簡(jiǎn)單的端午小報(bào)

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簡(jiǎn)單的端午小報(bào)范文第1篇

在工作中我班三位老師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，履行教師職責(zé)，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx、xx重要講話，積極學(xué)習(xí)新《綱要》，并撰寫論文、教育反思、教學(xué)筆記等，提高業(yè)務(wù)水平，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。班組成員都能以主人翁的態(tài)度來面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識(shí)。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。 良好的常規(guī)，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起著十分重要的作用，我就在常規(guī)方面下功夫，扎實(shí)、有序、循循漸進(jìn)的進(jìn)行日常生活和學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)范，自覺地遵守秩序，懂得了謙讓，打鬧現(xiàn)象基本杜絕。上課積極主動(dòng)、互動(dòng)的良好風(fēng)氣在我班得到了印證。吃飯時(shí)作好二次飯菜降溫，午睡時(shí)進(jìn)行穿脫衣常規(guī)培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒良好的日常生活常規(guī)并加強(qiáng)幼兒的日常禮貌教育，并與配班老師共同做到一致性、堅(jiān)持性、原則性、規(guī)范性。嚴(yán)格執(zhí)行晨、午檢制度，每天來院對(duì)幼兒進(jìn)行一摸、二看、三問，從幼兒的衛(wèi)生、情緒狀況進(jìn)行認(rèn)真地檢查 在玩中學(xué)，玩中樂，是為了讓幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，熟練自如地掌握本領(lǐng)。在活動(dòng)中有目的地指導(dǎo)孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，營(yíng)造了孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索，更主動(dòng)探索周圍的自然物。作為教師就是要從幼兒興趣的地方入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入探索世界的寶庫(kù)。認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成。加班加點(diǎn)制作了各類教具和多媒體課件，因人施教。重視把教育與奧運(yùn)主題、民族特點(diǎn)、幼兒園特色和幼兒參與融入一體，體現(xiàn)師幼互動(dòng)。為幼兒創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的環(huán)境,,增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)性和自信心。我利用午休時(shí)間、晚上時(shí)間，輔導(dǎo)孩子繪畫，參加省級(jí)畫展評(píng)比。為了戶外音樂活動(dòng)比賽，我們精心編排并詳細(xì)的策劃，為了排練好戶外音樂活動(dòng)，常常是一天連軸轉(zhuǎn)，有時(shí)候連中午飯也顧不上吃就來接班，在這次體操比賽中我們贏得了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。參加預(yù)防防手口足病講座，嚴(yán)格晨檢、午檢制度，通過一摸、二看、三問、四查對(duì)孩子負(fù)責(zé)，每天堅(jiān)持中午脫襪子檢查孩子的腳。認(rèn)真填寫交接班記錄養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。多次在宣傳欄溫馨提示家長(zhǎng)盡量少讓孩子去擁擠的公共場(chǎng)所。 一開學(xué)就開展了主題《快樂假期》小報(bào)紙活動(dòng)，并布置的主題墻。孩子自己設(shè)計(jì)的小報(bào)紙內(nèi)容豐富多彩。堅(jiān)持每周一次快樂日記分享，這對(duì)提高孩子的語言發(fā)展起了主導(dǎo)作用。為了表?yè)P(yáng)孩子們的付出和進(jìn)步，專門開辟了我最棒活動(dòng)墻飾，學(xué)期末對(duì)孩子們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三八節(jié)的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)《我愛我媽》讓孩子通過超市購(gòu)物進(jìn)行體驗(yàn)，活動(dòng)深受家長(zhǎng)和孩子的歡迎。對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛他人、關(guān)愛生命等情感教育。每月的生日party，體驗(yàn)了快樂，感受老師小朋友的關(guān)愛和溫暖，并學(xué)會(huì)與他人分享快樂。開展民間游戲活動(dòng)。開展“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“ 植樹節(jié)”等主題教育活動(dòng)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，組織幼兒開展認(rèn)識(shí)春天，愛護(hù)幼兒園花草樹木教育。進(jìn)行安全月學(xué)習(xí)、接待實(shí)習(xí)生、協(xié)助金水區(qū)防疫站護(hù)牙、開展五一主題活動(dòng)、慶六一活動(dòng)、畢業(yè)典禮、我班還組織幼兒參觀小學(xué)、肯德基、福利院、郵政局等體驗(yàn)社會(huì)生活。組織幼兒與家長(zhǎng)參觀福利園，讓幼兒感受社會(huì)對(duì)敬老、愛小情感的體驗(yàn)。組織孩子進(jìn)行默哀儀式，參加了迎“三八”廣播操活動(dòng)、進(jìn)行創(chuàng)建文明城市知識(shí)問答、參加名作家金波等的“成語回故鄉(xiāng)早期閱讀”知識(shí)講座和座談活動(dòng)。在開展“我和孩子的故事”主題活動(dòng)時(shí)，深深感受到愛孩子是老師的天職，但合適有效的教育方式尤為重要，我們應(yīng)該在日常活動(dòng)中多站在孩子的角度考慮，這樣才能得到孩子們的信賴，才能做孩子真正的朋友，我和孩子的每一個(gè)故事都讓我有新的啟發(fā)。嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。配合醫(yī)務(wù)室做好各種傳染病的預(yù)防工作，定期定時(shí)作好消毒工作。做好了毛巾、茶杯、被褥等物品的清洗晾曬工作，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病。對(duì)生病幼兒精心呵護(hù)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高。在“愛心捐款”我班幼兒共捐款xx多元，及時(shí)把孩子的愛心在主題墻飾展示，參加省教委主辦、省實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)起的“心系災(zāi)區(qū)兒童，共享一片藍(lán)天”活動(dòng)。完成了照畢業(yè)像、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)保教人員”、填寫幼兒紀(jì)念冊(cè)、對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估活動(dòng)。悉心的教育和精心的教學(xué)，使孩子們?cè)诓煌潭壬系玫搅颂岣摺?安全工作是幼兒園工作的重中之重，孩子們時(shí)時(shí)在老師的視線內(nèi)排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及使上報(bào)，利用游戲?qū)⒆舆M(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力讓幼兒通過主題活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力。本學(xué)期安全無事故發(fā)生。 幼兒園教育是一個(gè)家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園開展各項(xiàng)工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長(zhǎng)的關(guān)系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長(zhǎng)當(dāng)朋友，相互尊重，處處為家長(zhǎng)著想，家長(zhǎng)也就會(huì)非常支持我們的工作。通過家園園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校上課、電話聯(lián)系等形式與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁作用。通過校信通、班級(jí)博客、電話等主動(dòng)與家長(zhǎng)交流、溝通，達(dá)成家園同步共育，促進(jìn)幼兒健康和諧全面發(fā)展。

大班第二學(xué)期也是幼兒入小學(xué)前的準(zhǔn)備階段，我們做了大量的幼兒銜接工作。我們組織幼兒和家長(zhǎng)去“小哈佛小學(xué)”進(jìn)行參觀、感受，參加了火炬接力游戲。并在比賽中得了第一名。在聽完小學(xué)生上課后請(qǐng)孩子畫出、家長(zhǎng)幫助寫出孩子們心目中的小學(xué)生，并布置了主題墻面，激發(fā)了孩子們渴望上小學(xué)的強(qiáng)烈愿望。踏入小學(xué)校門是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有的孩子入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。并一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子健康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們班里的老師深受孩子們喜愛，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓勵(lì)。雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會(huì)做得更好孩子從幼兒園到小學(xué)。

本學(xué)期，我班開展了《跳房子》民間體育游戲主題活動(dòng)。進(jìn)一步鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在活動(dòng)中相互交流、合作、體驗(yàn)創(chuàng)作交流的快樂。從活動(dòng)效果來看，幼兒在活動(dòng)中能專注的進(jìn)行活動(dòng)，積極地參與活動(dòng)。收到了較好的教育效果。 在認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)外，我班利用周六、日休息時(shí)間開展的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)。組織幼兒去思念.果嶺，感受大自然的氣息，感受家鄉(xiāng)的美。《快樂假期》小報(bào)紙活動(dòng)，讓孩子的語言能力有了新的飛躍。每周五下午的才藝表演，吸引了家長(zhǎng)的參與。在肯德基活動(dòng)中，讓孩子參與、交往，開闊了視野，培養(yǎng)了自信。組織幼兒與家長(zhǎng)參觀福利園，讓幼兒感受社會(huì)對(duì)敬老、愛小情感的體驗(yàn)。社會(huì)活動(dòng)參觀郵政局，讓孩子們體驗(yàn)了叔叔、阿姨的辛苦。在對(duì)康復(fù)中心孩子關(guān)愛中，孩子們手拉手活動(dòng)深受家長(zhǎng)稱贊。這次活動(dòng)還在河南臺(tái)《dv觀察》中播出。各項(xiàng)活動(dòng)的開展，既鍛煉了幼兒能力，又讓孩子們生活得幸福開心。 在以后的工作中我會(huì)履行班主任的職責(zé)，以身作責(zé)，哪怕是每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都力求做到最好，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開心、快樂、健康的成長(zhǎng)！

簡(jiǎn)單的端午小報(bào)范文第2篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)與生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。這門課程旨在引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)會(huì)處理人與自然、人與人、人與社會(huì)等基本關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)與技術(shù)意識(shí)、勞動(dòng)觀念與動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)實(shí)踐能力。基于綜合實(shí)踐活動(dòng)開放性、實(shí)踐性、自主性和生成性的學(xué)科性質(zhì)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確立、活動(dòng)的指導(dǎo)和實(shí)施、學(xué)生在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過程、能力發(fā)展以及活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)方面注定要表現(xiàn)出它的綜合性、廣泛性及特殊性。如何使綜合實(shí)踐課程的四大領(lǐng)域有機(jī)融合起來？如何在主題活動(dòng)的開展中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力？這是任教這門學(xué)科教師一直致力探究的課題。

在實(shí)際的教學(xué)中，經(jīng)常看到的是在主題研究過程中多致力于研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。知識(shí)獲取層面體現(xiàn)的多，實(shí)踐操作層面體驗(yàn)的少。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育這兩個(gè)領(lǐng)域或多或少還有所表現(xiàn)，但勞動(dòng)技術(shù)教育則很少涵蓋其中。“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”這個(gè)領(lǐng)域也是少之又少的學(xué)生能夠參與。因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué)，教育制度還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的絕大多數(shù)時(shí)間要用在應(yīng)試學(xué)科上。在小學(xué)階段能運(yùn)用信息技術(shù)的學(xué)生只占所教學(xué)生的1/4左右。所以，這使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展遇到了極大的困難。怎樣解決這一難題呢？筆者認(rèn)為，可以從主題的選擇方面入手，要注重主題涵蓋領(lǐng)域范圍的廣度和深度，體現(xiàn)四大領(lǐng)域的融合，注重學(xué)生能力的綜合性訓(xùn)練。

一、要選擇貼近學(xué)生日常生活的主題，讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和動(dòng)腦的習(xí)慣

知識(shí)的來源與能力的培養(yǎng)發(fā)展都離不開生活。日常生活中常見的事物選題有助于培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力，密切學(xué)生與生活之間的聯(lián)系。如，《探秘動(dòng)畫》這一主題確立之后，學(xué)生參與的熱情極高，圍繞這一主題提出了近30個(gè)小問題。經(jīng)過歸類概括，最后從“動(dòng)畫的起源與歷史”、“動(dòng)畫的發(fā)展”、“動(dòng)畫的制作過程”、“動(dòng)畫片中的經(jīng)典人物形象”、“動(dòng)畫片中的經(jīng)典主題曲”、“同學(xué)們最喜愛的動(dòng)畫片小調(diào)查”這幾個(gè)方面進(jìn)行了深入探究。因?yàn)閯?dòng)畫片是孩子們最喜愛的電視節(jié)目，從學(xué)生最喜愛的電視娛樂節(jié)目進(jìn)行研究，會(huì)讓他們覺得生活處處皆學(xué)問。

在活動(dòng)中，學(xué)生用幻燈片的形式展示了動(dòng)畫的起源和各國(guó)動(dòng)畫業(yè)發(fā)展過程，介紹了中外著名動(dòng)畫制作大師，表演了動(dòng)畫主題曲，繪畫了動(dòng)畫片中一些經(jīng)典人物形象，制作了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫flash，還了解了動(dòng)畫制作過程中各個(gè)階段人們工作的情況，滲透了職業(yè)技術(shù)方面的教育。調(diào)查小組還在教師指導(dǎo)下獨(dú)立設(shè)計(jì)了調(diào)查小問卷，深入到學(xué)校內(nèi)各年級(jí)選定的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，最終統(tǒng)計(jì)結(jié)果后撰寫了調(diào)查小報(bào)告。春天來了，春暖花開。《走進(jìn)花的世界》更加深入地注重了學(xué)生能力的全面發(fā)展與訓(xùn)練。此主題從“花兒與科學(xué)”、“花兒與生活”、“花兒與藝術(shù)”三大方面進(jìn)行了研究，具體研究了10個(gè)問題。其中，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括“花的生長(zhǎng)過程、花的種類、花的象征意義、與花有關(guān)的文學(xué)知識(shí)、插花藝術(shù)、繡花、花卉飲食”等方面的內(nèi)容。在研究“花的種類”時(shí)，學(xué)生選擇進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、實(shí)地拍攝和問卷調(diào)查，收集人們喜愛的對(duì)身體健康有利的花的品種與圖片，注重培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。在“種花、繡花、插花、折紙花、剪紙花、雕塑花、畫花、制作花卉飲食”方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，既體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，又著重訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這些主要是針對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育領(lǐng)域考慮的，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美育。在“唱誦、贊美花”方面，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育方面的熏陶與培養(yǎng)。這一主題的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、涵蓋領(lǐng)域多、能力訓(xùn)練全面，從知識(shí)積累到技能培養(yǎng)，從情感滲透再到動(dòng)手實(shí)踐，綜合了自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域等多方面的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要沿著從研究性學(xué)習(xí)再到實(shí)踐運(yùn)用的主線進(jìn)行，使學(xué)生多方面的能力得到了訓(xùn)練。

二、要選擇體現(xiàn)學(xué)科整合方面的主題，加強(qiáng)學(xué)生多種能力的綜合、交叉培養(yǎng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)不是孤立的。與其他學(xué)科結(jié)合的愈緊密，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)與得到的能力才能更好地運(yùn)用與鍛煉。例如，《神奇的石頭》這一主題，可以讓學(xué)生在研究石頭的構(gòu)成元素、石頭的種類、石頭的價(jià)值、石頭的藝術(shù)加工創(chuàng)作等方面進(jìn)行探究。可以運(yùn)用所學(xué)到的科學(xué)課的知識(shí)、化學(xué)知識(shí)、地理知識(shí)，還可以讓學(xué)生自己尋找有趣的石頭進(jìn)行組合、粘接，創(chuàng)造出有美學(xué)價(jià)值的藝術(shù)作品，讓自己在美術(shù)課上得到的知識(shí)和技能加以運(yùn)用。又如，《太陽的研究》這一主題則和科學(xué)課密切相關(guān)。在活動(dòng)中還通過制作簡(jiǎn)易太陽灶培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)太陽光能和熱能對(duì)人們的生活所發(fā)揮作用的理解。在《電的秘密》這一主題活動(dòng)中，可以讓學(xué)生參觀水電站，了解電的生成，學(xué)習(xí)完電的作用，還可以動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的科技作品，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，同時(shí)也要學(xué)習(xí)一些用電時(shí)的自我保護(hù)知識(shí)，使學(xué)生初步具有自主選擇和獨(dú)立作出決定的意識(shí)與能力。這些主題的開展不僅和小學(xué)的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系，同時(shí)也為學(xué)生初中學(xué)習(xí)物理、化學(xué)知識(shí)做了滲透，奠定了基礎(chǔ)。

三、從歷史文化方面選題，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和傳統(tǒng)文化認(rèn)知的結(jié)合

有些主題的研究，既來源于人們的日常生活，又體現(xiàn)了對(duì)歷史文化的探究與追尋。如，《走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日》這樣的主題研究，就可以讓學(xué)生系統(tǒng)地探索、研究節(jié)日的來歷、風(fēng)俗習(xí)慣和禁忌，既可以讓每個(gè)小組自己研究其中的一個(gè)節(jié)日，也可以全班共同研究一個(gè)節(jié)日，每個(gè)小組來研究與這個(gè)節(jié)日相關(guān)的不同內(nèi)容。這一大主題的研究可以分為不同階段、不同年級(jí)，跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，既可以研究祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，也可以研究一些外國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一下異域風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和了解，擴(kuò)大學(xué)生求知的領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的視野。在研究過程中，學(xué)生既豐富了知識(shí)，也鍛煉了自己多方面的能力，尤其要選擇一些與學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)相關(guān)的一些節(jié)日來研究。如， 春節(jié)可以讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作春聯(lián)、學(xué)習(xí)包餃子，元宵節(jié)讓學(xué)生制作花燈、猜燈謎，“三月三”風(fēng)箏節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，端午節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子等等，使學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)傳統(tǒng)文化的感知與認(rèn)識(shí)。

四、從品德修養(yǎng)的培養(yǎng)方面選擇主題，發(fā)展社會(huì)交往能力

荀子曾說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧。”良好的道德修養(yǎng)和文明禮儀對(duì)學(xué)生以后的工作、生活將起到重要的影響。所以，把綜合實(shí)踐課程和德育有機(jī)結(jié)合起來，也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐學(xué)科的特點(diǎn)。在小學(xué)三、四年級(jí)可以進(jìn)行《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》這一主題的研究，讓學(xué)生知道什么是好習(xí)慣，好習(xí)慣的內(nèi)容包括哪些方面，名人們都有哪些好習(xí)慣，怎樣才能養(yǎng)成好習(xí)慣？通過學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)以及實(shí)際訪談、問卷調(diào)查，得到自己和身邊的同學(xué)在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的一些資料和數(shù)據(jù)，并探索出養(yǎng)成良好習(xí)慣的途徑和方法。可以通過故事會(huì)、手抄報(bào)、歌曲表演、制作要求學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的標(biāo)語等形式來匯報(bào)交流，使學(xué)生在豐富多彩的匯報(bào)交流活動(dòng)中既學(xué)到了知識(shí)，又形成了善于探究發(fā)現(xiàn)、表演展示的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程的興趣。而在小學(xué)五、六年級(jí)，則通過《文明禮儀伴我行》這一主題活動(dòng)的開展學(xué)習(xí)各種禮儀。如，家人之間交往的禮儀、師生交往的禮儀、餐桌禮儀、購(gòu)物禮儀、參加公共集會(huì)應(yīng)遵守的禮儀等等。學(xué)生在活動(dòng)中可以親自實(shí)踐、觀察、了解身邊的人對(duì)文明禮儀遵守的情況，從而增強(qiáng)學(xué)生與他人交往的能力。

五、從自然界方面選題，使學(xué)生初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的能力

簡(jiǎn)單的端午小報(bào)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】積極心態(tài)；堅(jiān)守；成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）27-0078-03

【作者簡(jiǎn)介】馬進(jìn)，江蘇省宜興市湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇宜興，214201）副校長(zhǎng)。

“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒。沒有悲歡的姿勢(shì)，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)；一半灑落蔭涼，一半沐浴陽光。非常沉默、非常驕傲。從不依靠、從不尋找”，對(duì)三毛的這句話，我情有獨(dú)鐘，從來就渴望成為一棵樹，一棵向上生長(zhǎng)著，向下深扎著，能享受陽光的洗禮，經(jīng)得起風(fēng)雨考驗(yàn)的樹。

工作已16年的我坐著，平靜地?cái)⑹龀砷L(zhǎng)心得，只有眼角若隱若現(xiàn)的魚尾，在不經(jīng)意間甩出一道感慨、一線富足。一切在很自然的狀態(tài)下，講臺(tái)、燈下、花間……波瀾不驚，平淡中無限接近簡(jiǎn)單的初衷。

青春，不是非取即舍

誰的青春不迷茫？但為什么所有人都說青春如此美好？那是回憶時(shí)下的定義。歡樂時(shí)，大雨滂沱，也可以沖上大街奔跑；悲傷時(shí)，人群熙攘，也可以痛快流淚。那份心靈的自由隨意，到了中年就不可以了。

師范，也許是我們很多教師子女最好的歸宿，子承父業(yè)，扛起父輩的旗幟，我的命運(yùn)也沒有意外。對(duì)于在教師大院長(zhǎng)大的我，這一職業(yè)毫無新意可言。然而師范課程的多樣性如一抹陽光探進(jìn)窗欞，對(duì)音樂、舞蹈的迷戀，滋養(yǎng)了枯涸的校園生活。我編排并參演的舞蹈毫無懸念地拿走那年校園藝術(shù)節(jié)的第一名，在舞臺(tái)上，那一刻，我每一個(gè)細(xì)胞都是興奮的，在音樂中浸潤(rùn)著、舒展著……在大專班分科時(shí)，我生平第一次和母親進(jìn)行了一次“談判”。我希望能上音樂專業(yè)，將來能做自己喜歡的事。剛開口，就被母親堵了回去：“做語文老師才能做班主任，做班主任才有出息！”“班主任”該是多大的官兒啊？這一下子成了母親對(duì)我的最高指令。這次我照例聽從了母親的話。作為獨(dú)生的80一代，人生藍(lán)圖都應(yīng)該是家長(zhǎng)精心“策劃”的吧，至少我這么認(rèn)為。在大專文科班的兩年里，我依然參加學(xué)校各種文藝演出，自得其樂；依然堅(jiān)持練習(xí)器樂，怡情養(yǎng)性。

感謝那段時(shí)光，那份執(zhí)著，那份樂觀，以至于在宜興外國(guó)語學(xué)校小學(xué)部工作后，擔(dān)任了班主任，編排一次公開隊(duì)課，可以信手拈來；首次參加全國(guó)創(chuàng)新杯活動(dòng)，便獲得全國(guó)“優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)”。工作四年后，學(xué)校安排我擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員。剛接手這一工作，作為新建學(xué)校，少先隊(duì)工作幾乎是一窮二白，我主動(dòng)向校長(zhǎng)申請(qǐng)，要了一個(gè)空教室作為少先隊(duì)活動(dòng)室。面對(duì)四面白墻，只有兩個(gè)積滿灰塵的柜子，東倒西歪地瞅著我。我二話不說，擼起袖管，就開始打掃衛(wèi)生。我又在網(wǎng)上搜集隊(duì)室的照片，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作……所有的布置從廣告公司搬進(jìn)隊(duì)室之后，我人生第一次操起榔頭，捏住鐵釘，攀上桌椅，一下下地把展板布置上墻。灰嗆了一鼻，手磨出了血泡，“叮叮當(dāng)當(dāng)”中干得有滋有味。這就是我夢(mèng)想開始的地方。

我深知，沒有活動(dòng)，少先隊(duì)就失去生命力。我在學(xué)校親自培訓(xùn)了一支優(yōu)雅端莊的禮儀隊(duì)，成為宜興市團(tuán)委各項(xiàng)大型活動(dòng)的小司儀。學(xué)校沒有鼓號(hào)隊(duì)，音樂老師緊缺，我便四處借來曲譜，憑著對(duì)音樂的感悟力，不分晝夜自學(xué)，放棄午間休息時(shí)間，一遍遍地操練。一個(gè)月后，一支有模有樣的鼓號(hào)隊(duì)呈現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，令學(xué)校同學(xué)、老師瞠目結(jié)舌。市級(jí)的各項(xiàng)文藝競(jìng)賽，從兒童劇到經(jīng)典誦讀展演，編劇、導(dǎo)演、音效、舞美……一手包辦，樂此不疲。同事們戲稱我是“全能選手”，我自嘲“精力過旺”。“宜興市德育先進(jìn)工作者”“無錫市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“無錫市青年崗位能手”“江蘇省優(yōu)秀青年教師”“江蘇省德育科研先進(jìn)個(gè)人”……一張張證書，見證了那段策馬揚(yáng)鞭、無所畏懼的青春歲月。

成長(zhǎng)的道路很長(zhǎng)，也許幽暗，也許會(huì)于黑暗中獨(dú)自恐懼，可我卻攜著信仰，仍于夢(mèng)想之路行走。我篤信，無限的可能性會(huì)在我的身上隱藏。

溝通，不是非此即彼

家長(zhǎng)，是教育最溫暖的存在。不論職位高低、身份貴賤、財(cái)富多少、能力大小，都有他存在的意義和作用，我格外珍惜與家長(zhǎng)們同行的緣分，他們是我成長(zhǎng)路上不可或缺的良師益友。

2011年，我被調(diào)到鎮(zhèn)上的一所中心小學(xué)任副校長(zhǎng)，并兼任六年級(jí)語文。初到這所小學(xué)，建校規(guī)模、生源情況與城里學(xué)校是不可相提并論的，更讓我深感意外的是，這所百年老校，曾幾何時(shí)，風(fēng)光無限，而今新市民子女卻占了近70%，給學(xué)校教育帶來了諸多被動(dòng)。

開學(xué)第三天，班上安徽籍學(xué)生小龍便屢屢不交作業(yè)，而且一問三不知。作為語文老師的我，擔(dān)心小龍是否家中有事，便向班主任索要家長(zhǎng)通訊錄，來和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。

班主任是本校一位資歷豐富的老教師，她好言相勸：“別打了，多半是打不通或者忙，沒時(shí)間。”接著便抱怨家長(zhǎng)登記的手機(jī)號(hào)碼多半是打不通的。分析其原因，要么是文化水平低，連自己的號(hào)碼都記不全；要么是擔(dān)心老師打小報(bào)告，以驚擾他們?cè)械摹捌届o生活”。與我們普通家長(zhǎng)主動(dòng)與老師勤溝通、多了解的心理相背離，這倒令我有點(diǎn)匪夷所思了。我便把小龍叫到辦公室，詢問他父親的號(hào)碼。起初他怯懦地不吱聲，生怕我會(huì)告他一狀，后來又喃喃低語：“爸爸媽媽都在廠里上班，每天很晚回家。我一個(gè)人……”看著那個(gè)虎頭虎腦的男孩子言語間的落寞，我不禁心生憐愛。當(dāng)著小龍的面我終于撥通了他爸爸的電話。電話那頭夾雜著機(jī)床聲，我知道家長(zhǎng)正在忙。當(dāng)我介紹后，這位爸爸言語中還是表現(xiàn)得異常拘謹(jǐn)和羞愧。他或許覺得老師打電話多半是要“告狀”，我用非常禮貌的態(tài)度告訴他，兒子很乖巧，上課也比較認(rèn)真。那位樸實(shí)的農(nóng)民工用極不標(biāo)準(zhǔn)的普通話不停地說著“謝謝！謝謝！”，而廠房的機(jī)械聲實(shí)在讓溝通很困難，我便邀請(qǐng)面談，他答應(yīng)了。

第二天中午，剛吃過飯，一位瘦削的中年男人局促不安地站在我的辦公室門口。我出于禮貌地迎上去與他握手，就在這一瞬間，我的心頭一陣顫動(dòng)，一陣揪心，那是怎樣的一雙手啊！那雙手每天與鋼筋、機(jī)械奮戰(zhàn)，布滿的老繭可以把我的手硬生生地扎疼。此刻，再多的問責(zé)也是多余，因?yàn)槊恳晃桓赣H為了孩子可以很低很低，低進(jìn)塵埃里。他在我善意的眼神和和氣的話語中漸漸放松了下來，開始敘述起他的生活：廠里六點(diǎn)多就要上班，五點(diǎn)就要起來。為了多掙一點(diǎn)，一直要做到晚上九點(diǎn)。自己小學(xué)都沒畢業(yè)，孩子的學(xué)習(xí)根本無暇顧及……種種心酸是久居城里的我無法體會(huì)的。相仿的年紀(jì)，歲月在他的臉上毫不留情地刻下深深的傷痕。

從那天起，我給小龍布置了一個(gè)特殊的作業(yè)――給爸爸洗手，任務(wù)完成可獎(jiǎng)勵(lì)免抄一遍詞語。之后，小龍幾乎每天早上都會(huì)主動(dòng)地告訴我他爸爸回家后洗手的事：“爸爸昨天手被車床劃傷了，破了一條口子，還流血了。我?guī)退稽c(diǎn)點(diǎn)擦干凈了！”“老師，昨天爸爸的手特別臟，可能是機(jī)油，洗了很多遍都沒有洗干凈。”……

也許教育的最高境界不是愛，而是一種慈悲。我從這對(duì)父子身上，讀懂了生活，頓悟了教育。教育應(yīng)在極其寬廣、復(fù)雜、多變的內(nèi)心世界，找到屬于孩子的那片沃土，播下適宜的種子，成長(zhǎng)之路才能蕩起芬芳。

得失，不是非有即無

我常認(rèn)為得與失之間，非對(duì)立，而是辯證統(tǒng)一。有所取必有所舍，有所禁必有所寬。沒有純粹的得，也沒有純粹的失，得中有失，失中有得。我們的幸福，是靜享教育的溫情；我們的成功，是踏實(shí)走自己的路。

2012年的盛夏，暑熱難當(dāng)，我第一次走進(jìn)新單位――湖濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這是一所新創(chuàng)辦的學(xué)校。這里的每個(gè)教室、每條走廊、每一個(gè)標(biāo)語，點(diǎn)點(diǎn)滴滴裹挾著大家對(duì)這座新生學(xué)校的美好展望，而我只有滿滿的壓力。

路，在腳下，我只能邁開大步走。但我們真正走的不是路，而是一種心情。8月8日，一個(gè)吉利的日子，拉開了我在湖濱工作的序幕。“湖濱實(shí)驗(yàn)是一張白紙，我們作為首批創(chuàng)業(yè)者將給湖濱畫上怎樣的一筆……”黃校長(zhǎng)給我們每位湖濱人一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。那一張張陌生、熟悉的臉孔上，寫滿了凝重。一串富有哲學(xué)意味的問題“我是誰？”“為什么要來？”“來干什么？”讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知多少個(gè)夜晚，讓我一次次體會(huì)到失眠的糾結(jié)。床頭的筆記本記錄著我夜半時(shí)分的靈感閃現(xiàn)，湖濱德育的框架在一筆一畫中越發(fā)清晰。

酷愛節(jié)日，是少年兒童的天性，這從每年的六一兒童節(jié)不難看出。我有一個(gè)樸素美好的愿景：“讓孩子們每天都像過節(jié)一樣快樂。”它不是一句口號(hào)，孤單地呈現(xiàn)在白墻之上；它是一種理念，有親和肌膚血肉的溫度，在行走與談吐間散熱、吐芳；它是一種信仰，有清明視聽思緒的力量，直達(dá)靈魂，令人豁然開朗。

為此，我特地邀請(qǐng)了全國(guó)少先隊(duì)、德育資深專家顧岫蔭老師來校蒞臨指導(dǎo)，經(jīng)過反復(fù)地交流、探討、論證，一個(gè)大膽而具有創(chuàng)新意義的設(shè)想誕生了――根據(jù)小隊(duì)員喜歡過節(jié)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日文化”主題微課程體系。實(shí)踐證明，只有建立在以隊(duì)員實(shí)際需求上的少先隊(duì)活動(dòng)課程，尊重隊(duì)員，信任隊(duì)員，解決隊(duì)員實(shí)際問題，才是真正屬于紅領(lǐng)巾的德育活動(dòng)課程模式。

我們?cè)谕七M(jìn)“少先隊(duì)節(jié)日文化”主題微課程的過程中，始終遵循著讓隊(duì)員都參與到節(jié)日中來的原則，以達(dá)成德育活動(dòng)的微目標(biāo)。在開展過程中，不同年齡層次，提出不同要求，力爭(zhēng)做到月月有主題，周周有精彩，天天有收獲。我們將這些節(jié)日文化課程進(jìn)行了梳理，可以分為四條主線：“紅色旋律”――警醒勿忘國(guó)殤，民族特有的紀(jì)念日，如七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)等，這些用先烈的鮮血染紅的日子；“黃色旋律”――激昂民族氣節(jié)，如清明、端午等我國(guó)民族傳統(tǒng)節(jié)日，不斷增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同，提高其民族自尊心、自信心和自豪感；“綠色旋律”――呼喚責(zé)任意識(shí)，如“無煙日”“環(huán)保日”“地球日”等許多世界性節(jié)日已逐漸滲入并影響著我們的生活，這些節(jié)日無不體現(xiàn)對(duì)人、環(huán)境、動(dòng)物、地球等的關(guān)注和關(guān)懷，彰顯了人類作為地球主人的責(zé)任感和使命感，是德育的好教材；“橙色旋律”――樂享情趣校園，家鄉(xiāng)宜興，鴟縑趙希是每個(gè)宜興人一生最熱愛的地方，獨(dú)特的山水風(fēng)光、人文底蘊(yùn)和城市精神，令每一個(gè)宜興人為之自豪，是對(duì)宜興德育人的慷慨饋贈(zèng)。

四月，我校“茶文化節(jié)”系列活動(dòng)如春茶透綠般生動(dòng)了湖濱校園；六月，一場(chǎng)與眾不同、與時(shí)俱進(jìn)的“cosplay夢(mèng)想秀”在湖濱體育館精彩上演，孩子們淋漓盡致地展現(xiàn)著對(duì)夢(mèng)想的渴望；金秋十月，“菊文化節(jié)”主題活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)诨ㄩg駐足留影，在歡聲笑語間感受明媚的陽光，感受的色彩艷麗，更感悟菊的堅(jiān)強(qiáng)；農(nóng)歷十二月初八，是我國(guó)漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，一場(chǎng)“共享豐收濃情臘八”的傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)在湖濱校園溫情呈現(xiàn)，隊(duì)員們從多方面了解了臘八節(jié)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣，更在寒冷的冬天，感受到了節(jié)日傳遞的溫暖和快樂……