初中寒假日記

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中寒假日記范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初中寒假日記范文第1篇

日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。這里給大家分享一些2022年初中寒假生活日記600字，歡迎閱讀!

2022年初中寒假生活日記600字1大懶蟲，快起來!快給我起來!”媽媽在叫我了。“媽，我平時六點多就去上學了，現在是放假時間，你就讓我多睡一會兒嘛!”我懇求道。可媽媽還揪著我的“紅燒豬耳”，說道：“一會兒?太陽都曬屁股了，你還給我說一會兒，起不起?”“起......起，你先放......耳朵。”

“哼，才11點就叫我起床。”我低聲說道，“看我不整整你......”我的腦袋里不禁浮現出一個壞想法。

正在這個時候，表妹來了，真是天助我也。表妹可是天生一個“壞男孩”，應該說，比男孩子還淘氣。聽了我說的這個“好主意”的表妹，可是樂不可支。

中午12點半，媽媽睡下了。我和表妹為了我們“杰作”而努力著。

我在媽媽的額頭上寫上一個“王”字，再在媽媽的兩邊臉上各畫三根胡子。意思就是說媽媽是“母老虎”，好兇的“母老虎”。

我擰干毛巾，把媽媽的臉擦干凈。輪到表妹大顯身手了，她畫什么呢?我還沒喊開始，表妹就迫不及待地用黑筆給媽媽畫上兩個“眼圈”。然后把媽媽的鼻子涂黑，再把臉涂得純白。“哈哈哈......”我和表妹不約而同的低聲笑了起來。這時，媽媽動了動身子，我們嚇得聲都不敢出，幸好是虛驚一場。

“這下畫什么呢?”我思索著問道。“表姐，這下畫的一定要‘與眾不同’，是出去亮相的，咱可不能‘馬虎’了”表妹說。

“就畫我媽生氣時的模樣，夸張點。”“放心吧!表姐。舅媽生氣我見得多了，我一定會‘努力’的”。我先用灰筆把老媽的眉毛“變成”八字，再讓老媽的嘴“嘟上去”。又輪到表妹了。她不慌不忙，先在媽媽的頭上畫上“皺紋”，再給媽媽涂上“胭脂”。”“哈哈哈，呵呵呵呵......”我們忍俊不禁。

“砰”的一聲門響了，是爸爸回來了。大事不妙我們把畫筆一扔，趕緊躲進了房間。爸爸看見了我們的“大作”哈哈地笑起來。笑聲驚醒了媽媽，媽媽叫道：“加工資啦?一千?兩千?......”爸爸走去拿鏡子。回來時踩中了我們的畫筆，差點摔了個大冬瓜。我們則躲在房間里哈哈大笑。“怪不得我覺得她倆(我和我表妹)今天神秘兮兮的，原來......?”媽媽邊說邊往廁所跑。

到現在，這件事還蕩氣回腸。每當我想起那些情景，總是捧腹大笑。

2022年初中寒假生活日記600字2寒假剛開始的第一天就發生有趣的事。那天準備放學，大家都收好課本回家過一個愉快的寒假，想不到一位同學突然叫到：“不好了我們的花棚快要倒下了。”

其實這也不是什么意外之事，因為搭棚這些工作本來就是由熟手的工人來做，可是他們為了不浪費錢就自己動手搭，當然就是不行啦。于是我帶著好奇的心情跟著他們去，看他們怎樣挽救這個快倒的花棚。

我們來到花街去到花棚前面，只見本來是正方形的棚已變成一邊高一邊低的還算是四邊形來吧，于是大家就準備想動手開工挽救這個棚，每個人都充滿斗志、興奮，可就是沒有想到一件事，人就帶得夠多啦，個個人都四肢發達卻也個個都頭腦簡單(除我之外)，居然沒有一個人想到要帶工具。大家眼呆呆的望著花棚背后實然吹過一陣寒風，真的有點像卡通片喔!就這樣大家的斗志和興奮也隨這一陣寒風一起吹走了。

因為工具在家里，家又離花街遠而且大家又見棚還沒有倒就一致同意不修棚啦，哈哈!一大班懶鬼啊。大家就這樣談著笑著，然后就各自回家啦。可能也算是好運吧，這個花棚直到花節過后還沒有倒下，他們也要切雞還神謝老天啦!

又過了十多天，寒假的生活也即將結束，回顧這個寒假感覺自己也收獲不少。

在寒假期間，我利用好每一天的時間來充實自己，通過看書、看雜志，上網等多種途徑來度過自己的寒假生活。當然有意義的事還是去了解中國的文化。我們中國是一個文明之國，歷史悠久，以前過年從沒想過要去深入了解它。在我們那里以往只是在走X訪友中度過，

但今年形式卻有了很大的改變，人們不只是呆在家里，而是邀上幾個好友一起出玩一番，那感覺真的是很舒服，比起以前一過年就走去訪友的好多了，而且這樣也很簡單，方便好玩。

寒假生活的結束，我們也要把寒假生活的心情收回來，專心用于學習中。

2022年初中寒假生活日記600字3今天中午，我做完作業后，看到爸爸媽媽疲倦的樣子，又看了看表，已經到午飯時間了，我決定大顯身手一回——動手做飯。

開始做飯了。我看到筐里有幾根快壞了的黃瓜，把它削了皮，然后?開始切黃瓜。一開始，我模仿大人的樣子，自信地揮刀便切。爸爸看著厚厚的黃瓜片，笑了。我莫名其妙地看了看爸爸：“有什么不對嗎?”爸爸微笑著點了點頭，耐心地說：“切黃瓜時，左手五指并攏，指尖內收，第一關節外拱，緊緊按住黃瓜，右手持刀，到體貼著左手外拱的第一管關節，用力下切。”我按爸爸說的要領，一刀一刀切下去，果真，又脆又薄的瓜片應刀而生了。這使我更加咨詢自信了。切完黃瓜，開始下鍋了，首先，我擰開煤氣，放上三勺油，待油熱了，我開始往鍋里磕雞蛋。第一個雞蛋下鍋時，“滋拉”一聲，冒起了一股青煙，嚇得我尖叫一聲，后退兩步。爸爸好像沒看到我害怕的樣子，朝我豎起大拇指。于是，我壯著膽子磕第二個、第三個。這時，一不小心把一小塊雞蛋皮掉進了鍋里，當我手忙腳亂地用筷子把它夾上來時后，鍋里的雞蛋就有點煳了。我趕緊把黃瓜片倒入鍋中，不停地來回攪拌，然后加入少許水，再攪拌幾下，“黃瓜炒雞蛋”便“誕生”了。同樣的辦法，“蒜薹炒肉”也上了餐桌。最后，我做了“香腸拌耳朵”。費了好大勁兒，幾個小菜終于上了餐桌。

開始熬湯了。我先往鍋里倒適量的水，和好米面，然后，用勺子舀起一勺水，把米面倒入鍋中，再舀起一勺水，把碗里的米渣沖入鍋中。湯沸騰了，好像宣布我“大功告成”了。

一切都完成了，我請“評委”——爸爸媽媽來品嘗。他們異口同聲地說：“這么好的飯菜，我們可從來沒吃到過!”看著爸爸媽媽爭先恐后、狼吞虎咽的樣子，我心里美滋滋的。

今天這頓飯，也是我從小以來所吃過的最最香甜的飯菜。

2022年初中寒假生活日記600字4寒假里的一件件事猶如一朵朵煙花，豐富多彩;又像一片片飄落的雪花，輕盈快樂，我仔細地拾取其中的一片，那就是我最難忘的一件有意義的事。

那是冬季晴朗的一天，我的心情也如天氣一樣好。我向爸爸下“挑戰書”—比一比誰下象棋的水平高。一開始，我就盯上了爸爸的卒，于是，我把兩只炮都拿來消滅卒，當我痛快地把爸爸的卒消滅完時，只聽到爸爸高興地說：“將軍!”我急急忙忙看我的老帥，對方的炮正在取我軍之帥，我把求助的目光投向相，可是我的相被蒙住了眼睛，不能動彈。我只好移動帥的位置，右邊的位置被車給占領了，只好移到了左邊，“只見這下安全了吧!”說時遲，那時快，只見爸爸馬一跳，把我的帥又將住了。這時，我四面楚歌，進也進不得，回也回不去，只好認乖乖地認輸了。

爸爸語重心長地對我說：“下棋不能貪吃，要全面布局，關鍵在于取對方之帥!”經過這次失敗的教訓，我對自己說：“不能心浮氣躁，不能貪吃子!”

于是，又一場象棋大戰開始了。我這次是啟動防守型，把相上起來;然后，穩步有序地把軍隊越過楚河漢界，進行了猛攻。我把爸爸的防守部隊消滅了一大半時，我的炮當頭將了爸爸一軍，爸爸只好向右走，可是我事先設置好了陷阱，車已經在虎視眈眈了。爸爸沒棋了，賴皮的爸爸吐了吐舌頭說：“要不是我讓著你，你怎么能贏呢!”

是啊，棋局的變數是無窮無盡的，我一定要認真學習，不斷進步，勝不驕，敗不餒。

2022年初中寒假生活日記600字5在今年的寒假里，開心的事情總是圍繞著我，而在這開心且有意義的假期里，有一件事情令我感觸很深，難以忘懷。

事情是這樣的，在一個晴空萬里的星期天，我懷著無比高興的心情獨自一人乘上了公交車往“吉之島”出發。到達商場后，我就迫不急待地來到了“天一no1”玩具店，急沖沖場從袋子里掏出零用錢買了一張游戲充值卡，轉身跑進了“麥當勞”準備大吃一頓。當我來到柜臺前伸手進兜子拿錢時，覺得袋子里只有剛才買的卡，錢沒了，我開始緊張起來了，有點六神無主。我想，如果錢掉了，不但吃不上可口的麥當勞，而且更重要的是沒錢回不了家，怎么辦?怎么辦?我緊得像熱鍋上的螞蟻一樣，手在袋子里亂摸，還不停地跺著腳。我忙亂地走出了“麥當勞”，急急忙忙地沿路走回玩具店，一邊走一邊往地上周圍“搜索”，忽然，身后傳來一把陌生而又親切的聲音：“小朋友，你是不是掉東西了，我等你回來呢。”我回過頭一看，原來是一位中年叔叔在對我說話，我驚訝地發現，那位陌生的叔叔手上拿著的東西不正是我的錢包嗎?我喜出望外，不等我反應過來，叔叔已經把錢包遞給我，他說：“下次要小心一點，不要再丟了。”我笑著說：“謝謝叔叔，我以后會記住的。”叔叔也微笑地對我說：“真是一個懂禮貌的孩子!”我撓了撓頭，紅著臉走進了”麥當勞”。

當我吃飽了東西后，準備走去巴士站時，發現門口站著一個斷臂的乞丐，行動不便，看上去很可憐，于是，我走過去把錢包里的25元給了他，剩下的兩塊錢用來乘巴士，我心里想：這不算是施舍，應該是捐款吧，雖然方式不同，也是幫助了有需要人，只要不傷他的自尊心就行了。太好了，我像叔叔那樣做了一件好事了，回家的路上，我心里總是甜滋滋的。

初中寒假日記范文第2篇

【關鍵詞】 寫作能力；初中生；策略；閱讀；多樣性

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）9-0-01

1 加強閱讀，夯實作文底子

1.1閱讀是寫作之本，拓展學生的視野

葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。因此，在初中寫作教學中指導學生有效的廣泛閱讀正是作文的關鍵所在。善于模仿，便是有效的學習。通過大量的閱讀，在閱讀的過程中潛移默化地學習著名作家的寫作思想、技巧，吸收豐富的養料，為今后的順利寫作打下良好的基礎。閱讀，本身就是模仿。模仿的習得可以提高初中生的寫作思維能力，拓展學生視野。身邊的現行教材便是很好的模仿對象，就地取材，善于利用教材，發揮教材等讀物的示范作用，讓學生在閱讀中逐漸體會寫作技巧，從而提高寫作水平。

1.2閱讀是寫作的基礎，促進寫作能力的提高

閱讀是寫作的基礎，閱讀過程是信息獲取的過程，而寫作過程則是一個信息輸出過程。只有在獲取的基礎上，才有可能順利地輸出。正如葉圣陶老先生在他的《論寫作教學》中所說：“課文無非是個例子，閱讀與寫作，吸收和表達，一個是進從外到內，一個是出，從內到外，當然與吸收有密切的關系。當閱讀如水，寫作如船，水漲自然船高。做生活的有心人，在閱讀初中優質課文，思考作品中流淌著的精神活水，體會鮮活的語言魅力，汲取豐富的文學營養。

2 學會積累

作文水平的提高不是一日之功，需要漫長的積累過程。積累是信息的輸入和儲備，缺少積累的寫作行之不遠，離開了積累更談不上真正意義上的寫作。初中階段，積累主要有三個方面，即語言積累、生活積累、情感積累。

語言積累是最基礎的積累，沒有一定內存的積累量，那么寫作就舉步惟艱，甚至寸步難行。初中課文是很好的學習材料，猶如一本小百科全書，文中天文地理、古今中外、名人軼事、凡人瑣事等都有涉足。在平時學習過程中，塌實做好生字詞的積累，好句佳段的模仿和背誦，這些基本的語文工具性的學習容易讓學生忽視。只有堅持學習，不斷地積累，自然水漲船高。充分利用課本的背后知識補充內容。大多數課文的后面，都有一段文字，比較精練優美。

初中階段的學習生活相對枯燥，在活動時空被壓縮的情況下，尤其要鼓勵學生有意識有目的地做好生活的積累。處處留心皆學問，在不經意間學會收集生活的點滴感動和靈感。初中生的生活積累主要有三個方面，即家庭生活、校園生活、社會生活。

家庭生活，是學生最容易忽視的。在完成作業之余，許多學生將自己困守在兩個屏幕面前，一個是電視機，一個是電腦。他們關注的焦點失去了廣泛性，將家庭生活的點滴看得相當平常，甚至無趣無聊。在這樣的情況下，教師可以與家長的溝通中，適當要求學生參與家庭的家務勞動，讓其體驗家長的艱辛。校園生活，是學生生活最多的。這需要語文老師協助班主任充分利用現有的主要活動，例如體育節、科技節、讀書節、藝術節，以及團委、學生會開展的各類評比活動，鼓勵積極參與，重在體驗參與的熱情和樂趣。社會生活，是學生接觸最少的。教學活動中，可以結合綜合性學習或綜合實踐課，有主題地選擇社會生活，開展討論，分享各自的見解和智慧。例如，食品衛生問題、校門的地攤美食、道路交通問題、漫談世界杯、暢談世博會、高房價問題、流行的紅眼病、外地人和本地人的沖突等等。只要細心去發現，生活自有寫作的活水源頭，關注生活，提取生活的維生素，為有效的寫作做好基本的準備。

情感態度是初中階段學習語文的重要目標，只有在閱讀中接受作者精神世界真善美的感化和熏陶，學習真誠地表情達意，才能更好地勝任自己的寫作，真正提高作文水平。陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，要求教育工作者引導學生領略真實的世界，用純真的視覺來感知世界，探尋文學作品中的情真意切，以之來塑造他們美好的靈魂，時刻敏感地體會和創作生活的酸甜苦辣和悲歡離合。

3 多樣寫作，擴展習作空間

（1）課本故事續寫。如《皇帝的新裝》等文章，要求學生在課文現有情節展的基礎上，大膽展開想象，可以適度地發揮，也可以夸張創新，體驗故事續寫的樂趣。

（2）聽音樂寫句子訓練。如各類經典的歌曲，將歌曲的旋律演繹為適時的心情。此情此景的具體展示，如春風化雨般的柔媚和堅強，讓情感豐盈得體。于是，學生寫作激情井噴。如試聽《橄欖樹》后，許多學生寫出了哀而不傷的優美句子，表達了對美好未來的憧憬和追求。學生聽后，感覺很好，順著曲子所營造的心境談了很多的感想。這些感想的組織和表達的過程，便是學生訓練寫作的過程，與此同時，學生的寫作水平在逐漸提升。

（3）選擇詞語仿寫片段"由簡單到復雜，由輕淺到深刻，由少量到長篇，學生學習作文需要一個循序漸進的過程。教師可以選擇幾個發散性較強的詞語，讓學生組成一個片斷，可培養其發散思維和創作能力。他們通過對詞語的組合成片段，訓練了他們的寫作能力。這樣的方式相對輕快簡單，可操作性強，可以在課堂內限時完成，訓練快速地成文的應用能力。

（4）編寫短信，抒寫真情。在教師節、母親節、父親節、中秋節、春節等節假日來臨時，或在同學、朋友的生日到來時，為他們編寫短信，抒寫濃濃真情，表達款款真意。這既是情感的發酵，也是寫作的能力提升。

（5）自傳體小說創作活動。在放寒假、放暑假期間，鼓勵學生創作自己的自傳體小說，編寫自己的人生故事。這樣創造符合初中生認識自我、思考人生的青春期特點，可以進一步培養學生的寫作興趣，給學生注入了新鮮感，激發了他們寫作的欲望。教師可以適當教給學生一些傳記的一般特點，參照名人傳記，放手讓學生下筆千言，激發學生的寫作潛能。

（6）堅持書寫日記。大量的練筆是走向作文成功的必由之路。堅持寫日記，是心靈的道德長跑，也是自由寫作的心靈良方。教師鼓勵學生積極書寫，不畏難不退卻，不找理由放棄。在方法上，起點可以很低，每天五句也可以，七句也不錯，不要求句子通順優美，首先養成書寫的良好習慣。同時，堅持檢查督促，幫助提高，逐漸讓學生在寫作中體驗樂趣。他們的書寫的范圍可以隨心所欲，天馬行空，自由飛翔，無論關注自然還是體驗生活，體察社會還是聚焦人物，都可以成為日記的內容。只要書寫自己真實的情感，表達內心的感觸，嬉笑怒罵皆可成文。

4 結語

激發寫作熱情，迅速提高語文寫作能力，其途徑不一而論。學生背了大量的書，做了大量的讀書筆記，還未必能寫出一手好文章。因為這種積累是靜態的羅列、堆積，要真正讓這些材料在學生頭腦中活化，還得讓學生對作品語言和作品所蘊涵的思想反復地去品、去思。引導學生學會圈點、批注、點評。雖然學生開始做的圈點批注還比較淺薄，比較零碎，但我們要珍視學生的每一點進步，多鼓勵他們，引導他們作進一步的思考。讓他們由此漸進，在感悟中深化思想，在感悟中升華人格，在感悟中形成初步的寫作思維能力。

參考文獻

[1]孫靜.初中生分享行為及培養模式研究[D].江南大學，2009年。