初一數學
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初一數學范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
初一數學范文第1篇
一.培養他們對數學競賽的直接興趣。
直接興趣是由于對事物本身或活動本身感到需要而引起的興趣。在本學期開學第一節課，我不急于講授新課，而是向學生講述數學家華羅庚等的故事；講述數學在各行各業的用途；對初二各個學科有什么幫助；介紹華羅庚杯數學競賽獲獎學生勤奮學習的故事，通過這一列的例子激發學生對數學學習的重視和興趣。
二.合理安排各個競賽知識的先后順序。
數學競賽知識無窮無盡，就初一而言也有很多，所以盡可能與教材結合增加學生的理解能力。以下是我講授知識的順序和例題：
1.⑴素數和合數，⑵最大公約數與最小公倍數，⑶奇數和偶數，奇偶性分析，⑷有理數的表示法，⑸有理數四則運算的封閉性。
例1：求1999-{1998-[1999-（1998-1999）]}的值。
例2：，，，四個數中，與的差的絕對值最小的數是多少？
例3：已知a<0,化簡的值為（）
(A)2(B)1(C)0(D)－2
例4：有四個互不相等的自然數，最大數與最小數的差等于4，最大數與最小數的積是一個奇數，而這四個數的和是最小的兩位奇數，那么這四個數的乘積是______.
先分析：（奇數和偶數中，能被2整除的數是偶數，反之是奇數，偶數可用2k表示，奇數可用2k 1表示，這里k是整數）.
關于奇數和偶數，有下面的性質：
（1）奇數不會同時是偶數；兩個連續整數中必是一個奇數一個偶數；
（2）奇數個奇數和是奇數；偶數個奇數的和是偶數；任意多個偶數的和是偶數；
（3）兩個奇（偶）數的差是偶數；一個偶數與一個奇數的差是奇數；
（4）若a、b為整數，則a b與a-b有相同的奇數偶；
（5）n個奇數的乘積是奇數，n個偶數的乘積是2n的倍數；順式中有一個是偶數，則乘積是偶數.
……等。
2.代數式。
例1：若有理數x.y滿足2x-1 (y 2)＝0，則x=？，y=？；xy=?。
例2：．已知a≤2，b≥－3，c≤5,且a－b＋c＝10，則a＋b＋c的值。
……等。
3.⑴方程和不等式含字母系數的一元一次的解法，
⑵含絕對值的一元一次的解法。
⑶含字母系數的一元一次不等式的解法，一元一次不等式的解法。
⑷含絕對值的一元一次不等式。
⑸簡單的一次不定方程。
例1：
并且abc≠0，那么x=____。
例2：求37x 41y=1的一組整數解。
例3：如果x＜-2,那么1-1 x的值應是（）
(A)x(B)-x(C)2 x(D)-2-x
例4：解不等式a(x-a)＞x-1。求a的范圍。
例5：使得不等式3x-a≤0只有三個正整數解，那么這時正數a的取值范圍是_____。
4.抽屜原則（概念），分割圖形造抽屜、按同余類造抽屜、利用染色造抽屜。
抽屜原則：
大家知道，兩個抽屜要放置三只蘋果，那么一定有兩只蘋果放在同一個抽屜里，更一般地說，只要被放置的蘋果數比抽屜數目大，就一定會有兩只或更多只的蘋果放進同一個抽屜，可不要小看這一簡單事實，它包含著一個重要而又十分基本的原則——抽屜原則.
⑴原則1：如果把n k(k≥1)個物體放進n只抽屜里，則至少有一只抽屜要放進兩個或更多個物體。
例1：幼兒園買來了不少白兔、熊貓、長頸鹿塑料玩具，每個小朋友任意選擇兩件，那么不管怎樣挑選，在任意七個小朋友中總有兩個彼此選的玩具都相同，試說明道理。
例2：有黑、白、黃筷子各8只，不用眼睛看，任意地取出筷子來，使得至少有兩雙筷子不同色，那么至少要取出多少只筷子才能做到？
⑵.原則2如果把mn k(k≥1)個物體放進n個抽屜，則至少有一個抽屜至多放進m 1個物體。證明同原則相仿。若每個抽屜至多放進m個物體,那么n個抽屜至多放進mn個物體,與題設不符，故不可能。
原則1可看作原則2的物例（m=1）
例3：正方體各面上涂上紅色或藍色的油漆（每面只涂一種色），證明正方體一定有三個面顏色相同。簡單的組合問題。
例4：把1到10的自然數擺成一個圓圈，證明一定存在在個相鄰的數，它們的和數大于17。
……等。
5、邏輯推理問題。
歸納與猜想：
數學解題與數學發現一樣，通常都是在通過類比、歸納等探測性方法進行探測的基礎上，獲得對有關問題的結論或解決方法的猜想，然后再設法證明或否定猜想，進而達到解決問題的目的．類比、歸納是獲得猜想的兩個重要的方法．所謂類比，就是由兩個對象的某些相同或相似的性質，推斷它們在其他性質上也有可能相同或相似的一種推理形式。類比是一種主觀的不充分的似真推理，因此，要確認其猜想的正確性，還須經過嚴格的邏輯論證．
例1：數列1，3，…，82，…是（）
（A）等差數列，而不是等比數列（B）等比數列，而不是等差數列
（C）等差數列，又是等比數列（D）即非等差數列，也非等比數列
例2：研究下列各式，你會發現什么規律？
1×3 1=4=2；2×4 1=9=3；3×5 1=16=4；
4×6 1=25=5；
…………
請將你找出的規律用公式表示出來
；
……等。
6.幾何。
⑴三角形的不等關系；
⑵同一個三角形中的邊角不等關系；
⑶面積及等積變換。
例題（略）
三.個別學生的重點輔導。
重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。一所學校不可能所有輔導的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要特別高，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習競賽書上的所有內容，擴充他們整體的知識面。平常要多點關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。
四.比賽前信心的確立和精神的放松。
初一的學生，他們的年紀還比較小，在某些大事情面前是比較緊張和害怕的，當遇到一定的困難時就會不知所措，那么在比賽時就比較麻煩了。為了使他們確立信心和放松精神，我做了兩件事，出一份模擬題；開一個考前座談會。
總結：學生的輔導。
一.教學方面：一定要有一個清晰理論過程，確立知識的產生和結束。
二.興趣方面：一定要培養直接興趣，不能強制要求的訓練和輔導。
初一數學范文第2篇
現在的初二學生中，有一部分學生就是對初一數學不夠重視，在進入初二后，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，希望參加輔導班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數學的基礎性，重視不夠。
那怎樣才能打好初一的數學基礎呢？
（1）細心地發掘概念和公式
很多學生對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯系起來。三是，一部分學生不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？
我的建議是：更細心一點，更深入一點，更熟練一點。
（2）總結相似的類型題目
這個工作，不僅僅是老師的事，我們的學生要學會自己做。當會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。
我的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目
學生們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。學生們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，學生們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我之所以建議學生收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反復在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。
我的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收獲。
（4）注重考試經驗的培養
有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。
初一數學范文第3篇
關鍵詞：初一；數學；興趣；基礎方法
數學一直是人類從事實踐活動的重要工具，是基礎教育中最基本的課程之一。數學是我們從小學一年級就開始學習的科目，所以并不像其他沒有接觸過的新科目那么令人難以捉摸和接受。當然，興趣并不是說來就來的，我們要把數學當成是一種游戲，不僅僅是學數學，而且是玩數學；是我愛數學，我要學數學，而不是要我學數學。對于一個剛從小學進入初中的初一學生來說，怎樣才能學好數學呢？以下我談一下自己的看法。
一、學習興趣的培養
數學是一門基礎性學科，也是一門思維性較強的學科，但教材的敘述一般都是比較枯澀的，這就使學生對數學不容易產生興趣，給學習數學帶來一定的困難。為此，在數學的教學過程中，作為教師，應該把握好學生好奇、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，調動學生學習的積極性，讓學生生動活潑地主動獲得知識，這是有效提高教學質量的關鍵。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要動機就是興趣。”無論做什么，都要有興趣。很難想象，對數學毫無興趣，見了數學就頭痛的人能學好數學嗎？另外，在學習中，如果學生獲得了成功，就會產生愉快的心情，這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習也就會產生興趣。還有，數學源于現實，用于現實，要讓學生在實際問題中應用到數學知識。對任何知識的學習，前提是感到有用，才會有學的興趣。教師若能從生活中抽象出數學問題，將實際問題和數學問題緊密聯系起來，使學生確信在我們的生活中時刻都離不開數學，便可進一步激發學生學習的興趣。
二、抓基礎，講方法
很多學生對最基本的概念和公式不夠重視，主要有三點：一是對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯系，不能靈活運用。這樣就不能很好地將學到的知識點與解題聯系起來。還有一部分學生不重視對基本定義和知識點的記憶，導致解題時想不到需要哪些知識點，導致錯誤。記憶是理解的基礎，如果你不能將內容爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應用呢？
有的學生認為上課聽懂了，就等于自己會做了，其實不然，聽懂了和自己會做了是兩碼事，上課光聽懂了還不夠，課下的練習還要及時跟上。這里就涉及學習方法問題，有了好的學習方法，學習往往能起到事半功倍的效果，“課前預習，課上學習，課后復習，課下練習”，這是每個學生都應掌握的方法。當然，上課聽課時要適當做筆記，主要記錄教師補充的一些課本以外的內容和習題。然后利用課下時間多做題，做題后大腦對此部分知識的印象比較深刻，容易記憶和長久保存。另外，還要對所做的題目適當分類，進行整理歸納，只有能夠靈活運用這些內容，才能做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入初二、初三以后，有的學生就會發現，自己天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克，不懂得總結歸納，久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄得一團糟。所以，“總結歸納”才是是將題目越做越少的最好辦法。
三、敏而好學，不恥下問
子曰：“敏而好學，不恥下問。”聰明人在學習過程中，遇到自己不懂的問題，就會向有經驗的人積極請教，來提高自己。但是卻有很多學生都做不到。究其原因，我認為主要有以下兩個方面：一是對該問題沒有足夠的重視，不求甚解，可能認為會不會都行，或者認為反正我自己不會，別人也不會，沒什么大不了的，得過且過；二是礙于面子，不好意思問，怕被教師批評，或者怕同學嘲笑自己，有這樣的想法，學習很難有進步和突破。“閉關自守”只會讓你的問題積壓得越來越多。知識本身是有一定連貫性的，前面的知識不清楚，沒學好，沒有打好基礎，學到后面時，會更難以理解。一些小問題積壓到最后變成了大問題，最終就會造成你對該學科慢慢失去興趣，直到無法趕上步伐。
在學習過程中，不僅要善于不恥下問，而且在遇到比較難的題目的時候，也要善于與同學互相談論。在競爭中合作，從對方那里學到好的方法和技巧，實現彼此的“雙贏”。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利于大家相互學習。但是，如果同學水平跟自己相差無幾，就要請教教師了，放下所有包袱，抱著學習的態度，這樣才能進步！要記住：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。
四、考試經驗的培養
我們學習任何一門學科都不是為了單純的考試，學習數學也是如此，但考試成績基本上還是可以反映出一個學生數學水平的高低，要想在考試中取得好的成績，就應該做到：一是工夫要用在平時，考試前要做好充分的準備，考前搞突擊是不行的。學習數學，要多在平時下工夫，不能等到最后再搞突然襲擊，這樣的話，效果是不好的。二是克服考試焦慮，考試時保持一顆平常心。認識到考試本身也是一門學問，有些學生平時成績很好，上課教師一提問，什么都會，課下做題也都會，可一到考試，成績就不理想。主要就是考試心態不好，緊張、心理素質差。所以要正確認識和對待學習與考試，保持良好的學習生活狀態。在每次考試之前，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。如果做題速度慢，需要我們在平時的做題中解決。學生平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。
考試中，必須要先易后難，遇到自己沒見過的題型，或者不會做的題目，可以先繞過去，等自己把其他會的題目都完成了，再來“啃”這幾塊“硬骨頭”。千萬不能一開始的時候在“硬骨頭”那里耽誤太多時間。否則，不但骨頭沒啃下來，那些對自己口的飯菜也涼了。因此，在做題時要積累總結經驗，如果大家能把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業的話，在不知不覺中就培養出了考試經驗，自己的成績就能不斷提高了。
初一數學范文第4篇
一、指導思想：
本學期教學，要使學生扎實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養自學能力、運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養學生的數學應用意識、創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
二、教學目標：
1、知識目標：掌握整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。
2、能力目標：
(1)會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。
(2)會用尺規做平行線和角，了解位置與坐標。
3、情感目標：培養學生了解數學的價值，發展用數學的信心。
三、教材分析：
本學期內容共分七章：第八章，主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章，講了有關平行線的性質定理;第十章講了一次方程組的解法及應用;第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。
教學重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學難點：平行線與相交線、一次方程組的應用、位置與坐標。 突破重、難點的措施：引導探究、合作交流。 教學方法：引導探究，多媒體輔助教學。
四、學情分析：
本人本學期繼續擔任初一(1)班的數學教學工作。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的情況來看，學生的數學成績不算理想，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學生又較多，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練，自覺性不高，表面看參與積極，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態度，指導學生數學學習方法，強化學生的透徹意識，激發學生學習數學的熱情，培優補差，同時強調對數學知識的靈活運用，進一步推動數學教學中學生素質的培養。
五.進度安排：
周次 內容 1-2周 角 3-4周 平行線 5-6周 一次方程組 7--9周 整式的乘除 10 期中復習考試 11-12周 乘法公式與因式分解 13-14周 平面圖形的認識 15-16周以后 位置與坐標 17周以后期末復習
六、具體教學措施：
1、創造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本，適合學生發展的選擇就是最好的，重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調動學生的積極主動性，發揮學生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題，集中學生的注意力，在課前以自主預習為主，在課中以展示交流為主。
4、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進行座談輔導，在平時的課堂中多給予追問和表現機會，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。
初一數學范文第5篇
總結所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環節，否則就會影響工作總結的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關于初一數學老師工作總結范文，希望對您有所幫助。
初一數學老師工作總結范文1本人本學期擔任初一(93)(94)兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
3、新課標下新的教學思想學習不深入。
對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
4、差生末抓在手。
由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
初一數學老師工作總結范文2這學期，我擔任的是初一(3)、(5)班數學教學。參加工作已經半年，由于缺乏工作經驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：
一、教學工作：
1、認真備課
本學期本人對教材內容進行了認真的學習和研究，找出教學內容的重點和難點，經常與其他數學老師相互交流，選擇出新穎的教學教法，精心設計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進一步認真熟悉，做到熟記教案、熟記每節重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機動靈活，大大增強了課堂教學效果，教學成績有了明顯的提高。課后及時做出總結，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。
2、認真上課。
本人在本學期嚴格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認真組織課堂，上課嚴格要求學生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導、學為主體、思維訓練為主線的原則”，訓練學生的思維，培養學生的能力。主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強了電化教學在數學教學中的應用。本人從這一學期末，已經著手課件制作的進一步學習研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認真批改作業
本人一絲不茍的認真批改每一本作業，從不馬虎，從不應付了事，并且積極做到了及時批改，及時發放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業反饋的及時、準確，確保了作業的實效性。
4、認真進行月考
本學期月考，均做到了認真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據，并把知識面拓寬到，使學生的知識水平得到了的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平
主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學。認真聽取其他老師的每堂公開課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學方法和教學技能，為進一步提高教學成績打下了堅實的基矗
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優秀6人，及格率%;
一(5)班：及格19人，優秀5人，及格率%。
2、存在的主要問題:
(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.
(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業不認真的同學,作為教師在這方面抓得還不夠.
(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.教師在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.
3、改進措施:
(1)生嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法.
改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.
有些學生有不好的學習習慣,例如作業字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意,過分自信等.作為任科教師要統一作業格式,表揚優秀作業,指導他們預習和復習,強調總結的重要性,并有一些具體的做法,如把錯題改在作業本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等,讓學生總結做題規律等.對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評.使學生慢慢地建立起好的學習方法和認真的學習態度.當然,要改變根深蒂固的問題并不容易,要堅持下去.
(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.
平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節數,認真細致的備好每一節課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。
期末考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結果，但更離不開學校領導的正確領導，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
初一數學老師工作總結范文3本學期，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改善教法，認真對待工作中的每一個細節，用心向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作，現將本學期本人的的教學工作做一簡要小結:
本學期本人始終擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，用心參加各項活動及學習，團結同志，用心協調工作中的各個方面。
我在教學中的主要環節是以下幾方面:
一、做好課前準備工作
除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改善工作。
四、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。
在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，還必需進行加強和訓練。
初一數學老師工作總結范文4數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。
一、班主任工作
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
二、教學工作
在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。
總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。
初一數學老師工作總結范文5初一學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的體會：
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂
三、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。了做到這點，我常常下題海去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、我在教學工作中注意了學生潛力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
六、狠抓學風。我所教的兩個班中有一部分同學學習狀況不太好，基礎差，上課的時候不認真，不能專心聽講，課后也不能認真完成作業。甚至找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習用心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。但是后進生基礎太差，考試成績都不是很好，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些搞笑的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多做多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。
