高一周記
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高一周記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
高一周記范文第1篇
“與其嫉妒別人，不如用實際行動超越別人。”多么短暫的一句話，卻給了我無限啟發。
記得那是一次在上-想象作文班的時候，說是要上報紙，我喜出望外，心里想：哈哈！我的-想象作文是有進步的，這回我肯定能上報紙，回家吧這個消息告訴媽媽一定會高興的，說不定還會獎賞我，帶我出去玩。我想象著，報紙發下來了，我懷著喜悅之情把每一張都仔仔細細的看了一遍。“沒有，沒有，沒有。”我越來越來沮喪了，當我找到最后一張的時候，也沒有看到我的作文。我失落到了極點，上課無精打采，下課也不出去玩。
旁邊的同學看到了，拉我出去玩我看都沒看他一眼，我一聲不哼地坐在位子上一動不動。那位同學看到了，顯然是有一點著急了！一下子沖著我大聲說道：“你這樣子算什么！像你這樣與其嫉妒別人不如實際行動超越別人。”這短短的一句話給了我無限啟發，此后我在上課時專心聽講，抓住老師的講的每一個字眼，我相信下次我的文章一定會上報。
高一周記范文二：
你是有多久沒有認真聽到小鳥唱歌了？即使認真，它似乎總不出現。它只在黎明時婉轉于枝頭，和報曉雞來個和音，然后反彈樹枝匆匆離去。
你是多久沒有一個人跑到山上去了？去感受黎明的苦露水，和童年的雞屎藤。石頭冰涼，露珠透亮，滿是清晨的味道。你渴得喝了一口涼水，感覺整個清晨鮮活了許多。
你是多久沒有自由呼吸空間了？沒關系，在這個冬天的黎明，在百忙中給自己放一個小時的假，或者只是短短的半小時，給自己一個簡短的空間，與世隔絕一回，活回從前。
聽幾首杰倫的歌，感動幾分鐘，不要想著他已為人父。喝一杯香飄飄奶茶，暫時忘掉目前所遇的紛擾與浮躁，給黎明搭個臺階，從臺階逃離這張套住所有人的網一小時，用著輕快的步伐向前走，不用左顧右盼，只是一個小時，親愛的，這并沒有剝奪你的整個人生，愿你在黎明十分，獨享你生命的美好。
高一周記范文三：
黑夜已漸漸編織上了天空。仰望天空，一切都充滿著陰翳，心也不自覺地黯淡下……
明天，可怕而可悲的日子。我現在就能幻想到；在那天，坐在寂靜的考場，無力的趴在課桌上，像個一無所知的傻子，望著試卷不知所措。
回想已然逝去的初中三年時光，我浪費了好多，卻也什么都沒有得到，只是變得愈加頹廢。現如今卻只剩下數不盡的后悔。
三年前，滿懷信心的踏入中學校園，本可以認真學習，卻因為老師的種種諷刺，心中的小宇宙爆發了，扔掉筆，便無心學習了。偶爾的心血來潮，我會極其努力的學習，但是往往堅持不過一天。現在想想當初的自己真是可笑到了極致，為了所謂的諷刺，卻弄成了今天這般學而無成的模樣。
心中無限惆悵，黑暗在向我招手，一切的一切都是那么的灰暗……
高一周記范文四：
每個人都有自己的夢想。而我的夢想就是能考上一所名牌的大學。
寒假的一天，陳老師帶我們到獅山大學城參觀，讓我們感受一下做大學生的樂趣。一走入大學城，我就被那里的優美風景吸引住了。當我走到每一間大學校區時，我都感嘆地說：“大學城真大啊！”在回家的路上，我對同學說：“我一定要考上大學。長大了為建設祖國做貢獻，為眾人服務。”
我學過一句名言：“少壯不努力，老大徒傷悲。”對啊！少年時不努力地學本領，到老年你后悔就晚了。所以我要從小就打好基礎，養成愛學習、多讀書的好習慣。在課堂上要專心聽課，積極舉手發言，勤動腦筋。課后要溫故而知新，認真完成每科作業。爭取每科分數都達到最優秀。陳老師經常對我們說：“天才出于勤奮。”我要以“勤奮”兩字為我的目標，在以后的學習過程中要勤奮。要實現我的大學夢。
高一周記范文五：
我是來自高一x班的xxx，在班中擔任班長，在校獲得了“高一新生風帆獎學金”。對待工作，我信奉的原則就是：認認真真，一絲不茍。對待學習，我遵循的原則就是：踏踏實實，決不馬虎。
對待生活，我崇尚的目標就是：在生活中學，在生活中完善自己。平時我喜歡翻閱各種課外書，這樣不僅能放松自我，而且還會有不少新的感悟、體會，從而充實自己。
性格開朗，熱情友好，待同學友善，待師長尊敬，學習認真，能給同學起到好榜樣，工作負責，有自己的一套管理方法，在班里能建立起相當的威信。
高一周記范文第2篇
高中開學第一周周記范文一
帶著幾分驚奇與擔憂，我走進了盼望已久的成外校園，準備進入初中的學習。初中，人生中的一個新起點，它意味著我們將告別小學時的那種游戲般的生活，將自己變成一個高速運轉的機器，迅速適應初中的緊張且有計劃的學習。站在教學樓前，我在心中許下誓言，一定要努力學習，實現我的偉大理想!
隨著初中生活的幕布逐漸拉開，軍訓的號角緩緩吹響。不知道是老天開眼，還是我們實在太幸運了，我們的軍訓時間被確定為一天半。和其他學校長達7天的軍訓相比，實在是小巫見大巫。這個消息讓我們這些“小皇帝”、“小公主”著實長舒了一口氣。
我們這個班的軍訓教官姓白。在我的眼中，白教官無論是從外表上看還是從語言上看，都是一個十分仁慈的人，看來，他是絕對不會對我們下重手的了。可是，這樣我們不就得不到絲毫的鍛煉了嗎，這可怎么是好?后來發生的事大大出乎了我的預料。也許是同學們懶散的狀態激怒了教官，教官逐漸把“手下留情”改成了“手下不留情”，――罰我們站軍姿。以前體育課上，體育老師也教過我們站軍姿，但是最長也只站了5分鐘，而白教官卻命令我們站20分鐘。
面對教官嚴厲的話語，我在心中問自己，你可以嗎?你行嗎?站20分鐘又會有什么后果呢?不就是多曬太陽嘛!革命者上刑場尚且不懼，我如果一遇到站軍姿之類的困難就只想到逃避，算什么男子漢!我迅速按照教官的要求，挺胸、收腹、手貼褲縫……刺眼的陽光照射著我們。這一刻，我頓時感覺到這才叫一個集體，為了一個共同的目標――維護班集體的利益，不讓別人瞧不起，大家忍受著太陽的暴曬，任由汗水浸濕衣衫，依然如巨人般矗立在天地之間，毫不畏縮。當天晚上，我卷縮在床上，久久無法入睡。
開學第一周雖然有充滿苦澀的軍訓生活，但這卻絲毫無法掩蓋我們對于學校的新鮮感，我們同室四人組成了懶蟲軍團，在班級中結交了許多的朋友……諸如此類的事不計其數，我就不一一列舉了。總而言之，初中第一周時間雖短，但是酸甜苦辣卻是樣樣俱全。俗話說得好，“新生活，新氣象。”很期待下一周的到來，不知道到時會發生什么五花八門的事兒，學到什么聞所未聞的知識呢?
高中開學第一周周記范文二
上高中了，第一節課是生物課，老師帶著我們做了一次實驗，由于這是我們這學期在生物實驗室所進行的第一次實驗，對實驗室的一切都覺得新鮮，東瞧瞧，西看看，又想摸一摸那些精密的儀器，但由于，老師叮囑過不能隨便動實驗室的儀器，便克制住了自己。老師在實驗室講了一下實驗室的要求，儀器的使用方法，就進入了正式的課程中。
這次實驗的題目是：分析光對鼠婦的生活環境是否有影響。我們組認為光對鼠婦的生活環境有影響，鼠婦喜歡陰暗的地方。定了本組的觀點后實驗便開始了。我們把10只鼠婦放入沿壁蓋有黑紙的培養皿里觀察，只見他們在培養皿里爬呀爬，并不斷地爬上培養皿的壁上，可由于它們的爪子勾不住沿壁，三番五次地掉了下來，摔了個四腳朝天。觀察后，我把一張半圓形的卡紙放在了培養皿上，遮住了部分光，在培養皿內形成了一片陰暗的區域和有亮光的區域形成了對比。
隨后，老師開始計時，沒一分鐘記一次數，數未遮著區域鼠婦的數量。在這個時間里，不斷有鼠婦爬上沿壁，又掉下來，后來竟有一只爬了出來，小腿一個勁地倒騰，快速地爬離培養皿，他“越獄”了!做為一名“守衛員”我有責任把它“捉拿歸案”!我輕輕第從它的后面捏住他，把它送回了“家”里。“第一次計數!”我聽到這聲，便機靈起來，眼睛轉來轉去，目光在培養皿里搜尋著鼠婦的影子。“一只，二只，三只，四只，五只!一共有五只鼠婦!不多也不少!正好一半!”一分鐘過去了，鼠婦絲毫沒有累的意思，在培養皿里爬來爬去，那兩個觸角晃來晃去，傻乎乎的。還有一只鼠婦竟繞著培養皿轉起了圈!“二次計數!”“6個”……“四次計數!”“4個”……“九次計數!” “7個!”“第十次計數!”“5個”“計數完畢，計數平均數!”“5個”啥!為什么是整個數量的一半，那我們的觀點到底是否正確呀?唉!怎么搞的?
最后，全班的結果出來，我們終于得到了最終答案：鼠婦喜陰，光對鼠婦的生活有影響!耶!我們的觀點對了!
上高中后一切對我來說都是新鮮的。
高中開學第一周周記范文三
又是一年9月1日，我們又迎來了一個新的學期。新的學期孕育著新的希望，所以，我應該打足精神，拋開上學期取得的或好或壞的成績，在初二上學期的學習中充滿信心。
首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我--理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯，而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在新學期里對待學習更認真，更有耐心。
高一周記范文第3篇
時間：9.6-9.23（北京園博園） 9.26-10.26（頤和園）
在北京國際設計周組委會與荷蘭使館的積極促成下，備受媒體和公眾關注的風靡全球的“大黃鴨”在北京展示的具體時間和地點等謎題，隨著8月28日2013北京國際設計周“大黃鴨在北京”新聞會的舉辦終于揭曉。9月6日至9月23日，身高約18米的“大黃鴨”將首先游進園博園， 9月26日至10月26日移至頤和園。“大黃鴨”在北京的展出不僅貫穿了2013北京國際設計周活動期，也跨越了中秋和國慶兩個節日，為此園博園與頤和園都在“大黃鴨”展示期間的活動設置上進行了精心安排。大黃鴨作為主賓城市的贈禮獻給設計周，歡迎大家來和它打招呼！
如荷設計：2013北京國際設計周荷蘭館
時間：9.26-10.3
地點：751北京時尚設計廣場
設計是一種行為及其產生的結果。但人們似乎更關注作為名詞的設計，因為它有形態，看得見摸得著，存在于日常生活中，并且具有美化生活的作用。荷蘭人很擅長這一點，沒有設計就沒有荷蘭。而設計過程時常被人們忽略，如何創造出功能性、審美性完美結合的適合設計品？在這個過程中又包含些什么呢？在751的大罐里，人們可以通過實踐來體驗“如荷設計”。體會設計行動及成果。在荷蘭最具創造力的城市——首都阿姆斯特丹的主場館里將開放分享荷蘭人是如何進行設計的。為了發掘其中奧妙，需要大家合作并積極的參與進來。北京國際設計周，一起來“如荷設計”吧！
“開始某事”——中央美院與主賓城市共同構建的的設計師社區
時間：9.26-10.3
地點：751北京時尚設計廣場
我們沒有解決方案，但是有自己的團隊，歡迎來到我們的模范世界。“開始某事”是2013年北京國際設計周期間由主賓城市阿姆斯特丹呈獻的一項充滿活力，不斷擴充的展覽，同時也會在桑德伯格藝術研究生院校友、荷蘭設計師和中央美術學院的學生之間開啟一場別開生面的對話。“開始某事”提供了一個平臺，在展出作品之余，還專注于創造阿姆斯特丹和北京之間分享、交流、學習、合作和建立創意產業聯結的機會。 展覽將呈現三十個箱子，是對當代城市景觀、材料新型利用和阿姆斯特丹為北京帶來人力資源等話題的看法和愿景，由此開始一系列在中央美術學院學生和荷蘭設計師之間舉行的講座、作坊、大師班、講話和非正式會議。在此期間，Anneke Jacobs、Jetske Visser、Jeroen Wand、Esther Jongsma、Mieke Meijer和Vacant NL工作室的作品也將展出以供觀賞。
拼湊的空間
時間：9.26-10.3
地點：大柵欄展區
SALON是一個關于設計、時尚、文化與藝術的展示平臺。2013北京國際設計周期間將會有來自主賓城市荷蘭與中國的10余位設計師聯手在大柵欄展區參與SALON/ Beijing項目，呈現藝術裝置、家居，到時裝、手工藝品等方面的作品。“拼湊的空間”是設計師 Femke de Vries的作品，隨著中國人口、經濟和城市快速發展，私人空間這種簡單小事也變得沒那么簡單。這件作品采用蚊帳、被褥和帳篷等材料結合做成紡織面板、墊子，對創造私人空間的可能性進行探索和體驗，試圖尋找缺失“當代生活”裝飾品和用戶自生情感的物件或空間。
寵物同謀在荷蘭館
地點：751北京時尚設計廣場
誰是寵物同謀？朋克搖滾和藝術項目相結合，寵物同謀以震撼的現場表演在國內外迅速躥紅——被評為“2009年當月優秀MTV樂隊”和“2010中國最佳電子樂隊”。寵物同謀在短短不到兩年的時間成為中國最炙手可熱的原創樂隊。2008年，寵物同謀在歐洲嶄露頭角，并在歐洲最酷的俱樂部表演，由此獲得了眾多國際觀眾的關注和喜愛，歐洲各大媒體如， ARTE TV，BBS還有INTERNATIONALCOMPILATION等爭相報道。在音樂方面，寵物同謀受到朋克搖滾，新浪潮和電子樂的影響。現場表演方面，樂隊完美糅合了Peaches和Crystal Castle以及德國超現實電影的劇場氣氛。與其說寵物同謀是一個樂隊，不如把它當成是一個藝術性的計劃更為貼切。看他們的現場演出不只是一次娛樂，北京國際設計周期間，寵物同謀將為觀眾帶來一次奇妙的旅程。
設計界最受喜愛的設計師：馬塞爾？萬德斯
時間：9.26-10.31
地點：首都博物館
馬塞爾？萬德斯是著名的工業設計師和室內設計師，1963年出生于荷蘭，這位有著尖下巴和迷人藍眼睛的明星設計師，把荷蘭設計推向了高峰。1988年馬塞爾？萬德斯以優異的成績畢業于阿納姆藝術學院。在1996年楚格設計展中，他的作品knotted chair廣為人知。2001年創立舉世聞名的設計品牌moooi，并兼任創意總監。現在，馬塞爾？萬德斯擔任BB Italia、荷蘭皇家航空公司等眾多高端國際家具品牌公司的設計顧問。他的許多設計作品已經被世界眾多著名的博物館收藏和展出，如紐約和三藩市的當代藝術博物館，倫敦的維多利亞與艾爾伯特博物館，阿姆斯特丹市立博物館等。設計周期間，阿姆斯特丹市立博物館： 馬塞爾？萬德斯 本斯姆？克勞威爾建筑事務所作品展將于首都博物館展出。
服裝設計師 亞歷山大？范？斯洛布與“北京特快”
時間：9.17-9.25（工作坊）9.26-10.27（展覽）
地點：孔廟和國子監博物館
高一周記范文第4篇
（一）畢業設計選題現狀與改革畢業設計的選題應依據藝術設計專業人才培養方案和培養目標的基本要求，從鞏固、深化學生所學的專業理論知識著手。因此，畢業設計的選題工作是一個非常重要的過程，必須在選題源頭上控制好畢業設計的要求。因此，畢業設計時，必須明確畢業設計要求和目標，旨在通過畢業設計系統的檢測和鍛煉學生的綜合實踐能力，提高學生全面分析、方案設計、以及項目運作能力。有些學校讓學生到實習或者頂崗實習的單位去，以參與的項目為畢業設計題，到畢業答辯時，就以自己的案例進行答辯，往往這樣的形式存在兩個問題：其一，沒有在本行實習的學生，無法找到自己的項目，最終就草草的找一套圖紙應付；其二，會有一部分學生為了“面子”，直接套用或者套作設計師的全套圖紙，繼而進行答辯，嚴重偏離了畢業設計的最終意義。因此我們在畢業設計選題時，應該綜合各個方面的因素，提高畢業設計項目的真實性、實踐性，對畢業設計選題做以下改革。1.建立由專業教師收集的項目庫。這些項目庫可以是專業教師平時實踐項目或者以專業社團的形式收集的地方性真實案例，這樣的案例建成項目庫，提供給學生作為項目選題，讓學生利用實習期間的實踐技能對校方指定項目進行設計，一方面可以檢測學生的實踐技能，一方面提高了畢業設計項目的真實性。2.建立工學結合及校企合作項目。高職院校校企合作逐步普及，工學結合、校企合作實踐平臺建設逐步完善，那么我們該怎么利用校企合作平臺呢，除了聘請企業能工巧匠到學校兼課、講座以及為學生提供實踐平臺外，我們應該更好的利用企業資源，利用企業的實踐項目，帶進校園，這些項目經過篩選，根據難度情況，可以收集起來并不斷更新，作為學生畢業設計的選題庫，對于長線設計項目，一方面可以作為鍛煉學生的平臺和手段，也可以作為學生參與實際項目運行的實戰演練。3.網絡及實際賽事項目。相關設計行業尤其是室內設計方面的互聯網站比較多，每年大大小小、不同規格的室內設計大賽比較多，大賽的主辦方都是想通過比賽項目，來刺激和提高設計師、學生對室內設計行業的從業或者學習積極性，比賽一般都有一定的主題或者參賽項目，并且都是要有系列全方位的圖紙作為依據，因此，在畢業設計階段，如果有較好的設計比賽項目作為畢業設計選題也是一件比較好的選擇，通過比賽，結合專業教師的指導，可以讓學生大顯身手，較好的融入到比賽氣氛中，提高學生的設計能力的同時，優秀作品將會是對學校和學生個人的鞭策與檢驗。（二）對畢業設計的管理模式進行改革室內設計專業是一個項目化程度比較高的一個行業，因此，從室內設計專業的特點來看，由傳統的畢業論文和自選項目設計圖紙，改為項目驅動式工程實例綜合命題設計，將原來畢業論文中應論述的問題增加到工程項目中的設計說明部分。學生不可以盲目設計或者只是單純的套作，必須對自己的設計方方面面能夠較為熟悉的掌握，包括對設計的理解，設計風格的應用以及對材料和施工工藝的把握。這些除了圖紙表達，學生必須能熟練的闡釋，因此，學生在畢業設計時，除了完成系列成套圖紙外，還必須能對一些設計細節進行文字性的表述，通過對整體設計方案的細節描述，一方面在表達設計思路的同時，也在檢測學生對設計方案的了解以及相關設計理論的應用，達到實踐設計與理論的高度統一。（三）全方位、科學的進行畢業設計指導每年一度的畢業設計安排工作都是在學生快要進行頂崗實習的時候進行布置，畢業設計的指導老師一般都是擔任專業課程教學的教師，多數擔任畢業設計指導的老師一般同時在上課，加之很多高校，專業教師的數量和學生的數量不太協調，往往一個專業教師要指導多名學生進行畢業設計，因此會出現諸多不周現象。比如，一個專業教師很難全面地跟蹤每一個學生，或者很難對每個學生都指導得非常全面，這中困難一般情況下都很難克服。因此，畢業設計指導環節往往會失去重要性地位的作用，因此我們必須通過以下三個過程來彌補。首先，畢業設計選題指導。因材施教是我們高職高專辦學的一個基本思路，依據學生的專業素質來提供對口的教學模式，有利于提高教學效果和質量。因此，我們在進行畢業設計選題時，我們也應該根據學生的個體素質的差異進行選題，很多高校采用學生選指導老師，或者指導老師選學生，也有的學校直接按照班級學號排序。其次，畢業設計的過程指導。學生在做好選題后，往往就到公司進行專業實習了，但也不排除一些學生實習的崗位或者所從事的行業與自身所學專業不一致，那么在畢業設計過程中很難得到專業實踐方面的訓練，在這個過程中，對畢業設計的指導尤為重要。再次，答辯前期的指導。在學生完成畢業設計任務后，要著手準備答辯工作，通常是準備答辯PPT和展板。對于專業教師，這個過程，一定要指導學生找出自身設計中的亮點以及創新之處，提高學生畢業設計的含金量，指導學生善于挖掘畢業設計過程中出現的問題，以及解決的方法和結果，這些是學生畢業設計環節最大的受益。
畢業設計環節的管理
（一）對畢業設計“監控”“、跟蹤”的模式管理明確系部以及專業教研室和專業教師的職責，確保畢業設計中每一個環節的最高品質。專業負責部門應積極開展對畢業設計的全過程進行“監控”、“跟蹤”，及時開展畢業設計進度檢查，分成前期檢查、中期檢查和后期檢查三部分時間段。前期檢查主要檢查學生、教師畢業設計實踐條件以及畢業設計選題，確保每個同學的畢業設計能有一個較好的開始；中期檢查主要檢查學生畢業設計內容完成的進度、教師的指導情況；后期檢查主要檢查學生畢業設計的效果，檢查畢業設計完成質量，對畢業設計存在的問題及時進行整改。（二）制定并完善畢業設計質量評估體系建立以畢業設計選題質量、教師指導質量、學生工作質量、物質保障質量、設計成果質量、畢業答辯質量及組織管理質量等方面為內容的畢業設計質量評估體系。評估體系應具有一定的規范性、可操作性、科學性、導向性和可比性，應能充分發揮教師、學生和管理人員的積極作用，并能真正保障、提高畢業設計的質量。（三）改革傳統答辯方法、實施展覽與答辯以及校企聯動答辯考核是教學過程最后的一個重要環節，是學生對本課程所涉及知識的系統復習過程，由于該課程的名詞術語、抽象概念多，工程性強（涉及許多工程實際問題，且需要查取數據表），若采用傳統的問答式答辯方法，學生在答辯時會把主要精力放在死記硬背理論點上，這不利于學生全面發揮自己在畢業設計過程中的收獲。因此，在畢業答辯時，應該改革傳統的問答式答辯，采用項目解說的形式進行答辯，同時讓學生制作展板，將自己的設計展板在校內進行展示，一方面可以展示自己的設計成果，另一方面，邀請企業負責人參與畢業答辯，根據學生的表現情況，在答辯現場能物色到優秀的畢業設計作品，可以發出聘請需求，這對學生就業以及促進學生端正畢業設計態度有較好的幫助。
結語
高一周記范文第5篇
5月4日，從鄭州市游客滿意度辦公室獲悉，一季度，中國旅游研究院鄭州市游客滿意度調查課題組分別對鄭州15個縣(市)、區和7個重點監測點展開調查，共回收有效問卷2432份，評論2062條。調查結果顯示，一季度，鄭州游客滿意度指數為71.64，比XX年全年分值略有下降。其中現場游客調查的滿意度為73.12，游客評論的滿意度為72.21，網絡質監滿意度為62.33。
據該課題組負責人中國旅游研究院產業所副研究員何瓊峰博士介紹，本季度只有現場調查的滿意度遠遠高于XX年全年，現場調查游客對鄭州城市形象的滿意度最高，其次是城市公共行業服務的滿意度、旅游窗口行業的滿意度，而城市建設與管理的滿意度最低。游客對城市公共行業服務滿意度比去年有所提高。
該調查報告還顯示，一季度，游客對旅游窗口服務的總體滿意度高于上年度。其中，滿意度最高的五項是娛樂、購物、景點、總體質量、公共服務;滿意度最低的五項是餐飲、旅行社、住宿、交通、導游。
