動畫專業畢業設計總結

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動畫專業畢業設計總結范文第1篇

[關鍵詞]動漫專業；畢業論文；寫作質量

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2015）21-0117-02

[作者簡介]劉明（1979―），男，湖南邵陽人，碩士，湖南涉外經濟學院藝術設計學院講師，研究方向：動畫藝術和數碼藝術理論與實踐。

隨著我國動漫專業技術水平的發展與產業規模的不斷壯大，市場對于動漫從業者的素質要求也在不斷提高。以往動漫公司往往只看重求職者的專業技術水平，而新時期的動漫從業者不僅要掌握專業技術，還需要具備良好的綜合藝術素養和文字功底與理論水平，只有專業技術水平與藝術素養兼備的動漫人才才能適應新形勢下動漫產業發展的要求。

高校動漫專業大四期間的“畢業論文”課程對于提高學生的藝術素養與理論水平具有十分重要的意義。高校動漫專業的“畢業論文”是一門既能體現學生專業技術水平，又能反映出學生文字功底、綜合藝術素養的課程，在高校動漫專業人才培養方案中具有舉足輕重的作用，它能反映出學生大學期間所學，是學生大學期間所學知識的一次總的檢閱。如果能在此期間引導學生大量閱讀，理論與實踐相結合，那么將會收到事半功倍的效果。

但從近年來的畢業論文指導工作中發現，由于畢業生忙于找工作，沒有潛心進行論文寫作，寫作過程中未做到大量閱讀，畢業論文選題針對性不強，研究的技術路線模糊，學生在寫畢業論文的過程中遠未收到應有的學習成效。由于找工作，學生四處奔走也造成畢業論文管理困難，最終造成畢業論文質量普遍不高。針對該門課程的教學現狀，筆者認為可以適當提前畢業論文開題時間，避開學生就業高峰期，通過現代信息手段加強論文管理，做好開題前的論文指導工作，準確定位論文研究方向，為畢業論文的開展打下良好基礎。

一、適當調整畢業論文時間

根據調查，全國多數高校動漫專業開設“畢業論文”課程時間都在大四，在此階段，學生多為了工作、考研、考公務員而分心，很難沉下心來寫論文，從當前實際情況來看，畢業論文存在質量泡沫的問題。

動漫專業是一門技術與藝術含量都較高的學科，為了避免論文成為純粹的理論空談，畢業論文多采取設計報告的形式，即畢業論文的內容與畢業設計緊密聯系，動畫專業的畢業設計以動畫短片為主，為了保證工作量，動畫短片時長通常在3分鐘左右。完成3分鐘時長的動畫短片，從劇本編寫到后期輸出成果，至少需要3個月～5個月的時間，這樣一來勢必造成畢業論文時間延長，大四下學期又為畢業生就業季，此時的學生多為工作四處奔走，很難再安下心來寫畢業論文。

因此，應適當調整動漫專業“畢業論文”課程開設的時間以錯開學生就業季，為學生靜心撰寫畢業論文營造一個良好的外部環境。

從時間上來說，大三下學期為一個較為合適的時間段，在此時間段，學生已經打下了一定的專業基礎，大學主干課程也已經基本修完，具備了一定的藝術素養，對于動漫設計制作流程也已經基本掌握了，可以引導學生開始論文選題工作。值得一提的是，在大三與大四之間有一個暑假，學生可以充分利用這一時間段開展畢業論文資料的收集與撰寫工作，這將為畢業論文乃至畢業設計的開展贏得寶貴的時間，避免學生進入大四由于時間倉促加之畢業相關事項影響學生撰寫畢業論文。

二、重視做好論文開題工作

好的開始是成功的一半，論文前期的開題報告工作對于畢業論文最終的質量有決定性的影響，符合專業要求、切合學生興趣的選題可以為畢業論文的順利開展做好鋪墊。

動漫專業學生屬于藝術設計學科，藝術設計學科新生入學前需要加試美術，文化分數相比其他非藝術專業學生要低，學生往往具有較強的專業動手能力，但文字功力與文化水平卻相形見絀。在開始選題時往往比較被動，有些有想法的也沒能用規范的語言表達清楚，此時導師要積極引導學生做好開題工作，通過指導學生閱讀優秀論文來逐漸了解畢業論文要求，通過前期開題報告會使學生對選題的意義、原則和方法有明確的認識。

動漫專業是一門實踐性較強的學科，為了避免論文成為純粹的理論空談，動畫專業畢業論文選題一般來說都是設計報告，即論文選題與畢業設計內容保持一致，畢業設計的內容主要為動畫短片，也有部分學生選擇漫畫、原畫等。如果只是漫畫或是原畫，選題就簡單得多，與漫畫、原畫題材名稱保持一致即可，倘若畢業設計是動畫短片創作，選題就要分得更為細致。由于動畫短片創作工作量相對較大，分組時往往由2～3個學生組成，所以在論文選題時，要結合每位學生自己負責的部分來進行。動畫短片創作主要分為前期、中期和后期三個部分，在每個不同的環節，內容又會更細。前期包括文字、分鏡頭劇本、場景與人物設計，中期根據短片形式的不同分為二維原動畫、上色、三維建模、材質燈光、渲染，后期又包含特效與剪輯輸出。所以畢業設計選擇動畫短片的學生在做論文選題時要避免論文出現研究重點與設計內容不符的情況，只有這樣才能保證畢業論文體現一定的研究深度。

三、加強畢業論文管理

要保證畢業論文的質量，科學規范的畢業論文管理是非常必要的。畢業論文的管理主要包括畢業論文的監督檢查制度與畢業答辯的程序。

當前動漫專業畢業論文監督檢查方面主要存在以下問題：學生在畢業論文撰寫過程中，大部分時間不在學校，導致導師與學生間信息溝通不暢，給論文監督管理帶來一定的困難。在畢業論文的整個指導過程中，導師經常需要與學生一對一的溝通論文寫作，必要時導師與所帶學生還要以會議的形式講解相關論文要求，學生不在校使得這些必要的指導溝通工作難以開展。為了解決這一問題，可以在論文監督過程中借助現代網絡信息化手段，現代互聯網技術可以讓人們隨時隨地溝通交換信息。在具體的操作過程中，教師可以利用QQ群的方式將所指導學生加入其中，在群共享中上傳相關論文寫作要求與參考范文等文件，供學生下載學習。通過QQ群的文字輸入功能，教師還可以和大家實時進行交流討論，QQ的文件傳輸功能也可以非常方便地將學生的論文發送給導師批改，及時提出修改意見。

在畢業論文管理過程中，定期對學生的論文進行檢查非常必要，可以起到督促學生的作用。因此導師可以制定一套論文檢查制度，在某個時間段應該完成哪些具體的工作，例如在寒假期間應該基本完成論文的初稿，三月份完成修改稿，四月份要基本定稿，五月份要完成論文的裝訂膠裝工作，具體的時間要求會為論文的順利完成起一定的積極作用。

嚴格的畢業答辯程序是畢業論文的試金石。在具體的答辯環節中，要求學生清晰嚴謹的闡述論文觀點與寫作思路、論文結構以及寫作心得等，并且要結合畢業設計來進行論述。在開始論文答辯前，還應該要求學生展示自己的畢業設計作品，導師組依據畢業論文完成情況給出通過或不通過的結論。不通過的學生將需要進行二次答辯，這樣的舉措會給學生一種緊迫感，避免學生渾水摸魚。

實踐證明，通過加強論文管理，能在一定程度上提高畢業論文完成的質量，也有利于學生在畢業論文撰寫的過程中，真正地潛心研究，總結四年所學，進一步提升專業與理論水平。

參考文獻：

[1] 龍潤湘.產學研視角下旅游院校畢業論文模式探索[J].教育與職業，2014（1）.

動畫專業畢業設計總結范文第2篇

侗族民族服飾色彩常用黑、青（藍）、深紫和白等四色。黑青色多用于春、秋、冬三季，白色多用于夏季，紫色多用于節日。女裙分季節，多用黑色。講究色彩配合，通常以一種顏色為主，類比色為副，再用對比性顏色裝飾。主次分明，色調明快而恬靜，柔和而嫻雅。侗族的服飾普遍沒有苗族華麗，銀飾的使用無論從式樣和數量上都比苗族少許多。侗族服飾樸素，色調以青、藍、白、紫為主。男子多穿對襟短衣，或右衽無領短衣，包大頭巾。女子上穿大襟無領無扣上衣，下穿百褶裙或長褲，束腰帶、裹腿，包頭帕或戴銀冠及各種銀飾等。

2服裝專業畢業設計開發

根據院校的辦學理念和人才培養目標，《畢業設計綜合實訓》一致認為是服裝專業課程中重中之重［2］，做好畢業規劃設計需遵循課程標準、教學內容設計、考核評價標準三大原則。

2．1制定課程標準

課程標準規定了各門課程的性質、設計思路和課程目標（包括知識目標、技能目標、情感態度目標），核心內容包括課程內容和要求，設計了教學方法、合理利用教學資源、綜合教學評價，全面體現了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的課程功能。對加強學校課程建設、提高教學質量，培養素質全面、富有創造性的人才起到了推動、儲備作用。

2．2教學內容設計

根據服裝畢業設計課程的教學需要，《畢業設計綜合實訓》對服裝設計的重要性、畢業設計的前期組織和選題、實用裝、創意裝的設計方法和設計流程、畢業設計作品匯展以及畢業生求職技能指導等進行輔導［3］。

2．3考核評價標準

課程教學評價遵循整體性、全面性原則，注重教學的“多元化、多方式”評價，改變以考試成績一錘定音的評價方式，注重學生設計制作全過程中的學習態度、學習能力、職業素養和技能水平的整體評價。改革傳統單一的評價方式，注重T臺展示和靜態展示相結合方式進行評價。讓低年級的學生、學校其他科室的教師和學校的領導作為評價主體，以投票的方式作為畢業設計作品評分的標準，一改以前師傅帶徒弟，一切師傅說了算的應試教育的評價模式，改由更加公平、更加公正和更加合理的民主投票評選方式，更激發學生對畢業設計的積極性，以及對行業的熱愛。

3《畢業設計綜合實訓》課程實踐

3．1實施新的課程標準

課程標準內容包括課程性質、設計思路和課程目標（包括知識目標、技能目標、情感態度目標），核心內容包括課程內容和要求，教學方法、教學資源和教學評價。

3．2校本教材《服裝專業款式設計》中民族服裝進行推廣應用

深入了解廣西民族特色服裝，記住壯族、瑤族、苗族和侗族各族服裝每個細節，找出各族服裝精髓進行分析、提煉。結合系列服裝要求，設計出屬于自己的畢業設計服裝，為自己的學業又增一彩。

3．3運用多媒體對畢業設計展開教學

多媒體技術使知識內容可以通過文本、圖形、圖像、動畫、聲音和影像等各種單一形式或者是幾種形式的組合來表現，例《畢業設計綜合實訓》課程在課堂教學中就非常需要借助多媒體技術，如系列設計的形式、面料的效果、模特表演、T臺展示及流行趨勢的掌握、各時裝會等，沒有直觀地觀看效果是無法想象出來的。只有通過多媒體展示才能更好地激發學生的學習熱情，發揮學生的想象力和創造力，以達到最優的教學效果［4］。

3．4教學學習評價

學習評價，是根據了解學生學習已達到的水平和學習中存在的問題明確目標，采用及時、有效的方法讓學生自我評價、自我總結，達到目標進步。3．4．1問題歸納收集、歸納學生在畢業設計中可能出現的個別問題和普遍問題，為以后教學提供有價值的的信息。3．4．2教學評價對學生兩年的學習成果進行檢驗，并讓學生自主地經歷一次服裝從設計到制作完成，再到T臺展示的服裝設計制作的完整流程，為學生今后在各個工作崗位上清晰自己的工作任務打下良好基礎。3．4．3教學反思對本課采用的教學方法和手段是否最佳，還能否采用更為有效的教學方法做更進一步的思考和探索。

4結語

動畫專業畢業設計總結范文第3篇

關鍵詞 CDIO工程教育模式 畢業設計 創新實踐

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A

Exploration and Practice of Electronic Graduate Design

Guided by Engineering Educational Philosophy

WANG Yongjie， YANG Guangjie

（College of Information Science and Engineering， Guilin University of Technology， Guilin， Guangxi 541004）

Abstract Graduate design is time that students generalize the use of a variety of theoretical knowledge and skills learned， carry out all the exercises， system， strict fundamental skills and abilities， the paper describes the basic concepts of CDIO engineering education model proposed teaching model， based on CDIO development and practice of electronic information engineering graduate design. The guiding the way to break the traditional graduation design guidance model， which requires students to complete independent design and experimental content， passive education to students to achieve innovation， design and implementation of the changes. The results show that the implementation has achieved good results.

Key words CDIO engineering education mode； graduate design； innovation and practice

1 確定課題期間

1.1 思考要素

選題是畢業規劃的要害。一個杰出的課題，能強化理論常識及實習技術，使學生充分發揮其發明力，圓滿地完結畢業規劃。畢業規劃的課題可從以下幾個方面歸納思考：（1）有利于歸納學生所學常識。（2）能聯系學科特色。（3）盡可能聯系實際。（4）有特定的使用價值。依據以上需求，能夠思考從下面一些視點發掘課題：（1）學科教育的延伸。例如：聯系智能控制電路特性，要求學生規劃用于實踐的控制器電路并裝置調試。聯系數字電路進行邏輯電路的規劃與裝接。（2）多學科的歸納。聯系本專業學科指定一個歸納課題，假設課題較大，可分解為幾個子課題，交由不一樣的小組完結，結尾再整組成一個完好的課題。例如，物聯網監測環境參數的課題，能夠分為物聯網組網和各種傳感器電路規劃兩種。（3）聯系生產實踐。校園能夠和一些單位聯合，共同開發一批有實用價值、適合學生規劃的課題，乃至能夠以某些單位的某項生產任務作為規劃課題。學校應注重課題材料的收集，盡量選擇最合適教育內容又接近生產實踐的課題，完結材料庫的建造，為往后課題的不斷完善提供基礎。

1.2 要思考學生實踐才能的區別

學生不可避免地在理論根底和動手能力方面存在著較大的區別。因而，課題的準備應有層次性。不然，太簡略的課題將使有些才能較強的學生產生輕視的態度，敷衍了事，或過早地完結規劃而影響其他學生；而太難的課題使有些根底較差的學生感到無從下手，發生畏懼感，最后得由老師手把手地教，乃至由老師一手包辦，使畢業規劃流于形式，起不到應有的效果。因而在分組的時候就應該合理安排，而在安置課題時，根底好的學生和根底差的學生的規劃課題應有所不同，盡可能契合每一位學生的實踐才能，使每一位學生都能產生強烈的探究愿望。

1.3 要注重課題的實用性、教育性

在實踐教育過程中，我們發現，拿到實用性強的課題的學生積極性顯著高于其他學生。因而，課題應盡量地結合生產實踐。而注重課題的教育性能使常識承上啟下，一方面強化原有常識，另一方面確保了常識的前后連貫性，有助于學生進一步消化原有常識。

2 實際設計階段

2.1 指導方式

在指導學生畢業設計的過程中，要遵循的原則是：（1）使學生從被動學習變主動學習。（2）結合工程實際的項目使學生懂得我所學的東西有何用，做項目的過程中學生鍛煉了自學能力，能夠在做中學。（3）學生不是教會的，是學會的，老師重要的職責是教會學生如何學習。（4）要充分相信學生的創造力，給他們充分的工程實際的鍛煉機會。

輔導老師安置給學生使命后，要輔導學生剖析課題，斷定規劃思路，充分利用技術資料，注重規劃辦法和合理運用工具書。學生規劃時應注重理論與實踐的距離，充分考慮規劃的可行性。輔導老師要注重學生完成使命的質（下轉第47頁）（上接第34頁）量和速度，及時指出其存在的缺乏，啟示其獨立思考。在規劃進程中，應輔導學生養成良好的安全意識和謹慎的工作作風。規劃完成后應編撰畢業規劃論文，對自己的規劃進程作全面的總結。

在整個輔導進程中，不要做過多的理論講解，要使學生使用各種現代工程工具（硬件、軟件、儀器、設備），自己動手設計-制造項目、仿真、模擬、案例研究，體會做中學。使學生在做的過程中加強與社會各行業特別是專業技術行業的聯系。

2.2 實例分析

例如《家庭智能防火防盜系統設計》，其設計原理圖，在防火方面要使用氣體煙霧傳感器做可燃氣體檢測，可使用MQ-2，對于此氣敏元件，如果在學生沒接觸到此器件之前，講述很多理論原理，學生在腦海里很難有一個詳細而具體的使用方法及使用過程中應該注意的事項，因此，只需大概講述此元件特點，然后讓學生真正接入電路不斷調試測試數據，才能更好地理解其特性，把握住實際使用中應該注意之處。在防盜方面，采用熱釋電紅外傳感器探測人體的紅外線，利用人體所發出特定頻段的紅外線可以探知是否有人進入房屋，對此，我向學生提出如果你是小偷，你會想什么方法逃避紅外探測，而此方法是否真的會對紅外探測有影響，這些都要在模擬實驗中去完成。實際上，在有限的學制中，任何專業教育都不可能將往后工作中所需的常識徹底教給學生，而只能依照項目練習的方法安排常識，交給學生去“做中學”，在根據項目的重復學習練習中，構成各種才能。學生在此進程中一定會學到一些必要的常識，但更重要的是獲得自主學習的能力。

2.3 答辯階段

如果說在設計過程中要培養學生的獨立思考能力和實踐能力，那么在答辯過程中主要就是鍛煉學生的應變能力、與人交流能力和表達能力。畢設答辯是為了進一步考查和驗證學生對所做設計的認識程度和當場論證論題的能力，進一步考查學生對專業知識掌握的深度和廣度，還可以審查畢業設計是不是學生獨立完成，即查驗畢業論文的真實性。

在設計過程中采用了工程教育模式，接下來的答辯自然克服了以往答辯的很多弊端。如以往的答辯基本是對設計做簡單介紹，很多學生沒有參加實際的設計制作，自然做不到當場對自己的設計成果熟練演示，只是做理論的簡單介紹，明顯可以看出學生通過畢業設計并沒有把自己所學知識進行綜合運用，不知道自己的專業實際能做什么或從事哪方面的項目設計。

如今學生能用簡潔的語言概括表述，并采用PPT把整個項目設計過程用生動的動畫或圖表放映，因為整個設計是自己親自完成，對它非常熟悉，自然就充滿自信，聲音洪亮，表述清楚到位，并把整個設計過程中積累的經驗分享給大家。講解完畢后大家可以很清楚地了解到設計者經歷了哪些障礙和解決方法。

3 總結

本文采用CDIO理念，針對電子信息工程專業特點，通過自己所指導的學生的實例說明如何運用CDIO理念進行選題、指導設計、答辯等過程，使他們可以盡早與企業實際工程設計接軌，真正積累工程實踐經驗，學生學習的積極性和主動性得到提高，教學效果顯著。

參考文獻

[1] 汕頭大學工學院 CDIO 教育改革工作辦公室.CDIO 基本信息[EB/OL].[2010-02-20].http：///index.asp.

動畫專業畢業設計總結范文第4篇

關鍵詞：高職計算機；教學設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 14-0161-01

一、計算機教學的重要性

（一）當今社會，在迅速發展的計算機技術的情況下，計算機職業教育院校不斷增多，怎樣使院校的教育水平能在眾多高職院校中脫穎而出并讓在讀學子不為今后踏入社會找不到機會而發愁，這早已成為眾多計算機職業教育院校思考的最關鍵問題。職業教育以培養技術應用型人才為目標，實施以就業為導向的職業能力系統化課程，其實用性是高等職業教育的基本特征之一。計算機課程的教學設計是一個重要的實踐環節，它是教學的基本理論和實際應用的橋梁。好的教學設計不僅能提高學生的綜合能力，應用知識和計算能力，還能提高學生分析問題和解決問題的能力，計算機教學設計可以培養學生的學習自主性，探索性和創造性，以及團隊合作的精神。

（二）科學的教育方針是高職計算機院校未來的發展目標

“全面、協調、可持續發展”一直是各高職計算機院校的發展口號。正確處理其增長的數量、保證教育質量、穩定發展速度和增強教學效益是科學發展觀所強調的。所謂全面與和諧的發展，主要是希望高職計算機院校的教育方針不要太過單一，除了計算機的教育，德、智、體、美、勞的教育也是必不可少的。可持續發展主要指：遵循客觀發展的規律，從戰術措施和發展戰略中樹立科學的發展觀。這不僅對政治、文化、經濟、快速和可持續發展具有重要的意義，同時對職業技術教育健康，快速可持續發展也深有影響，兩者缺一不可。

（三）計算機教學設計存在的問題

1.教材不適應高職學生的學習要求

職業教科書廣泛的應用過時的內容和不符合現實需求的技能等，導致不能很好的體現職業教育的實用性，因此，高等職業技術人才的培訓，不能滿足要求，使得培養出來的學生沒有自己的特色。

2.教學與考核方式比較單一

計算機程序設計的教學一般采用教師講授和學生上機操作的形式，學生上機操作一般只是為了調試程序，完全達不到實踐的目的，雖然學生上機操作過，但只是形式，并不能提高學生利用程序審核、分析來解決實際問題的能力。隨著現代科技的發展，程序設計要求有所提高，就現在的考核來看，處理信息，使用適當的工具，分析問題的能力得不到體現，難以全面評估學生的實際能力。只有讓學生掌握語法編程和調試，才能培養出出色的人才。

二、高職計算機教學設計

（一）注重課件的設計

隨著電腦技術的推陳出新，可供我們學習的東西越來越多也越來越豐富，由于時間的限制，教師必須要從課本里提取精華并設置多媒體課件，以此讓學生們能盡可能快的吸收知識，并在此基礎上，指點并引導學生開動腦筋自主完成其它相關課業。在選擇多媒體課件內容時，應在原有課本內容的基礎上，調整和更新教學內容，將原有的基礎知識與最新的社會實踐內容完美的融合在一起。教學內容需要緊跟時代的步伐，太過時的內容可以適當的縮緊或刪除。由于大量的信息走進多媒體網絡教學課堂，課件應在對文本繪制的同時，多增加生動的圖形及動畫信息，用更生動的表達激發學生的思維，增強他們對計算機的好奇與興趣。

（二）正確處理課堂教學與實踐教學的關系

一些純粹理論的東西是大多高職學生難以接受的，有些甚至對其產生了逆反心理，但是他們對工作技能的實際運用和實際還是很感興趣的。在實際培訓課程中如果減少理論知識的教學，多進行實際的操作可能更有利于促進學生的上進心，從而使學生掌握相關知識。實踐教學應注重系統性、及時性、科學性，我們必須繼續以豐富的實踐教學內容，以職業崗位能力為目標，大幅增加的實際操作培訓和類似生產工作的目標和能力，減少了驗證性實驗項目，傳統的教學示范，學生逐漸掌握了基本的專業技能也有了實際應用和現實操作的實踐能力。職業教育主要強調學生的實踐操作能力，有的畢業生將直接面對管理和生產的第一線，在計算機領域負責將他人的科研成果轉化為具體產品，或直接應用高等技術到生產中去實踐。

（三）建立健全政策法規，加大政策扶持力度

關于教育行業一直沒有出臺相對完善的法律法規，這可以說是我們教育行業存在那么多缺陷的導火索，如果構建了完善的職業教育的法律體系，并明確教育中的經費來源，這便可使我國高職計算機的教育包括其他教育行業能夠有法可依，從根本上做到依法治教。同時，我國的高職計算機教育當前處于發展的起步時期也是最為關鍵的時期，應給予一些高職院校自主辦學的權力。例如，審批專業設置，更靈活廣泛地應變招生政策，一些有條件的高職院校則可以跨地區招生，并能與異地的高職院校實行聯合辦學，對某些符合條件的高職院?？蓪嵭小半p向?？啤钡慕逃k學試點等等。

三、總結：

其實我國的高職計算機教學行業的發展正處于一個萌芽階段，但這種發展將會是持續不斷的，高職計算機教學設計是相對比較難學難教的課程，在教學實踐中，大力完善教學方法，激發學生對計算機更多的興趣，使學生在有限的時間內迅速掌握計算機相關的課程，基本技能和能力，學習這些課程能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，實踐能力和自學能力的培養，培養更多應用型人才，以適應當今社會發展的基本概念。

參考文獻：

[1]余芝軒.論高職計算機教學設計[J].學園：教育科研，2012，7：45-45.

動畫專業畢業設計總結范文第5篇

1高職焊接自動化專業實踐教學體系的改革

根據焊接自動化專業的培養方案，該專業畢業生除需掌握相應的專業理論知識外，還必須具備較強的專業技能和能力素質，做到畢業后就能盡快適應崗位需求。所以，實踐教學是該專業教學實施環節中的重要組成部分，教學計劃中所占比重較大。整個教學體系采用“寬基礎、活模塊”的教學結構，它分別由基礎技能、專業技能和綜合能力3部分組成，如圖所示。各個模塊都融入了實踐教學的內容?；A技能模塊由基礎工種實訓（如車工、銑工、鉗工等技能操作）、計算機操作實訓、專業英語和專業認識實訓組成。這些學習內容將安排在專業學習之前或在相應的理論課程教學過程中穿行。這是實踐性教學的基礎部分，屬于整個實踐教學體系的第一階段。專業技能模塊由機械制圖與測繪、計算機三維建模、焊接操作實訓（如手工電弧焊、氣保焊、TIG焊、氧焊等）、機械設計基礎和機械制造技術等組成，通常都采用理實一體化教學專周的模式進行，這是實踐性教學的主體部分，屬于整個實踐教學體系的第二階段。綜合能力模塊主要由焊接專業相關的課程設計（如焊接夾具和焊接結構生產設計等）、校內的專業實訓和校外的生產實訓、企業的頂崗實習和畢業設計等組成，一般都在專業課程學習之后，安排在校內外的生產實訓基地進行。一方面是培養學生對所學知識的綜合應用能力，另一方面是完成專業技能訓練并檢驗實踐教學效果。這是實踐性教學的拓展部分，屬于實踐教學體系的高級階段也是最終階段。

2高職焊接自動化專業實踐教學內容的改革

實踐教學內容的改革，在強調基礎知識和基本技能訓練的同時，還要注重一般能力與專業技能相結合，重點突出專業領域核心能力的培養，將素質教育貫穿于整個實踐教學過程，培養學生的工匠精神，真正做到“教書”和“育人”。

2.1強調基礎知識和基本技能訓練

為了增強學生實踐方面的培養，焊接自動化專業在各門理論課中都設置了實驗和實訓環節，以期通過實驗和實訓來完成對基礎知識和基本技能的訓練。通過認知、實踐、演示、實操和實驗等方式，并結合微課、動畫、視頻和藍墨云班課等信息化教學手段，幫助學生鞏固基礎理論知識，訓練基本技能和掌握基本方法。

2.2注重專業能力與基礎能力相結合

在實踐教學過程中，除了注重對該專業所對應的職業崗位專業能力的培養外，也要注重與專業能力相關的基礎能力的培養，如基本的計算機操作能力、基礎的外語應用能力、自學能力、收集處理信息的基本能力和團隊協作能力等。注重專業能力與基礎能力的相結合，配合實施國家勞動部門規定的職業資格證書培訓與考試，做到基礎扎實，專業技能過硬，能綜合運用所學到的專業知識，為適應未來崗位（群）職業要求做好準備。

2.3突出專業核心能力的培養

高職類焊接自動化專業的核心能力主要是焊接技術應用的綜合能力，通過：電腦三維建?！附咏Y構設計—焊接夾具設計—焊接實訓操作—畢業設計等一系列環節來完成。在實操訓練、課程設計、頂崗實習和畢業設計等環節中，適當設置部分專業知識方面的拓展性內容，給學生設計一個思考和解決生產實際問題的情境，發揮學生的主觀能動性，要求他們給出解決方案，進行方案設計并實施。

2.4將素質教育貫穿于整個實踐教學過程

在整個實踐教學過程中，素質教育同等重要。做好素質教育是教育本身的最終目標，也是一個長期性、持續性的教育過程，在實踐教學的各個環節中都必須體現出來。素質教育的重點主要是教育和引導學生樹立正確的人生觀，健康向上的價值觀以及吃苦耐勞、一絲不茍的職業觀，培養學生的工匠精神，真正做到“教書”和“育人”。

3認真抓好專業建設和教師隊伍建設

高職焊接自動化專業實踐教學改革要抓好專業建設，教師隊伍和教學團隊建設。

3.1專業建設

專業建設是高職院校最重要的教學基本單元建設，它不僅決定了人才培養的質量與教學水平，而且還關系到學校的生存和可持續發展狀況，對高職院校的改革與發展具有深遠的影響。所以，認真抓好專業建設是高職院校在中國發展新形勢下的大勢所趨，也是各高校深化教育教學改革，深入實施“質量工程”，提高人才培養質量的重要切入點。接下來，將從以下3個方面對焊接自動化專業建設進行探討。

3.1.1實驗場所和實訓基地建設加強實驗場所和實訓基地的建設，不僅是提升專業辦學實力的必要硬件基礎，也是實現實踐型教學改革的重要保障。①加大對校內焊接自動化專業教室和實驗室建設的投入，注重實用性和可操作性。②按照實際生產對焊接崗位的需求改造和升級校內實訓基地，做到教學實訓既真實生產，為培養學生具備工作崗位的技術應用能力提供保證。③積極開拓校外實訓基地。根據地方經濟特色和行業情況，結合專業人才培養方案，建立相對長久而穩定的校外實訓基地，為更好地培養高素質創新技術技能型人才提供更廣闊的空間。

3.1.2精品課程建設早在2003年，國家教育部為大力推進高校精品課程建設下發了《國家精品課程建設工作實施辦法》等一系列相關政策，就是為了讓各高校共享優質的教學資源，從而實現教學質量的全面提升，培養一大批優秀創新人才和高素質技能人才，增強我國高等教育的綜合實力和國際競爭力。在這樣的大環境下，我們更要借助這個有利時機，努力將焊接自動化專業課程建設成為具有學院特色、創新適用的精品課程。①根據學院實踐教學計劃，以培養高素質創新人才為目標，對教學內容進行重新構建（包括實驗、實習、實訓）。②根據焊接自動化專業的實際崗位要求，對課程結構進行優化，整合提升教學資源的質量，創新教育模式。③精品課程所使用的教材要滿足復合型人才培養的需要。對于部分沒有公開出版的技能實訓或綜合實訓的實踐型教材，可結合校內實訓基地建設情況并參照生產單位的實際需要，由學院組織校內和企業專家聯合編寫校本特色教材，開發配套的課程資源包（微課視頻、測試題庫、電子教案、情境案例等）。

3.2教師隊伍和教學團隊建設

培養一支高水平、高素質、結構合理的專業教師隊伍是高職焊接自動化專業建設的根本保障。同時，構建集教學、科研于一體的教學團隊也是實踐教學改革的關鍵?？刹扇∫韵麓胧孩賹I帶頭人培養。在原有基礎上加大專業帶頭人的培養力度，一方面，可從現有專業骨干教師中選派人員到國內高校進行訪學交流；另一方面，也可派遣到生產型企業進行掛職研修；再者，有條件的可以選派到國外進行學習深造。采用多種途徑來提高和增強教師的業務水平和職業素質。②骨干教師培養。在現有基礎上加大骨干教師培養力度，一方面，可以采取招聘與引進相結合的方式，從行業或企業中引進焊接專業技術方面過硬的人才作為骨干教師；另一方面，可從現有中青年教師中選拔優秀教師到行業機構或企業進行專業實踐，時間2~3個月為宜，做為“雙師型”骨干教師進行重點培養。③教學團隊建設。在目前教學團隊建設的基礎上，進一步完善“專兼結合+‘雙師’化+引培結合”的“教學名師+專業帶頭人+骨干教師+梯隊教師”的專業教學團隊建設體系，優化師資隊伍結構。力爭使焊接專業“雙師型”專職教師占比達到80%以上，碩士及以上學歷的教師比例達到50％以上，副高以上職稱占到教師的20％以上。