學(xué)習(xí)游泳

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學(xué)習(xí)游泳范文第1篇

我雖生在農(nóng)村，可天生就怕水，縱橫交錯的河涌沒有練就我一身的水上功夫，反而到了六年級，還是一只十足的“旱鴨子”。每當(dāng)看著小伙伴們在水里暢游，我都不知有多羨慕，真希望自己也能成為其中的一員。為了一圓我的游泳夢，暑假里，我終于跟著爸爸走進了游泳場。

游泳池的人真多，男的女的、老的少的，熱鬧非凡?？蛇€沒下水，我的腿腳就不聽使喚，斷斷續(xù)續(xù)地顫抖起來。爸爸最先跳進游泳池，飛濺出水面的水花點點滴滴地落在我的身上，我的腿顫抖得更加利害。“快下來呀！”爸爸一邊對我喊，一邊自如地在水里穿梭徘徊，看見爸爸擁有著如此高超的游泳水平，我硬著頭皮，扶著岸邊，慢吞吞地下了水。哇，水竟然到了我的下巴，沒想到這里最淺的水都如此深，我再也不敢向前走了。爸爸游了過來，摸著我的頭，說：“孩子，別怕，我們可以一點一點地學(xué)嘛！不要見水就這么害怕，我還在你身邊教你啊，所以你必須要有那種克服困難的信念，最終還是會勝利的！”聽了爸爸的話，我鼓起勇氣，和爸爸一起學(xué)了起來。爸爸一手托著我，不時向我講著游泳的要領(lǐng)。我一邊四肢擺動，一邊換著氣，人也在慢慢地前進。突然間，爸爸腳下一滑，沒站好，我也像一個沒了寄托的小鴨子直往水里沉。我在水里不停地掙扎，亂叫，也不知喝了多少口池水，水嗆的我死去活來，我是真正領(lǐng)略了水的無情。沒想到，學(xué)游泳竟如此難！“還學(xué)嗎？”爸爸問我，臉上依然帶著微笑。要想學(xué)會一項本領(lǐng)是不會那么簡單，那么容易的，要想學(xué)會，就不能放棄！我朝爸爸點點頭，再次接受爸爸的輔導(dǎo)，一次，兩次……“咳咳！”被嗆還真是難受。但一想到“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤”這句話，我又深深的吸氣，重新學(xué)起游泳來！

我決不放棄！懷著這種信念，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)做著游泳的每一個動作，聽著爸爸不斷的教導(dǎo)。也不知過了多久，我伸平四肢，有節(jié)奏地搖擺與水面，不停地換著氣，咦！整個身體浮在了水上，后面好像有股力量推著我前進。我能自由地游水前進了！“孩子，你學(xué)會游泳了。”爸爸深情地說。我真的學(xué)會了，我激動得流下了淚水。這淚水里面包蘊著成功后的無比喜悅與激動！

走出游泳館，我覺得天更藍，樹更綠，花兒更美麗！這次學(xué)游泳我深深地明白到：做什么事都不要輕言放棄，只要你能堅持，成功離你就不會遠了！我想，在今后的學(xué)習(xí)和生活中我不會再懼怕任何的困難了，因為我堅信：有志者事竟成！

學(xué)習(xí)游泳范文第2篇

在我這個年紀(jì)的小時候，大多數(shù)小孩都會去池塘里自學(xué)“游泳”，而我恰恰沒有學(xué)會，長大后的某個時間里特別想學(xué)習(xí)，于是報名了。

游泳的第一節(jié)課，教練問我怕不怕水，敢不敢把頭放入水里練習(xí)閉氣？我說不怕，我試試下水。由于沒有心理恐懼，我不用捏著鼻子下水，可以吸氣后在水里閉氣大概30秒；學(xué)會閉氣后學(xué)習(xí)在水里漂浮，身體放松，頭往水里沉就可以自然漂浮起來。這兩個動作學(xué)習(xí)后，我已經(jīng)可以去掉漂浮板自己蹬腿在水面漂浮。

在漂浮的過程中，由于不夠放松身體還是有些下塌，在摸索到技巧已經(jīng)改正過來，可以整個身體漂浮起來。通過第一節(jié)課的練習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)成果還算滿意，沒有感覺太困難。

學(xué)習(xí)游泳范文第3篇

隨著人們對游泳越來越熱愛，高校游泳教學(xué)已經(jīng)成為很多高校體育教學(xué)的內(nèi)容，并且也得到了學(xué)生們的喜歡，但如何將正確處理教與學(xué)、教與練的關(guān)系，讓學(xué)生更加熱愛游泳運動，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，使學(xué)生的游泳技術(shù)和游泳技能不斷提升，并且成為學(xué)生“終身體育”運動項目，應(yīng)該是高校游泳教學(xué)應(yīng)該思考的問題。古語講：知之者不如好之者，好知者不如樂之者。通過多年的實踐，快樂教學(xué)法應(yīng)當(dāng)成為高校游泳教學(xué)的重要方法，這樣有得利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠讓學(xué)生更加熱愛游泳運動，對于提升游泳教學(xué)的質(zhì)量和效果、對于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識具有重要意義。

1 建立和諧師生關(guān)系

古語講：親其道，信其師。教育心理學(xué)研究指出：“如果教師和學(xué)生形成和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生與教師就沒有距離感，就更加愿意積極主動的進行學(xué)習(xí)?！备咝Ｓ斡窘虒W(xué)，是一個雙向多邊的復(fù)雜活動，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先必須建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡游泳教師，進而喜歡游泳教學(xué)，這應(yīng)該是快樂教學(xué)法的重要基礎(chǔ)。這就需要體育教師著力強化“感情投資”，通過加強與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，關(guān)心、愛護和引導(dǎo)學(xué)生；老師要由“傳授”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為服務(wù)對象，樹立“學(xué)生導(dǎo)向”理念，更多的要從學(xué)生的需求、學(xué)生的愿望、學(xué)生的想法出發(fā)，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，唯有如何，才能使學(xué)生產(chǎn)生“同理心”，進而對游泳教學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，更加積極主動的進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2 強化學(xué)生主體地位

愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界的一切，并且是知識的源泉。高校游泳教學(xué)，必須著眼于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在游泳教學(xué)過程中盡情發(fā)揮、盡情享受，這樣能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這就需要老師尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師則重點在啟發(fā)思維、破解難題、授之以漁、解疑釋惑的“導(dǎo)”上狠下功夫，讓自由民主、暢所欲言、表現(xiàn)自我成為學(xué)生上課的一種常態(tài)。比如對于游泳訓(xùn)練的方案的確定，體育教師應(yīng)當(dāng)樹立“開放思維”，讓學(xué)生參與到訓(xùn)練課程、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法的擬定，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，通過學(xué)生的參與，使學(xué)生加深對游泳教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練內(nèi)容的理解，有利于提升游泳教學(xué)質(zhì)量和效果。

3 打造游泳教學(xué)載體

高校游泳教學(xué)要想更好的實施快樂教學(xué)法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在打造游泳教學(xué)載體方面狠下功夫，通過打造互動教學(xué)、游戲教學(xué)、影音教學(xué)、比賽教學(xué)等多種教學(xué)載體，提升游泳教學(xué)的吸引力。比如：體育教師在講授“自由泳打腿”游泳技術(shù)過程中，可以通過多媒體教學(xué)的方式，將動作要點進行分解，將抽象的技術(shù)本點變成形象的Flash動畫，能夠使學(xué)生迅速在頭腦中形成技術(shù)形象，有利于學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)；再比如可以讓學(xué)生利用業(yè)務(wù)時間觀看世界性、國家性游泳比賽，通過互動的方式，分析頂級運動員的技術(shù)特點，教師可以在教導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)“三導(dǎo)”上下功夫，能夠激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)效果；再比如可以采取游戲教學(xué)的方式，對水中行走、跳壁滑行、不中呼吸、團身飄浮等基本游泳技術(shù)，可以采取游戲的方式進行教學(xué)，通過增加趣味性達到良好效果。

4 創(chuàng)新游泳教學(xué)模式

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。高校體育教師在開展游泳教學(xué)過程中，要從自身實際情況與學(xué)生實際情況出發(fā)，形成自身特有的快樂教學(xué)模式，通過特色教學(xué)提升吸引力。體育教師在開展教學(xué)之前，要加強“學(xué)情”分析，對學(xué)生的基本素質(zhì)、個人愛好等方面進行調(diào)查研究，掌握基本情況，這樣能夠有的放矢的制定快樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃；教師還要解決游泳教材“技術(shù)性”的缺陷，將游泳教材進行分解和重新組合，選擇豐富多彩的教學(xué)和訓(xùn)練方法，使學(xué)生始終保持“興奮”狀態(tài)，能夠達到激發(fā)學(xué)生興趣、提升教學(xué)質(zhì)量的效果；體育教師在開展快樂教學(xué)創(chuàng)新過程中，還要不斷總結(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)載體所起到的作用，對于好的要堅持，對于不好的要改進，形成“創(chuàng)新、改進、創(chuàng)新”的良性循環(huán)，使游泳教學(xué)始終走在創(chuàng)新的道路上。

學(xué)習(xí)游泳范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)游泳 事故原因 應(yīng)對措施

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（c）-0152-02

游泳是一項很好的體育運動，能夠強身健體、增強防病抗病的能力、提升學(xué)生身體素質(zhì)、磨練意志，然而游泳也是一項危險性較大的運動、因為人在水中時有很多不穩(wěn)定因素，游泳者安全難以保證，加上小學(xué)生安全意識較為薄弱，對危險沒有清晰的概念，因此，在小學(xué)游泳教學(xué)中，如何既保障學(xué)生安全，又要將游泳知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生熟練掌握游泳技能，以有效提高教學(xué)效率，成為教師在制定教學(xué)計劃時需要考慮的首要問題。

1 游泳教學(xué)的意義

1.1 提升學(xué)生身體素質(zhì)

大家都知道游泳是一項強身健體的運動，能夠增強身體機能、提升身體素質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1.1 增強心肌功能

人在水中運動時，身體各項器官都參與其中，消耗體能較大，血液循環(huán)加快，會增加心臟負荷，使其跳動頻率加快，收縮有力，能夠鍛煉心臟。喜歡游泳的人，心率一般都在50～55次/min，而正常人的心率只有70～80次/min，很多優(yōu)秀的游泳運動員他們的心率甚至可以達到38～46次/min，以此可見長期游泳能夠增大心臟運動量，提高負荷率，增加血管壁厚度，加大彈性，增強心肌功能。

1.1.2 增強抵抗力

游泳是有效增強抵抗力的一種手段。游泳作為一項水下運動，因此冷水對人體刺激的較大，為了盡快補充身體消耗的熱量，神經(jīng)系統(tǒng)快速做出反應(yīng)，加快人體新陳代謝，增強人體適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力，從而抵御水中的低溫度，提高人體內(nèi)分泌功能，使腦垂體功能增加，經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常游泳的人不容易有慢性腸胃炎、習(xí)慣性便秘、哮喘等明顯的疾病，在疾病發(fā)生率極高的現(xiàn)代社會，普及游泳教學(xué)不僅教會學(xué)生一項新技能，還能鍛煉學(xué)生身體，增強抵御疾病的能力。

從而提高對疾病的抵抗能力和預(yù)防能力。

1.1.3 健美形體

很多愛美人士都會選擇游泳這一運動，原因就是人體在水中游泳，全身肌肉都參與了運動，可以使全身肌肉得到很好的鍛煉，促進全身的線條流秤琶潰另外，在水中人體阻力較大，導(dǎo)熱性能也比較好，消耗能量比較快，能起到燃燒脂肪的作用。大量的實踐證明，在人體活動一個小時后，騎腳踏車消耗了184 Cal，跳繩消耗了448 Cal，跳舞消耗了300 Cal，慢跑消耗了655 Cal，而游泳卻消耗了1 036 Cal，如此大的差異充分說明游泳能夠消耗多余的脂肪，有效鍛煉人體，取得事半功倍的效果。

1.2 提高學(xué)生生存能力

溺水事故常發(fā)生在暑假，因為夏季氣溫較高，天氣炎熱，貪玩的小學(xué)生喜歡去河邊游泳，而造成事故的原因通常是因為不會游泳，或者是救援知識缺乏，學(xué)校開展游泳課程，要求學(xué)生必須掌握游泳技能，能夠促進學(xué)生在長時間與水打交道的情況下，對水產(chǎn)生敬畏之情，在自生能力不足的情況不能輕易下水，造成不必要的事故，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)游泳的重要性，提高學(xué)生的生存能力，保障學(xué)生的生命安全。

1.3 培養(yǎng)優(yōu)秀的心理品質(zhì)

游泳具有明顯的教育作用，因為娛樂性強，學(xué)生對學(xué)習(xí)游泳的興趣很大，都愿意主動自覺學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，初學(xué)者在水中失去重心，漂浮在水中，容易出現(xiàn)嗆水、溺水等現(xiàn)象，產(chǎn)生恐懼心理，經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)之后，可以熟悉水性、掌握游泳技能，克服心中的恐懼心理，培養(yǎng)勇于嘗試新事物的膽量，磨練意志，培養(yǎng)臨危不懼、自信、堅毅的優(yōu)秀品質(zhì)，成為一個全面發(fā)展的人才。

2 游泳事故發(fā)生的原因

2.1 學(xué)校配套設(shè)施不夠完善

對于很多學(xué)校來說，有一塊足夠大的場地用于修建操場就已經(jīng)很不錯了，還要找一塊空地用于修建游泳館，是一件十分困難的事情，就算游泳館建立，運營維護的成本也是一筆不小的資金，因此很多學(xué)校都不愿意將資金花費在游泳課程上，導(dǎo)致很多學(xué)校游泳設(shè)施不夠完善，安全救護器材缺乏，也無法配備專業(yè)的安全救護人員，學(xué)生游泳安全得不到保障，游泳事故發(fā)生率增加。

2.2 家長教育觀念錯誤

有調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都不會游泳，即使是家住在海邊的學(xué)生，會游泳的學(xué)生也寥寥無幾，學(xué)生生存技能知識缺乏，自救能力不足，導(dǎo)致在溺水事故發(fā)生時無法挽救，釀成悲劇。事實上，學(xué)生在發(fā)生事故時不會自救有部分原因是在于家長的，很多家長要么只重視學(xué)習(xí)，忽略學(xué)生的體育活動，要么疏忽了對學(xué)生的看管，使學(xué)生在課余時間都花費在電子和網(wǎng)絡(luò)游戲中，很少參加常規(guī)的體育項目。

2.3 游泳教師失職

在游泳課中，游泳教師不僅要教會學(xué)生游泳技能知識，還要在學(xué)生練習(xí)過程中時刻關(guān)注學(xué)生情況，保障學(xué)生安全。一些學(xué)校為了節(jié)約資金開支，將未正式經(jīng)過訓(xùn)練的游泳人士設(shè)為游泳課教師，傳授學(xué)生游泳知識，由于教師沒有經(jīng)歷過嚴格訓(xùn)練和救生知識的輔導(dǎo)，缺乏責(zé)任心，在學(xué)生出現(xiàn)狀況時束手無措，最終錯失最佳救援時間，導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.4 學(xué)生對游泳安全的不重視

小學(xué)生身體還在發(fā)育階段，心智尚未成熟，對安全的認知度不高，貪玩的天性促使他們忽視游泳安全，將游泳課當(dāng)作一門玩耍的課程，不聽教師的教導(dǎo)和警告，還有一些學(xué)生，因為自己會游泳，便忽略教師教的游泳知識和注意事項，對自己的保護措施不夠。

2.5 學(xué)生身體狀況不適

很多學(xué)生都沒有吃早飯的習(xí)慣，或者是吃的太飽，游泳又是一項消耗極大的運動項目，在練習(xí)過程中，饑餓、過飽、過冷、過度疲勞都容易引起突發(fā)疾病的發(fā)生，或者是抽搐、低血糖等導(dǎo)致溺水。還有部分學(xué)生為了不影響教師上課，故意隱瞞自己身體不適的狀況，導(dǎo)致最后發(fā)生游泳事故。

3 安全防范措施

3.1 課前課后反復(fù)檢查人數(shù)

在游泳教學(xué)中，教師應(yīng)該履行自己的職責(zé)，及時清點人數(shù)，注意學(xué)生人數(shù)的變化情況。一般情況下，上課前教師會進行一次點名，統(tǒng)計實際下水人數(shù)，在學(xué)生下水后，時刻關(guān)注學(xué)生游泳情況，并安排未下水學(xué)生協(xié)助教師觀察下水學(xué)生情況，每隔一段時間就要進行一次清點工作，保證每個學(xué)生的安全。游泳課結(jié)束時，學(xué)生一上岸就組織集合點名，一旦發(fā)生上岸人數(shù)與課前統(tǒng)計的下水人數(shù)不同，立即組織學(xué)生在岸邊尋找，教師呼叫安保一起下水尋找，確保每個學(xué)生都能安全完成課程。同時，教師應(yīng)告訴學(xué)生未經(jīng)教師允許，不得擅自上岸更衣和上洗手間，一旦出現(xiàn)任何狀況都必須馬上給教師打報告。

3.2 設(shè)立“安全區(qū)”

游泳課中都會有一些學(xué)生不會游泳或游泳技術(shù)不好，由于目前教學(xué)模式是一對多的形式，學(xué)生太多教師難以管理，為了方便管理和保障學(xué)生安全，設(shè)立一個“安全區(qū)”，將不會游泳和不太會游泳的學(xué)生有組織的安排在一起，方便管理。所謂的“安全區(qū)”，便是在教師視野內(nèi)，又不會對學(xué)生造成生命威脅的水域，通過一些顏色鮮明的物體來劃分“安全區(qū)”區(qū)域，提示學(xué)生不要亂跑，要在安全的范圍進行游泳練習(xí)，讓教師能隨時關(guān)注這些學(xué)生的行為，也能使教師放下心來，全身心投入到游泳教學(xué)中，確保教學(xué)質(zhì)量和效率，減輕教師教學(xué)負擔(dān)。

3.3 設(shè)“重點保護對象”

對于不會游泳和不太會游泳的學(xué)生，由于游泳技能不熟悉，心理仍然對游泳存在恐懼感，稍有意外就驚慌失措，容易在游泳時發(fā)生意外，因此教師在上課時必須重c注意這類學(xué)生。例如在上課前，教師可要求這類學(xué)生的泳帽顏色鮮艷統(tǒng)一，與其他學(xué)生的泳帽顏色有所區(qū)別，讓其他學(xué)生在練習(xí)完畢后也可以協(xié)助教師將游泳技能教給這類學(xué)生，提高教學(xué)效率，還能方便教師重點關(guān)注和管理，給予這類學(xué)生更多關(guān)照。

3.4 科學(xué)分組

教師將學(xué)生進行分組，將水性較好、安全意識高、能力強、有責(zé)任心的學(xué)生設(shè)為組長，維護上課秩序，并根據(jù)游泳水平高低進行適當(dāng)?shù)姆纸M搭配，小組成員互相關(guān)照和監(jiān)督，在組員發(fā)生意外時，組長發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)能力，組織其他組員協(xié)助組長通知教師及時救援，避免事故的發(fā)生。由此可見，有科學(xué)性、針對性的分組有助于教師對學(xué)生的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，并能很好的保障學(xué)生游泳安全。

4 結(jié)語

游泳作為近年來新增設(shè)的課程，還存在很多不安全因素，讓學(xué)生都不敢游泳或不敢學(xué)游泳，心理始終存在對游泳的恐懼，面對這種情況，教師應(yīng)及時與學(xué)生交流溝通，帶領(lǐng)學(xué)生走出心理障礙，克服內(nèi)心恐懼，鼓勵大家嘗試。另外，教師還應(yīng)積極探究教學(xué)方法，做好教學(xué)過程中的意外情況的應(yīng)對措施，并做好安全保護措施，加強對學(xué)生安全意識的教育，以避免游泳事故的發(fā)生。只有這樣才能夠有效地保證學(xué)生的生命安全。

參考文獻

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學(xué)習(xí)游泳范文第5篇

（蚌埠醫(yī)學(xué)院 體育藝術(shù)部，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：本文通過分析研究蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳必修課教學(xué)現(xiàn)狀，采用文獻調(diào)查法、問卷法、觀察法等方法找出我校游泳課存在的實際問題并結(jié)合本校實際情況，提出提高游泳課教學(xué)效果的方法.

關(guān)鍵詞 ：蚌埠醫(yī)學(xué)院；游泳課；現(xiàn)狀

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）05-0097-03

1 前言

游泳作為全國各大高校關(guān)注的一項體育運動，深受大學(xué)生的喜愛，也對學(xué)生游泳技能的提高有著幫助.游泳是在水中這一特殊環(huán)境中進行的一種運動，不僅是一項技能而且還能夠增強體質(zhì)，是集健身、娛樂、康復(fù)多種功能為一身的老少皆宜的時尚運動項目.高校體育作為學(xué)校體育道路的最后一站為日后的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，蚌埠醫(yī)學(xué)院積極貫徹高校體育教學(xué)方針使大學(xué)生具備良好的游泳技能和健康的身體，開設(shè)游泳課作為大學(xué)期間的必修課程，教學(xué)的任務(wù)就是使每一位大學(xué)生都會游泳，只有提高游泳運動水平和能力才能掌握保護自我和拯救溺水者的本領(lǐng)，使學(xué)生終身受益.游泳課一直深受學(xué)生的喜愛，但由于蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳池室外泳池條件有限，游泳課長期存在著教學(xué)環(huán)境等不利因素的影響，教學(xué)效果一直不算理想，本文從蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課開展的各個方面進行調(diào)查分析研究，為更好的提高蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課的教學(xué)效果提供參考.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本研究主要以蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳必修課的教學(xué)實踐作為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據(jù)本文的研究目的，通過蚌埠醫(yī)學(xué)院圖書館資料庫和手工查閱相關(guān)書籍、資料等文獻資料.

2.2.2 問卷調(diào)查法

對蚌埠醫(yī)學(xué)院大一、大二學(xué)生發(fā)放學(xué)生問卷共650份，回收問卷639份，回收率為98%，其中有效問卷631份，有效率為97%.

2.2.3 觀察法

對游泳課教學(xué)現(xiàn)場進行看課觀察.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用統(tǒng)計學(xué)軟件是spss和excel軟件對獲取的數(shù)據(jù)進行處理.

2.2.5 邏輯分析法

運用邏輯學(xué)的基本方法，從所得到的資料中總結(jié)、歸納、分析，進一步分析蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)現(xiàn)狀.

3 結(jié)果與分析

自我校開始游泳必修課以來，學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的興趣逐年提高，學(xué)生掌握并且提高游泳技術(shù)，從原來的不喜歡變?yōu)橄矚g，進而對游泳運動發(fā)生濃厚的興趣、課余活動中游泳運動參與率也呈現(xiàn)增長趨勢，學(xué)生從實際行動中證實他們喜歡的態(tài)度.

3.1 蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生基本情況

蚌埠醫(yī)學(xué)院針對全校大一、大二各專業(yè)學(xué)生開設(shè)游泳必修課程.蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生大多數(shù)生源來自安徽本省內(nèi)，且多來自農(nóng)村，受地區(qū)和生活條件所限，進入我校的大學(xué)生中85%以上都沒有學(xué)過游泳，不會游泳甚至怕水；有13%學(xué)生所謂的會游泳是指會在水里“狗刨式”玩水，沒有接受過正規(guī)游泳培訓(xùn)；僅有2%的學(xué)生學(xué)過正規(guī)的游泳姿勢，大部分學(xué)生由于常年忙于學(xué)業(yè)甚至都沒有進入過游泳池.通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)我校女學(xué)生數(shù)量所占比例遠遠超過男生，且大多女生由于害羞、不會游泳、怕水等現(xiàn)象，對于學(xué)生的情況蚌埠醫(yī)學(xué)院開展游泳課是必要的，但是教學(xué)過程難度較大.

3.1.1 學(xué)生對游泳課程的喜愛程度

學(xué)生對課程的喜愛程度直接決定著學(xué)習(xí)效果，針對蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生對游泳課喜愛情程度展開調(diào)查.

調(diào)查可見，63%的學(xué)生對游泳課充滿著濃厚的興趣，有21%對游泳課有些興趣認為大學(xué)中應(yīng)該掌握游泳技能，調(diào)查中僅有16%的學(xué)生由于怕水或者害羞等原因而對游泳課不感興趣.從訪談中得知，絕大多數(shù)學(xué)生在首次上游泳課時存在一些怕水情況，但通過教師的講解以及分析對于大學(xué)課程中開設(shè)游泳這門課還是充滿興趣，意識到了游泳的價值.可見大多數(shù)的學(xué)生還是對游泳課充滿著濃厚的興趣.興趣是最好的老師，學(xué)生感興趣才能更好的學(xué)習(xí)，也能有助于他們更快的學(xué)習(xí).

3.1.2 學(xué)生對游泳課程的學(xué)習(xí)動機調(diào)查

越來越多的大學(xué)生意識到健康的重要性，大學(xué)生開始更積極的參與體育鍛煉，調(diào)查表明安徽省蚌埠醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對游泳課學(xué)習(xí)的動機是具有一定差異的.選擇最多的是“學(xué)習(xí)游泳掌握技能”，希望通過游泳課提高游泳水平獲得技能，占抽查學(xué)生的44%；其次的選擇是“掌握一種健身的方法”，所占比例為26%，這部分學(xué)生認為游泳是在水中進行，特殊的環(huán)境有別于其他陸上項目，能夠增強體質(zhì)，提高生活質(zhì)量；選擇“豐富學(xué)習(xí)生活”的學(xué)生，占16%，排在第三位，對于課業(yè)較重的醫(yī)學(xué)生而言輕松的游泳運動是緩解學(xué)習(xí)壓力，娛樂的很好方式.可見，對于這群年輕醫(yī)學(xué)生們來說，游泳課程既能夠滿足使學(xué)生掌握技能的要求，又是使他們在繁重的專業(yè)課學(xué)習(xí)后得到身體放松的一門有樂趣的課程，是一門集學(xué)習(xí)與娛樂為一體的課程，深受學(xué)生的喜愛.

3.2 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教師基本情況

師資隊伍的建設(shè)是決定教學(xué)質(zhì)量的因素之一.在蚌埠醫(yī)學(xué)院30名體育教師均擔(dān)任游泳課教學(xué)任務(wù)，都是兼項進行游泳課教學(xué)，只能單純地教授蛙泳和自由泳技術(shù)，無法涉及其他泳姿或者水上救生等技能.僅有2名教師從事游泳專項，僅占總體的7%，所承擔(dān)游泳課程稍多余其他教師，2名專業(yè)游泳教師對于游泳有比較深刻的認識，運動技能掌握得較好，但作為年輕教師，從事教學(xué)工作年數(shù)較短缺乏普修游泳教學(xué)的經(jīng)驗和研究.

3.3 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)情況分析

3.3.1 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)環(huán)境

游泳場館和教學(xué)器材是學(xué)校游泳教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)，蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳池具備一個50米標(biāo)準(zhǔn)室外泳池，可以承辦中小型游泳比賽，但室外泳池的弊端在于受季節(jié)和氣候影響，游泳課教學(xué)只能在每年的6月和9月溫度適宜時上課，其他時間均不能開設(shè)游泳課，大大限制了游泳課的開設(shè)季節(jié).大一大二學(xué)生游泳作為必修課程必須在其大二7月考試前上滿10次課，每次課1小時20分鐘，并且完成考試內(nèi)容，授課條件的限制直接影響了課時量.

由于游泳項目的特點在上課前必須更換泳裝準(zhǔn)備工作時間花費很多，從而在本來就少的課時上又占用了部分時間.學(xué)習(xí)游泳是一個連續(xù)系統(tǒng)的過程，初學(xué)者需要經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練才有可能學(xué)會，斷斷續(xù)續(xù)或者較為分散的課程安排學(xué)生很難學(xué)會，一周至少安排2-3次課才能達到良好的教學(xué)效果，而我校游泳課由于各方面原因?qū)W生每周只能安排一次游泳課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程太過分散且間隔時間較長，不利于技術(shù)動作的形成與定型，造成教師每次上課要花費一半時間在上節(jié)課的內(nèi)容，出現(xiàn)不斷重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象，不僅浪費教學(xué)時間還導(dǎo)致學(xué)生不容易學(xué)會.

此外學(xué)校針對游泳教學(xué)配套設(shè)施缺乏較為落后，我校游泳課僅有游泳池一個，并無其他輔助學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的學(xué)習(xí)器材，例如泡沫浮板、教學(xué)桿等輔助器材，這樣對于學(xué)生掌握游泳技巧造成一定的阻礙，教學(xué)效果大打折扣.

3.3.2 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)安排

游泳課較其他體育項目而言在大學(xué)中開課存在較大的安全系數(shù)，由于游泳課是在水環(huán)境中進行，對于學(xué)生的安全是全體教師最為關(guān)注的問題.我校游泳課根據(jù)分班進行上課，游泳課安排每班學(xué)生人數(shù)不超過30人，完全遵循《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，很好的控制了上課人數(shù)，不僅給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們能夠更加近距離的觀察到教師的示范，更加容易得到教師的指導(dǎo)，而且使得教師能夠顧全到所有學(xué)生的安全，遵循安全第一的原則.

3.3.3 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)理念

蚌埠醫(yī)學(xué)院自2009年以來對游泳必修課較為重視，游泳課一直作為體育必修課在大一大二學(xué)生中開設(shè).教學(xué)大崗根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的實際情況制定教學(xué)內(nèi)容.蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)大綱定為傳授游泳基礎(chǔ)理論知識，實踐蛙泳或者自由泳動作教學(xué)，不涉及其他游泳內(nèi)容的教學(xué).由于游泳課比陸上體育課承擔(dān)更大的危險性和不確定性，蚌埠醫(yī)學(xué)院教師除規(guī)定教學(xué)內(nèi)容外，不再承擔(dān)其他教學(xué).考核以男生50米、女生25米不限時方式進行考核.高校游泳教學(xué)應(yīng)該強調(diào)學(xué)生掌握基本技術(shù)，突出全面健身實現(xiàn)終身鍛煉的作用.同時作為醫(yī)學(xué)類院校，培養(yǎng)的學(xué)生將成為日后救死扶傷的醫(yī)生和護士，游泳救生知識的學(xué)習(xí)是應(yīng)該具備的，教師在游泳教學(xué)中自救與互救、以及溺水處理知識的教學(xué)沒有能夠涉及，可見蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)內(nèi)容稍顯單一.

3.3.4 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教師能力

教師在教學(xué)過程占據(jù)著重要的主導(dǎo)作用，教師自身水平和教學(xué)能力直接影響著教學(xué)效果.我校所有體育教師都進行過游泳培訓(xùn)，都能承擔(dān)游泳課教學(xué)任務(wù)，但是大部分教師畢業(yè)于師范大學(xué)，且專項并不是游泳，對游泳運動認識不夠深刻.體育教師中專業(yè)游泳教師人數(shù)較少，僅近年來增加2名專業(yè)游泳教師對于游泳有比較深刻的認識，運動技能掌握得較好，但作為年輕教師又缺乏普修游泳教學(xué)的研究和經(jīng)驗.這種現(xiàn)象，使游泳課在我校開展受到嚴重的限制.

3.3.5 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)手段與內(nèi)容

就蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)內(nèi)容安排情況對學(xué)生進行滿意度統(tǒng)計，77.4%的學(xué)生對教師安排的教學(xué)內(nèi)容較為感興趣；14.1%的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容部分感興趣；8.5%的學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣.由此可以看出教學(xué)內(nèi)容得到了大部分學(xué)生的認可，可以吸引他們的興趣，但也有少部分同學(xué)表示無法滿足他們學(xué)習(xí)游泳的需要應(yīng)增加教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容定為蛙泳或者自由泳動作教學(xué)，學(xué)生對于其他泳姿較為陌生，更缺乏對游泳出發(fā)轉(zhuǎn)身以及游泳競賽和水中救生等知識的掌握.

在蚌埠醫(yī)學(xué)院的游泳課中，教學(xué)都采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，內(nèi)容較為單一，甚至多年不變，僅采用講解法、練習(xí)法等方法來進行教學(xué)，較少采用合作教學(xué)法、互助教學(xué)等新型教學(xué)方法，無法滿足不同學(xué)生的要求.

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課得到了大多數(shù)學(xué)生的喜愛，是一門集學(xué)習(xí)與娛樂為一體的課程.

4.1.2 蚌埠醫(yī)學(xué)院具有標(biāo)準(zhǔn)室外泳池，上課時間有限，課時量較少；每班上課人數(shù)完全按照規(guī)定30人安排；游泳專業(yè)教師較少.

4.1.3 蚌埠醫(yī)學(xué)院游泳課教學(xué)手法不夠豐富，僅采用較為傳統(tǒng)教學(xué)手段；教學(xué)內(nèi)容得到多數(shù)學(xué)生的認可，但仍有小部分學(xué)生出現(xiàn)學(xué)的太少現(xiàn)象.

4.2 建議

4.2.1 游泳教學(xué)應(yīng)該將游泳技能的教授與游泳健身和休閑娛樂相結(jié)合，進一步提高游泳對于健康知識的灌輸.適當(dāng)增加游泳課課時量，增加學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)交流的機會.

4.2.2 學(xué)校應(yīng)更合理的提高泳池利用率，可在不影響正常教學(xué)情況下增加對外開放時間.增置游泳教學(xué)輔助設(shè)備，如分道線、打水板等器材.

4.2.3 對教師游泳技能進行培訓(xùn)，要求教師既具備準(zhǔn)確規(guī)范的示范動作，還必須掌握科學(xué)的保護方法.加強教師教學(xué)理念，提高教師教學(xué)手段和方法.在教學(xué)方法上講游泳的趣味性和實用性相結(jié)合，利用水環(huán)境的特點，創(chuàng)新適合學(xué)生的教學(xué)方法.教師要學(xué)習(xí)并創(chuàng)新適合蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)生的教學(xué)方法，增加救生技能方面知識的傳授，多進行教學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生對游泳運動的興趣.

參考文獻：

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