親子游戲
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇親子游戲范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
親子游戲范文第1篇
打中爸爸
玩法：爸爸坐在地上或床上，孩子可以將自己的手比劃成小手槍，從不同的地方對(duì)著爸爸瞄準(zhǔn)。孩子嘴里喊一聲：“叭……”爸爸假裝被子彈擊中，應(yīng)聲倒下，然后坐起來接著當(dāng)靶子。
孩子的收獲：“拿”手槍的感覺超好，像一樣，還能過一把射擊的癮。
爸爸的收獲：倒下的時(shí)候可以閉上眼睛休息一下，如果感覺很累，還可以延長(zhǎng)裝死的時(shí)間。
比賽投籃
玩法：準(zhǔn)備一個(gè)小筐，放在合適的位置，再團(tuán)一些紙球，或者將襪子卷起來，甚至可以找一些筷子、小勺之類的小物件充當(dāng)投置物，和孩子一起往筐里投，看看誰投得準(zhǔn)呢？
孩子的收獲：原來投不同的東西時(shí)，要用的力氣是很不一樣的，為什么？
爸爸的收獲：看到孩子開始動(dòng)腦子了，欣喜之余對(duì)自己說：“別著急，讓孩子先自己琢磨”。
枕頭大戰(zhàn)
玩法：爸爸拿一個(gè)枕頭頂在頭上或肚子上，孩子拿一個(gè)枕頭向爸爸沖過來，看看能不能將爸爸沖倒。如果沖不倒，孩子還會(huì)發(fā)出第二次、第三次進(jìn)攻。感覺差不多的時(shí)候，爸爸就讓孩子沖倒一次吧，給孩子一種成就感。
孩子的收獲：看來我的本事真是越來越大了。
爸爸的收獲：孩子開心了，雖然自己累一點(diǎn)，心情卻很不錯(cuò)。
沙發(fā)蹦床
玩法：孩子站在沙發(fā)上，和爸爸面對(duì)面。爸爸兩只手分別扶住孩子的腋下，高高地舉上去再輕輕落下，然后教孩子腿向下彎曲，蹬直，爸爸幫著跳起來。借助沙發(fā)的反彈力量，可以節(jié)省一些力氣。玩幾次之后，爸爸和孩子都累了，就一塊兒倒在沙發(fā)上休息一下。
孩子的收獲：感覺真的像跳蹦床似的，好刺激??！
爸爸的收獲：鍛煉了胳膊的力量，不過玩多了，胳膊有點(diǎn)酸疼。
像考拉一樣
玩法：孩子坐在爸爸的腳背上，雙手緊緊抱住爸爸的一條腿，爸爸就這樣帶著孩子在屋子里走來走去。累的話，換一條腿接著玩。如果孩子玩起來沒完沒了，爸爸可以提個(gè)要求，從哪里走到哪里，游戲就結(jié)束了。
孩子的收獲：爸爸的腿好結(jié)實(shí)、好健壯呀，抱著這樣的大腿感覺真安全！
爸爸的收獲：整天坐在辦公室里不怎么走動(dòng)，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉一下。只是太消耗體力了，堅(jiān)持的時(shí)間也不會(huì)很長(zhǎng)。
會(huì)變的影子
玩法：吃完晚飯，把屋里的大燈關(guān)上，打開臺(tái)燈。爸爸和孩子一起把手放在臺(tái)燈和墻壁之間，前后移動(dòng)，看看影子是怎樣變化的？還可以用手變出各種影子來呢，比如像小狗的嘴一張一合，像小鳥的翅膀在扇動(dòng)等等。
親子游戲范文第2篇
玩游戲,是寶寶的權(quán)利和工作。
寶寶在游戲中學(xué)習(xí)各種知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
寶寶在游戲中體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
嬰幼兒期是人生長(zhǎng)發(fā)育最快的階段,如果爸爸媽媽每天抽出一點(diǎn)時(shí)間,和寶寶一起玩游戲,不但能使親子關(guān)系更加親密,還能使寶寶身心各方面都得到更好的發(fā)展。
親子游戲――是寶寶心理健康成長(zhǎng)的需要。
親子游戲――是寶寶身心全面發(fā)展的需要。
親子游戲――是寶寶養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的需要。
如何和寶寶玩親子游戲
要讓寶寶喜歡親子游戲,更好地發(fā)揮親子游戲的作用,爸爸媽媽首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的親子游戲環(huán)境。一個(gè)自由自在、充滿有趣事物的游戲環(huán)境,可使寶寶滿足而專注地在其中玩耍。家中任何一樣隨手可得的物品都可以是寶寶現(xiàn)成的玩具。
游戲環(huán)境包括游戲內(nèi)容、游戲時(shí)間、游戲材料、游戲空間等。
首先了解寶寶的年齡特點(diǎn)
親子游戲的內(nèi)容要適合寶寶的年齡和興趣,要從寶寶的生活中挖掘、發(fā)現(xiàn)游戲。父母要根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn),尋找或者設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣,便于在家庭中玩的親子游戲。
2歲左右的寶寶具有這樣的特點(diǎn):
――大肌肉的控制和應(yīng)用能力發(fā)展迅速,逐漸能控制小肌肉的精細(xì)動(dòng)作;
――正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期;
――好奇,喜歡“自己動(dòng)手”。
游戲內(nèi)容,隨意又輕松
針對(duì)2歲前后寶寶的這些特點(diǎn),父母可以設(shè)計(jì)許多有趣的游戲,如:
能促進(jìn)寶寶大肌肉運(yùn)動(dòng)的游戲,做親子操、走樓梯、鉆“山洞”等;
能促進(jìn)寶寶小肌肉發(fā)展的游戲,“彈”鋼琴、揀豆豆等。
忙不是借口,父母心態(tài)是關(guān)鍵
不少年輕父母說,上班忙,壓力大,沒有時(shí)間跟寶寶玩。其實(shí),跟寶寶玩游戲無需占用大塊的時(shí)間,飯后、睡前的零星時(shí)間都可以進(jìn)行。關(guān)鍵要看爸爸媽媽是否有這份心思,是否有這份跟寶寶一起玩的心情。
寶寶最喜歡的就是跟自己的爸爸媽媽一起玩游戲。
推薦:寶寶特別喜歡的、隨時(shí)隨地都能玩的親子游戲
1.爸爸來做滑滑梯
爸爸坐在椅子上把雙腿伸直,寶寶靠在爸爸的胸前,順著爸爸的腿向下滑,如果寶寶愿意,可以反復(fù)玩多次。
2.爸爸是個(gè)大山洞
爸爸雙手撐地,身體弓作“山洞”,“山洞”的大小、位置可以隨時(shí)變換,寶寶可以躲在里面,也可以鉆進(jìn)鉆出。如果是爸爸媽媽的“雙人山洞”,那寶寶鉆起來就更帶勁了。爸爸也可以坐著或躺著,變成一座“山”,逗寶寶來翻過爸爸這座山。
游戲材料,隨手可得
游戲材料不是越貴越好,而在于其是否安全,是否符合寶寶游戲的需要。現(xiàn)成的玩具當(dāng)然不錯(cuò),其實(shí),家里的廢舊物品、家用雜物和自制玩具寶寶更喜歡,因?yàn)樗鼈兏芙o寶寶提供想象的空間。譬如:
豆子――是寶寶平時(shí)日常生活中常見的東西,把各種豆子裝進(jìn)家中空的飲料瓶中,蓋上瓶蓋,并把瓶口封起來(安全起見),讓寶寶觀察不同的瓶子,談?wù)撘幌吕锩嫜b的是哪種豆;和他一起搖晃瓶子,聽聽發(fā)出的聲音,感受聲音的區(qū)別。你們的討論還能豐富寶寶的詞匯。
廢紙箱――用廢舊的紙箱為寶寶做一個(gè)投籃箱。在紙箱的不同地方挖幾個(gè)不同大小的洞,再畫一些動(dòng)物頭像。投籃的球可以用報(bào)紙捏成團(tuán),做成大小各異的紙球(讓寶寶自己做)。寶寶投籃時(shí),可以根據(jù)洞的大小選擇相應(yīng)的球來投籃。這要比你去玩具店買一個(gè)籃球架和皮球更吸引寶寶。
同樣的紙箱還可以變換出很多玩具。把紙箱平放,上面遮塊花布就成了一個(gè)“隧道”,寶寶就可以興致勃勃地鉆和爬了(鍛煉了大肌肉,促進(jìn)了大腦的發(fā)育)。
游戲空間,一個(gè)角落就可以
住房寬敞的家庭可為寶寶提供專門的游戲室,住房不夠?qū)挸ǖ目砂才乓粋€(gè)角落,作為寶寶獨(dú)立的游戲區(qū)。譬如:
“自然區(qū)”――只需為寶寶養(yǎng)上一盆花,種上一顆蠶豆,就一樣能讓寶寶觀察和了解植物的生長(zhǎng)過程。植物生長(zhǎng)有周期,寶寶一旦發(fā)現(xiàn)了它們的變化,不僅能樂在其中,還能了解植物生長(zhǎng)的簡(jiǎn)單知識(shí)。
在臥室或客廳為寶寶騰一個(gè)角落,用廢舊材料為寶寶布置一個(gè)游戲環(huán)境,寶寶照樣玩得樂呵呵。譬如:
用舊的大紙箱為寶寶構(gòu)建一座房子,挖一個(gè)門,開幾扇窗,裝上屋頂;將寶寶撿來的樹葉裝扮在屋頂上,房?jī)?nèi)讓寶寶自主放置游戲需要的物品,墻壁更可讓寶寶自己動(dòng)手來布置……這樣的房子一定讓寶寶樂不思蜀。
成為游戲高手的3個(gè)秘訣
1.你的參與讓游戲更有趣
不同年齡段的寶寶,對(duì)不同的游戲有著不同的興趣與熱情。小年齡的寶寶會(huì)故意讓手中的物品掉落在地面,讓它發(fā)出響聲,然后期待大人把物品撿起來,再掉下去,一而再,再而三,樂此不疲。一些大人看起來毫無意義的游戲卻會(huì)引起寶寶的強(qiáng)烈興趣。
父母參與寶寶的游戲,可強(qiáng)化游戲的興趣點(diǎn),誘導(dǎo)寶寶的興趣,從而發(fā)展他們的智力和想象力。
2.讓寶寶做游戲的“老板”
對(duì)寶寶來說,任何事情都是游戲,寶寶“游戲人生”的做法可能會(huì)讓父母十分困惑,有的父母會(huì)急吼吼地去批評(píng)、干涉,人為地限制寶寶的游戲,或者為了“學(xué)到知識(shí)”而強(qiáng)迫寶寶玩他不喜歡的游戲。
跟寶寶游戲時(shí)――
你不要包辦代替,不要指手劃腳,更不要袖手旁觀。
做寶寶的玩伴,以寶寶的眼光欣賞你們的游戲。
充分調(diào)動(dòng)寶寶的積極性,發(fā)揮他的想象力與創(chuàng)造力,讓他在游戲中通過模仿與創(chuàng)造積極參與,學(xué)會(huì)以正確的方式處理事情。
寶寶在游戲中遭遇無法解決的難題時(shí),你要及時(shí)介入,加以引導(dǎo)。
3.讓親子游戲生活化、互動(dòng)化
將游戲和寶寶的日常生活緊密結(jié)合,把游戲要素滲入寶寶的日常活動(dòng)中,使寶寶在尋常的活動(dòng)中獲得游戲的體驗(yàn),使生活游戲化。
例一:
清晨,寶寶睜開惺松的睡眼,和他一起“幫助衣服上的扣子找家”,鍛煉他的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
例二:
家家都有門,門是很自然的、隨手可得的游戲道具。
語(yǔ)言游戲――“請(qǐng)進(jìn)來”。爸爸媽媽敲門,說:“我想進(jìn)來?！睂殞氶_門,說:“請(qǐng)進(jìn)來。”
開門――關(guān)門的動(dòng)作,可以讓寶寶聽著大人的語(yǔ)言指令來操作,在游戲中理解“開”與“關(guān)”的意義;引導(dǎo)寶寶觀察和探究“門把手為什么會(huì)轉(zhuǎn)”的秘密,找找還有什么也會(huì)轉(zhuǎn)。
可以讓寶寶嘗試用鑰匙開門鎖,了解鑰匙與鎖的關(guān)系等。
例三:
床單和大毛巾,家家戶戶都有,寶寶又都喜歡玩鉆和爬的游戲,那就用床單來建造一座“山洞”。將床單鋪在兩個(gè)高椅子上就可以了,簡(jiǎn)單又實(shí)用。你可與寶寶一起躲在“山洞”里(床單下)看外面,和寶寶一起感受床單里外的不同,告訴他“里面暗,外面亮”,豐富寶寶的詞匯;紅、綠床單的變化又可以讓寶寶對(duì)顏色的認(rèn)知得到鞏固。
假如寶寶不喜歡山洞了,別著急,大毛巾可以變成一個(gè)很好玩的“宇宙飛船”。讓寶寶躺在大毛巾中間,父母拉住大毛巾的4個(gè)角,做前后左右搖擺的動(dòng)作,這樣可以鍛煉寶寶的平衡能力。
游戲?qū)τ趯殞殎碚f,是一種歡快愉悅、自由自在的活動(dòng);
游戲是一種能夠發(fā)展寶寶內(nèi)在生命力的活動(dòng);
游戲是父母親近寶寶、了解寶寶的橋梁。
親子游戲范文第3篇
關(guān)鍵詞：幼兒園；家庭教育；親子游戲包；指導(dǎo)；策略
中圖分類號(hào)：G616；G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）24-0065-01
一、背景分析及及其意義
背景分析：班級(jí)幼兒大多是獨(dú)生子女，大部分幼兒在成長(zhǎng)過程中缺少固定的玩伴，很難實(shí)踐社會(huì)交往的一些基本方法；班上家長(zhǎng)多以雙職工和外來務(wù)工人員為主，平時(shí)工作壓力和工作強(qiáng)度較大，因此陪伴孩子的時(shí)間相對(duì)很少，孩子在家中的活動(dòng)主要以玩具、電視、電腦為主；家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，偏重于孩子知識(shí)技能的訓(xùn)練。針對(duì)這一現(xiàn)象，幼兒園提出了在家庭中推廣“家庭親子游戲包”。本文分析整理家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行游戲時(shí)存在的問題，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中如何通過“家庭親子游戲包”開展親子游戲，意在促進(jìn)親子游戲包在家庭中的實(shí)施與推廣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，增進(jìn)親子間的情感交流。
二、“家庭親子游戲包”的概念
家庭親子游戲包是立足《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的視角，由教師設(shè)計(jì)的一種教玩具，是以幼兒為主體、家長(zhǎng)為主導(dǎo)、家庭為單位進(jìn)行的具有自主式、體驗(yàn)式、親子式的活動(dòng)媒介，具備整合性、便捷性，不受空間限制的優(yōu)勢(shì)。
三、研究目標(biāo)及內(nèi)容
研究目標(biāo)：通過對(duì)大班幼兒家庭親子游戲包現(xiàn)狀的調(diào)查研究，分析整理家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行游戲時(shí)存在的問題，提出指導(dǎo)性的建議；指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中如何通過家庭游戲包開展游戲，促進(jìn)親子游戲包的實(shí)施與推廣。研究?jī)?nèi)容：以游戲包為切入口了解大班家園合作的現(xiàn)狀和家庭教育的需求、大班家庭“親子游戲包”的開發(fā)與使用情況、家長(zhǎng)對(duì)親子游戲包的指導(dǎo)策略的現(xiàn)狀調(diào)查、分析大班幼兒在玩“家庭親子游戲包”中存在的問題，探索出適宜的家庭指導(dǎo)策略。
四、研究思路和方法
（1）研究思路。整體構(gòu)建大班“家庭親子游戲包”課程框架。立足《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的視角，嘗試創(chuàng)設(shè)“A+B”式的項(xiàng)目架構(gòu)體系，將“家庭親子游戲包”項(xiàng)目分為幼兒園和家庭兩個(gè)部分，形成相互統(tǒng)一又互為補(bǔ)充的關(guān)系。其中幼兒園部分按照幼兒年齡特點(diǎn)劃分為三個(gè)階段，每個(gè)階段又各自包含八類區(qū)域游戲活動(dòng)內(nèi)容。家庭部分分為“家園對(duì)話”“我的發(fā)現(xiàn)”“我的設(shè)計(jì)”三大板塊。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)有效架構(gòu)大班“家庭親子游戲包”家園通道，當(dāng)幼兒有游戲的愿望時(shí)，可以借助“家庭親子游戲包”的推廣進(jìn)行更多有益的嘗試。一方面充分利用“家庭親子游戲包”便捷、不受空間限制的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒園的游戲能有效地延伸到家庭中。另一方面，幼兒園立足“家庭親子游戲包”這個(gè)媒介，積極創(chuàng)設(shè)形式更多元的“游戲節(jié)”活動(dòng)，如家庭游戲集市、家庭游戲微視頻展示、“游戲包”漂流活動(dòng)等，讓游戲成為維系幼兒與家長(zhǎng)之間愛的紐帶。
（2）研究方法。文獻(xiàn)資料研究法：通過查閱文獻(xiàn)資料了解游戲與大班幼兒發(fā)展以及在家庭教育中滲透游戲活動(dòng)的相關(guān)研究，以此作為研究的基本依據(jù)，使研究更具科學(xué)性和前瞻性。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，關(guān)注家長(zhǎng)、幼兒在本研究中的需求、想法，適時(shí)調(diào)整研究方案與策略。觀察法：運(yùn)用拍攝活動(dòng)錄像等形式觀察并總結(jié)運(yùn)用到家庭中的親子游戲包有哪些特點(diǎn)。首先從活動(dòng)情感、動(dòng)作技能、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)四方面對(duì)孩子觀察?；顒?dòng)情感這一塊又細(xì)化為參與活動(dòng)的積極性、參與活動(dòng)的態(tài)度、父母間的合作能力等；動(dòng)作技能細(xì)分為動(dòng)作是否正確、身體的靈活性等；思維能力分為靈感、想象、思考；語(yǔ)言表達(dá)則落點(diǎn)在語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化、朗誦連貫性、表達(dá)流暢性三個(gè)方面。選取五個(gè)家庭進(jìn)行觀察，一個(gè)月觀察兩次，每次根據(jù)觀察情況在相應(yīng)的欄目中記錄，一次觀察結(jié)束后再進(jìn)行具體評(píng)析。實(shí)驗(yàn)法：選取典型的家長(zhǎng)親手制作的游戲包作品在幼兒園進(jìn)行展示和推廣，最終形成一批體現(xiàn)課題研究特色、具有參考價(jià)值的作品案例。
五、課題的研究意義及價(jià)值
從幼兒看，“家庭親子游戲包”可以豐富大班親子游戲的內(nèi)容，鍛煉幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，有助于增強(qiáng)幼兒對(duì)游戲的興趣。從家長(zhǎng)看，指導(dǎo)家長(zhǎng)借助“家庭親子游戲包”這個(gè)媒介與幼兒進(jìn)行親子游戲，能培養(yǎng)親子的感情。從幼兒園發(fā)展看，隨著近年來外來務(wù)工人員子女的增多，家長(zhǎng)整體素質(zhì)較以往有所下降，這些不利因素在一定程度上阻礙了幼兒園游戲理念的貫徹。通過此項(xiàng)目的研究可以構(gòu)建具有自主式、體驗(yàn)式、親子式的“家庭親子游戲包”活動(dòng)模式來提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒游戲的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)水平，在家園合作中為幼兒營(yíng)造更完整、更優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境。
六、具體研究步驟
第一個(gè)月：收集開展大班“家庭親子游戲包”家庭指導(dǎo)策略的資料。第二個(gè)月：動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助活動(dòng)。第三個(gè)月：“你玩，我玩，大家玩”――大班“游戲包”漂流活動(dòng)。第四個(gè)月：大班家庭游戲集市。第五個(gè)月：班級(jí)“游戲包”活動(dòng)材料收集整理（包括班級(jí)及家庭兩部分）。第六個(gè)月：設(shè)計(jì)大班“家庭游戲包”指導(dǎo)說明書及調(diào)查表。第七個(gè)月：“我是小小創(chuàng)意家”――大班家庭游戲包設(shè)計(jì)大比拼。第八個(gè)月：家庭游戲微視頻展示。第九個(gè)月：完成本課題研究報(bào)告以及有關(guān)的專題論文等，鑒定實(shí)驗(yàn)成果，完成收尾工作。
參考文獻(xiàn)：
親子游戲范文第4篇
爬高山
家長(zhǎng)（主要指爸爸，下文同）躺在床或沙發(fā)上，雙腿伸直豎起斜靠在墻上。孩子先坐在家長(zhǎng)的腹部，然后站起，順著家長(zhǎng)的雙腿往上爬，直到爬不上去為止，接著，再順著腿部滑下來。此游戲有助于強(qiáng)化前庭刺激，促進(jìn)全身肌肉的伸展。
滑滑梯
家長(zhǎng)挺直身體斜靠在墻上，孩子站在家長(zhǎng)的面前，由家長(zhǎng)將其抱起至胸前，讓孩子順著家長(zhǎng)的身體往下滑。此游戲可刺激前庭器官，促進(jìn)身體保護(hù)能力及伸展行為的發(fā)展。
過小橋
家長(zhǎng)坐在沙發(fā)上，雙腿伸直平放在茶幾上。要求孩子從茶幾上順著雙腿爬到沙發(fā)上。大一點(diǎn)兒的孩子可站在家長(zhǎng)的雙腿上，抬頭挺胸，雙手伸平保持平衡，雙替向前，走到沙發(fā)上。此游戲有助于本體感覺的建立及平衡能力的加強(qiáng)。
搖搖床
把浴巾平放在床上，讓孩子坐在浴巾上，雙手抓緊浴巾的兩側(cè)。父母雙手抓住浴巾的兩頭兒，拎起浴巾，將孩子提起。父母相互配合左右晃動(dòng)浴巾，讓孩子自己保持平衡。此游戲可調(diào)節(jié)前庭功能，發(fā)展平衡能力。注意，應(yīng)選擇結(jié)實(shí)的浴巾進(jìn)行練習(xí)。
小鳥飛
讓孩子俯臥，家長(zhǎng)手臂前伸，掌心向上，托起孩子。孩子的雙臂上下抖動(dòng)，做小鳥翅膀扇動(dòng)狀。家長(zhǎng)托著孩子，快速向前移動(dòng)，讓孩子感受到飛翔的刺激。此游戲可強(qiáng)烈刺激前庭體系，使頭頸部肌肉同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)能力及伸展行為的發(fā)展。
坐飛船
家長(zhǎng)雙臂經(jīng)孩子腋下于胸前交叉，抱起孩子，原地旋轉(zhuǎn)3～4圈（讓孩子感受到旋轉(zhuǎn)的刺激，旋轉(zhuǎn)圈數(shù)可根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行增減），然后將其放下，要求其向前走。此游戲可促進(jìn)前庭感覺的發(fā)展，提高平衡能力。
蕩秋千
家長(zhǎng)彎腰，手臂伸直，雙手交叉。孩子坐在家長(zhǎng)的手上，雙手抓住家長(zhǎng)的手臂，以保持平衡。家長(zhǎng)晃動(dòng)手臂，使孩子搖晃。此游戲可促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力及前庭感覺輸入的統(tǒng)合。
烏龜跑步
家長(zhǎng)彎腰，四肢伸直，做爬行狀。孩子鉆進(jìn)家長(zhǎng)的身體下方，也做爬行狀。好似一大一小兩只烏龜疊在一起。維持此姿勢(shì)，家長(zhǎng)與孩子開始跑步。此游戲可調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺，激發(fā)平衡反應(yīng)，并促進(jìn)脊髓及四肢的本體感覺發(fā)展。同時(shí)，由于爬行姿勢(shì)會(huì)給孩子帶來有別于以往的視覺刺激，因此，還可使整體感覺統(tǒng)合運(yùn)作功能得到積極發(fā)展。
鉆山洞
家長(zhǎng)彎腰，手臂伸直，雙手撐地，身體成弓形，孩子匍匐通過。此游戲可使孩子的身體與地面產(chǎn)生接觸刺激，并調(diào)節(jié)前庭感覺。
蹺蹺板
家長(zhǎng)坐在沙發(fā)或凳子上，蹺起二郎腿。孩子坐在蹺起的小腿上，家長(zhǎng)使勁顛動(dòng)小腿，讓孩子上下、左右抖動(dòng)，要求孩子自己保持平衡。此游戲適合兩歲以下的孩子，可調(diào)節(jié)前庭感覺，發(fā)展平衡能力。
大吊車
家長(zhǎng)手臂伸直，雙手抓住孩子背部的衣服（或扎在孩子身上的布帶等），將孩子“吊”起，并輕微晃動(dòng)，要求孩子將指定的東西用手抓起來。此游戲可強(qiáng)化前庭感覺，有利于全身肌肉的伸展，并促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。注意，游戲時(shí)應(yīng)確保孩子的衣服或所扎布帶等的牢固度。
袋鼠跳
親子游戲范文第5篇
關(guān)鍵詞：父親參與；親子游戲；問題；策略
中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）13-0277-02
著名的幼教專家陳幗眉教授認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。親子游戲是家庭內(nèi)父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會(huì)人”過渡而進(jìn)行的一種活動(dòng)。[1]開展親子游戲，是家長(zhǎng)與孩子的需要，也是促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展的需要。父親角色理論也認(rèn)為：父親在兒童成長(zhǎng)中最基本的角色是作為一個(gè)玩伴，父親的主要撫養(yǎng)行為是與兒童游戲。[2]但在傳統(tǒng)的研究中，探討父母在親子游戲過程中角色和作用時(shí)，通常是將父母作為一個(gè)整體進(jìn)行研究（或者主要探討母親），但現(xiàn)實(shí)是父親擁有著區(qū)別與母親的性別角色和社會(huì)角色，男性的性別特征及其與兒童交往中顯示的獨(dú)特風(fēng)格，使父親理所當(dāng)然地成為兒童發(fā)展中的重要人物。
一、父親參與親子游戲的意義
（一）有利于兒童認(rèn)知的發(fā)展
父親是兒童認(rèn)知發(fā)展的重要源泉。父親的性格、能力等獨(dú)特特點(diǎn)，特別是父親與兒童在交往上的獨(dú)特性，促進(jìn)了兒童認(rèn)知的發(fā)展。研究也證明：父親與兒童游戲的作用不能被母親行為所代替。[3]父親陪孩子玩耍時(shí)往往比母親更具新意，他們喜歡和孩子玩些嬉戲性游戲，如撓癢癢、追和跑、藏和躲或是帶有一定冒險(xiǎn)性、異想天開的游戲，他會(huì)讓讓孩子坐在自己的肩頭，做飛機(jī)狀奔跑，這些游戲以觸覺和肢體運(yùn)動(dòng)為中心，會(huì)給孩子以更新奇的感受。從父親那兒，孩子能夠?qū)W到更豐富、廣闊的知識(shí)，也能更廣泛的認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，并通過操作、探索、花樣變換多樣的玩法，使孩子逐步培養(yǎng)起動(dòng)手操作能力，探索精神，并發(fā)展了孩子旺盛的求知欲望和好奇心，從而促進(jìn)了兒童的認(rèn)知發(fā)展。
（二）有利于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成
父親參與親子游戲有助于親子之間安全依戀的形成，安全依戀與游戲中獲得的快樂體驗(yàn)，往往會(huì)使孩子更活潑、勇敢、更有創(chuàng)新意識(shí)；使孩子更自尊、自信，責(zé)任感強(qiáng)，也更易與人接近，與人合作，從而促進(jìn)兒童良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。父親往往是男孩的模仿對(duì)象，父親表現(xiàn)出的自尊自信、堅(jiān)毅執(zhí)著、勇敢正直、誠(chéng)實(shí)無畏等品質(zhì)會(huì)潛移默化地影響男孩子。而對(duì)女孩來說，與父親接觸，會(huì)使她們情緒更穩(wěn)定，并能在柔順的性格中增加自信、果斷、開明、堅(jiān)強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)。[4]可見，父親對(duì)孩子良好個(gè)性品質(zhì)的形成具有極大的促進(jìn)作用，是孩子良好個(gè)性品質(zhì)的重要源泉。
（三）有利于兒童社會(huì)交往技能的提高
父親比母親有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)去進(jìn)行社交活動(dòng)。父親成為孩子重要的游戲伙伴，能夠擴(kuò)大孩子的交往范圍，豐富了孩子的社交內(nèi)容。父親能夠影響孩子的交往態(tài)度，使他在交往中更加積極、主動(dòng)、自信、活躍。另一方面，父親在與孩子的交往游戲中，較多采用平行、平等的形式。父親給予較多的鼓勵(lì)，給孩子更多的操縱和掌握交往過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了孩子交往技能的提高。在與父親的親子游戲中兒童也能學(xué)到一些行為準(zhǔn)則，而且懂得更多的交往技巧，對(duì)以后的發(fā)展起到了重要的作用。
二、當(dāng)前父親參與親子游戲存在的問題
（一）教育觀念存在偏差
隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，以及家庭結(jié)構(gòu)的變化，父親們也開始意識(shí)到與孩子交往的重要性，但是交往頻率最高的活動(dòng)往往還是教孩子學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、識(shí)字等，偏重幼兒智力的發(fā)展，忽視了游戲的作用，認(rèn)為游戲與教育孩子沒什么聯(lián)系，開展游戲是幼兒園的事，認(rèn)識(shí)不到通過游戲可以發(fā)展幼兒各方面的能力或者密切親子關(guān)系。
即使父親與孩子游戲，與過去那種追求無拘無束的游戲相比，現(xiàn)在的這種游戲受到了更多“規(guī)定”的制約，承載了父親為了“不讓孩子輸在起跑線上”，而給予過多的期望。孩子的游戲加入了更多的人為因素，父親呈現(xiàn)給孩子的游戲似乎總有一定的目的性，如益智、益腦，父親與孩子的游戲活動(dòng)開始與智力開發(fā)的手段劃上等號(hào)。父親在與孩子游戲時(shí)只是從自己的角度出發(fā)，對(duì)孩子本身需要什么，游戲能夠給孩子帶來什么，游戲?qū)⒆拥恼嬲饬x是什么則考慮的較少。
（二）游戲意識(shí)淡泊
在一項(xiàng)關(guān)于親子園游戲的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在親子園的游戲中90%甚至100%全是由母親、祖輩和保姆參與，問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的客觀原因是父親忙于養(yǎng)家糊口，大部分精力都用在工作上，無暇照顧孩子。主觀原因是父親受傳統(tǒng)文化觀念的影響，認(rèn)為看孩子是女人的事。[5]在新浪網(wǎng)的親子教育論壇上發(fā)起過一項(xiàng)題為“你在家都陪孩子做些什么？”的討論。有一個(gè)從事IT行業(yè)的父親這樣寫道：“大多數(shù)的情況，我沒有時(shí)間陪伴兒子，雖然同居一室，但是兒子很少有見到我睜眼的時(shí)候。”更別說有充足的時(shí)間陪孩子游戲了。由此可見，目前多數(shù)父親的游戲意識(shí)淡薄，一直忙于工作，認(rèn)識(shí)不到與孩子游戲的重要性，覺得為孩子提供最好的生活條件，就是在愛孩子、關(guān)心孩子了，所以不能主動(dòng)地抽時(shí)間陪孩子游戲。
（三））游戲經(jīng)驗(yàn)匱缺
有些父親愿意與孩子游戲，但是由于對(duì)孩子的心理需要了解不夠，不知道孩子在游戲時(shí)的某些特殊需求，不懂得孩子游戲的特點(diǎn)，只好憑自己的意愿來陪孩子玩。游戲的材料主要以購(gòu)買現(xiàn)成的居多，自制的玩具較少，有些玩具由于玩的時(shí)間太久或者沒有新穎性，在與孩子游戲時(shí)，提不起孩子的興趣；父親與孩子經(jīng)常玩的是些戲嬉戲性游戲，內(nèi)容單一，同一種游戲玩的次數(shù)多了，便會(huì)使幼兒產(chǎn)生厭煩情緒而不愿再玩；有的游戲角色需要父親投入一點(diǎn)，但父親礙于做家長(zhǎng)的面子而不能深入的投入進(jìn)去，父親扮演的角色不夠形象逼真，致使孩子的游戲熱情大打折扣，久而久之，孩子就會(huì)不愿與父親做游戲。
三、父親參與親子游戲的策略
（一）更新教育觀念，在親子游戲中滲透教育
父親參與孩子的游戲可以促進(jìn)孩子認(rèn)知、社會(huì)交往技能、個(gè)性品質(zhì)等的發(fā)展，作為父親要更新以往的教育觀念，認(rèn)為教孩子數(shù)學(xué)、識(shí)字、畫畫、音樂就是最重要的，偏重智力發(fā)展，忽視了游戲的作用，父親應(yīng)該認(rèn)識(shí)到積極參與孩子的游戲的重要性，父親可以在游戲中有目的的把知識(shí)技能及孩子品質(zhì)行為習(xí)慣的教育滲透其中，而不是一味的把自己覺得有用的知識(shí)硬塞給孩子。
（二）增強(qiáng)游戲意識(shí)，創(chuàng)設(shè)親子游戲的環(huán)境
爸爸這個(gè)稱呼在孩子心里是什么？是漂亮的房子、汽車或高檔的玩具，還是情感和對(duì)孩子的理解？如果父親能仔細(xì)地聆聽孩子的心聲，你一定會(huì)聽到：爸爸，工作與我您更喜歡哪一個(gè)？我喜歡您像我一樣能在地上爬、玩水、玩泥，甚至把衣服弄得臟臟的，然后開心地抱在一起大笑。其實(shí)在孩子的心中他希望自己的父親能是一個(gè)自己喜歡的玩伴，能與自己一起分享游戲的快樂，而不是把自己放在一邊置之不理。由此，作為父親應(yīng)該更新觀念，充分地認(rèn)識(shí)到父親的愛并不單單體現(xiàn)在提供物質(zhì)需求上，還體現(xiàn)在精神和情感上的關(guān)懷和體貼，意識(shí)到游戲的重要性，抽出時(shí)間積極參與孩子的游戲并且積極地為孩子創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境。
父親在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境時(shí)，可以從以下幾方面進(jìn)行：在家庭房屋的布置上父親應(yīng)給孩子留有一席之地，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的居室，這個(gè)小居室或小角落的布局應(yīng)充分考慮兒童游戲的特點(diǎn)。
（三）了解兒童游戲的特點(diǎn)，積極參與親子游戲
從人的心理發(fā)展來看，幼兒期的主導(dǎo)心理活動(dòng)是游戲。父親要參與孩子的游戲首先要了解孩子游戲的特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)孩子與父親游戲的樂趣。父親可以經(jīng)常地與孩子玩些創(chuàng)造性游戲（如角色扮演的游戲、搭積木等），這些有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造型人格，并開發(fā)智力。同時(shí)利用男性一般在體力和運(yùn)動(dòng)技能方面優(yōu)于女性的特點(diǎn)，多帶孩子到戶外玩些運(yùn)動(dòng)量較大的體育游戲，如玩球、騎車、游泳等，經(jīng)常的變換游戲玩法，提起孩子游戲的興趣。通常有父親的陪伴與指導(dǎo)，孩子往往玩得更積極、更投入，也更感到安全；在與孩子游戲中，利用父親在孩子心目中的威嚴(yán)感，幫助孩子建立游戲規(guī)則，尤其是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣，為孩子以后的生活打下良好的基礎(chǔ)。
在進(jìn)行親子游戲時(shí)，父親要尊重孩子的需要和興趣，讓孩子玩自己喜歡玩的游戲。要把孩子視為游戲的主人，讓孩子充分發(fā)揮其獨(dú)立能力。在游戲中扮演好角色，提高孩子游戲的熱情。父親也要根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)為孩子選擇合適的玩具，選擇玩具時(shí)要考慮到其教育意義與藝術(shù)性，并注意安全，物美價(jià)廉；也可以可給孩子提供一些不用的廢舊物品，如空飲料罐、空盒子、碎布、零碎毛線等，啟發(fā)孩子動(dòng)手動(dòng)腦，自己制作各種玩具，并用自制的各種玩具與孩子一起游戲，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子與父親一起游戲的樂趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉利民.倡導(dǎo)親子游戲的意義與策略[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.
[2]趙娜.父親角色對(duì)兒童發(fā)展的影響?D?.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.
[3]Tamis―LeMonda CS.Conceptualizing fathers’roles：Playmates and More[J].Human development，2004，47（4）：220-227.
