席慕容的詩集

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席慕容的詩集范文第1篇

關鍵詞：手機電視；手機電視節目；電視節目內容；內容分析

1.引言

對于手機電視業務的市場前景，人們一致看好，但這不意味著手機電視在這個信息網平臺中沒有挑戰。一旦受眾使用電信網、互聯網或是有線電視網中的任意一個網絡信息平臺，全部的數據資源都可以在數字化終端通過聯網獲得。手機電視、IPTV和移動電視的形成則是因為數字視頻的接收終端本身的差異。

2.我國手機電視節目的發展現狀

手機電視業務是由中國聯通和中國移動推出的，當時正是手機電視業務在世界蓬勃發展的時候。手機電視業務被移動運營商視為移動數據業務的新突破點，并且把主打業務定位在3G網絡[1]。各大廣電行業都相繼推出了自己的手機電視服務。目前我國的手機電視業務還在一個初級發展階段，在資費、受眾觀看習慣、相關政策、手機電視的內容制作及商業模式和相應技術上等很多方面都還需要進行進一步的探討和學習。

3.手機電視節目的概念

電視節目是一套電子符號系統，它含有對應的名稱，帶有一定的內涵，它的傳播需要在特定的空間和時間條件下，由圖像和聲音等其他要素共同完成。

我們在理解手機電視節目時，需要結合電視節目的相關定義，即手機電視節目就是一種將視聽結合的一種節目。這里需要著重強調的是，第一它要具備視聽的特點，其二是這些視聽內容必須是手機媒介所能完成的。在手機電視節目的定位上，一是要考慮到運營商本身的利益，二是要從廣大受眾各自的審美需求上進行考慮。

4.手機電視節目內容的分析

4.1影響手機電視內容提供的主要因素

4.1.1商業模式

下面是對商業模式進行的兩方面的討論：

4.1.1.1免費模式

當受眾不用為收看的電視節目付費時，即為免費模式。內容提供商在這種商業模式下為了獲得自己的效益，就需要從別的地方進行補償，而廣告收入即是補償的來源[2]。受眾、廣告客戶和媒體這三者之間都有一定的關聯，他們都是手機電視內容的提供者，以廣告為收入的媒體往往是依靠這三者。能夠廣泛的獲取關注度是這種模式的好處，但它可能造成對點擊率和收視率等的一味追求。

4.1.1.2收費模式

手機電視的收費模式指的是受眾要對自己所看的節目花費一定的費用。手機電視用戶可以根據自己的需求有選擇性的進行定制，目前我國的手機電視提供的收費模式有兩種計費方式，一是按次數計費，二是包月計費。付費模式建立的關鍵是需要內容提供商提供有吸引力的節目內容，只有在內容上做到有吸引力、新穎，才可能吸引一批用戶。

4.1.2用戶

當今社會是一個新媒體的時代，已經完成了用戶的驅動式傳播，以往的受傳者已經開始主動的索取信息，而不再像以前那樣被動的去接受信息。在信息傳播系統中，受眾開始逐漸占據主導地位。

手機媒體作為一個具有極端化交互性和純個人化的多媒體移動終端，可以讓用戶在進行消費的同時能夠相互互動，這也讓用戶更加期待產生的內容，也是手機媒體能夠蓬勃發展的必要條件[3]。運作商需要創造相對有趣的體驗性環境，通過提供合理的版權協議和渠道互動才能夠產生出一大批的具有創造力的用戶資源。用戶可以傳播自己制作的短小視頻，帶有很強的個性化和主動性，如果手機電視能夠發動用戶這樣做，將會是一個十分具有發展前景的新天地。

4.1.3手機電視的媒介特性

第一，手機的屏幕較小。這是手機電視媒介最獨特的地方，它更利于移動和攜帶，但是，它的缺憾性也運應而生，即會受到屏幕的制約。

第二，移動性和便攜性。手機電視的戶外收視效果不同于電視和電影，手機電視的收視帶有很大的不穩定性，很容易受到外界的干擾，但是卻擺脫了傳統收視媒介的室內收視局限性。

第三，私用性。傳統的電視收視一般都是一家人共同觀看，而手機電視則帶有更強的私密性。這是手機電視獨有的收視方式。從某種意義上說，手機電視更是一種私用的媒體，或是帶有極端個人化的媒體。

第四，互動性。手機電視媒體的出現，在技術層面上來看，是一出現就有了別于其他媒體的互動性的。

所以，無論節目是在哪種傳播媒介上進行傳播，都可以采用某種方式進行互動，如郵件、短信或是語音等。同時，手機本身的內容也是可以進行互動的。

4.2手機電視內容提供的特征分析

手機電視在內容建設上有什么思路呢？中國移動在移動夢網上提供了一些視頻服務，從這些手機電視內容上來看，可以體現在下面幾個方面：

4.2.1微視頻

有關調查顯示：有百分之五十一的受訪者在利用手機看電視的過程中，可以容忍一個節目的時間長度在五到二十分鐘之內。還有一種手機電視形式叫流媒體，時常為三到五分鐘的時長節目是最受用戶喜歡的，這就是所謂的“微視頻”。

4.2.2內容版本的不同提供

一般來說，傳統的影視節目可以通過一些方式應用到手機電視上，內容商在設計產品之時需要區分內容質量、數量和時間。如：第一時間段里的電視劇本和電影版本區別于稍后的相同版本的價格，清晰程度不同，價格也相應的存在區別。目前的手機電視業務提供的內容分為“超高清晰”和“普通清晰”這兩個版本，手機電視用戶在選擇時可以按照自己的需求進行版本的選擇。這就是不同版本的分類情況。

4.2.3內容的個性化

個性化內容的提供可以吸引更多的手機電視用戶，手機電視具有強大的用戶交互活動，能使用戶和運營商建立一對一的有利關系。可以更方便的為用戶提供個性化產品，同時用戶也可在強大的數據庫中自行選擇產品。大眾傳播是面對著成千上萬人的信息傳遞，而手機電視的傳播人群則是小群體，帶有個人服務的特點。

4.3手機電視節目內容界定

據世界資訊顯示：大學生和都市白領是手機電視用戶的核心用戶，他們對娛樂和新聞資訊的需求量比較高。處于“媒介空白”的情況下，用戶更注重節目內容的消遣性和娛樂性，對節目內容本身的互動性也更為重視，相反的，他們在這時對于視頻自身的質量卻沒有過高的要求。

5.結語

在未來的數字化發展進程中，手機電視必定能夠創造出更多更好的適合在手機媒體上傳播的內容。在媒體內容為王的時代，手機媒體一定要了解自身的發展趨勢和發展優勢。在節目的形式和內容上，都要符合新媒體傳播的自身傳播特點。做到與時俱進，正確看待自己面臨的一系列挑戰和機遇。要克服一切困難，才能將自身魅力更好的展現出來。（作者單位：江蘇師范大學傳媒與影視學院）

參考文獻：

[1]董年初，范潔.手機電視――媒體產業的新機遇[J].中國記者.2010：4.

席慕容的詩集范文第2篇

關鍵詞：基礎建設　融資模式　多樣性

中圖分類號：F283

文獻標識碼：A

文章編號：1007-3973（2012）007-152-02

基礎建設指的是在國民經濟投資中最基本的固定資產建設，是一個國家經濟發展的基本前提。隨著我國經濟的不斷發展，我國對基礎建設的需求還將持續增長。但當前我國基礎建設正面臨著投入資金不足、融資能力較弱的問題，這嚴重地制約了我國基礎建設的進程并會對經濟持續健康發展造成影響。要改變目前資金不足的局面，融資的多樣性是一個必然的選擇。

1 基礎建設項目融資的特點

基礎建設項目融資的特點可以概括為數量大、周期長和風險大三點，其融資較之一般項目融資要更加困難。

1.1 項目融資數量大

我國的基礎建設項目大多數屬于固定資產投資，項目的固定成本占總成本比重超過一半。在基礎項目建設的初期，就需要投入大量的資金，而這些資金一旦投入就很難轉作其他用途，在一定程度上加大了融資的難度。

1.2 項目資金回收周期長

一個基礎項目從設計、獲批、到建設和投入使用往往需要較長的時間，在這過程中通常還需要不斷地進行追加投資。在資金回收方面，由于基礎建設大多受到國家政策的限制和保護，投資的收益只能來源于項目建成后的運營，很難進行轉讓或者出售。

1.3 項目投資風險大

由于基礎建設的周期較長，投資收益面臨的不確定因素也就較多，對未來收益的預測也可能出現較大的偏差，投資基礎建設往往面臨比其他項目更高的風險。有次也加大了基礎建設項目市場融資的難度。

2 當前我國基礎建設項目融資面臨的挑戰

前文分析已經指出基礎建設項目具有投資數額大，回收周期長，投資風險高的特點，因此基礎建設很難吸引一般的私人投資者。我國的基礎建設投資在很長時期內都是依靠中央和地方政府進行，融資方式非常單一。隨著我國經濟的發展，對基礎建設的需求不斷擴大，融資單一化帶來的弊病也更加明顯。資金缺口的擴大不僅影響了基礎建設的進行，更對經濟的持續發展造成了制約。

2.1 財政赤字不斷提高

隨著我國積極財政政策的持續實施，財政的支出壓力在不斷增大。而財政收入的快速增長在短期內是難以實現的，財政收支的矛盾正在不斷加深。截止2010年，我國的財政赤字已經突破了萬億大關。財政赤字的增長不僅帶來國家財政風險和貨幣風險，也使得政府進行基礎建設投資的空間不斷壓縮。

2.2 地方政府債務壓力增大

為了應對2008年的金融危機，我國推出了4萬億的投資計劃，地方政府也相繼進行了較大規模的基礎建設投資。這些投資中很大部分是依靠銀行貸款進行的，我國地方政府的債務出現了大規模的激增。截止2010年底，我國各地方政府的債務總額已經超過10萬億。隨著房地產調控的展開，地方政府的收入受到一定的限制，這進一步加大了政府的償債壓力。在這樣的背景下，地方政府為基礎建設提供資金的能力也在減弱，基礎建設投資的資金缺口進一步擴大。

2.3 投融資法律法規有待完善

目前我國投融資方面的法制建設還很不完善，基礎建設市場化融資領域方面缺少全面統一的法律法規。在現行的投融資管理體制下，要進行基礎建設項目需要通過嚴格的審批。一個項目要經過管轄地政府，以及發改委等多個中央部委的審批，存在很大的行政壁壘。另外，我國對于民營資本進入壟斷性行業投資也進行了嚴格的限定。這些因素都使得基礎建設項目的融資來源受到局限，限制了融資渠道的拓展。

3 基本建設項目融資面臨的機遇

雖然目前我國基礎項目的融資還面臨著一定的局限性，但隨著市場經濟的發展和全球化的推進，我國的投融資市場化進程將不斷深化。基礎建設需求的持續和政府投資能力的減弱也在客觀上要求融資多樣化的擴展，我國的基礎建設融資正面臨新的機遇。

3.1 經濟全球化，推動基礎建設融資多樣話進程

隨著經濟全球化的推進，我國適度地放寬了外資進入基礎建設的條件和領域，外國資本開始進入我國基礎建設領域，成為了重要的融資渠道。“十一五”期間，我國已經批準外資參與公路、鐵路等交通設施建設和供水供電等基礎設施建設領域，并在外資引入方面取得了可喜的成效。未來，我國將進一步完善外資參與基礎設施領域的相關法規條例，進一步吸引外資的進入，拓寬基礎建設的融資渠道。

3.2 基礎建設投資需求持續增大，為融資多元化提供動力

我國是傳統的農業大國，農村人口眾多，存在了非常大的農村基礎建設需求。近年來，我國不斷加大對農村基礎建設的投資力度，加強農村水利、道路、通信等基礎設施的建設。隨著基礎建設重心向農村的轉移，未來還將需要大量的資金進入，這為基本建設融資的多元化提供了內在動力。

4 基本建設項目多元化融資模式設計

4.1 當前我國主要的基本建設項目融資方式分析

當前我國的基礎建設項目資金主要來源于國家預算內投資、國內貸款、外資、自籌和其他投資幾個方面。

(1)國家預算內投資

我國的國家預算內投資主要指的是中央財政投資，是基礎建設傳統的融資方式，在過去的基礎建設中發揮著重大的作用。隨著市場化的進行，國家預算內投資在基礎建設融資中占的比例已經逐漸減少，目前已經不超過15%的比例。

席慕容的詩集范文第3篇

【關鍵詞】 模板技術 網站生成 內容 工作流 內容過濾

網站是溝通政府與公眾之間最主要的渠道之一，但是由于政府部門的工作人員對于計算機的掌握情況都不夠專業，面對網站復雜的建設工作難以勝任，這種情況下就需要對于網站內容管理系統的設計與運行進行全面的規劃。

一、網站內容管理系統設計原則

1.實用性。網站內容管理最重要的設計原則就是應該具有簡單實用的特點，這樣能夠便于用戶的瀏覽與操作。2.安全性。網站內容管理的另一個設計原則就是要注重安全性，尤其是對于用戶的個人信息以及對于網絡病毒或者黑客的攻擊的預防能力。3.多樣性。網站內容管理系統還應該具備多樣性的特點，重視自身的優勢與特色，從而讓用戶能夠對于養成經常瀏覽的熱情，進一步豐富用戶群體。

二、系統總體設計

1.數據庫設計。對于網站內容管理系統的總體設計結構應該包含兩大部分，第一部分是體系結構，另一部分是開發平臺的設計。系統的體系結構存在很多中不同的體系，所以應該要重點的進行設計。在本文所使用的案例來進行設計的體系結構主要采用了三種不同的架構模式，從而使系統數據與邏輯處理能夠獨立運行，這樣的處理也能夠更好的保障網絡的安全性與移植性。

1）表示層。表示層就是能夠直接給用戶提供操作功能的展示頁面，也是程序設計的UI，同時還具有等功能的空間集合。用戶通過網站能夠直接瀏覽到表示層，進而處理各種請求和交互響應。2）業務層。業務層，就是通過對于系統內部的各種應用程序來進行邏輯業務處理的層級，能夠通過APE.NEI中的各種業務邏輯來進行類庫形式的封裝處理。通過.NET類庫能夠對表示層的用戶請求做出響應和處理的原則。3）數據層。數據層就是根據業務層的業務處理邏輯與用戶請求來繼續數據處理與運算的層級。數據層能夠對于服務器中存儲的各種數據和等應用程序的訪問數據來進行大量的運算與處理，進一步增強這些處理類型的邏輯運算的能力，從而增大對于數據庫數據的各種請求與操作。數據庫。數據庫是網站管理系統的最主要的構成部分，一方面通過數據庫的處理能夠保證快速、及時、準確的響應用戶請求，另一方面能夠通過數據庫的處理來簡化管理系統的操作流程，使得管理系統具備簡單易學的特點。

2、模塊設計。1）引擎功能。所謂的引擎功能主要負責的就是處理用戶的訪問請求，通過訪問請求來處理相關的參數設計，然后根據這些參數來對于管理模板的內容進行標簽化的處理，從而替換成為真正的內容來進行設計，最后能夠將這些內容以不同的形式來完成用戶的請求與處理工作。2）管理功能。模板的管理功能在于將網頁的各層次進行由內到外的處理，通過系統自帶的各種不同的模板來進行排列，并且針對模板進行例行維護與管理，從而實現系統模板所提供的各種功能。根據用戶的個人需求來增加自定義模板，還可以維護功能模板的在線編輯、實時查看、修改模板、刪除等處理信息。3）審核功能。審核功能的主要工作就是將工作流納入到系統之后，而且還能夠自動轉換為文檔的狀態，從而具有自主流動的特點，并且實現規范化的擦哦做那個。通過審核功能能夠將用戶個人的上傳與的內容先行處理，這樣就能夠保證用戶上傳的內容能夠進行系統的自動過濾。4）內容管理。內容管理功能的主要工作就是處理系統所接收到的各種數據來源，所以內容管理功能是系統管理的重要構成之一。通過內容管理來對內容進行實時的修改、刪除以及查看等最基本的操作，并且還能夠對于信息的處理進行實時的編輯，從而更加靈活的對文檔內容進行分頁、添加圖片等功能。

三、網站內容管理實現

1.建站流程。建站流程分為幾個步驟，首先是用戶提出的建站請求，根據建站請求來提供相關的資料，包括圖片、文字、產品等信息。然后就是雙方按照約定來進行雙方協商網站建設內容，修改補充，達成共識。2.系統測試。在建站完成之后，需要對于網站進行功能等方面的實際測試，知道雙方經過協商之后滿意為止，然后通過接入本地互聯網之后，實現網絡瀏覽，才能夠最終確認。客戶通過登入網站之后來進行驗收，這樣就表明網站已經正式開通完成。

結束語：本文通過基于模板技術的網站內容管理系統的設計與實現進行了全面的分析，分別介紹了基于模板技術網站內容管理系統的總體結構設計和基于模板技術網站內容管理系統的功能模塊劃分倆個方面。

參 考 文 獻

席慕容的詩集范文第4篇

自2006年教育部和財政部正式啟動“國家示范性高等職業院校建設計劃”以來，經過近10年的發展，各高職院校在專業建設、課程改革等各方面都取得了長足的發展，其中專業課程項目化的教學模式也被廣泛推行，其主要特點是根據職業崗位群對學生職業素質的要求，將職業能力課即專業課程的教學內容按工作內容模式設計成具體的技能訓練項目，整個教學過程須圍繞著這些訓練項目來進行組織和評價，以達到專業人才培養目標中對職業能力的定位標準。目前全國高職國際金融專業也普遍采用了這一教學模式。對項目課程進行雙語教學指把英語和中文作為課程教學的媒介語來實現學生對國際金融專業知識、技能與語言的共通。

一、高職國際金融專業項目課程推行雙語教學的必要性

（一）國際金融復合型人才培養的要求

隨著全球經濟一體化步伐的推進，我國金融體制改革不斷深化，國內金融市場逐漸開放，金融業發展已經進入了一個重要的轉折期。目前我國已分兩批在上海、廣東、天津、福建設立自貿區，據媒體報道，第三批自貿試驗區也即將于2016年浮出水面。金融改革是自貿區實驗的重要內容，蓬勃發展的中國經濟亟須一批既對國內傳統金融業務十分熟悉，又對國際金融業務運作特別了解，既具有扎實的理論基礎，又有較強的實務操作能力，同時具有較高的溝通能力和信息技術運用能力，專業知識與綜合能力并重的復合型金融人才。而高職高專相對于本科院校來講，重在培養具有金融行業所需技能的基層實用型、復合型、創新性人才。對高職國際金融專業的核心職業能力項目課程實行雙語教學是培養復合型人才的最佳途徑，它能夠保證學生在掌握專業技能的同時，提高其語言應用能力和綜合素質，為學生打開一個了解國際金融形勢的窗口，讓學生及時掌握本專業領域的國外最新動態與發展，有效地培養學生的動手能力、創新能力和解決實際問題的能力，助推其成長為有創造精神的、有綜合能力的、符合社會和經濟發展需要的復合型人才。

（二）提升金融學習精準度的要求

現代金融業起源于西方發達國家，從北意大利到荷蘭到英國到美國的發展脈絡以及西方人對金融理論的研究、對金融實踐的創新一直是我們探析、學習和借鑒的基礎。當原版的金融理論翻譯過來之后，不得不受譯者局限性所影響，出現信息失真和變異的現象。如有一些普通詞匯在金融英語固定的詞組中，往往呈現出多義性。以open一詞為例。該詞的基本意思是“打開，開著的，公開的”，但在金融語境中，當它與不同的詞構成固定的詞組時，就產生了特殊的意義，顯示出其“專業”的特點。例如：open account未結算賬戶；open Interest空盤量，未平倉合約量；open cheque普通支票，無劃線支票；open contract無條件契約；open outcry公開喊價；open policy預定保險單，開口保單。在以上詞組中，open的意思各不相同，比如，open account中的open的意思是“未清算的，未付清的”，而open Interest的open則是指“未平倉的”。open cheque普通支票是相對于劃線支票（corssed cheque）而言。open outcry的open是“公開的”。而open contract的open指“無條件的”。open policy的open是指“預約的”。在實際工作中，學生往往因為所學知識是以中文存在的而無法與工作中的英文對接，因此，國際金融專業實行雙語教學能有效地克服學生由于語言文化隔閡不能更好地理解“第一手”材料的障礙，能更好地幫助學生學習專業知識。

二、高職國際金融專業項目課程推行雙語教學的瓶頸

（一）教學模式設計缺乏系統性

1.在課程體系的設置上零散孤立，缺乏系統性。經過國家示范性建設之后的高職高專院校國際金融專業基本都能遵循項目課程開發的流程，按職業崗位的任職要求和資格標準，基于工作過程系統等先進職教理念構建課程體系和改革教學內容，其課程一般劃分為基本素質課和職業能力課兩種，基本素質課包含思想道德修養、高職綜合英語、辦公軟件應用、體育等，職業能力課包含經濟學基礎、金融學基礎等職業能力基礎課，以及商業銀行綜合柜臺業務、保險實務、證券投資實務、外匯交易實務、金融英語等職業能力核心課，加之企業教學項目（客戶理財）等綜合技能課。這些不同學科的課程群各自為政，專業課、語言課、計算機課等各門課程獨立開設，課程之間缺乏交流與合作，難以形成課程群之間的相互配合，專業課程設置呈現為一種互不交融的大“拼盤”。

2.在教材類型的使用上隨機選擇，缺乏科學性。教材是課堂師生信息交流的主要傳遞媒介和載體，目前雙語教材主要有三種類型：外文原版教材、原版翻譯教材及中文教材。引進的國外原版教材，作者在對某個概念進行解釋的時候，只從自己國家習慣性理解的角度出發，不具有世界普遍的代表性，甚至會讓其他國家的讀者產生混亂。例如在某些高校使用的《國際金融》課程教材International Financial Management，8th，Madura，Jeff.（2008）一書中，對于直接標價法（direct quotation）的定義為“the value of one unit foreign currency in dollar-用美元表示一單位外國貨幣的價值”。但是這個定義僅在美國適用。在除美國以外的其他國家，這應該屬于間接標價法（indirect quotation-用外幣美元表示一單位本幣價值）的一個例子。而且國外原版教材中，作者只會介紹國際性慣例、國際市場、作者本國的金融市場實際運作情況以及相關的金融案例，對中國的學生來說在內容上有局限性。此外，英文原版教材缺乏中英對照，詞匯量較大，一般不能完全適應高職學生的語言水平，大量英文專業詞匯可能會影響學生的學習進度，打擊學生的學習熱情。何況原版教材價格都非常高昂，會給學生帶來沉重的經濟負擔。少部分學校進行雙語教學時會選擇原版翻譯或者中文教材，在形式不能營造雙語教學的氛圍，且學生無法將教師所講授的帶有大量專業詞匯的英文內容和課本上的中文內容相對應，因為跟不上教師上課節奏。學生花費了大量時間，專業知識和英文水平卻提高不大，使用效果不太理想。

3.教學評價方法單一，評價內容片面。由于項目課程雙語教學的特殊性，其教學評價機制應有別于一般的專業課和語言課。這類課程不僅要定位于讓學生用英語積極主動地利用多種途徑（如圖書、慕課、網站等）去查閱原版資料，學習國外先進的知識體系，理解和表達專業知識，更要定位于讓學生能夠用英語來交流和溝通、處理和操作實際業務，從而為畢業后進入相關工作崗位打下良好的基礎。而目前這類課程對學生學習效果的評價主要是期末閉卷考試或考查，重點針對專業英語文獻的閱讀能力和寫作能力進行檢驗，不能兼顧到學生的業務實踐操作能力和金融工作的交流能力，評價方法單一，評價內容片面。

（二）教師團隊能力較為單一

推行高職國際金融專業項目課程的雙語教學，其關鍵保障之一是需要建設一支專業理論知識造詣深、專業實踐操作能力強，并能熟練運用英語進行教學的高素質、“雙師”型教學團隊。目前我國高職院校優秀教師資源相對稀缺，教師存在明顯“專業背景的局限與依賴”，相對能力較為單一，如部分教師在運用英語語言教學時毫無障礙，但卻缺乏相應的國際金融專業知識；部分精通國際金融專業知識的教師在用英語教學時又顯得力不從心，這在一定程度上限制了高職院校雙語教學的開展。

（三）學生英語基礎較為薄弱

高職院校學生相對本科院校學生來講，學習基礎較為薄弱，成績偏差，學生英語四、六級考試通過率不高，英語口語和聽力應用起來也比較吃力，雖然在經濟較為發達和開放程度較高的地區有部分學生英語應用能力尚可，但若在專業課課堂中采用雙語教學，便會有相當部分學生聽不懂教師的授課內容，更不用說積極參與項目課程的實踐、參與課堂互動和討論了。所以，從某種角度來看，學生英語基礎成為制約高職國際金融專業項目課程推行雙語教學的最大障礙。

三、高職國際金融專業項目課程推行雙語教學的策略

（一）推進基于雙語項目教學的國際金融專業職業能力課程改革

1.提出以雙語來實施項目課程教學的“雙語項目課程”理念。對國際金融的職業能力課程進行“雙語項目課程”教學改革，教學過程直接對應國際金融業務的英語工作環境，教學內容對應于國際金融崗位的工作內容，既避免學生不能很好地在英語環境中理解用中文所學習的專業知識，又避免學生在專業學習中不能很好地理解其英語的含義，實現學生英語能力和專業能力的同步提升。雙語項目課程教學分為兩個層次，一類是在英語課程中采用項目教學法，如金融英語課程、金融服務英語口語課程；二是將原有課程進行項目化改造形成雙語項目課程，如對應國際結算業務崗的“國際結算”課程和對應外匯業務崗的“外匯交易實務”課程。

2.根據教學目標和教學要求組織編寫符合人才培養需求的“雙語項目課程”教材。根據現階段中國國情以及金融市場的現狀，結合高職國際金融專業人才培養目標，組織專家隊伍，編寫既適合中國國情，又有國際特色的雙語教材。在編寫教材的時候，注意教材的使用對象是中國高職高專國際金融專業的學生，所以應注重對學生實踐能力培養的引導，教材內容和編排以工作項目為中心，以業務流程為主線，穿插基本的專業理論，同時符合學生的閱讀需求，不會產生理解上的誤差。

3.積極推行形成性評價，探討“雙語項目課程”教學考核方式方法的改革。注重在教學過程中對學生的學習態度和各項任務完成情況進行形成性評價，在教學項目結束時對學生整體能力形成情況進行總結性評價。評價內容多元性，如外匯交易實務課程的評價形式需通過課堂表現來評價學生考勤、紀律和對知識點的反應程度；小組討論來評價學生的組織、溝通和團隊協作能力；模擬實訓來評價學生按模擬教學軟件對工作任務的完成情況和執行效果；真實項目來評價學生對實際工作的勝任能力和完成效果；學生作品來評價學生完成外匯業務表格處理的情況；期終考試來綜合評價學生在完成工作任務的過程中對必要知識的掌控程度。另外，需建立學生、教師、行業專家共同組成的多元化評價主體，使評價結果可以結合實際、重視過程，相互印證。

（二）打造通英語、精專業、富實踐的高素質教學團隊

實施項目課程雙語教學的關鍵是擁有一支能熟練使用雙語的國際金融專業教師隊伍。主要采用三種方法：引進+培養+聘請。首先，引進海外高素質人才，包括在國外工作、學習過的優秀留學人員，他們對于英語有更佳的駕馭能力，同時有國際金融工作背景，可以把握國外最新的分析角度、創新觀點和研究成果，使得我們的教學和教材的編寫更能與國際接軌。

其次，對擁有專業特長的英語教師和專業教師中有較強英語基礎的，優先選拔出國進修，使得雙語教師隊伍的整體素質得到提高。與此同時，鼓勵教師為提高自身的英語授課能力和水平而自學或參加各種培訓。再次，采用校外聘請的方法，通過加強校際間的教師互聘引入優勢雙語教師資源，此外，還可聘請具有專業教育背景、能勝任專業課程教學的外籍教師，而外籍教師反過來又可以對專業教師進行培訓。通過以上三種方式，建設出一支結構合理、精干高效、一專多能、具有“雙師”素質的專業教師隊伍，同時也應改變傳統的“學術型”教師考核評價體系，建立有利于“雙語實踐型”師資結構調整的分配制度和激勵機制。

（三）建立以金融類專業大類培養為基礎的國際金融專業學生選拔機制

席慕容的詩集范文第5篇

我和他們

伴我迎來青春的是他們。

鄧旭奎、“逞能”是我在小學時就認識的好朋友，能保持這么久的友誼，本身就是一件讓人欣喜的事情。

每個故事里面都會有一個胖子，“逞能”就是這樣一個無需化妝的胖子。他是一個對吃有著無比熱忱的家伙，除了吃，真找不出他還有什么其他愛好。

每個故事里面還應該有一個“小四眼”，鄧旭奎就是這樣一個離開眼鏡就得退化到只能用手摸著爬行的“小四眼”。他說近視的原因是學習太認真。其實朋友們都知道，這是因為他熱愛網游。

回不去的小時候

小時候是值得懷念的。

我們曾迷戀于用玩具手槍打槍戰。我們將伙伴們暫時分為兩個陣營，生存站、遭遇戰、保衛戰，啪啪啪，隨著自己配音的槍聲，“敵人”紛紛倒地，自己成功占據高地……這也許是每個男孩都曾有過的軍人夢。

小鞭炮應該是每個男孩的童年記憶，當我們聽倦了“啪啪”聲后決定換一種玩法。我們折斷鞭炮，把里面閃閃發亮的銀灰色火藥倒出來圍成一圈，然后戰戰兢兢地點燃。每一個美麗的煙花都要準備很長時間，也要許多伙伴的合作。我們之間甚至會為誰來點燃而扭打起來。

這些看似無聊的活動卻給我的童年帶來無限歡樂，但現在怎么也找不回這樣的歡樂了。鄧旭奎問我為什么，我說因為那是再也回不去小時候。

小學畢業

小學畢業應該是我第一次經歷分別。

畢業是在六月份，春夏之交。

畢業前，我們都忙于考試復習，誰也沒有意識到即將到來的分別。直到教學樓前頻頻按下的快門提醒我，我們將要與這承載了六年美好記憶的學校道別。

真的像歌詞里所說：“你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西。”雖然我們談不上各奔東西，但分別卻近在眼前。關于畢業典禮，我只記得拿在手里的那一本鮮紅的畢業證書和一張畢業照，照片里，我們笑得像那天的陽光一樣燦爛。

常和朋友們一起幻想未來的我們會是怎樣，青春會是怎樣。我們把心愿寫在孔明燈上，愿它把我們最純真的希冀帶上無垠的天空。愿有一天當青春悄然而逝時，那些被銘刻的理想不會顯得白。愿年華給予我們成熟，更希望青春不要呼嘯而過，它能陪在我們身邊。

最后，我想用席慕容的《青春》作為結尾。

……

無論我如何地去追索

年輕的你只如云影掠過

而你微笑的面容極淺極淡

逐漸隱沒在日落后的群嵐

……