特種作業(yè)
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特種作業(yè)范文第1篇
某機(jī)械廠職工趙某被單位領(lǐng)導(dǎo)選派去學(xué)習(xí)電工，經(jīng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)半年，結(jié)業(yè)考試不合格。趙某回廠后，廠方安排他當(dāng)倉庫保管員，趙某不服從廠方安排，認(rèn)為自己已經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，可以勝任工作，要求從事電工作業(yè)。遭廠方拒絕后，趙某訴至當(dāng)?shù)貏趧?dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)，請(qǐng)求企業(yè)按其所學(xué)專業(yè)安排做電工工作。仲裁委員會(huì)受案后經(jīng)調(diào)查，裁決對(duì)趙某的請(qǐng)求不予支持。
專家評(píng)析：
這是一起因執(zhí)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生法規(guī)引起的勞動(dòng)爭(zhēng)議案件，某機(jī)械廠的做法和仲裁委員會(huì)的裁決是正確的，趙某的要求是不合理的，是違反法律規(guī)定的。
特種作業(yè)范文第2篇
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)能力是保障培訓(xùn)質(zhì)量的前提,而教師隊(duì)伍的建設(shè)則是關(guān)鍵。經(jīng)常出現(xiàn)的情景是,安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特種作業(yè)教師,部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有的是從工廠選調(diào)出來的,這些人在授課過程中,實(shí)際操作能力雖然較強(qiáng),但往往缺乏語言和邏輯方面的正規(guī)引導(dǎo)和理論講授能力,這自然使得授課情況兩極分化。再有,在特種作業(yè)人員培訓(xùn)過程中,一些教師為了能讓自己的授課精彩,不顧安全技術(shù)培訓(xùn)大綱的要求,利用大量課時(shí),以傳授專業(yè)技能為主,忽略了安全技術(shù)理論的系統(tǒng)性培訓(xùn),失去了特種作業(yè)培訓(xùn)的真正目的和意義。這樣一來,特種作業(yè)培訓(xùn)的預(yù)期質(zhì)量勢(shì)必大打折扣。綜上所述,提高特種作業(yè)員工的培訓(xùn)效果,應(yīng)該從以下幾方面入手。
(1)創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法,提高培訓(xùn)效果。首先,在班級(jí)組織上,充分考慮參培人員的個(gè)體差異,根據(jù)其工作經(jīng)歷、年齡、文化程度等進(jìn)行分班,避免將經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工和剛剛從事特種作業(yè)的新員工“一鍋燴”,從而出現(xiàn)培訓(xùn)“聽天書”和“吃不飽”現(xiàn)象,使培訓(xùn)更具針對(duì)性。其次,大膽嘗試,探尋卓有成效的教學(xué)方法。在教師授課過程中,充分利用多媒體,利用圖片、視頻等案例教學(xué)的方式豐富教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)員以直觀的感性認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)員防止和防范事故的應(yīng)對(duì)能力。
通過各種典型案例,增強(qiáng)學(xué)員事故危害教育、違章危害教育、責(zé)任意識(shí)教育、安全效益教育。采用實(shí)例教學(xué),能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),可以利用現(xiàn)代化的仿真軟件及實(shí)訓(xùn)基地,進(jìn)行與實(shí)際操作相統(tǒng)一的技能實(shí)操培訓(xùn),提高特種作業(yè)人員的安全操作技能。另外,培訓(xùn)過程中,采用與學(xué)員互動(dòng)的討論式教學(xué)。特種作業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)閱歷,是具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人,學(xué)員是培訓(xùn)活動(dòng)的主體,他們?cè)谂嘤?xùn)過程中不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)者,同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)的傳授者。讓來自不同單位的學(xué)員聚集在一起,用開放、互動(dòng)的方式自覺亮出自己的觀點(diǎn)和意見,暢談自己的想法和建議,同大家一起探討、操作,與同學(xué)共同分享收獲,聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰,培訓(xùn)環(huán)境將十分融洽?；?dòng)式教學(xué)可以激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的主觀能動(dòng)性,提高培訓(xùn)效果。
(2)完善教師的考核激勵(lì)機(jī)制,提升培訓(xùn)效果,通過建立詳細(xì)、規(guī)范、可操作性的考核激勵(lì)機(jī)制,對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行定期評(píng)價(jià)和評(píng)估,并將結(jié)果作為薪酬發(fā)放、教師職稱晉升、評(píng)先選優(yōu)等依據(jù),促使教師能夠主動(dòng)專研所授專業(yè)的教學(xué)研究,使教師能夠從主觀方面積極主動(dòng)的去完成授課任務(wù),提升培訓(xùn)效果。
(3)強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資培訓(xùn),提高培訓(xùn)質(zhì)量,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資水平,直接決定著特種作業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量。為此,不斷提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè),對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量至關(guān)重要。近年來,大慶煉化公司培訓(xùn)中心通過采取一系列措施,在師資隊(duì)伍建設(shè)上取得了一定效果。一是通過引導(dǎo)教師自學(xué)、組織教研活動(dòng)、外出參觀學(xué)習(xí)、下廠調(diào)研實(shí)習(xí)等方式,不斷提高現(xiàn)有專職教師的授課水平。主要采用以下幾種方法:其一,培訓(xùn)中心為教師提供專業(yè)書籍資料,引導(dǎo)教師自學(xué)提高業(yè)務(wù)水平;其二,培訓(xùn)中心有計(jì)劃地組織教師參加上級(jí)部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,進(jìn)行理論知識(shí)深造。
特種作業(yè)范文第3篇
【關(guān)鍵詞】特種作業(yè)人員 安全技術(shù)培訓(xùn)
特種作業(yè)是指容易發(fā)生人員傷亡事故，對(duì)操作者本人、他人及周圍設(shè)施的安全可能造成重大危害的作業(yè)；而直接從事特種作業(yè)的人員稱為特種作業(yè)人員。因此，石油企業(yè)特種作業(yè)人員安全技術(shù)的提高在安全生產(chǎn)管理中顯得尤為重要。隨著現(xiàn)場(chǎng)新知識(shí)、新設(shè)備、新技術(shù)的不斷更新，要求特種作業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)不斷提高。要提高特種作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)，就要做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)。它是提高特種作業(yè)人員全技術(shù)素質(zhì)的有效途徑。
1 石油企業(yè)特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀。
1.1 石油企業(yè)特種作業(yè)人員種類多、范圍廣、技術(shù)性強(qiáng)、難度大。特種作業(yè)有：電工、焊工、登高架設(shè)、危險(xiǎn)物品、起重司索、鍋爐、壓力容器等20多個(gè)工種。因其工種多，工作性質(zhì)不同，操作技術(shù)各有特點(diǎn)，技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，給培訓(xùn)造成相當(dāng)大的難度。
1.2 學(xué)員文化水平、技術(shù)水平程度不同。文化程度參差不齊，存在很大差異，理論水平和技術(shù)水平不相互協(xié)調(diào)一致，有工作經(jīng)驗(yàn)豐富技術(shù)熟練的老工人，但缺乏理論，對(duì)新技術(shù)接受能力不強(qiáng)。有剛參加工作的新工人，他們?nèi)狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)不熟練，但接受能力較強(qiáng)，理論水平相對(duì)較高。
1.3 時(shí)間短，內(nèi)容多。安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般比較短，但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括新的法規(guī)、相關(guān)專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)，安全生產(chǎn)新技術(shù)以及自救互救技能等。
1.4 學(xué)習(xí)不習(xí)慣。自覺性差。學(xué)員都是成年人，事務(wù)多，課堂上注意力不集中。精力分散：教師授課過程中，死板教條，對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備不甚了解，不能引人入勝，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺差。
1.5 流動(dòng)性大。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)用工制度改變，多種用工形式并存，特別是受高額工資待遇的誘惑，導(dǎo)致特種作業(yè)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性大。
2 依據(jù)目前特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，采取的應(yīng)對(duì)措施。
2.1 加強(qiáng)師資力量，不斷提高教師的素質(zhì)。在特種人員培訓(xùn)過程中，教師要在采取合理的教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面下功夫，努力做好特種作業(yè)人員的安全技術(shù)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化和提高特種作業(yè)人員的安全技術(shù)素質(zhì)。針對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容較多，涉及到設(shè)備原理、操作規(guī)程、安全法規(guī)等，并且安全技術(shù)要求高，理論性強(qiáng)，造成教學(xué)難點(diǎn)多，備課難度大，要求教師必須具有更高的業(yè)務(wù)能力，要經(jīng)常深入設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)，了解設(shè)備的性能，勤于觀察、思考，不斷提高自身的技術(shù)素質(zhì)和授課水平，這就要求教師付出更多的努力。
2.2 采取因人因工種施教的方法，根據(jù)學(xué)員不同的工種、文化程度和工作經(jīng)歷，采取不同的教學(xué)方法。對(duì)技術(shù)要求高的壓力容器作業(yè)、電工作業(yè)等工種，以提高技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為主，增強(qiáng)安全意識(shí)為輔。在授課過程中，必須將工作原理、操作技能等問題講清、講細(xì)，讓學(xué)員理解學(xué)會(huì)：對(duì)工種技術(shù)要求不高，而對(duì)責(zé)任心要求強(qiáng)的工種，應(yīng)以增強(qiáng)責(zé)任感和安全防范能力為主。在授課中應(yīng)以列舉典型事故案例為主進(jìn)行講解。
2.3 采取合理的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)不習(xí)慣，自覺性差的問題，在授課前，對(duì)學(xué)員工種文化程度，工作經(jīng)歷等登記建檔，進(jìn)行分類。同時(shí)要注重學(xué)前教育，如現(xiàn)場(chǎng)觀看安全教育展覽，強(qiáng)化事故案例教育，使其提高認(rèn)識(shí)，將“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。對(duì)新工人采取講授法與案例法相結(jié)合的方式：對(duì)轉(zhuǎn)崗學(xué)員培訓(xùn)采用模塊法。對(duì)復(fù)訓(xùn)學(xué)員采用提問法或啟發(fā)式教學(xué)法：對(duì)基礎(chǔ)差、文化水平低的學(xué)員采用補(bǔ)課法。
2.4 教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。
①備課求通。講課的好壞關(guān)鍵在于備課。備課備好了，才會(huì)吃透教材，結(jié)合實(shí)際，跟上知識(shí)的發(fā)展和科技的更新，才能把講解的內(nèi)容融會(huì)貫通，講起課來才能得心應(yīng)手。
②上課求精。針對(duì)培訓(xùn)的時(shí)間短、內(nèi)容多的特點(diǎn)。在講課中力求精通簡(jiǎn)練。要做到這一點(diǎn)，一是必須對(duì)法規(guī)，概念原理等表達(dá)準(zhǔn)確；二是語言要流利、簡(jiǎn)練。
2.5 答疑要準(zhǔn)。參加培訓(xùn)的學(xué)員，在實(shí)際工作中遇到的問題多，聽課時(shí)所提問題也多。這些問題關(guān)系到煤礦安全生產(chǎn)和員工的人身安全，所以解答時(shí)一定要準(zhǔn)確無誤，切不可隨心所欲、模棱兩可。
特種作業(yè)范文第4篇
特種作業(yè)人員，是指直接從事特殊種類作業(yè)的從業(yè)人員。
國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令，第30號(hào)，《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理規(guī)定》已經(jīng)2010年4月26日國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局局長(zhǎng)辦公會(huì)議審議通過，現(xiàn)予以公布，自2010年7月1日起施行。1999年7月12日原國家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)的《特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》同時(shí)廢止。
特種作業(yè)人員是指電工、起重工、鍋爐工、壓力容器操作工、焊工、建筑登高作業(yè)人員、機(jī)動(dòng)車駕駛員、瓦斯檢驗(yàn)人員、爆破作業(yè)人員等。
他們的作業(yè)對(duì)操作者本人，對(duì)他們周圍人員和設(shè)備設(shè)施的安全具有重大的危害因素。因此，特種作業(yè)人員必須進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)教育。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
特種作業(yè)范文第5篇
關(guān)鍵詞:特種作業(yè)人員 教育培訓(xùn) 培訓(xùn)效果
中圖分類號(hào):TN915.63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)06(c)-0190-01
目前特種作業(yè)培訓(xùn),普遍存在著培訓(xùn)形式單一、學(xué)員接受培訓(xùn)的目的僅為滿足持證上崗要求,缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,缺乏增強(qiáng)安全意識(shí)的迫切性;教師授課沒有行之有效的考核標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制;培訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容多;培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)能力不強(qiáng)、培訓(xùn)質(zhì)量不高也不容忽視。導(dǎo)致以上情況存在的原因及如何完善,我們從以下幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1 培訓(xùn)形式單一
在課堂上,教師往往機(jī)械地恪守大綱、照本宣科,從開始到結(jié)束基本是教師的“一言堂”,不實(shí)訓(xùn),不討論,也很少提問,課堂氣氛沉悶,學(xué)員興趣索然。在培訓(xùn)中很少使用仿真、實(shí)訓(xùn)等與員工工作實(shí)際緊密結(jié)合的模擬教學(xué),使得培訓(xùn)效果大打折扣。凡此現(xiàn)象,不容樂觀。
2 員工只為取、復(fù)證而參加培訓(xùn),缺乏培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性
特種作業(yè)培訓(xùn)對(duì)象主要是來自企事業(yè)單位的特種作業(yè)從業(yè)人員,企業(yè)的轉(zhuǎn)崗擇業(yè)人員以及選擇了特種作業(yè)崗位的各種臨時(shí)用工等,因?yàn)楸尘安煌?參培的目的也各不相同。其中,大多數(shù)人是為了單純?nèi) ?fù)證,滿足“持證上崗”要求而來,學(xué)習(xí)效果如何與員工的個(gè)人發(fā)展、薪金考核沒有直接的關(guān)系,導(dǎo)致員工缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,缺乏增強(qiáng)安全意識(shí)的迫切性,因此,這些人從思想上對(duì)特種作業(yè)培訓(xùn)就根本沒有重視,在學(xué)習(xí)過程中很難做到認(rèn)真學(xué)習(xí),使得培訓(xùn)效果下降。
3 授課教師的教學(xué)優(yōu)劣,沒有系統(tǒng)的考核方法
目前部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在承擔(dān)特種作業(yè)培訓(xùn)過程中,對(duì)授課教師沒有形成系統(tǒng)的考核機(jī)制,教師課堂講好講壞一個(gè)樣、授課學(xué)時(shí)多少一個(gè)樣,使得授課教師缺乏教學(xué)專研的熱情與積極性,教師的授課激情受到限制,一定程度上影響了培訓(xùn)質(zhì)量。
4 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)能力不強(qiáng)、培訓(xùn)質(zhì)量不高普遍存在
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)能力是保障培訓(xùn)質(zhì)量的前提,而教師隊(duì)伍的建設(shè)則是關(guān)鍵。經(jīng)常出現(xiàn)的情景是,安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特種作業(yè)教師,部分是畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);有的是從工廠選調(diào)出來的,這些人在授課過程中,實(shí)際操作能力雖然較強(qiáng),但往往缺乏語言和邏輯方面的正規(guī)引導(dǎo)和理論講授能力,這自然使得授課情況兩極分化。再有,在特種作業(yè)人員培訓(xùn)過程中,一些教師為了能讓自己的授課精彩,不顧安全技術(shù)培訓(xùn)大綱的要求,利用大量課時(shí),以傳授專業(yè)技能為主,忽略了安全技術(shù)理論的系統(tǒng)性培訓(xùn),失去了特種作業(yè)培訓(xùn)的真正目的和意義。這樣一來,特種作業(yè)培訓(xùn)的預(yù)期質(zhì)量勢(shì)必大打折扣。
綜上所述,提高特種作業(yè)員工的培訓(xùn)效果,應(yīng)該從以下幾方面入手。
(1)創(chuàng)新培訓(xùn)的方式方法,提高培訓(xùn)效果。首先,在班級(jí)組織上,充分考慮參培人員的個(gè)體差異,根據(jù)其工作經(jīng)歷、年齡、文化程度等進(jìn)行分班,避免將經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工和剛剛從事特種作業(yè)的新員工“一鍋燴”,從而出現(xiàn)培訓(xùn)“聽天書”和“吃不飽”現(xiàn)象,使培訓(xùn)更具針對(duì)性。其次,大膽嘗試,探尋卓有成效的教學(xué)方法。在教師授課過程中,充分利用多媒體,利用圖片、視頻等案例教學(xué)的方式豐富教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)員以直觀的感性認(rèn)識(shí),從而提高學(xué)員防止和防范事故的應(yīng)對(duì)能力。通過各種典型案例,增強(qiáng)學(xué)員事故危害教育、違章危害教育、責(zé)任意識(shí)教育、安全效益教育。采用實(shí)例教學(xué),能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),可以利用現(xiàn)代化的仿真軟件及實(shí)訓(xùn)基地,進(jìn)行與實(shí)際操作相統(tǒng)一的技能實(shí)操培訓(xùn),提高特種作業(yè)人員的安全操作技能。另外,培訓(xùn)過程中,采用與學(xué)員互動(dòng)的討論式教學(xué)。特種作業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員有職業(yè)經(jīng)歷和社會(huì)閱歷,是具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成人,學(xué)員是培訓(xùn)活動(dòng)的主體,他們?cè)谂嘤?xùn)過程中不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)者,同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)的傳授者。讓來自不同單位的學(xué)員聚集在一起,用開放、互動(dòng)的方式自覺亮出自己的觀點(diǎn)和意見,暢談自己的想法和建議,同大家一起探討、操作,與同學(xué)共同分享收獲,聽取別人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、相得益彰,培訓(xùn)環(huán)境將十分融洽?；?dòng)式教學(xué)可以激發(fā)培訓(xùn)學(xué)員的主觀能動(dòng)性,提高培訓(xùn)效果。
