冬至快樂

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇冬至快樂范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

冬至快樂范文第1篇

2.煩惱忘了，心放寬了，笑容“至”不住；愛情深了，情誼真了，甜蜜“至”不住；心氣高了，精力旺了，運氣“至”不住；朋友多了，祝福到了，幸福“至”不住；冬至時節(jié)，一份祝福送給我至親至愛的\'朋友，愿你憂愁忘了，好運臨了，快樂“至”不住。

3.時間在嘀嗒嘀嗒向前走，我在認當真真把友情守。快冬至嘍，莫讓冷風吹傷你的手，保護自己喲！

4.盛一碗情誼餃，讓平安開道；拋棄所有煩惱，讓快樂擁抱；存貯心中溫馨，讓寒冷走掉；融真情于短信，冬至節(jié)氣，愿朋友冬至快樂！

5.初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠就什么也看不見了。

6.今年冬至毗陵館，凍雨寒云歲華晚。——許宗魯

7.冬至下場雪，夏至水滿江。

8.冬至最冷，湯味最濃，笑容最美，收獲最豐。天冷多加衣，湯美多進補，幸福多微笑，豐收多存儲！又是一年最冷時，絕美佳肴醉相思！祝君：冬天快樂！

9.你是大樹，為我們遮蔽風風雨雨；你是太陽，為我們的生活帶來光明。親愛的父親，祝你冬至快樂、永遠健康！

10.冬至節(jié)氣到，餃子快遞到：平安是皮兒，幸福是餡兒，真情煮熟了，吃了樂淘淘，喝了餃子湯，全家都健康。祝冬日吉祥！

11.冬至也好，平安夜也罷，不變的是牽掛；圣誕節(jié)也行，元旦又來臨，連連驚喜送不停！彈指一揮間，時鐘又走過多少圈?對你的祝愿一如從前，祝你快樂天天！

12.早安祝福語 冬至朋友圈早安問候語

13.冬至冷，春節(jié)暖。冬至出日頭，正月冷死牛。所以，為了過一個暖和年，冬至冷點沒什么。冬至陽氣起，陽氣由衰而盛，寒冬將逝，春當不遠，把心情放晴吧。

14.依門賞雪冬至到，片片雪花似鵝毛。一杯熱茗暖心肺，詩情畫意身邊繞。木桶泡腳添中藥，半卷古書樂滔滔。風吹枝搖亂梅影，一縷清香滿懷抱。冬至快樂！

15.紅梅俏梳妝，冬至漸漸涼；一碗老鴨湯，暖胃暖心房；肉蛋魚果蔬，日日都點上；進補遵醫(yī)囑，亂補五內(nèi)傷；常搓手腳背，凍瘡不生長。小小貼士，愿君無恙！

16.冬至陽生春又來，口雖吟詠心中哀。——文天祥

17.分牽掛+分問候=角祝福，一角祝福不算少，深深情誼能代表。冬至節(jié)氣又來到，加衣保暖防感冒。多多鍛煉身體好，精神棒棒常微笑！

18.采擷一縷午后的陽光送你，溫暖你整個冬季；捧一捧潔白的雪花送你，愿你雪花般晶瑩透剔；發(fā)一條祝福的短信送你，愿你我情誼真摯無比。冬至到了，愿我的祝福帶給你溫馨的快樂！

冬至快樂范文第2篇

今天下午讀書之余，我們“快樂之家”的成員便在我家的院子里自由玩耍：錢凌飛在單腳滑旱冰，何燕燁和王佳誠在打羽毛球，而邵增明、沈雷和我則在踢足球，氣氛十分活躍。

活動了一陣子，沈磊好像對踢足球有些厭倦了，便穿上被錢凌飛遺棄的另一只溜冰鞋和錢凌飛一起滑了起來。他倆滑得很不賴，動作嫻熟，姿態(tài)優(yōu)美，轉(zhuǎn)彎時正像凌空滑翔的大雁。看，沈磊左腳用力一蹬超過了錢凌飛，錢凌飛大呼：“沈磊大哥，等等我呀！”只見他加快速度向前沖去，不料，他因用力過猛，一時剎不住冰鞋，一下栽在小石子堆里，我們這些旁觀者都哈哈大笑。錢凌飛連忙爬起來，整理好自己的衣服，朝我擺了個滑稽的pose，這回我們笑得更厲害了！

看完了可愛的錢凌飛，我們再來看看何燕燁和王佳誠的羽毛球大賽吧！

冬至快樂范文第3篇

關(guān)鍵詞： 幼兒園；特色教育；發(fā)展

近幾年，現(xiàn)在幼兒教育界對創(chuàng)辦“有特色幼兒園”的呼聲越來越高，并已成為幼兒園能否立足生存的一個十分關(guān)鍵的問題。教育自身的發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新，和不竭的動力，而創(chuàng)建特色教育，滿足人們的個性化，多樣化，現(xiàn)代化的教育需求，這是我們新形勢下的教育新的立足點和出發(fā)點，因此，我們有必要對如何創(chuàng)辦有特色的幼兒園，以及構(gòu)建特色課程一系列的理論和實踐進行研究。

一.幼兒園特色課程建設(shè)中存在的問題

一是以特長教育作為特色發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致孩子發(fā)展的片面性，如珠心算教學、藝術(shù)類教學等。有些特長教育適合個別的孩子，但并不適合全體孩子的教學。

二是以家長的意愿、要求為導(dǎo)向，功利性較強，導(dǎo)致教育目標偏向嚴重。這是一個普遍存在的問題，幼兒園往往迎合家長的需求，而開辦一些特色班，沒有從幼兒自身實際出發(fā)。

三是“特色”項目多為缺乏計劃性、缺少理論指導(dǎo)和實踐性的項目，發(fā)展到一定程度便難以上一個新臺階，表現(xiàn)出發(fā)展的不長久性。

二.特色幼兒園教育與幼兒教育的內(nèi)涵

要創(chuàng)建特色課程，首先我們要深刻領(lǐng)會幼兒教育之內(nèi)涵：它是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒主動活動、主動活動的教育過程（包括幼兒在園的一切活動）。其次，要領(lǐng)會特色幼兒園特色教育活動的內(nèi)涵。特色是指某一事物區(qū)別與其它事物的獨特的標志或行為方式。

特色課程與教育活動有著密不可分的關(guān)系，教育活動包含特色課程，特色課程是教育活動不可或缺的一部分，特色課程始終貫穿于教育活動中，也完全融合于教育活動中，總之，它們具有共同的教育目標。特色教育是教育活動的提升和延續(xù)，詮釋為更加全面的，促進幼兒的身心健康和發(fā)展，更好的服務(wù)于幼兒。

三.突出特色，全面發(fā)展

教育活動要辦出特色，必須把握幾點：1）要符合幼兒的年齡特點；2）要處理好特色教育與全面教育的關(guān)系；3）特色是逐步形成的，既有穩(wěn)定的個性特點；4）真正的特色教育應(yīng)有利于幼兒的健康成長。

現(xiàn)在我們要清醒的認識到特色教育的目的，它并不是為了特色而特色，而是為了推進素質(zhì)教育，為了更好的育人，為孩子一生的幸福和發(fā)展，奠定良好基礎(chǔ)的任務(wù)。培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價值觀和情感，而不僅僅是一種技能。一所幼兒園的社會價值體現(xiàn)在是否遵循全面發(fā)展幼兒的理念，是否遵循《指導(dǎo)綱要》所提出的幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們擁有快樂和有意義的童年。

四.開展以“手工制作”為主的特色教育活動

回顧我園的特色教育開展，也走過一條曲折的發(fā)展之路。我園開始進行手工制作的特色教育功能趨于單一。怎樣將傳統(tǒng)的手工活動與現(xiàn)代幼兒教育相結(jié)合，既關(guān)注手工制作的操作性，又注重挖掘傳統(tǒng)手工活動潛在的教育價值和輔助教學功能？怎樣突破傳統(tǒng)手工活動的教學模式，結(jié)合幼兒特有的認知特點，開發(fā)自己的操作活動園本課程？怎樣充分利用教育資源，讓每一位老師都參與到手工制作特色教育中來？這是我們一直都在思考的問題。于是，我們通過一系列的園本教研活動和教學實踐活動，不斷深化我園的手工園本特色：創(chuàng)立了具有濃郁手工制作文化的校園環(huán)境，每班開辟了手工制作區(qū)角，創(chuàng)編了園本教材《手工制作文化故事》，建立了手工制作與幼兒園綜合活動相結(jié)合的園本課程。

我園的特色教育是在不斷的改革與創(chuàng)新中一步一步走過來的。

經(jīng)歷了我園的特色發(fā)展，我對幼兒園特色教育有了更深刻的思考，幼兒園的特色不能照搬照抄，應(yīng)該從以下幾個方面來加以思考與實施。蒙特梭利是著名的幼兒教育家，他認為“人類的各種智能與能力都是因為適應(yīng)環(huán)境而增長”，“培養(yǎng)幼兒的獨立性與自主性是非常重要的”，根據(jù)這一理論支撐我園開展了以手工制作為主的特色課程。

手工制作是幼兒非常喜歡的一項美術(shù)活動。它有許多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培養(yǎng)幼兒動手，動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。它是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)（點狀、線狀、面狀、塊狀）的具有多面性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的可視的，可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。對培養(yǎng)幼兒認真觀察，有意注意及耐心細致的習慣，對培養(yǎng)幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用。由于幼兒的思維是直覺的半邏輯思維特點，因而他們對手工制作早期很少出現(xiàn)“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。

冬至快樂范文第4篇

米不曉得雪是怎么樣子的女孩。因為她的成績無從問起。

也許只有分數(shù)可以揭曉封存在雪心里的答案。

那個時候，米的憂慮也許可以在心中掃除。或許，會在心里像灰塵一樣，加厚了一層。

不知道是什么。

雪看上去，好一般。

她的成績是不是一般，沒有人問過。但米微微聽老師提起，雪在以前的學校是一個小隊長。

只是一個小隊長。

只是那么渺小。

一滴水無法與海洋對立，一棵草無法和一片蘆葦齊高。因為，不扎眼，從不引起注意。

米心里卻知道，答案不遠就可以水落石出。

三天以后，數(shù)學的單元試卷發(fā)到了米的手里，同時也發(fā)到了雪的手里。

答案開始在回答米問出的問題。

今天或明日，分數(shù)會披露，向每一個人的心里投入美好或不美好的成績。

快樂與不快樂，一瞬就可以定格。

隱藏也無法藏匿住。

卷子，像雪絨花一樣飄在了它的主人面前。

米淺淺的笑了。

但雪依舊坐著。是呆板的、毫無表情的石膏。

沒有她的試卷。

好像在數(shù)學老師手里。

數(shù)學老師對語文老師說：“那個新轉(zhuǎn)來的女孩成績不怎么好，只有六七十分。”

試卷，緩緩地落在雪的桌上面。

那一句話，像藍蝶一樣飛進米心里，讓米微微不安。也可能像錐子一樣，刺進雪心里，流出難過。

雪的面孔繃得很緊，抹了一層潔白的秋霜，感覺蒼白。

改正試卷上的錯誤。米看見雪，不會。

米把卷子遞過去。

這應(yīng)當是米第一次犯了錯誤。

下課隨之而來，雪照舊發(fā)呆，與后桌星說上幾句閑話。

一切的規(guī)律都沒有被打亂。

還是在盡力隱藏露出的傷痕。

沒有。還是美妙無比的笑意。

米瞬間也快樂起來。

一個小小的紙團以一道優(yōu)美的弧線落在米的作業(yè)本上

米打開，是：“謝謝。”

落款雪。

米看著雪，雪做了一個調(diào)皮的微笑。

冬至快樂范文第5篇

感覺時間過得真慢，吃飯時也是急匆匆地吃幾口就到了。茅老師一下令，全班同學就一峰窩向樓下涌去。大袋小袋一股腦全往桌上放，架好煤爐，點好火，不一會兒，在煤孔里隱約看到了紅彤彤的火光。

先來包餃子，餃子皮，餡，清水，一切準備就緒，開工！一只只小手手忙腳亂地掃來掃去，一只只奇形怪狀的餃子也就誕生了。經(jīng)過了漫長的等待，水終于燒開了，我們迫不及待地將餃子全倒進去，蓋上鍋蓋，接下來只有靜靜地等待。唉！誰叫我們當初餃子方的太多，全倒進去了，現(xiàn)在想快點裝盤子也不行。我們幾雙眼睛餓狼似的盯著鍋里的餃子，功夫不負有心人，終于熟了，嘗一口，嗯！真是美味！

輪到周羽琦的荷包蛋出場了，準備下鍋時偏偏把最重要的油給忘了呢！只好臨時加上去了，可憐這荷包蛋的下場如此悲慘，經(jīng)過周羽琦的幾番鐵鏟折騰，變成了爛雞蛋，不過味道還是不錯。我們當然是先請我們的美食裁判家茅老師來細細品嘗，還好，茅老師對我們的菜挺滿意的。

同時，周藝敏的三明治也開始動工了，一層海苔，一層面包，一層肉松，一層面包，一層生菜，一層面包，每層中間還加了沙拉醬。開始，茅老師還不敢吃，我們急促地硬生生地逼他吃下去，唉，可真可憐，茅老師的肚子都要撐破了。