足球史話

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足球史話范文第1篇

【關(guān) 鍵 詞】 高中校園；足球活動(dòng)；開(kāi)展契機(jī)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）27-0045-02

足球作為一項(xiàng)風(fēng)行世界的競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生體育技能的訓(xùn)練、身體素質(zhì)的提升、身心健康的發(fā)展乃至合作意識(shí)的培養(yǎng)都有著非常重要的作用。校園足球活動(dòng)作為體育的有機(jī)組成部分，不僅是學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力、鍛煉身體機(jī)能的重要途徑，對(duì)我國(guó)足球人才的發(fā)掘與培養(yǎng)也具有重要意義。隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的不斷推進(jìn)，尤其是2015年中國(guó)足球改革領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，校園足球的重要性日益突出，校園足球活動(dòng)也日益頻繁，并取得了一定的成果。與此同時(shí)，也存在著一定的問(wèn)題，表現(xiàn)在認(rèn)知、經(jīng)費(fèi)及師資等多個(gè)領(lǐng)域，簡(jiǎn)言之便是足球文化的欠缺。縱觀世界足球強(qiáng)國(guó)，如巴西、阿根廷等，校園足球文化非常濃厚，為足球活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。文章立足于此，就足球文化視野下高中足球活動(dòng)開(kāi)展提出了相應(yīng)的建議。

一、高中校園足球活動(dòng)存在問(wèn)題分析

隨著素質(zhì)教育理念的逐步深入，體育課程的重要性日漸突出，足球活動(dòng)作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)及課余運(yùn)動(dòng)的重要形式，對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要意義。然而，就當(dāng)前高中校園足球活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀而言，卻存在著如下問(wèn)題：

1. 認(rèn)知錯(cuò)誤

高中教育是學(xué)生教育中的重要環(huán)節(jié)，它是溝通基礎(chǔ)教育與高等教育的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在高中教育中，智育與體育、德育并重，然而，在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校受限于應(yīng)試教育及升學(xué)率的壓力，往往更加重視智育，也就是文化課程的教育，體育課安排的時(shí)間較少，用于足球活動(dòng)的時(shí)間更為稀少。不僅如此，部分學(xué)校在重要考試來(lái)臨之前，如期中期末考試、會(huì)考，尤其是中考等，會(huì)壓縮甚至取消體育課程，以文化課程取而代之，再一次壓縮了學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。這種情形下，學(xué)生尚且不能熟練地掌握足球技能，更談不上足球素質(zhì)的生成。

2. 經(jīng)費(fèi)欠缺

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是制約我國(guó)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的核心。足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)必要的基礎(chǔ)設(shè)施，如足球場(chǎng)地等，這些是足球活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)體育的日漸重視，體育行政管理部門對(duì)校園足球活動(dòng)投入了一定的經(jīng)費(fèi)，但總體而言，仍有很大的欠缺，尤其是在我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的情形下，西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的高中足球活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)尤為困難。目前，我國(guó)有30余萬(wàn)所高中，僅有少部分高中可以開(kāi)展校園足球活動(dòng)，這不僅阻礙了青少年足球運(yùn)動(dòng)的健康有序發(fā)展，對(duì)足球文化的普及與繁榮也是不小的障礙。

3. 師資薄弱

就校園足球活動(dòng)而言，教練員發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，它不僅是學(xué)生足球?qū)W習(xí)熱情與信心的激發(fā)者，同時(shí)也是學(xué)生足球技能的指導(dǎo)者，換言之，教練員自身的綜合素質(zhì)和足球技能對(duì)學(xué)生的足球活動(dòng)效果有著至關(guān)重要的影響。目前，我國(guó)高中校園足球教練員大都為體育教師擔(dān)當(dāng)，并初成規(guī)模，但仍然存在著兩點(diǎn)問(wèn)題：第一，師資力量不足，高中體育教師相比于文化課程教師而言，師資明顯欠缺，這一點(diǎn)在縣級(jí)及以下高中更為明顯，不少學(xué)校甚至只有一個(gè)體育教師；第二，教學(xué)水平不高，很多學(xué)校的體育教師并非足球?qū)I(yè)出身，本身足球水準(zhǔn)就不高，因此，對(duì)學(xué)生難以起到很好的教育引導(dǎo)作用。

二、足球文化視野下高中足球活動(dòng)開(kāi)展策略研究

足球文化對(duì)于高中校園足球活動(dòng)的開(kāi)展有著重要的借鑒意義，因此，高中學(xué)校應(yīng)該立足于足球文化的視野，不斷矯正以往足球活動(dòng)中的弊端，從而為足球活動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造新契機(jī)、提供新思路。

1. 改變教育觀念，提升足球活動(dòng)的地位

受升學(xué)率的影響，體育課程在高中教育中長(zhǎng)期被視作副課，無(wú)關(guān)緊要，足球活動(dòng)作為體育課程的分支，更缺乏應(yīng)有的重視，這種觀念不僅抑制了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，也剝奪了學(xué)生德智體美均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此，高中學(xué)校需要從素質(zhì)教育及學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，切實(shí)轉(zhuǎn)變以往教育教學(xué)中的錯(cuò)誤觀念，將體育與智育等量齊觀，合理安排體育課程，確保學(xué)生每星期至少有兩節(jié)體育課。此外，為了進(jìn)一步提升足球活動(dòng)的地位，學(xué)校在體育教學(xué)中，需要著力凸顯足球的教學(xué)與訓(xùn)練，有條件的學(xué)校可以開(kāi)設(shè)足球課程，加快校園足球特色學(xué)校的構(gòu)建。為了確保高中校園足球的有效開(kāi)展，相關(guān)教育職能部門及體育行政管理部門需要定期檢查校園足球活動(dòng)的開(kāi)展情況，強(qiáng)化足球活動(dòng)的監(jiān)督力度，從而避免隨意削減體育課程或壓縮學(xué)生課余運(yùn)動(dòng)時(shí)間情形的出現(xiàn)。

2. 強(qiáng)化物質(zhì)保障，保證足球活動(dòng)的開(kāi)展

教育離不開(kāi)必要的物質(zhì)保障，校園足球運(yùn)動(dòng)也不例外。就我國(guó)目前高中校園足球運(yùn)動(dòng)而言，保障體系已經(jīng)初步構(gòu)建，但仍存在著很大的提升空間。對(duì)此，政府、學(xué)校及社會(huì)可以從以下幾點(diǎn)著手來(lái)保障校園足球活動(dòng)的高效運(yùn)行。首先，中央及地方政府需要從青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展、學(xué)生身體素質(zhì)提升的角度出發(fā)，將青少年足球運(yùn)動(dòng)需求納入公共服務(wù)的范疇，在加大高中學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，完善地區(qū)體育服務(wù)，通過(guò)構(gòu)建公益性的地區(qū)足球場(chǎng)，為學(xué)生的足球活動(dòng)提供更多的選擇；其次，就學(xué)校而言，需要強(qiáng)化校園足球活動(dòng)的建設(shè)與管理，一方面積極利用上級(jí)撥款來(lái)整改學(xué)校的足球活動(dòng)環(huán)境，另一方面強(qiáng)化足球活動(dòng)的管理，確保其有序、有效、安全運(yùn)行；最后，就社會(huì)而言，需要積極介入學(xué)生的足球活動(dòng)之中，為其籌措資金，用于訓(xùn)練器材的購(gòu)買等。

3. 加大師資培訓(xùn)，奠定足球活動(dòng)的基礎(chǔ)

師資是高中校園足球活動(dòng)開(kāi)展的核心力量，目前各學(xué)校卻普遍存在著師資不足的情形。對(duì)此，為了更好地促進(jìn)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展及學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)校需要做好以下幾點(diǎn)工作：首先，學(xué)校需要盡可能地補(bǔ)充本校足球教練員的數(shù)量，比如從足球?qū)I(yè)畢業(yè)的大學(xué)生中招取體育教師，或者從退役足球運(yùn)動(dòng)員中外聘特別教練員等，從而補(bǔ)充本校的足球教練隊(duì)伍，滿足學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求；其次，學(xué)校還需要做好現(xiàn)有體育教師隊(duì)伍的職業(yè)能力建設(shè)工作，比如利用節(jié)假日，安排體育教師分批到當(dāng)?shù)氐捏w育學(xué)院接受專業(yè)培訓(xùn)，以提升足球技能與綜合素質(zhì)。為了進(jìn)一步激發(fā)教師參與培訓(xùn)的積極性，強(qiáng)化在職培訓(xùn)的效果，還可以將足球教練員的等級(jí)與其職稱評(píng)定及薪酬待遇掛鉤，教練員等級(jí)越高，薪資越多，職標(biāo)評(píng)定也享有優(yōu)厚條件。這種激勵(lì)制度對(duì)學(xué)校足球活動(dòng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)有著很好的推動(dòng)作用。

足球文化是足球事業(yè)發(fā)展，尤其是青少年足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展及足球素養(yǎng)提升的關(guān)鍵因素，這一點(diǎn)巴西、阿根廷等足球強(qiáng)國(guó)已經(jīng)給予了充分的證明。十以來(lái)，國(guó)家對(duì)足球事業(yè)發(fā)展，包括校園足球活動(dòng)的開(kāi)展投入了前所未有的關(guān)注，高中足球活動(dòng)面臨著發(fā)展的新契機(jī)、新機(jī)遇，如何在足球文化視角下推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的有序開(kāi)展是當(dāng)前高中足球活動(dòng)的著力點(diǎn)所在。因此，各學(xué)校需要在總結(jié)反思自身不足的前提下，從教育觀念、物質(zhì)保障及師資培訓(xùn)3個(gè)角度推動(dòng)足球活動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

足球史話范文第2篇

【關(guān)鍵詞】全球化；藏族題材電影；發(fā)展史

前 言：自進(jìn)入全球化時(shí)代當(dāng)中，在政治、經(jīng)濟(jì)和文化等各個(gè)領(lǐng)域都相繼發(fā)生巨大的改變，電影產(chǎn)業(yè)也隨之進(jìn)入到了嶄新的發(fā)展階段，以往的電影傳統(tǒng)被改變，形成了多元化的電影時(shí)代。藏族題材電影在全球化背景下也呈現(xiàn)出復(fù)雜多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其創(chuàng)作發(fā)行在國(guó)內(nèi)外都呈現(xiàn)出迅猛的特點(diǎn)，且國(guó)際傳播視域下的藏族題材電影一方面存在著機(jī)遇，另一方面也面臨著較大的挑戰(zhàn)，因此要對(duì)藏族題材電影史予以分析總結(jié)，為其今后發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、國(guó)家敘事話語(yǔ)體系下的藏族題材電影

全球化時(shí)代下，我國(guó)藏族題材電影的發(fā)展歷程中最為突出的就是國(guó)家敘事話語(yǔ)體系下的藏族題材電影，主要表現(xiàn)為主流化意識(shí)的呈現(xiàn)；且隨著全球化進(jìn)程的加快，國(guó)家敘事話語(yǔ)體系的藏族題材電影也隨之呈現(xiàn)出多元化主題和題材的態(tài)勢(shì)。例如，在1995年由陳國(guó)星所創(chuàng)作的《孔繁森》影片，其中通過(guò)營(yíng)造優(yōu)秀干部孔繁森來(lái)打造了被援助的形象，弘揚(yáng)了主旋律；同時(shí)，馮小寧的《紅河谷》、羅登的《江孜1904》以及戴瑋的《往事》等影片，其所講述的都是百年前藏族人民抗擊英軍侵略的歷史故事，贊揚(yáng)的是藏漢人民同仇敵愾、英勇抗擊侵略者的民族氣節(jié)，是弘揚(yáng)中華民族精神的代作。

另外，國(guó)家敘事話語(yǔ)體系下的我國(guó)藏族題材電影也開(kāi)始關(guān)注如何講述具有個(gè)體化生命體驗(yàn)的故事，如謝飛在2000年所拍攝的《益西卓瑪》影片中就講述了藏族姑娘益西卓瑪?shù)膼?ài)情傳奇；導(dǎo)演陸川在2004年拍攝的影片《可可西里》，其中所講述的是美麗寂寥的可可西里無(wú)人區(qū)巡山隊(duì)員用生命保護(hù)藏羚羊的故事；除此之外，還具有用音樂(lè)形式來(lái)展現(xiàn)獨(dú)特民俗風(fēng)光的影片，如戴瑋在2006年所創(chuàng)作的藏族題材電影《岡拉梅朵》。

二、藏族純粹的本土電影誕生

全球化時(shí)代當(dāng)中，藏族純粹的本土電影誕生，可以說(shuō)是中國(guó)藏族題材電影發(fā)展歷程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，其標(biāo)志為藏族女導(dǎo)演萬(wàn)瑪才旦憑借作品《《靜靜的嘛呢石》在2005年的第25屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)中奪得最佳導(dǎo)演處女作獎(jiǎng)，同時(shí)也說(shuō)明藏族影視人才隊(duì)伍的形成。

從2002年至今，共有4部藏人本土影片。其中，最具有代表性和歷史意義的就是《靜靜的嘛呢石》，影片中將一對(duì)父子回家過(guò)新年作為主線，以真實(shí)客觀視角展示出了藏文化和獨(dú)特的人文地理面貌，且影片編劇、導(dǎo)演、舞美、表演和制作等都是由藏人所獨(dú)立完成的，在國(guó)內(nèi)外先后榮獲了亞洲新人獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)等九項(xiàng)大獎(jiǎng)。此后，萬(wàn)瑪才旦又先后拍攝了藏族愛(ài)情題材片《尋找智美更登》和藏語(yǔ)母語(yǔ)影片《老狗》；此外還包括由藏族新人導(dǎo)演松太加2011年拍攝的電影處女作公路題材式影片《太陽(yáng)總在左邊》。

三、藏族題材電影中“自我東方化”形象

“自我東方化”形象是全球化時(shí)代下中國(guó)藏族題材電影發(fā)展歷程中的另一重要表征，實(shí)際上指的是為了滿足了東西方觀眾的獵奇心理，印證西方人想象中的香格里拉神話，在由符號(hào)構(gòu)筑的影片中無(wú)意識(shí)的自我形象展示。其一，凸顯藏族文化神秘性，如影片《盜馬賊》中就再現(xiàn)了藏族傳統(tǒng)儀式祭山神、跳鬼舞、送河鬼等民間習(xí)俗，對(duì)神秘儀式有所渲染；其二，構(gòu)建“香格里拉”形象，如在《的誘惑》這一記錄片中就構(gòu)建了“凈土”、“愛(ài)情的圣地”等形象；其三，落后蠻荒的刻板印象，主要是借助舊的殘忍、野蠻、壓迫等來(lái)強(qiáng)調(diào)新的寬仁、文明、平等和先進(jìn)，常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)文化符號(hào)過(guò)度運(yùn)用的問(wèn)題。

四、政治化背景中的西方藏族題材電影

全球化時(shí)代下，在政治目的和國(guó)家利益的影響之下，西方國(guó)家藏族題材電影也體現(xiàn)出不同的發(fā)展特點(diǎn)，主要指的是在達(dá)賴問(wèn)題上多形成的支持和質(zhì)疑兩個(gè)陣營(yíng)，使得西方藏族題材電影也呈現(xiàn)出風(fēng)格迥異的解讀與傳播。

一方面是較為客觀的解讀。如2004年日本拍攝的《天上的圣湖》，在影片當(dāng)中就用真實(shí)的鏡頭記錄了瑪旁雍錯(cuò)湖令人驚嘆的絕色美景和湖下珍貴的生物生態(tài)；2006年美國(guó)拍攝的《古格――消失的王朝》，深入的探究了這個(gè)擁有七百年歷史的王國(guó)是怎么樣在一夕間瓦解崩落的原因和過(guò)程；2008年由英國(guó)拍攝的紀(jì)錄片電影中的經(jīng)典之作之一的《一年》，其中展示出了江孜八位普通人在一年中的閑暇勞作、婚喪嫁娶和生老病死，通過(guò)人類學(xué)田野調(diào)查的角度展示了地域變化與民族變遷。

另一方面是意識(shí)形態(tài)化的誤讀。如由馬丁.斯科塞斯導(dǎo)演根據(jù)十四世達(dá)賴?yán)锏膫€(gè)人傳記而拍攝的《KunDun》（達(dá)賴的一生），其中就賦予了十四世達(dá)賴?yán)铩耙d+摩西+甘地”的

行為和品質(zhì)，而且還將看作是一個(gè)具有獨(dú)立的國(guó)家，被中國(guó)人民所侵略，錯(cuò)誤的宣揚(yáng)了“獨(dú)立國(guó)”觀念。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在全球化的時(shí)代當(dāng)中，我國(guó)藏族題材電影的發(fā)展呈現(xiàn)出曲折前進(jìn)的態(tài)勢(shì)，相繼經(jīng)過(guò)了國(guó)家敘事話語(yǔ)體系、藏族純粹本土電影、“自我東方化”形象以及政治化背景中的西方藏族題材電影等幾個(gè)主要時(shí)期；總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)藏族題材電影在全球視域下正以新的創(chuàng)作觀念、藝術(shù)視角、鏡頭語(yǔ)言來(lái)展示出藏民族的歷史文化；然而，藏族題材電影在表現(xiàn)民俗和宗教文化等方面又陷入了一種定勢(shì)化的困境，特別是西方國(guó)家對(duì)“國(guó)”錯(cuò)誤意識(shí)的滲入。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藏人本土電影的人文關(guān)懷，深入挖掘藏文化，積極引導(dǎo)西方正確觀念，旨在促進(jìn)我國(guó)藏族題材電影的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊偉. 少數(shù)民族題材電影軌跡審視與探索[D].西北民族大學(xué)，2005.

[2]王春麗. 藏族題材電影對(duì)藏區(qū)和諧文化建設(shè)的影響――甘肅省甘南藏族自治州調(diào)查結(jié)果分析[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，10：65-66+153.

足球史話范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育全球化；足球；歸化；外籍球員；困境；足球運(yùn)動(dòng)員；足球職業(yè)聯(lián)賽

中圖分類號(hào)：G 80-054 文章編號(hào)：1009-783X（2017）02-0114-04 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

現(xiàn)代法律上的歸化，是指某個(gè)人在出生國(guó)籍以外自愿、主動(dòng)取得其他國(guó)家國(guó)籍，并代表其他國(guó)家參賽的行為，而早在1934年第2屆世界杯意大利就歸化了來(lái)自阿根廷的蒙蒂、奧爾西、圭雅塔3名球員。此后，隨著體育全球化的發(fā)展，歸化球員作為人才流動(dòng)的一種表現(xiàn)形式在國(guó)際賽場(chǎng)上越來(lái)越普遍。在我國(guó)，有關(guān)“是否引進(jìn)歸化球員”的話題也一直廣受熱議。馬科斯、阿布巴卡爾、穆里奇等多位外籍優(yōu)秀球員曾明確表示了歸化意愿。2016年3月，華裔球員陳佳裕放棄葡萄牙國(guó)籍成功申請(qǐng)到中國(guó)護(hù)照對(duì)中國(guó)足球賽事來(lái)說(shuō)是一個(gè)歷史性的時(shí)刻，意味著我國(guó)歸化外籍球員已經(jīng)邁出了第一步。陳佳裕的入籍充分證明了歸化外籍球員對(duì)中國(guó)足球賽事來(lái)說(shuō)是一個(gè)可行的方案。本文主要結(jié)合國(guó)際歸化球員歷史、現(xiàn)狀等資料，對(duì)我國(guó)足球賽事中歸化外籍球員的困境與出路進(jìn)行探討，為我國(guó)在足球賽事中歸化外籍球員政策的實(shí)施提供建議。

1.國(guó)際“足球移民”和“歸化球員”歷史回顧

第一次工業(yè)革命前后，貿(mào)易、交通、通信等重要領(lǐng)域的快速發(fā)展，加強(qiáng)了世界各地之問(wèn)的密切聯(lián)系，這對(duì)足球文明的傳播與交流產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響，也為“足球移民”與“歸化球員”現(xiàn)象的產(chǎn)生創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的歷史條件。縱觀世界足壇可以發(fā)現(xiàn)：1）國(guó)際足聯(lián)對(duì)歸化球員的管理經(jīng)歷了一個(gè)曲折發(fā)展的歷程。起初，國(guó)際足聯(lián)對(duì)于“足球移民”并沒(méi)有十分嚴(yán)格的條款限制，這也導(dǎo)致了足球移民和歸化球員“泛濫成災(zāi)”，嚴(yán)重影響到國(guó)際足球比賽的秩序。此后，隨著體育全球化進(jìn)程的日益發(fā)展，國(guó)際足聯(lián)對(duì)“歸化球員”制度規(guī)定越來(lái)越完善，特別是在經(jīng)歷2004年卡塔爾“艾爾頓法則”之后，球員通過(guò)轉(zhuǎn)換國(guó)籍代表其他國(guó)家參賽也越來(lái)越規(guī)范，由此世界足壇開(kāi)始穩(wěn)步進(jìn)入“歸化球員”時(shí)代。2）傳統(tǒng)足球強(qiáng)國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員輸出到足球發(fā)展中國(guó)家，非洲等非發(fā)達(dá)地區(qū)球員輸出到歐洲、亞洲，以及足球傳統(tǒng)強(qiáng)國(guó)之間球員國(guó)籍之間的轉(zhuǎn)換是當(dāng)今世界足壇歸化球員流動(dòng)的主要特點(diǎn)。3）當(dāng)今歸化球員策略主要分為“血緣模式”“聯(lián)賽模式”金錢模式”3種。第1種模式主要是受移民的影響，指歸化移民后裔或者在兒童時(shí)代就加入該籍，在地域、語(yǔ)言、風(fēng)俗上與該國(guó)之間有一定關(guān)系的球員，典型代表是法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家。第2種模式指歸化國(guó)內(nèi)主要足球聯(lián)賽優(yōu)秀外籍球員，典型代表是日本等國(guó)家。第3種模式主要是受“金元體育”的影響，為了短期提高國(guó)家隊(duì)成績(jī)投入大量金錢歸化此前與該國(guó)足球沒(méi)有任何聯(lián)系的球員，典型代表是卡塔爾、菲律賓等國(guó)家。

歸化球員往往具有較高的技能水平，所以，無(wú)論是德國(guó)、意大利、法國(guó)、葡萄牙等傳統(tǒng)足球強(qiáng)國(guó)（表1），還是澳大利亞、日本、卡塔爾、沙特阿拉伯等足球發(fā)展中國(guó)家（表2）都不約而同地將歸化外籍優(yōu)秀球員作為發(fā)展本國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的重要舉措之一。

總體來(lái)講，球員選擇被歸化主要有2個(gè)原因：金錢和榮譽(yù)。對(duì)于被法德等國(guó)家所歸化的球員來(lái)說(shuō)，二者兼得。球員既可以拿到歐盟國(guó)家護(hù)照，不用受限于非歐盟外援名額的限制，為自己將來(lái)的職業(yè)生涯拓寬道路，又可增加自身取得國(guó)際足球大賽的機(jī)會(huì)，所以這種機(jī)會(huì)對(duì)于職業(yè)球員而言難以拒絕；對(duì)于被卡塔爾、菲律賓等國(guó)家歸化的球員來(lái)說(shuō)，其往往能夠得到充足的資金回報(bào)。

2.我國(guó)足球賽事中引進(jìn)歸化球員的必要性

我國(guó)足球在2018年俄羅斯世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽第3輪前3場(chǎng)中只取得了1平2負(fù)的成績(jī)，接下來(lái)面對(duì)日本、韓國(guó)、澳大利亞、伊朗等國(guó)家隊(duì)能否進(jìn)人2018年俄羅斯世界杯還存有很大的懸念。在此背景下，考慮引進(jìn)優(yōu)秀外籍球員就顯得十分有必要。從短期看，歸化球員有助于快速提高成績(jī)，鼓舞人心；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，歸化球員不僅有利于球員“自我價(jià)值”的實(shí)現(xiàn)，而且有助于增強(qiáng)足球人才的國(guó)際交流，推動(dòng)足球聯(lián)賽的發(fā)展，刺激本土球員的成長(zhǎng)，促進(jìn)足球賽事的良性發(fā)展：所以，歸化外籍球員，短期內(nèi)能讓中國(guó)足球水平有一個(gè)提高。

總體來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員“歸化”現(xiàn)象更像是全球化背景下的一種體育人力資本的流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)足球人才市場(chǎng)的最優(yōu)化配置。在全球大部分國(guó)家都開(kāi)始著手歸化外籍球員的情況下，我國(guó)足球賽事應(yīng)積極調(diào)整外籍球員歸化戰(zhàn)略，只有這樣才能在國(guó)際競(jìng)技體育大賽中保持競(jìng)爭(zhēng)力。

3.我國(guó)足球歸化外籍球員的困境

3.1我國(guó)《國(guó)籍法》不承認(rèn)雙重國(guó)籍

由于歸化球員具備2種國(guó)籍，即自然人國(guó)籍與體育國(guó)籍。若想代表另外一個(gè)國(guó)家參賽，不僅要在法律上成為另外一個(gè)國(guó)家的合法公民，而且其體育國(guó)籍也要一并轉(zhuǎn)入。對(duì)于接受雙重國(guó)籍的國(guó)家來(lái)說(shuō)，歸化球員不必放棄原有國(guó)籍，所以，往往承認(rèn)雙重國(guó)籍的國(guó)家歸化“成功率”更高一些。《中A人民共和國(guó)國(guó)籍法》第3條規(guī)定“中華人民共和國(guó)不承認(rèn)中國(guó)公民具有雙重國(guó)籍”，這就意味著外籍球員如果想效力于中國(guó)國(guó)家足球隊(duì)必須在法律上成為中華人民共和國(guó)公民，必須放棄原有國(guó)籍加入中國(guó)國(guó)籍，這就加大了歸化外籍球員的難度。隨著國(guó)際一體化進(jìn)程的加劇，大部分國(guó)家普遍開(kāi)始接受雙重國(guó)籍，德國(guó)為了引進(jìn)歸化球員更是專門修改了國(guó)籍法，而我國(guó)不是移民國(guó)家，為引進(jìn)歸化球員而修改國(guó)籍法，這不符合我國(guó)實(shí)際國(guó)情。可見(jiàn)，我國(guó)不承認(rèn)雙重國(guó)籍的規(guī)定極大地制約了歸化外籍優(yōu)秀球員的可能。

3.2國(guó)際足聯(lián)對(duì)歸化球員的規(guī)定限制

雖然國(guó)際奧委會(huì)等體育組織對(duì)歸化運(yùn)動(dòng)員政策有著連年放松的趨勢(shì)，但是國(guó)際足聯(lián)對(duì)于歸化外籍球員仍然有專門的規(guī)定。歸化球員必須滿足“球員本人出生在該國(guó)、球員的父親或母親出生在該國(guó)、球員的祖父或祖母出生在該國(guó)，或者是在該國(guó)連續(xù)生活5年以上（沒(méi)有為其他協(xié)會(huì)成年國(guó)家隊(duì)參加過(guò)正式國(guó)際A級(jí)賽事）”的條件。如前廣州恒大足球俱樂(lè)部的穆里奇曾公開(kāi)表示想加入中國(guó)國(guó)家隊(duì)，而在2014年夏天穆里奇轉(zhuǎn)會(huì)西亞球隊(duì)后，國(guó)際足聯(lián)關(guān)于“在該國(guó)生活超過(guò)5年”的規(guī)定，也徹底打碎了穆里奇代表中國(guó)國(guó)家隊(duì)參賽的夢(mèng)想。細(xì)數(shù)我國(guó)足球賽事中引進(jìn)的外援，踢球能夠超過(guò)5年、足球競(jìng)技能力出色且愿意歸化到中國(guó)的球員屈指可數(shù)，這也就無(wú)形地增加了我國(guó)歸化足球球員的困難。

3.3體育人才引進(jìn)政策有待完善

近年來(lái)，我國(guó)在引進(jìn)外籍優(yōu)秀高層次人才政策上進(jìn)行了一系列改革。《中華人民共和國(guó)出境入境管理法》《關(guān)于為外籍高層次人才來(lái)華提供簽證及居留便利有關(guān)問(wèn)題的通知》《關(guān)于為外籍高層次人才辦理簽證及居留手續(xù)有關(guān)事項(xiàng)的通知》《關(guān)于加強(qiáng)外國(guó)人永久居留服務(wù)管理的意見(jiàn)》等相關(guān)文件的頒布，不僅說(shuō)明我國(guó)對(duì)引入外籍人才十分重視，而且可以看出國(guó)家正在朝著有利于引進(jìn)外籍優(yōu)秀體育人才的方向進(jìn)行改革。2016年4月國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》也明確提出“實(shí)施海外人才引進(jìn)計(jì)劃，吸引高水平的足球人才來(lái)華工作，完善出入境、居留、醫(yī)療、子女教育等相關(guān)政策”，但是“歸化球員”在我國(guó)國(guó)家法律法規(guī)中并沒(méi)有明確的規(guī)定，也沒(méi)有提出具體的國(guó)家政策支持。在短時(shí)間內(nèi)修改《國(guó)籍法》無(wú)望的前提下，對(duì)于想加人中國(guó)國(guó)家男子足球隊(duì)的優(yōu)秀外籍運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，良好的政策性保護(hù)或許更有吸引力，很有可能會(huì)動(dòng)搖其不想放棄原國(guó)籍的觀念，進(jìn)而選擇入籍。

4.我國(guó)足球歸化外籍球員的出路

4.1理性看待歸化

2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦時(shí)，成為中國(guó)海外運(yùn)動(dòng)員回家的盛會(huì)，這次奧運(yùn)會(huì)上一句“歡迎你們回家”體現(xiàn)了國(guó)人的包容。換言之，國(guó)人同樣可以把這種包容留給歸化球員；因此，應(yīng)該理性看待“歸化”問(wèn)題，回歸體育的本質(zhì)，逐步順應(yīng)體育全球化背景下球員歸化的趨勢(shì)，以海納百川的胸懷包容接納歸化球員。只有在思想上解放，足球賽事中歸化外籍球員策略才能付諸實(shí)踐。

4.2增強(qiáng)中超聯(lián)賽吸引力，完善運(yùn)動(dòng)員保障體系

對(duì)于引進(jìn)歸化球員，應(yīng)滿足國(guó)際足聯(lián)對(duì)歸化球員“必須在歸化國(guó)生活超過(guò)5年”的條件。隨著中超各俱樂(lè)部大手筆的投入，引進(jìn)的優(yōu)秀外援也越來(lái)越多，中國(guó)本土球員的身價(jià)也劇增；但是中國(guó)足球聯(lián)賽的整體水平并未與此成正比，聯(lián)賽整體水平不高自然也難以吸引優(yōu)秀球員參賽，因此，中超作為中國(guó)足球級(jí)別最高的聯(lián)賽要加快與國(guó)際接軌的步伐，應(yīng)促進(jìn)聯(lián)賽的發(fā)展，增強(qiáng)其影響力。1）要完善中超職業(yè)聯(lián)賽的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，提高賽事職業(yè)化水平；2）完善政府、社會(huì)和企業(yè)的協(xié)同機(jī)制，做到政企分開(kāi)、管辦分離，中國(guó)足協(xié)要下放賽事管理、監(jiān)督、分配和經(jīng)營(yíng)權(quán)給俱樂(lè)部。只有這樣，中國(guó)聯(lián)賽整體水平才會(huì)越來(lái)越高，影響力提升了自然能夠吸引更加優(yōu)秀的球員來(lái)中超踢球。

在改革的同時(shí)也需要完善運(yùn)動(dòng)員保障體系，解決歸化球員加入我國(guó)國(guó)籍的后顧之憂。首先，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的外籍歸化球員給予一定的資金或者其他方面的獎(jiǎng)勵(lì)，其次，對(duì)歸化球員的家屬工作及其子女上學(xué)實(shí)行一定的優(yōu)惠政策，最后，對(duì)歸化球員退役之后的二次就業(yè)工作也應(yīng)該做好充足的準(zhǔn)備。運(yùn)動(dòng)員的保障體系是運(yùn)動(dòng)員的保護(hù)屏障，良好的政策性保護(hù)對(duì)吸引外籍優(yōu)秀球員加入我國(guó)足球隊(duì)有非常大的推動(dòng)作用。

4.3“血緣模式”歸化，以歸化華裔優(yōu)秀潛力股為突破口

目前，世界各大足球聯(lián)賽少見(jiàn)中國(guó)球員的身影，但是在國(guó)際賽場(chǎng)上還活躍著一群“特殊人群”：華裔球員。2016年放棄葡萄牙國(guó)籍選擇歸化的華裔球員陳佳裕為今后歸化更多華裔球員指明了方向，并有著更大的可操作性。這類人群在血統(tǒng)上和中國(guó)有著必然的聯(lián)系，征召其加入中國(guó)國(guó)家隊(duì)自然也不會(huì)引起部分人士的反對(duì)。像陳佳裕一樣的華裔球員還有很多（見(jiàn)表3），例如第21屆“里斯本杯”中國(guó)國(guó)青隊(duì)中司職后腰、表現(xiàn)出色的周東澤便是華裔中巴混血。同樣1998年出生的侯永永因?yàn)槠淠赣H是河南籍，可以參加中國(guó)國(guó)青隊(duì)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)籍法》第5條規(guī)定，父母雙方或一方為中國(guó)公民，本人出生在外國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍。華裔球員即便是選擇加入中國(guó)國(guó)籍，如果情況不理想，只要沒(méi)有代表中國(guó)隊(duì)參加國(guó)際A級(jí)賽事，未來(lái)如果出生地國(guó)征召其人隊(duì)，他們依然可以做出選擇參賽。隨著我國(guó)足球賽事改革的深入，歸化海外華裔球員回國(guó)參加比賽，不失為一種好的探索；因此，中國(guó)足球賽事的歸化之路可以率先從他們身上開(kāi)啟，這將大大提升我國(guó)足球隊(duì)的整體實(shí)力。

4.4拓展足球?qū)ν饨涣髑溃黾託w化球員選材

4.4.1吸引高水平足球人才來(lái)華交流

由于我國(guó)不承認(rèn)雙重國(guó)籍，歸化球員必須放棄原有國(guó)籍才能順利代表我國(guó)參賽，所以這就不得不考慮到外籍球員的人籍意愿。對(duì)于選擇放棄國(guó)籍，顯然給予高額回報(bào)并沒(méi)有足夠的誘惑力，而國(guó)際足聯(lián)對(duì)歸化球員又有著居住年限的限制；因此，首先要通過(guò)其他途徑“請(qǐng)”進(jìn)一些優(yōu)秀外籍球員，拓展足球?qū)ν饨涣髑溃膭?lì)各類主體舉辦形式多樣的國(guó)際足球交流活動(dòng)。海外足球人才的引進(jìn)及國(guó)際足球活動(dòng)交流的增多不僅能使外籍球員了解中國(guó)、喜歡中國(guó)，進(jìn)而使其產(chǎn)生入籍的意愿，而且由外籍人才帶來(lái)的新文化、新技術(shù)對(duì)我國(guó)本土足球人才技術(shù)水平的提高也有一定的促進(jìn)作用。

4.4.2鼓勵(lì)足球俱樂(lè)部有針對(duì)性地引入高水平年輕外援

大部分國(guó)家實(shí)行“歸化球員”策略往往是考察本國(guó)足球聯(lián)賽表現(xiàn)比較突出的外籍球員，說(shuō)服其更換國(guó)籍，例如卡特爾歸化球員塞巴斯蒂安在被歸化之前效力于卡塔爾的阿爾加拉法體育俱樂(lè)部，德科在葡萄牙波爾圖俱樂(lè)部效力5年才加入葡萄牙國(guó)籍。這類球員至少在聯(lián)賽踢球達(dá)到5年之上，不僅滿足國(guó)際足聯(lián)的規(guī)定，而且由于長(zhǎng)時(shí)間的生活對(duì)國(guó)家也會(huì)產(chǎn)生感情，歸化這種球員國(guó)內(nèi)持反對(duì)態(tài)度的自然也就較少。借鑒該經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)足球應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光尋求外援，考察一些足球強(qiáng)國(guó)的優(yōu)秀的二三流年輕球員引進(jìn)中超聯(lián)賽。這類球員在自己國(guó)家往往由于優(yōu)秀人才的飽和而被國(guó)家隊(duì)淘汰或者是向往文明程度更高的國(guó)家，出于利益驅(qū)使與想在國(guó)際大賽上證明自己實(shí)力的想法便會(huì)選擇歸化；因此，歸化這類球員相對(duì)要簡(jiǎn)單一些。

足球史話范文第4篇

     沐浴著冬日溫暖的陽(yáng)光，我校迎來(lái)了第二屆校園足球聯(lián)賽，本次聯(lián)賽是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校又一次超越。他不僅僅是一場(chǎng)賽事，更是我校綜合實(shí)力的一場(chǎng)展示，是提升我校形象、提升學(xué)生素質(zhì)的一場(chǎng)拉練。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向精心籌備本次賽事的各位老師們表示誠(chéng)摯的謝意，向參賽的各班運(yùn)動(dòng)員表示熱烈的祝賀！向關(guān)心支持我校教育的教育局領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們表示衷心的感謝。

  老師們，同學(xué)們，足球運(yùn)動(dòng)是一種文化涵養(yǎng)，一種生活品味，一種精神境界。多年來(lái)，我校始終堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生健康、快樂(lè)、自由成長(zhǎng)” 的教育理念，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。我們努力以青少年校園足球這一活動(dòng)為載體，扎實(shí)深入開(kāi)展陽(yáng)光體育工程，讓每一位實(shí)小學(xué)子“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)、陽(yáng)光”的成長(zhǎng)。本屆賽會(huì)必將有力推動(dòng)我校健康體育，快樂(lè)足球活動(dòng)的開(kāi)展，有力于學(xué)校體育工作的整體提升，有力于素質(zhì)教育得到有效落實(shí)。

  最后，我希望全體參賽隊(duì)員，服從裁判、尊重對(duì)手，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平。

足球史話范文第5篇

摘要在我國(guó)，足球的發(fā)展也是相當(dāng)成熟。多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)足球課程，將足球教學(xué)納入體育教學(xué)大綱中。在整個(gè)足球教學(xué)中，教學(xué)方法起著決定性的作用，是影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素。本文對(duì)高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，啟發(fā)和引導(dǎo)出實(shí)用性教學(xué)方法，進(jìn)而營(yíng)造出愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展。本研究旨在完善高校體育教學(xué)，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞高校足球 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)方法

一、高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)模式單一、陳舊

在足球教學(xué)中，課堂氣氛對(duì)于教學(xué)效果來(lái)說(shuō)尤其重要。目前我國(guó)的足球教學(xué)普遍存在教學(xué)模式單一、陳舊，創(chuàng)新性不足的缺陷。據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校在足球的常見(jiàn)“傳、運(yùn)、接”等教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行單一的模式的教學(xué)，這些技術(shù)的單調(diào)性降低了學(xué)生們的積極性，很難獲得教學(xué)上的成效。盡管這些技術(shù)的基礎(chǔ)性很強(qiáng)，也是整個(gè)足球水平提升的重點(diǎn)，但是學(xué)生們目前正處于一種活潑好動(dòng)的青春期狀態(tài)，對(duì)一成不變的事物尤為反感和厭惡，這種單調(diào)陳舊的教學(xué)模式很難獲得他們的青睞，因此，學(xué)生成績(jī)與興趣一并降低，成為足球教學(xué)不易突破的瓶頸。

（二）重視程度較低

應(yīng)試教育在我的教育系統(tǒng)中根深蒂固，因此，很多高校教師和學(xué)生家長(zhǎng)在潛在觀念里極為看重成績(jī)。這就導(dǎo)致在足球教學(xué)中忽視了學(xué)生的個(gè)性需求和興趣取向。在很多高校，即使是一些重點(diǎn)院校，教師認(rèn)為足球只是娛樂(lè)方式，并非什么正規(guī)的學(xué)習(xí)課程，因此，大量削減學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，嚴(yán)重打擊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。大部分的學(xué)生家長(zhǎng)也一樣不重視足球教學(xué)，認(rèn)為那是耽誤正常課程的多余活動(dòng)，批評(píng)甚至打罵學(xué)生，遏制其運(yùn)動(dòng)的念頭。當(dāng)然也有一部分家長(zhǎng)是出于溺愛(ài)，擔(dān)心孩子受到傷害。以上種種皆是受應(yīng)試觀念的影響。

（三）資金不足

足球教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施，這就給經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的高校帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)壓力。面對(duì)資金短缺，很多政府和高校都只能干瞪眼，資金成為限制足球教學(xué)的一大因素。近幾年我國(guó)高校普遍出現(xiàn)擴(kuò)招，人數(shù)大幅度增加，這就意味著足球教學(xué)設(shè)施和場(chǎng)地需求不斷增加，資金不足已經(jīng)嚴(yán)重影響到足球教學(xué)的正常開(kāi)展。

二、改進(jìn)高校足球教學(xué)法

（一）分層教學(xué)法

分層教學(xué)法既為區(qū)別教學(xué)法，也就是將學(xué)生分為不同層次，在采取不同教學(xué)模式，達(dá)到適應(yīng)性的教學(xué)目標(biāo)。在足球教學(xué)中，足球教學(xué)以專項(xiàng)技術(shù)為主內(nèi)容，配以簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)與身體素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)一水平的教學(xué)。分層教學(xué)法充分地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，符合因材施教的教學(xué)原則，利于教與學(xué)的進(jìn)一步融合。

（二）“互動(dòng)式”教學(xué)法

所謂“互動(dòng)式”教學(xué)重點(diǎn)在于“互動(dòng)”，也就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程兩個(gè)主體的互動(dòng)，即師生互動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到促進(jìn)其身心健康的目的。“互動(dòng)式教學(xué)”涵蓋了解答疑問(wèn)、鼓勵(lì)思考、分析問(wèn)題、組織等參與眾多實(shí)踐內(nèi)容。這對(duì)于師生間的交流、學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展十分關(guān)鍵和重要。足球是一項(xiàng)較為普及的運(yùn)動(dòng)，方便學(xué)生清晰地了解足球的技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)法的精髓教學(xué)。

（三）合作式”教學(xué)法

“合作式”教學(xué)法重點(diǎn)在與“合作”。師生間在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中密切關(guān)注彼此，共同完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生較為全面地掌握教學(xué)基本理論與技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。合作教學(xué)法是結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)，也在一定程度上提升了教師的主導(dǎo)能力。

（四）“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法

“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師為其創(chuàng)作更加良好的教學(xué)因子和環(huán)境，進(jìn)而參與教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)。“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法的核心是自主。所謂自主，就是學(xué)生為主體教學(xué)力量，作為整個(gè)教學(xué)的主體，參與學(xué)習(xí)，而教師則轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)性力量。

（五）“串聯(lián)式”教學(xué)法

串聯(lián)教學(xué)法時(shí)將傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中的技術(shù)動(dòng)作找到某種關(guān)系，串聯(lián)起來(lái)開(kāi)展教學(xué)。足球教學(xué)中，可以以觸球腳型為關(guān)系點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)式教學(xué)。串聯(lián)教學(xué)可以融合游戲等吸引學(xué)生的興趣的項(xiàng)目為線索，不斷增加對(duì)抗性訓(xùn)練的教學(xué)，在不知不覺(jué)中串聯(lián)起所學(xué)知識(shí)與游戲間的關(guān)系，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的成功。

（六）遷移教學(xué)法

遷移教學(xué)法是指體育技能的多方適應(yīng)性應(yīng)用。也就是一種技能的掌握可能會(huì)在另一運(yùn)動(dòng)中成為一種新技能的影響因素。這就意味著技能間的相互作用。在足球教學(xué)中，我們可以運(yùn)用技能遷移法將技戰(zhàn)術(shù)分門別類，由簡(jiǎn)到煩、先易后難，循序漸進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、結(jié)論

高校足球教學(xué)在國(guó)家政策支持和鼓勵(lì)下，如火如荼的開(kāi)展。高校足球的教學(xué)需要科學(xué)的選擇和合理的應(yīng)用教學(xué)方法，要求教學(xué)能夠利用科學(xué)的理論開(kāi)展教學(xué)工作，熟練的應(yīng)用各N教學(xué)方法，并能將其有效組合。教學(xué)方法并非是一層不變的，它是隨著時(shí)代的不同而有所差異的，因此，探索足球教學(xué)不能盲目守舊，要更上時(shí)代的步伐，孕育不同階段適應(yīng)性的教學(xué)方法，這樣，方能獲得每個(gè)時(shí)期足球教學(xué)的成功。

參考文獻(xiàn)：

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