最美教師

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最美教師范文第1篇

在我們的生活中，有許多充滿美的人和事物，如果你觀察到了這些，那你就是一個善于觀察的人——比如我，就找到了一位普通卻又無私的退休老教師，徐老師。

周末，我在媽媽的陪同下，去那位徐老師家里上奧數班。在路上，媽媽告訴我，徐老師是她以前的同事，退休后，也不讓自己閑著，竟然還開了個免費的奧數班，為需要進步的人得到幫助。我伴隨著一聲驚嘆，走進了教室——徐老師的家。老師家里非常簡陋，沒有幾件像樣的家具，可在客廳卻整齊地擺放了幾張嶄新的課桌。開始上課了，只見徐老師繪聲繪色地講著課，嚴肅中還帶著少許的幽默，可是每一句話中都帶著對同學們成才的期望。他一絲不茍地批著同學們的作業——這一點兒都不像免費課堂，好像一所專業的教室。他還用自己的退休金為同學買了許多學具和一塊黑板來裝飾這十幾平米的教室，并且印刷了許多試卷給我們做，卻又不需要任何回報。我想：徐老師把精力花在了教書上，退休了都只肯過教書的日子，抓緊時間為同學們教書，為的就是讓祖國多添幾個人才，添幾個棟梁啊！

我專心致志地上完了這堂課，臨走時，我望著滿臉皺紋的徐老師，喃喃說道：“我一定不辜負徐老師對我們的一片好心，好好學習，發奮圖強！”

徐老師的這一偉大壯舉，是我永遠都不會忘記的，我希望長大后，也像徐老師一樣，成為一道亮麗的風景線，同時也完成徐老師的心愿。

六年級:陶珂涵

最美教師范文第2篇

“最美”教師還美在愛學生勝過愛自己的“道德美”。舍己救人的黑龍江省佳木斯市教師張麗莉，當大車沖過來的一剎那她沖上前去用自己的身體撞開兩名學生，又奮力推開兩名學生。四名學生的生命保住了，張老師自己卻被碾壓在地，雙腿高位截肢。在這100多個滿載傷痛折磨的日子里，她先后經歷了6次手術。就在她意識模糊的救治初期，病痛、災難都沒有擊碎這個堅強女孩兒本應脆弱的內心，然而當重癥監護室護士長王磊向她提到學生們對她的牽掛時，她首次落淚。“可以感覺到張老師真的很愛她的學生，舍己救學生那一瞬間，她對學生的愛就是她道德美的本能。”許多醫生、護士如是說。

“最美”教師同樣顯示出父母般“樸實無華的美”。默默守候三尺講臺的鄉村教師李桂林、陸建芬，他們扎根大山深處20余載，播撒知識的種子。他們從父母手中接過孩子，又讓孩子投入自己懷中，堅持數年在“天梯”上安全接送孩子上下學，為在大山里澆灌出農家新希望，年復一年地執著堅守。還有黨的十代表、廣西平果縣希望小學校長周標亮，曾經是一名貧苦農家的失學女童，由于沒有編制，她當了1年的代課老師，每個月工資只有105元錢，但是一個信念一直支撐著她：“我是希望工程的受益者，我以后一定會把這種愛心傳遞給學生，讓學生把愛心與希望一代代傳下去。”她把自己的感恩轉化成對學生樸實無華的父母般的愛，當她得知一對姐弟年幼喪父，家境困難，面臨失學困境時，周老師多方聯系資助人，使姐弟倆得以繼續上學。她用愛心點亮希望，經過艱苦的努力終于改變了學校面貌。

“最美”老師貴在“心靈美”，源自黨和國家的培養。無論艱苦的鄉村教育，還是邊遠的山溝學校，國家始終沒有忘記他們，使得他們同樣沐浴著黨的陽光。教師的相關政策落實了，校舍校園面貌改變了，社會關愛不斷涌向學校，貧困學生再也不用因交不上學費而輟學——優越的教育環境塑造了“最美”老師，而“最美”老師一頭承擔起百姓的囑托，一頭連接著國家的希望，任重而道遠。當我們全社會贊美“最美”老師時，更熱切地期望國家對教育投入更多的扶持，尤其對邊遠鄉村地區學校更多地傾斜，對立志從事基層教育和鄉村教師給予更多的政策鼓勵，同時期望社會有志之士以滿腔熱情給予更多的支持，也希望全社會尊師重教的氛圍更加熱烈，使我們的“最美”老師更好地茁壯成長。

然而正如任何事物一樣總含有一些不協調、不和諧的因素。我們在歌頌“最美”老師“心靈美”的同時，也不可否認少數教師利用國家培育獲得的資源，不顧國家三令五申地禁止，背地里干起向學生賺錢的個人創收，使教師這個高尚稱號在學生面前大跌身價，玷污了純潔的師生關系，與“最美”教師美名不相符合，也影響了學生的幼小心靈。因此教書育人者也當自律，不斷地美化心靈。可以說，每一位愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的教師都是“最美”。他們也許不為人知，也許從未做過驚天動地的大事，但他們甘為人梯，累月經年，青絲染白發，桃李開滿園，他們的愛如春風化雨，成就潤物無聲之人間大美，且讓美代代相傳、播撒人間，這才無愧于“最美”教師的光榮稱號，無愧于“心靈美”的人類靈魂工程師。

（《青海新聞報》2012年9月）

【閱讀訓練】

1.這篇議論文作者是如何引出文章的中心論點呢？

2.“最美”教師的人格魅力包含哪些方面呢？

3.本篇文中的論證結構是什么？

4.請你寫出本文的主要論證方法。

5.第三屆“尋找最美鄉村教師”活動繼續進行，為了讓這個活動更加圓滿，請你寫一則公益廣告，讓更多的人參與其中。

最美教師范文第3篇

今天和同事們一起在多媒體教室里觀看了最美鄉村教師的頒獎晚會光盤，心潮起伏，頗受感動。

這些被評為最美的鄉村教師的榮譽稱號的，有男有女，有年輕的，有年老的，有教語文，英語，體育的。他們的雖然個體不一樣，教的學科不一樣，教的學生不一樣，但是他們都有一個共同的特點：那就是，在最平困的山區，高原，甚至冰天雪地，在最艱苦的條件下，在教學設施殘缺的條件下，把自己所有的愛全部貢獻給學生，他們在最艱苦的環境里一待就是一輩子，為了山區的孩子能走出大山，有更好地發展，他們甘愿一輩子默默無聞的貢獻自己的青春，甚至在那里安家落戶，生根發芽，他們這種舍己為人的精神深深地感動了我。

其中最令人感動的是，有一位教師，他幼小時不小心被開水燙傷，失去了雙手。通過不懈的努力，長大后他成為一名教師，他就用雙臂夾著粉筆板書，畫畫。用雙臂夾粉筆畫畫，也許你聽起來覺得不可思議吧，可他做到了。這不是一件容易的事，雙臂要是夾太松，粉筆就會從兩臂之間掉下；夾太緊就會斷掉，他必須平衡力量，使出全身的力量去寫，每次一節課下來，地板上除了有很多的粉筆頭，同時也有很多的汗水，學生心疼老師，跟他說：“老師您念就好，我們自己來寫，但是，老師還是堅持板書，看著那一地的粉筆頭，一地的汗水，誰能不為之動容呢。

這些老師真正配得上是最美的鄉村教師，他們的德位相配，一輩子受學生，家長，社會的認可。他們挑李滿天下，美名滿天下。當然，在這群龐大的教師隊伍中，也有不乏德不配位的敗類。經常可以看到媒體報道：哪個校長帶學生開房，哪個教師猥褻學生，哪個教師體罰學生等等。還有很多的老師，他們身在教育事業上，卻一山望過一山高，身在曹營心在漢，說了不該說的話，做了不該做的事，實在令人扼腕痛惜。

今天中午，抽空看了圣賢教育的光盤，其中看到一個老師，竟然在同行面前這樣說，他說，他只把三分之一的精力用在教書上，學校給他多少工資，他就花多少精力。他開著寶馬來上課。當有同學在課堂上玩手機，他不是循循教導，而是炫富起來：“趕緊把你那破手機扔掉吧，你玩的手機我前年都玩過了，我的手機有八個數字是8，你買得起嗎？”這個只把三分之一的精力用在教書上的老師，還是三家私企的董事長，怪不得他說話會那么囂張，但是，他自己不愿做個稱職的教師，實在沒有必要在同行面前潑冷水，大炫其富。

所以說，其實有什么樣的老師就會教出什么樣的學生，所謂上梁不正下梁歪，不難猜測，拜他所賜，他教出來的學生必定是充滿拜金主義的學生，也絕對不會安心學習，更談不上對國家對社會能有什么貢獻了。

最美教師范文第4篇

教師——光榮圣神的職業，她的光榮在于她擔負著傳道授業解惑的職責，她的圣神在于其是人類靈魂的工程師。伴隨著著社會的快速發展，教師這一職業的工作環境得到了較大的提高，教師的福利待遇和社會地位更逐步提高，但教師在人們心目中的地位卻開始下降，社會媒體上也時常曝光出一些關于教師的負面消息，使這個擁有著悠久歷史、神圣純潔的職業受到了玷污。

人們也許會疑問，會感嘆，“教師，你們是怎么了”,是什么？讓教師這份神圣的職業遮上了一層陰影，又是什么？讓教師這份職業漸失昨日的光環與尊敬？

當我們開始反思之時，社會的環境無疑是最大的土壤，凈化社會的環境，從內心深處建設真正尊師重教的社會大氛圍，需要我們共同為之去努力，只有從心靈的深處去鑄造這種環境，教師這一職業才能真正獲得尊重。

其實，不光光是社會環境需要凈化，作為教師從業人員而言，更需要自我凈化，要強業務，增能力，更重要的是凈化自我的道德品德修養和職業操守，前段時間，央視播錄的“最美鄉村教師”，那是美麗的一群師者，對他們而言，心中惟一的信念就是為了農村孩子未來的發展，為了讓他們能夠多讀書，能夠像城里孩子那樣接受教育，為了實現這一目標，她們寧可放棄改變自我命運的種種機會，也要留下來幫助孩子們實現教育的夢想，幫助孩子們改變貧困的命運，他們的行為舉動驗證著大愛無疆的高尚品質，更體現出師者的至真至善至美，歷史更將永遠雋刻著他們對社會的貢獻。

最美教師范文第5篇

她姓裴，我六年級的一個老師，教語文，為人很好，總是給我們講笑話，還叫我們畫畫，總之好的不得不得了。

我很喜歡這個老師，雖然經常說我，但我知道那是對我好，所以我從來都沒放在心上。

六年級下冊，我們要不要了，真心舍不得老師，老師把我叫的辦公室，拿著本書，沒有說什么，把那本書塞給我，說，多看看書，這本書給你。當時我很納悶，卻又不知怎樣回答，就拿著書回教室了。翻開一看，映入眼簾的是老師俊秀的筆跡。