和身心健康，關系到他們成年后的體質，甚至關系到整個民族的興衰。為了搞好學校衛生工作，根據《學校衛生工作條例》，根據上級下達的任務指標，根據本校的工作指導思想及工作實際，特制訂如下計劃：

一、 綜合管理：期初制訂出工作計劃及各項制度，劃分好各班衛生包干區，要求各班做到一日二小掃（早晨、放晚學后），一月一大掃，節日突擊掃，訂出衛生檢查評比制度，由各班衛生委員配合校醫室做到天天檢查、打分，一周小匯總，一月大匯總，并公布衛生檢查結果。

二、 做好各班衛生干部的培訓：期初召開各班衛生委員會議，重點布置本學期學校衛生工作任務，要求衛生干部在環境衛生、疾病防治、驅蟲普治、季節性傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，并做好眼保健操培訓。

三、 健康體檢：于9月底或10月初對全體學生進行一次全面健康體檢，體檢率達98%以上，對檢出陽性體征做好進一步查治工作。

四、 近視眼防治：第3周為“防近宣傳周”，通過衛生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，對視力為4.6—4.9假性近視采用“增視明、珍珠明目液”進行治療 ，控制近視率上升。

五、 牙病防治：根據市防疫站要求，本學期學生使用保健牙及防齲牙膏，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

六、 學生營養：人類生命首先在于營養，為了向學生介紹營養知識，及“營養與健康”的關系，于10月份搞一次營養知識專題講座，一期營養知識專題板報，一節營養知識健康教育課。

七、 傳染病防治：通過衛生專欄及廣播形式，對學生進行夏秋季傳染病、食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

八、 健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衛生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

九、 食品衛生：本學期學生用餐由配餐中心提供，餐具專人專用。

十、 疾病防治：做好學生及教職工常見病的治療監測工作。

十一、 及時上報各類工作報表，將本學期工作歸檔于“學校衛生檔案”中。

九九學年度健康教育工作計劃

健康教育既是愛國衛生運動的重要組成部分，更是學校衛生工作不可缺少的內容。為了進一步加強健康教育工作，根據上級有關要求，針對我校特點，著重在提高學生對健康教育的認識水平，養成良好的衛生習慣等方面著手，特定本計劃：

一、 健康教育主要內容。

1、 中學生防近知識教育。

2、 學生口腔保健知識教育。

3、 學生營養與健康知識學習教育。

4、 針對季節性特點，開展防治傳染病教育。

5、 學生生理衛生教育。

6、 關于青少年進行科學體育鍛煉教育。

7、 上級安排其他教育任務。

二、 健康教育時間安排。

計劃每1—2個月安排一個教育主題依次進行，每學期安排3—4個教育內容，一學年完成全部教育內容，教育時應避開期中、期末考試時間。

三、 健康教育方式及措施。

健康教育工作針對學校工作特點和受教育對象情況，以靈活多樣方式進行。

1、 以衛生專欄板報進行宣傳教育。

2、 以訂閱“營養小報”形式擴大教育面，要求每班訂報不少于4份，全校不少于100份。

3、 以講座形式開展教育。每學年計劃組織1—2次專題知識講座。

健康教育專題講座范文第5篇

【關鍵詞】腫瘤患者；門診放療；健康教育

由于住院床位有限等客觀原因，我院70%需作放療的患者得不到住院，只能在門診進行治療。他們有別于一般意義的門診患者，接受治療時間長，一般需6~7周，副作用多，程度較重，做好健康教育，有助于提高治療的依從性，保證治療效果；而且，門診放療患者與護士接觸的時間短，得到的護理有限，能進行有效的自我護理尤其重要，通過健康教育，能指導患者掌握自我護理的方法。我們以護理工休會、專題講座、電視DVD、宣傳欄、個別輔導等形式進行健康教育，收到良好的效果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2010年1月1日至2010年12月31日在我科作門診放療的惡性腫瘤患者2531例，男1600例，女931例，年齡4~85歲。鼻咽癌1228例，宮頸癌408例，乳腺癌283例，食管癌100例，直腸癌68例,惡性淋巴瘤64例，腦瘤95例，其他285例。

1.2 方法 以護理工休會為主，輔以專題講座、電視DVD、宣傳欄和個別輔導的形式進行。

2 健康教育

2.1 護理工休會 是實施健康教育最重要的一環，由臨床護理經驗豐富的護士執行，每月一次。由于患者流動性大，在醫院停留時間短，較難召集，把工休會舉辦的時間及地點常態化，并于放療機房門口、診室及電梯間貼出告示，讓患者了解工休會的動態信息，按時參加。工休會采用半座談方式，中間有互動環節，用生動、輕松的形式，使患者了解放療的注意事項，掌握自我護理方法。

2.1.1 介紹惡性腫瘤的診治概況 介紹癌癥的相關知識，如發病的原因、機制、對機體的影響、治療的目的和現狀、治療的不良反應及處理，讓患者知道癌癥并不是不治之癥，隨著醫療技術的發展，癌癥患者的生存期越來越長，生存率越來越高，以增強患者戰勝疾病的信心和決心，更好地配合治療；向家屬說明目前尚無證據表明腫瘤會傳染，不必過分擔心，無需隔離，在治療期間應給患者更多的關心、照顧和支持；同時，向家屬宣傳防癌知識。

2.1.2 介紹放療流程 腫瘤患者一旦確診后都非常害怕，希望立即進行治療，以防病情惡化，向患者解釋要達到理想的治療效果，需要進行精確治療，流程包括檢查了解病情、初步制定治療方案、固定、放療計劃設計、放療計劃討論、制作擋塊及計數、復位驗證后才開始放療，這個過程需要醫生、護士、技術員、工程物理師等參與和配合，科內對整個過程有嚴格的規范和監管機制，要求快速、高效、準確完成，讓患者和家屬放心。

2.1.3 治療配合 精確的腫瘤定位、治療計劃設計及治療擺位需要確保患者的一致性，必須有可靠的固作保證，如頭頸部患者使用高分子低溫水解塑料罩，胸腹部患者使用真空袋，這些模具做好后放于機房存放間，有專人保管，但患者取用時要輕取輕放，保持模具上貼線標志清晰、勿移位，塑料罩要避免擠壓及高溫，防變形，真空袋避免接觸硬物防漏氣，如變軟需告知工作人員作抽氣處理，防變形影響治療的精確性；要求患者治療時穿著前扣紐衣物，方便穿脫；每次按預約時間到達，無需過早，以免等候時間過長；治療過程平靜呼吸，減少吞咽、咳嗽動作，如有不適，按鈴呼叫。

2.1.4 放療不良反應與護理。

2.1.4.1 全身反應 放療后可出現惡心嘔吐、頭暈頭痛、疲乏嗜睡、失眠、食欲下降、味覺改變等癥狀，患者適應后這些癥狀可自行消失，重者要及時報告醫生作對癥處理。

2.1.4.2 局部反應 ①放射性口腔黏膜炎。由放射線導致黏膜損傷引起，早期表現為黏膜充血水腫，輕度疼痛，繼而出現片狀潰瘍，疼痛加劇，當片狀潰瘍融合成大面積潰瘍時，感覺劇痛、不能進食、需暫停放療，患者做好自我護理，能有效延緩黏膜炎的發生和減輕癥狀。指導患者保持口腔清潔，勤漱口，多喝水，飯后及睡覺前后要刷牙，不要進食硬、刺激性食物，戒煙酒，癥狀重者遵醫囑予薄荷水、慶大霉素、維斯克、普魯卡因混合液作超聲霧化吸入，局部噴雙料喉風散、維斯克等，部分患者需通過靜脈補充營養。②放射性皮炎。隨著放療次數的增多，放射野皮膚會出現紅斑、脫屑、糜爛或潰瘍等，要注意保持局部皮膚清潔干燥，勿用肥皂擦洗，勿涂碘酒、萬花油等刺激性藥物，避免機械或物理性刺激：不穿高領衣物、不剃毛、不曝曬、不作冷熱敷、勿用手搔撓等。干性皮炎可用1%冰片滑石粉外涂，有滲液時可用維斯克、依濟復等噴涂，嚴重者噴藥前用1/5000呋喃西林溶液清洗創面，結痂后作頸部制動，合并感染者遵醫囑作抗炎治療。③鼻咽部清潔。鼻咽癌患者開始放療后，局部黏膜充血水腫，分泌物增多，易合并感染，使放療敏感性降低，影響放療效果，故需每天作鼻咽沖洗：沖洗瓶注入生理鹽水，接上橄欖頭，患者站于洗手盆前，頭前傾并側向一側，將橄欖頭放入對側鼻孔，擠壓瓶身使水流入，從口或對側鼻孔流出，后再換對側鼻孔沖洗，一般3~4次/d，分泌物多時適當增加沖洗次數。

2.1.5 功能鍛煉 ①乳腺癌患者要堅持患肢功能鍛煉，最常作手爬墻運動，練習跳汝康操(專為乳腺癌患者而設計)。②頭頸部放療者加強顳頜關節功能鍛煉，預防張口困難：自我按摩顳頜部肌肉，改善局部血液循環；最大程度作張口動作；上下排牙齒相互扣撞的叩齒動作(可閉口進行)，每天各做三次，20~30下/次。

2.1.6 飲食指導 不必過分忌口，以高蛋白、高維生素、清淡易消化飲食為主，少吃多餐，多進食新鮮蔬菜水果；保證充足的營養攝入，但需戒煙酒，避免進食腌制、煎炸、辛辣等刺激性食物。

2.1.7 康復指導 放療結束后，仍有不適癥狀，不必過分憂慮，可遵醫囑用藥及自我護理調節，癥狀會慢慢好轉；定期回院復查：能及早發現復發和轉移，及早處理放療后期損傷，治療效果好，部分患者還需繼續化療或作內分泌治療等；保持積極樂觀的生活態度、恢復強度合適的工作、進行適當的體育鍛煉、保證充足的睡眠、保持良好的飲食習慣，對鞏固治療效果十分必要。

2.2 專題講座 每一病種在治療方法等方面都不盡相同，患者迫切想了解具體的相關知識，定期舉行單病種講座，同時，也舉辦化療、心理輔導、飲食指導等專題講座，非常受患者歡迎。

2.3 電視DVD 在候診室安裝電視屏幕，循環播放工休會內容、汝康操教學片等。

2.4 宣傳欄 內容包括防癌知識、放療注意事項、保健知識等。如癌癥的十大危險信號、日常生活中的保健與自我檢查方法、放化療期間的飲食指導。

2.5 個別輔導 我們要求門診護理人員主動的、有針對性的、形式多樣的抓住住時機開展健康教育工作，利用與患者接觸的有限機會［1］，如接診第一次來我科就診的患者、作CT定位檢查時，主動與患者溝通。遇到較焦慮的患者作適當的心理輔導：耐心傾聽患者的主訴，疏導患者心理上的困擾，引導患者宣泄情緒，調整心態積極面對疾病；對文化水平較低、理解力較差的患者多加關心，耐心解答患者的疑難問題，協助患者解決治療和護理上遇到的困難。

3 體會

3.1 健康教育不僅是一種宣傳手段，而且也是一種護理和治療手段［2］，以往多以住院患者為重點對象，由于腫瘤患者門診放療的特殊性，治療期間不住在醫院，更多的時候是自我護理，所以他們更需要了解充足的疾病知識，掌握自我護理的方法，這樣有利于延緩放療不良反應的出現、減輕癥狀，更好地配合治療，通過參加護理工休會，加上專題講座等多種形式的宣教活動，讓患者更充分、更方便獲得相關知識，能達到較滿意效果，提高了患者的滿意度。

3.2 腫瘤患者之間需要互相交流、互相鼓勵，門診患者相比較住院患者，較分散，難集中，舉辦護理工休會，為患者提供一個溝通交流的平臺，結識一些恢復較好，樂觀積極的癌癥患者，對他們樹立戰勝癌魔的決心很有幫助。

3.3 在以往的工作中，我們了解到患者家屬一方面希望掌握相關的護理知識，更好地照顧親人，另一方面，他們擔心自己和后代將來也會患上癌癥，特別是有腫瘤家族史者，渴望得到防癌知識，避免不幸再次來臨，所以，我們在健康教育中，增加了防癌知識內容：指導改變不良的生活習慣，避免接觸致癌物質，每年定期檢查身體，如能做到早發現、早診斷、早治療，癌癥有望達到治愈的效果。這樣，要做好健康教育，對護士的要求就越來越高，讓她們產生危機感和緊迫感，增強了責任心和競爭意識，對自身素質的培養和業務知識的學習有了原動力［3］，為此，我們組織學習科內護理常規，加強護理技能培訓，定期考核，為全方位實施優質健康教育打下堅實的基礎。

參 考 文 獻

［1］ 張潔平.門診病人健康教育需求調查與對策.實用全科醫學,2007,5(3):240.