班主任工作

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班主任工作范文第1篇

關(guān)鍵詞 班主任 特點(diǎn) 職責(zé) 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2011）10-0087-02

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作極為重要，這是因?yàn)榘嘀魅问屈h的教育方針政策的直接執(zhí)行者和貫徹者，班主任工作直接關(guān)系到黨的教育方針政策在學(xué)校里的貫徹和執(zhí)行；班主任是青少年成長(zhǎng)道路上的知心人，是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)的帶路人。每個(gè)青少年從他入學(xué)的那一天起，就是在教師，特別是班主任的精心教導(dǎo)下一步一步逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。他們由一個(gè)無(wú)知的小孩成長(zhǎng)為一個(gè)具有初步文化科學(xué)知識(shí)的小孩，成為一個(gè)具有較豐富文化科學(xué)知識(shí)的青年，在成長(zhǎng)過(guò)程中，都浸透了班主任的心血?？梢钥闯觯嘀魅喂ぷ鞔_是極為重要的，當(dāng)班主任也是極為有意義的。

“班主任”是對(duì)我國(guó)學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師的總稱(chēng)。他是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最直接、最廣泛的就要算班主任了。他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)如何，就取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法及工作能力，班主任不僅要管理學(xué)生，還要協(xié)調(diào)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師及社會(huì)之間的關(guān)系。

一、班主任工作特點(diǎn)

眾所周知，班主任肩負(fù)著把全班學(xué)生教育好培養(yǎng)好的重任，不但應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的教學(xué)能力，而且應(yīng)懂得教育規(guī)律、原則和方法，了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，才能卓有成效地教育學(xué)生。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，班主任是教育工作的排頭兵，他們要面對(duì)的是幾十個(gè)正在成長(zhǎng)中的、活生生的、有個(gè)性和主觀能動(dòng)性的少年兒童。他們處在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體時(shí)期，也是世界觀形成的時(shí)期，他們的發(fā)展、成長(zhǎng)需要教師的教育指導(dǎo)，這種教育、指導(dǎo)與其他的教育工作有所不同，有其固有特點(diǎn)。

（一）對(duì)象的共同性

班主任的工作對(duì)象是全班學(xué)生，一個(gè)班幾十個(gè)人，他們既有共同性也有特殊性，共同性在于他們有大致相同的文化知識(shí)水平，且基本上是同齡人，身體發(fā)育大致相同，處在相同的心理發(fā)展階段，有著大致相同的心理特征。這些共同點(diǎn)給班主任工作帶來(lái)了有利條件，教育中可有統(tǒng)一的目標(biāo)，提出統(tǒng)一的要求，許多工作也可統(tǒng)一進(jìn)行。班集體容易形成，班集體活動(dòng)容易開(kāi)展。

（二）對(duì)象的特殊性

在班里，由于每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的文化背景；生活環(huán)境各異，有著不同的生活經(jīng)歷；還有著不同的性格特點(diǎn)，有活潑開(kāi)朗的，有沉靜孤僻的，也有暴躁魯莽的；有表現(xiàn)的不同，一貫表現(xiàn)好的，初犯錯(cuò)誤的和屢犯錯(cuò)誤的。不同類(lèi)型的學(xué)生有著不同的觀點(diǎn)、不同的態(tài)度和不同的心態(tài)。這給班主任工作帶來(lái)了困難性和復(fù)雜性，也給班主任提出了更高的要求。因此，班主任在工作中既要根據(jù)學(xué)生的共性運(yùn)用“類(lèi)別教育”的方法，又要根據(jù)特殊性，發(fā)揮“個(gè)別教育”的重要作用。

（三）行為的示范性

根據(jù)學(xué)生模仿強(qiáng)的特點(diǎn)，班主任工作具有示范性特點(diǎn)。班主任對(duì)學(xué)生的教育方式一是言傳，二是身教，更主要的是身教，用自己的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，做出示范。不僅要告訴學(xué)生為什么要這樣做，應(yīng)該怎么做，而且要身體力行，示范給學(xué)生看。一般來(lái)說(shuō)，班主任是學(xué)生最親近、最信賴(lài)的人，他的政治態(tài)度、思想品德、工作作風(fēng)、生活習(xí)慣、待人接物、乃至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，班主任必須重視老師的示范，處處檢點(diǎn)自己的言行，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，對(duì)此國(guó)外學(xué)者烏申斯基認(rèn)為：“班主任的榜樣對(duì)學(xué)生心靈是一股非常有益的陽(yáng)光，而這種陽(yáng)光是沒(méi)有任何東西可以代替的?！睘榇耍嘀魅伪仨毷种匾暟嘀魅巫陨淼男摒B(yǎng)，以自己高尚的道德情操去陶冶和影響學(xué)生。

（四）方法的創(chuàng)造性

隨著改革開(kāi)放的步步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展，新事物、新觀念層出不窮，生活方式日新月異。作為全面培養(yǎng)一代新人的班主任就必須正視這一現(xiàn)實(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)，更新傳統(tǒng)的教育觀念，以體現(xiàn)出班主任工作的創(chuàng)造性。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，從不簡(jiǎn)單模仿別人現(xiàn)成的模式。在工作中從思維方式到工作方法，從活動(dòng)內(nèi)容到活動(dòng)形式，總能給人獨(dú)特、新穎的感覺(jué)，他不墨守陳規(guī)，不人云亦云，而敢于標(biāo)新立異，隨機(jī)應(yīng)變地處理班級(jí)問(wèn)題，時(shí)時(shí)處處顯現(xiàn)出創(chuàng)造性的火花。

（五）工作的統(tǒng)籌兼顧

班主任工作在統(tǒng)籌兼顧方面，不僅要體現(xiàn)全面性，還要體現(xiàn)針對(duì)性。在全面性方面，班主任的工作包括：對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想道德教育，教育學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教育、指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動(dòng)和體育鍛煉，關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生的課外生活，進(jìn)行班級(jí)的日常管理，做好學(xué)生思想品德評(píng)定和獎(jiǎng)懲工作，聯(lián)系任課教師，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)和社會(huì)教育力量等。在針對(duì)性方面，由于每個(gè)學(xué)生個(gè)性不一，每個(gè)班級(jí)也各具特色，這就要求班主任結(jié)合本班的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生中存在的普遍或個(gè)別問(wèn)題有的放矢地開(kāi)展工作。要從學(xué)生特點(diǎn)和思想實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行工作和教學(xué)活動(dòng)。講究思想教育工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

二、班主任工作職責(zé)

毋庸置疑，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，科學(xué)、規(guī)范的班級(jí)管理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。因此，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，履行班主任的職責(zé)，具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

1.堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰學(xué)生。做好學(xué)生的個(gè)別教育工作，從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和具體情況出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)。尤其要做好特殊學(xué)生的教育工作。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生人人有崗位，人人有事做，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作。指導(dǎo)班委會(huì)的工作，培養(yǎng)好學(xué)生干部，發(fā)揮班隊(duì)干部的模范作用，提高學(xué)生自理能力，把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

3.重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作，上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，課后認(rèn)真作業(yè)。

4.對(duì)生進(jìn)行思想政治教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，構(gòu)建理想信念，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。

5.嚴(yán)格進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，加強(qiáng)班級(jí)集體團(tuán)隊(duì)建設(shè)，德育網(wǎng)頁(yè)，形成“班級(jí)精神”，創(chuàng)建班級(jí)特色。努力探究德育手段的創(chuàng)新，提高思想政治工作的針對(duì)性、有效性和主動(dòng)性。

6.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7.加強(qiáng)學(xué)生的安全法制教育，不斷提高學(xué)生的法制觀念，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)以及自我保護(hù)的意識(shí)。做到安全教育科學(xué)化，警鐘常鳴常規(guī)化。教育學(xué)生珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)。

8.組建和諧的班集體。班級(jí)管理制度規(guī)范、科學(xué)。班委會(huì)、團(tuán)支部成員具有模范帶頭作用，教室潔凈整齊，教室布置科學(xué)合理。學(xué)生獎(jiǎng)懲公正，合理，有說(shuō)服力。班級(jí)學(xué)風(fēng)濃，風(fēng)氣正，形成以班主任為核心的良好班集體。

9.認(rèn)真組織學(xué)校開(kāi)展的一切教育活動(dòng)。常規(guī)性的工作要主動(dòng)、認(rèn)真做好。大型活動(dòng)能聽(tīng)從學(xué)校安排，正確對(duì)待并認(rèn)真做好學(xué)生的安排教育工作，確保良好的教育效果。

10.及時(shí)參加班主任例會(huì)以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。對(duì)于學(xué)校安排的班主任活動(dòng)積極參加。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，對(duì)班主任工作及時(shí)反思、總結(jié)，并撰寫(xiě)出有價(jià)值的班主任經(jīng)驗(yàn)材料。

11.抓好學(xué)生的日常思想教育工作，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展各種適合大學(xué)生特點(diǎn)的思想政治教育活動(dòng)。

12.對(duì)學(xué)生選課、專(zhuān)業(yè)方向選擇、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立正確的成才目標(biāo)。

13.注意加強(qiáng)與學(xué)生及其家庭的聯(lián)系溝通，加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)的配合協(xié)作，共同做好學(xué)生的教育、管理和服務(wù)工作。

三、班主任工作的方法

很多教師認(rèn)為當(dāng)班主任工作太苦太累，在學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的事情都要找班主任解決，不少班主任感覺(jué)孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊。其實(shí)班主任工作是一份帶有技巧性、帶有藝術(shù)性的工作，是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機(jī)智與教育原理的高度統(tǒng)一。因此，作為一名合格的班主任，應(yīng)該全身心地關(guān)心每一位學(xué)生，正確對(duì)待每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也要包容學(xué)生存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生不斷克服缺點(diǎn)和改正錯(cuò)誤，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮班主任的職能作用，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施發(fā)揮積極的作用。筆者根據(jù)自己多年的班主任工作經(jīng)歷和查閱大量文獻(xiàn)資料綜合整理后，對(duì)班主任的工作中的技巧和方法總結(jié)如下：

（一）樹(shù)立科學(xué)的教育觀念

在培養(yǎng)目標(biāo)上，班主任要堅(jiān)持“育人為本”的教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，尤其對(duì)所謂學(xué)習(xí)成績(jī)差或行為有偏差的學(xué)生，對(duì)他們絕不能放棄，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到充分地發(fā)展。同時(shí)，要樹(shù)立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。一個(gè)人身體與心理都健康才稱(chēng)得上真正的健康。身體健康與心理健康是互相依存、互相促進(jìn)、相互制約的。而心理健康教育又是德育工作的重要內(nèi)容，也是學(xué)校整體教育工作中的一部分，心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。新時(shí)期的班主任要轉(zhuǎn)變觀念，改變以往只看成績(jī)不看能力的評(píng)價(jià)方法，要尊重學(xué)生，民主、平等地對(duì)待學(xué)生，多給學(xué)生愛(ài)和尊重，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，創(chuàng)造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）抓住教育學(xué)生的最佳機(jī)會(huì)

一般來(lái)說(shuō)，教育學(xué)生的契機(jī)有很多，如新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，有集體活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生享受成功喜悅的時(shí)候，學(xué)生遇到困難或失敗的時(shí)候，學(xué)生受到委屈的時(shí)候，學(xué)生有較大過(guò)失的時(shí)候。例如：新學(xué)期開(kāi)始，剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)有一種新的動(dòng)力，好的學(xué)生想變得更好，有差距的學(xué)生想重新塑造一個(gè)“新”。此時(shí)，班主任如果能做到因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)全體同學(xué)提出適當(dāng)?shù)囊蠛湍繕?biāo)，定會(huì)收到意想不到的好效果。再比如：很多學(xué)校都有軍訓(xùn)活動(dòng)，班主任要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓他們有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念，在軍訓(xùn)期間，培養(yǎng)他們的班級(jí)體榮譽(yù)感以及吃苦精神。通過(guò)軍訓(xùn)，學(xué)生的紀(jì)律觀念有明顯進(jìn)步，而且在軍訓(xùn)匯報(bào)表演中充分發(fā)揮班級(jí)凝聚力，獲得了好的成績(jī)。

（三）重視班干部的培養(yǎng)

在班干部的選拔中，注重德才兼?zhèn)洌驗(yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信，才能起到榜樣作用；并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。在任用了班干部之后，給他們較大的自，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。同時(shí)，要把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)了班干部隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促使班干部心理出現(xiàn)應(yīng)激狀態(tài)，提高心理活動(dòng)水平，打破了原先工作中一成不變的沉悶現(xiàn)象，激發(fā)了廣大班干部積極工作的士氣和活力，強(qiáng)化了班干部的崗位責(zé)任意識(shí)，可使工作積極性和效果明顯改觀。

（四）用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

在活動(dòng)方式上，班主任要充分利用課外、校外的有利條件，積極主動(dòng)地通過(guò)多種渠道，采取多種形式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的課外校外活動(dòng)；還要依靠各科任教師以及家長(zhǎng)、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的共同努力，使各種優(yōu)越條件都能夠得到充分發(fā)揮，使各種教育力量協(xié)調(diào)一致，取得最佳的整體教育效果，讓每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造奇跡。因此，班主任應(yīng)根據(jù)本班實(shí)際，經(jīng)常組織開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)。如主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文藝晚會(huì)等，在日常工作中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好。通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生展示特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。例如：在舉行歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

（五）要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生

班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作、教育好每一位學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求。需要呼吁，值得提倡。這種愛(ài)應(yīng)該是一種道德情感，而不是私人情感。班主任面對(duì)的是在性格上不斷成熟的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)，生活等方面都會(huì)有很多的錯(cuò)誤，那是一種無(wú)意的或是頑皮的表現(xiàn)。作為班主任，無(wú)論帶哪個(gè)班級(jí)，對(duì)待自己的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能以我們個(gè)人的興趣或利益來(lái)選擇。同時(shí)，作為一名班主任，不僅要愛(ài)班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。愛(ài)不能只作為一種理念掛在教師的嘴邊，更重要的是把愛(ài)滲透到學(xué)生心里。教師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生也會(huì)感受到那是一種巨大的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你；愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。

（六）營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍

班主任工作范文第2篇

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺(jué)得我校一位老教師說(shuō)得很對(duì)，沒(méi)有做過(guò)班主任的老師是不完美的。我剛進(jìn)校時(shí)跟從劉君鈴老師任副班主任，劉老師有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和策略，使我在這幾年里從中學(xué)到了不少東西。我從2005年9月正式開(kāi)始做班主任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。轉(zhuǎn)化落后學(xué)生，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，大家對(duì)于班主任工作千萬(wàn)不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺(jué)得班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：

一、班主任要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，這是班主任工作取得成功的保證

要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是"說(shuō)"。"說(shuō)"的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使"說(shuō)"具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩(shī)人但丁指出："語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。"班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話(huà)，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在"說(shuō)"時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z(yǔ)言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語(yǔ)言刺的傷口容易治愈。

二、班主任要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容

1、多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。

教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見(jiàn)，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見(jiàn)血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

2、看優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，因勢(shì)利導(dǎo)

小學(xué)生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點(diǎn)，班主任對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多挖掘，利用他們的優(yōu)點(diǎn)。例如：我班一個(gè)同學(xué)上學(xué)期一沖動(dòng)打架，本想嚴(yán)厲的批評(píng)他，但事實(shí)上他平時(shí)還算是一位表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他悔改之意很大，加上家長(zhǎng)也很配合老師的教育工作，我便順?biāo)浦鄣慕o他一次改正的機(jī)會(huì)。果然這樣取得了良好的效果，所以對(duì)于學(xué)生還是要看優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。

三、班主任要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過(guò)看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問(wèn)題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪(fǎng)問(wèn)前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問(wèn)題。訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪(fǎng)中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。（班主任 banzhuren.cn）通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門(mén)就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿(mǎn)，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。

在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書(shū)面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開(kāi)會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開(kāi)要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

四、班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開(kāi)始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開(kāi)展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類(lèi)，以記載事實(shí)為主。除此之外，班主任還應(yīng)不斷積累自己工作的有關(guān)材料，如班級(jí)計(jì)劃、工作總結(jié)、談話(huà)記錄、班主任日記等。

班主任工作范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 班主任 班級(jí)

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在二十多年班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的喜悅。我認(rèn)為做班主任老師是辛苦的，但也是充實(shí)的，班主任工作是一項(xiàng)偉大的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。

1.把愛(ài)灑向每一個(gè)心田

人的情感的表達(dá)往往是有意無(wú)意通過(guò)外表流露出來(lái)。在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的，比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，要把愛(ài)灑向每一位學(xué)生的心田。不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量，在教師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的頑皮學(xué)生一般不引起老師的注意，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就會(huì)有真正的教育。

2.善于洞察每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，應(yīng)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。一個(gè)贊許的目光、一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，都能使學(xué)生受到極大的鼓舞，有時(shí)班主任的一句機(jī)智幽默的話(huà)語(yǔ)，可以化干戈為玉帛。我們班學(xué)生劉晨旭喜歡搞惡作劇。有一次，我正在講課，請(qǐng)他的同桌回答問(wèn)題，劉晨旭趁我不注意的時(shí)候悄悄地移開(kāi)了同桌的凳子，弄得同桌坐在地上，教室里頓時(shí)滿(mǎn)堂哄笑。我并無(wú)嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，而是說(shuō)：“你的動(dòng)作真快啊，如果是我肯定會(huì)被她發(fā)現(xiàn)。”劉晨旭不好意思低下了頭。我覺(jué)得一句恰當(dāng)其分的贊揚(yáng)要比冰冷的指責(zé)勝出一百倍。

3.讓每一位學(xué)生有所發(fā)展

班主任要關(guān)心班內(nèi)每一個(gè)孩子，在面向全體的同時(shí)，更要關(guān)注個(gè)體，使班內(nèi)每一位成員都積極健康的發(fā)展。因?yàn)榘鄡?nèi)成員由于生長(zhǎng)環(huán)境、遺傳因素等差異導(dǎo)致發(fā)展不均衡，班主任要在全面了解的基礎(chǔ)上關(guān)注每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，從而使全班整體水平有所提高，班主任即是全班同學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)者，同時(shí)又是瞻前顧后協(xié)調(diào)每一位成員發(fā)展的指揮者，要給每一位學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)遇和展示的平臺(tái)，做到都有不同程度的提高。

4.班主任應(yīng)該是一臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)的天平

班主任工作范文第4篇

701班 周穎

踏上教學(xué)工作的第二個(gè)年頭，我擔(dān)任了班主任的工作，“十年磨一劍”這只是對(duì)我工作能力磨礪的剛開(kāi)始！于是我?guī)е还蔁崆?，捧著一顆真心，迎接著工作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴?，F(xiàn)在的總結(jié)是為了以后更好的走下去，也是與所有新班主任的交流工作中的體會(huì)?？偟恼f(shuō)來(lái)班主任工作辛苦、煩雜、責(zé)任重大、工作難做，面對(duì)著一批個(gè)性十足的本校生，我更加感覺(jué)到開(kāi)展班主任工作的復(fù)雜。班主任工作雖然難做,但只要全心投入去做,用心去做，也一定能做好,下面是我擔(dān)任701班班主任的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁

現(xiàn)在學(xué)生的家長(zhǎng)文化層次相對(duì)比較高, 對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較深入, 而且我們的家長(zhǎng)生活條件比較優(yōu)越，自然對(duì)自己的孩子要求比較高，這些都是有利于我們開(kāi)展工作的地方，我們要充分利用這種資源，與家長(zhǎng)達(dá)成一致的觀念，共同促進(jìn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。還有些家長(zhǎng)忙于工作, 放松了對(duì)子女的教育,久而久之這些孩子們比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象,我覺(jué)得不僅要關(guān)心班級(jí)學(xué)生, 還要與家長(zhǎng)溝通，既要了解學(xué)生在家的情況, 又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài), 對(duì)觀念松懈的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。

2.肯吃苦,做學(xué)生各方面的表率

要學(xué)生做到,自己必須先做到。這話(huà)說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)可就不容易了。要各方面都要自始至終堅(jiān)持做到確實(shí)不容易，班上有幾十雙眼睛在注視著你,背后在評(píng)論著你。你的一舉一動(dòng)、一言一行都在學(xué)生的監(jiān)視之中。一旦哪個(gè)方面要求學(xué)生做到,而自己沒(méi)有做到,那么以后要學(xué)生做到就很難奏效了。比如要求學(xué)生守紀(jì)律,自己更要嚴(yán)守紀(jì)律,上課不能遲到早退,兩操也要每天堅(jiān)持參加;要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己更應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)、更新知識(shí),不斷提高自己的綜合素養(yǎng);要求學(xué)生參加勞動(dòng),自己必須帶頭和學(xué)生一起參加勞動(dòng)。

3.生活上要給學(xué)生以關(guān)心愛(ài)護(hù)

班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走、看看,了解學(xué)生的生活方面有哪些困難。看看是否有學(xué)生缺少生活用品的；是否有生病的;是否有打架斗毆鬧不團(tuán)結(jié)的；是否有大欺小,強(qiáng)欺弱的;只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么困難，應(yīng)該及時(shí)地想方法解決。

4.對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛(ài)

對(duì)學(xué)生一視同仁,不能有偏愛(ài),這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,學(xué)生在這方面是看得非常重的。如果你偏愛(ài)學(xué)生,那么其他學(xué)生對(duì)你就有看法,心里會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒,對(duì)你會(huì)有抵觸情緒,從而會(huì)導(dǎo)至師生關(guān)系惡化,并且對(duì)你所偏愛(ài)的那位學(xué)生不利。作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不管是成績(jī)好的,還是差的;聽(tīng)話(huà)的,還是調(diào)皮搗蛋的;男生,還是女生,對(duì)班上的事,如選班干,排座位,表?yè)P(yáng)與批評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等等必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心。只有這樣,學(xué)生才更信任你。你在學(xué)生中才有威信。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服、教育工作

要消除他們思想上的種種顧慮做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù), 也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。當(dāng)前后進(jìn)生有三類(lèi): 一是學(xué)習(xí)差生。表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W, 學(xué)習(xí)成績(jī)極差; 二是思想品德差生。表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì), 隨心所欲; 三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多, 但影響很大。對(duì)于后進(jìn)生, 班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí), 是特別注意不要急躁, 也不要想一兩次談話(huà)就解決所有問(wèn)題; 更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心, 要繼續(xù)談, 直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好, 他們一般都會(huì)被感化, 并最終接受幫助和教誨。同時(shí), 我鼓勵(lì)動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流, 主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們, 讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖, 自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中, 主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。

班主任工作范文第5篇

一、培養(yǎng)和選拔班干部

一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班委會(huì)。本期我們班發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。選定班干部后，我要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，提高了班干部的工作能力，他們分工協(xié)作，自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

二、加強(qiáng)思想教育，促使學(xué)生學(xué)好功課。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的首要任務(wù)。在班主任工作中，我利用課余時(shí)間，積極地和各科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)特別差的學(xué)生，有針對(duì)性的對(duì)他們批評(píng)教育，告訴他們好好學(xué)習(xí)的重要性，告誡他們認(rèn)真聽(tīng)課要，努力鉆研。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，班級(jí)內(nèi)形成了“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生成績(jī)明顯上升。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)他們上課舉手發(fā)言，課下多問(wèn)。對(duì)后進(jìn)生所取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)和同學(xué)們的共同提高。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。

“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，采取什么樣的懲罰方式十分重要。大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)于我們班的學(xué)生，我采取的懲罰措施是：（1）書(shū)面檢討，做深刻反??；（2）為班里做件好事；（3）學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。這些措施既沒(méi)有傷害學(xué)生的自尊心，又在班里樹(shù)立了正氣，還促使后進(jìn)生努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。

五、關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)