戶外活動主題

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇戶外活動主題范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

戶外活動主題范文第1篇

一、戶外教學的目標定位與主題活動目標相聯系，使幼兒的戶外教學更具活力，有效拓展了幼兒戶外教學的價值空間

戶外教學的活動的目標主要依據幼兒的發展規律，尊重幼兒的發展特征，堅持與幼兒實際發展水平相結合，活動結構相對自由、松散。我們把戶外教學的目標定位與主題活動目標相聯系，使得戶外教學的目的性更為明確，幼兒的活動也就更趨近于主題活動目標。

例如：在“我愛我家”的主題活動中，我班幼兒經常說的話題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家又買了新房子”“我們家裝修呢”等話題。我們根據孩子們現階段的興趣需要，又結合教學主題“我愛我家”，設計了參觀家家愛家具城的戶外教學活動，通過活動讓幼兒不僅了解了家具的特點，感受房屋裝修的優美與舒適，體驗科學技術的發展給人們生活帶來的舒適與方便。

我們還參觀了位于勤業橋下的常州梳篦研究所參觀了常州三寶以及了解了制作的過程。首先孩子們來到了梳篦博物館，觀看了整個梳篦的制作流程，工作人員為孩子們展示了造型各異、別具匠心的各式梳篦，尤其是卡通造型的梳篦更引起了孩子們的共鳴，聰明伶俐的孩子們七嘴八舌地發表著自己的小想法和小觀點，讓在場的工作人員都贊嘆不已！通過這次別開生面的戶外教學活動，孩子們真正地了解了“常州三寶”，并感受到了常州文化，同時也培養了孩子們愛家鄉的情感。

二、戶外教學的情境創設與主題活動內容相聯系，使幼兒的戶外教學更具情趣，有效提高了幼兒參與戶外教學的積極性

我園戶外教學場所的創設一直以來秉承回歸自然、開放自主的原則，為幼兒設置了錯落有致的小山丘、綿延起伏的小長城、搖搖晃晃的小木橋等等，讓幼兒在親近大自然的環境中放松身心、敢于嘗試。但是幼兒在園內參加戶外教學的環境和活動器具是相對固定的，不外乎現有的自然環境和體育活動材料。我們利用這些自然資源為孩子創設不斷變化的戶外教學情境。如在主題活動《現代化的交通工具》中，教師設計了《汽車快跑》、《交通規則大比拼》、《飛機快遞》等系列戶外體育游戲，整合了與主題相關的科學、藝術、社會等領域的多個目標。

《汽車快跑》、《交通規則大比拼》等其他幾個游戲中，教師們也分別設計了“小司機”按交通標志行駛、調整跳板的支點探索如何讓“火箭’’飛得更高、用彩紙折疊小飛機向靶心擲準、把不同的交通工具送到相應的停靠場所等游戲內容，使戶外教學目標與主題活動相呼應，讓幼兒在戶外體育活動中也能獲得與主題內容相關的學習經驗。

又如：在“環保主題活動”中，我們開展環保教育活動，請家長來普及環保知識講座。讓環保真正走進幼兒園，走近幼兒，走進家庭。我們把這些“廢舊材料”帶到幼兒園，擺放在教室，讓幼兒通過各種途徑直接與材料互動，進行分類、再利用，豐富拓展幼兒的知識，提高幼兒的動手能力。并且鼓勵家長共同參與環保活動，與幼兒一起利用廢舊材料制作時裝、玩具、生活用品（制作收納袋、包、筆筒等），親子情更濃。而我們則開設“露天的游戲廳”請家長和孩子們一起玩“時裝表演秀”“跳蚤市場”“愛心義賣”等游戲，把游戲所得的錢全部捐給福利院，培養了幼兒的愛心。

隨著季節和天氣的變化，我們和孩子一起在戶外散步和觀察中探索主題活動所關注的相關問題，發現幼兒園環境內的各種變化、周圍人們的活動以及各種節日活動所營造的情境氛圍，并由此延伸開展相關的戶外小游戲。如清明節的“踏青”“插柳”；端午節的“送粽子”；“六一”節的“游園會”“大帶小”等等。這些圍繞主題活動而不斷變化營造的情境氛圍，讓孩子們在戶外教學中情趣盎然，玩得不亦樂乎。

戶外教學的情境創設與主題活動內容相聯系，使得孩子們的戶外教學更具情趣，大大提高了幼兒參與的積極性，也使得我們的戶外教學更加豐富多彩。

三、戶外教學的內容組織與主題活動活動內容相聯系，使幼兒戶外教學更加有序，有效提高了戶外教學的質量

大自然是活課堂，孩子的學習離不開戶外的探索和嬉戲。在主題活動活動中，有大量的內容需要孩子們在日常的生活實踐中去感知和體驗。如在“天氣的變化”主題活動中，孩子們要了解風、云、雨、霧這些自然現象，最有效的學習就是在戶外去直接感知不同的天氣變化，感受太陽、月亮對我們生活的影響。所以，很多活動，我們都是和孩子們在戶外教學的過程中去探索發現的。如“神奇的風”讓幼兒在戶外通過看一看、摸一摸、做一做、玩一玩，深刻地認識了空氣的特征，感受到風的形成，也使幼兒對科學探索產生了濃厚的興趣。又如：“動物朋友”的主題活動中，我們帶幼兒來到了常州紅梅乳業牧場參觀，之前大部分小朋友只在電視或者畫冊上看到過奶牛的身影，如今看到一頭頭健壯、高大的青年奶牛真實地站在面前，小朋友們顯得非常雀躍，紛紛和奶牛們打招呼。接著小朋友們還來到了擠奶間，看到一頭頭奶牛有序地走進擠奶間，經過一道道消毒工序以后，雪白的牛奶就呈現在大家眼前，小朋友紛紛直呼神奇。最后，大家集體來到了犢舍間，小朋友們紛紛拿起草料和奶瓶，悉心地喂起了小奶牛，場面十分溫馨。通過這次戶外教學活動活動，小朋友親近了自然，了解了牛奶的生產過程，并進一步養成了關愛動物的情感。

戶外活動主題范文第2篇

1.戶外活動前的安全檢查與安全教育

孩子天玩，一聽說去戶外活動，往往很興奮，玩兒起來不加控制，容易引發不安全事故。每次戶外活動前，我總是先檢查活動場地和活動器械是否安全可靠，排除不安全隱患，使孩子放心地玩兒。記得一次戶外活動前，我發現蹦蹦床入口處扶手的一個螺絲掉了，稍一用力就可能夾住手或摔下來。于是我趕緊給幼兒說明原因，帶幼兒去其他場地活動，避免了不安全現象的發生。其次要檢查幼兒的衣服是否穿好，衣袋內是否有危險物品，尤其是鞋帶是否系好，并告訴幼兒不要亂扔石頭，不從高處往下跳，不持棍棒亂跑，不能撿拾垃圾、鐵釘、玻璃等。最后告訴幼兒不能單獨離開集體活動，不管你在玩兒什么，只要聽到老師的指令就立即集合。剛開始的時候幼兒對集體的口令不習慣、無動于衷，隨著時間的推移和一些必要的獎懲方法，孩子的規則意識逐漸得到鞏固，安全防范意識逐步增強，進一步保障了戶外活動的安全。

2.活動的內容豐富，動靜交替，運動量適宜

幼兒在活動時，要承受一定的生理和心理負荷，負荷適宜才能收到良好的效果。因此，合理安排幼兒戶外活動的生理和心理負荷是非常重要的。教師組織幼兒戶外活動時，要注意活動內容的安排要豐富，并做到動靜交替。如，一次戶外活動，我組織幼兒玩沙，先讓他們“趕往沙地”練習隊列（一個跟著一個，走成一個大圓圈），然后活動身體（復習模仿操）再讓孩子們自己在沙池“修建公園”，最后再給孩子發放玩沙工具“耕地造田”，把沙池恢復原樣。整個過程近一個小時，幼兒不但玩兒的開心也不覺得累，活動量也適宜，幼兒活動的積極性也得到了提高。

戶外活動內容還可以融主題活動之中，隨季節變化主題，如： 六一時，我們帶孩子到小學參觀體驗入隊儀式，體會“六一的陽光暖暖的、六一的陽光艷艷的”以及戴“紅領巾”的涵義。春天，帶孩子觀察花草樹木的生長；秋天，領幼兒體驗樹葉飛落的情景；冬天，老師和孩子們一起堆雪人、打雪仗……形式多樣的戶外活動融于主題活動之中，這樣，不僅使孩子們對主題活動印象更深，還使孩子們在戶外活動中鍛煉了動作、體能，豐富了生活經驗，增強幼兒參與戶外活動的積極主動性。幼兒參與活動積極性高、興趣濃，教師組織活動就相對輕松、省心省力一些，安全系數自然就更高。

3.用游戲方式自然地結束戶外活動

戶外活動主題范文第3篇

孩子是父母的掌上明珠，他們把孩子送到幼兒園里，希望孩子們能學到生活技能，交到更多的朋友，多看一看父母以外的天空。然而，孩子在幼兒園里，父母和老師最擔心的是孩子的安全，姑且不論責任稅負，且說孩子的痛苦是誰也代替不了的。如何減少幼兒在園的安全問題，我主要針對小班幼兒在體育游戲當中的安全教育進行研究。下面是小編特意為大家整理了關于2020幼兒園戶外活動安全管理制度范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一、遵守游戲規則：

集體游戲中，幼兒以自我為中心，常常出現你推我擠的現象，幼兒重心不穩，在推擠的時候避免不了摔倒，碰、撞易發生意外，根據本班幼兒的特點設計的體育游戲“小兔拔蘿卜”。孩子們對于自己喜歡的事物，總是巴不得馬上去嘗試 幼兒對游戲中設置的小橋、山洞興趣濃厚，想馬上一試，有的小朋友搶先一步來到排頭，可后面的小朋友也已經望眼欲穿，于是你拉我、我擠你就會自然的發生了。這正是教師進行情景教育的良好時機，首先讓孩子們看看自己是否順利的鉆過山洞和經過小橋，答案當然是否定的，那么這是怎么回事呢?為什么小兔寶寶就能順利的通過呢?是劉欣宇搶了;不對，他們拽我;我沒拽是后邊的推我——在一片告狀聲中，孩子們體會到推、擠是不會順利經過的，應當學會遵守規則。

在以后的游戲當中，還會發生這種爭搶推擠的情況，因為有些幼兒還不能完全控制自己的情緒情感，在自己越心急的時候越易發生這些行為，就需要反復練習，逐步學會控制自己的情感與行為。經過反復的提示、練習、模仿，幼兒從游戲中懂得，快樂游戲的前提是要學會遵守規則。

二、保持身體平衡：

我班小朋友在戶外游戲時，常會有摔倒的現象，為了避幼兒因摔倒而發生意外，我對幼兒進行了平衡能力的訓練。首先，我在觀察幼兒游戲時發現，易摔倒的幼兒在大肌肉動作上比較不協調，而且大多數幼兒不能在運動中或運動結束后保持身體的平衡，這樣摔倒的機率就會加大。那么對動作不協調的幼兒，我先指導他們在運動中如何掌握正確的姿勢，正確的姿勢是保證身體平衡的前提，例如：我班一名幼兒在跑步的時候，腿抬不高，腳擦著地跑，手臂在身體前扭動，這樣他跑兩步就會摔倒，我示范跑的動作，手臂彎曲夾在身體的兩側，做前后擺動，來協助身體運動，腿抬起向錢買，腳不能擦地，阻力小身體靈活了，摔倒的機率就減小了。

接下來，我對幼兒平衡能力進行練習，幼兒開始在劇烈運動后，由于重心轉移，常保持不住身體的平衡。因此，我在游戲時帶領幼兒學習控制身體，如：利用丹頂鶴的游戲，幫助幼兒單腳站立，學習重心轉移，雙手抬起以保持平衡，在必要時還可以用跳動來保證不摔倒。幼兒對游戲很感興趣，通過練習，大多數幼兒學會單腳跳等動作，幼兒在單腳站立時穩住重心，保持平衡。

下一步，我又帶領幼兒練習克服慣性，保持平衡的練習，如：大風和樹葉、小飛機轉轉飛等游戲，幼兒作圓周運動或旋轉運動后會頭暈，身體易摔倒，我教幼兒用蹲下的方法來克服慣性帶來的眩暈感，逐步再過渡到直立保持身體平衡，不摔倒。通過練習，幼兒能蹲下保證不摔倒，個別幼兒能夠直立保持平衡。

幼兒平衡能力要靠各種方式來幫助練習，隨著幼兒大肌肉動作的逐步協調，身體各器官與機能的發育與完善，幼兒會更加自如的保持身體平衡。

三、靈活的躲閃能力：

在戶外體育游戲時，小朋友們是最快樂的，他們像小馬一樣飛快的奔跑著，像小兔一樣快活的跳躍著，愉快的追逐嬉戲。可是經常就會有兩個小朋友互相撞到一起，為什么會常常發生相撞呢?為此我班在體育游戲中加強了對幼兒靈活躲閃能力的研究和練習。原來小班幼兒目測距離能力有限，肌體控制能力還未發育完全，大肌肉動作還不是分協調，因此小班幼就要加強兒靈活躲閃能力的培養。

在體育游戲中，幼兒越障礙物跑、跳進行的比較順利，年齡稍大一些的幼兒能連續跳，在跑的時候也不易踢倒障礙物。年齡稍小的幼兒也能斷斷續續的跳越障礙物，在跑的時候有些幼兒會踢倒障礙物。在繞障礙物跑時，幼兒比較有困難，因為越障礙物大多是直線行進，偶爾有彎度，也比較易達到，而繞障礙物時，幼兒要做曲線行進，同時還要根據障礙物的位置調整自己行進的方向，所以會有些困難。

有些幼兒，在繞障礙物跑時，常會繞過前幾個障礙物，到第四、五個以后就做直線跑了，這是因為幼兒在運動中不易調整運動方向，只能完成一個行進目標。有些幼兒在繞障礙物跑時還會發生象喝醉酒一樣的身形，這是因為年齡越小的幼兒調整自己的身形越困難，他們明白自己的身體要隨行進的方向作調整，但由于控制能力還達不到，不能隨心所欲的調整方向，于是就會出現象喝醉酒一樣的跑步姿勢來繞過障礙物。

但這些都是幼兒在初期練習時經常發生的情況，通過反復練習后，孩子們繞障礙物跑的能力明顯加強了，踢倒障礙物的情況減少了，身體調整方向協調了，繞障礙物跑的速度也加快了。通過一系列的聯系，我班幼兒在游戲中相互碰撞的現象減少了，同時也減少了幼兒在游戲中的危險性。

四、戶外活動游戲材料的安全使用：

在戶外游戲當中，孩子們所使用的游戲材料實在是不少，有布尾巴、有紙球、有布包、有紙棍等等。他們在進行游戲時，我發現有些幼兒不能正確的利用玩具材料，因此常發生幼兒之間的糾紛。例如有一次，我班一位小朋友把布尾巴圍在脖子上，一手拿一端和另一位小朋友互相搶著玩，結果他的玩具掄到了對方的臉上，當時對面的小朋友就哭著來告狀;另一次，兩個小朋友追著玩，后面的用布尾巴一下套住前面小朋友的脖子，前面的人一下摔倒了，后面的人停不下來，壓在摔倒的小朋友身上。為什么孩子們在游戲中會發生這些糾紛呢?我認為主要是幼兒在游戲時使用的玩具的玩法不正確造成的。例 1 ：是因為幼兒之間掄玩具時距離太近，又接近面部，幼兒不知道這樣有危險，因此不會主動分開;例 2 ：是因為后面的小朋友意識不到，突然之間阻止快速前進的小朋友會有哪些后果，所以在幼兒游戲之前，教師應當對幼兒講清游戲當中的注意事項及玩具的正確玩法。例如：孩子們在游戲時，如果選擇玩具材料游戲，要遠離小朋友的臉，如果傷到眼睛是很危險的，要學會躲閃別人;不能突然阻止快速運動著的人;互相合作游戲時，要注意保護自己的身體和臉部等。

總之，為幼兒提供的體育游戲材料要安全，幼兒在游戲之前教師要教給幼兒保障自身的方法，在游戲中要觀察幼兒，出現安全隱患要馬上制止，采取預防措施，確保幼兒選擇游戲后能安全、健康、愉快的游戲。

幼兒在幼兒園戶外活動中是快樂的，他們通過活動增強了體質，鍛煉了各項機能，使自己的能力不斷完善。但不管怎樣，安全是快樂的前提，只有保證幼兒的安全，減少幼兒在體育游戲中的安全隱患，才能真正使他們獲得快樂的發展。

充分體驗生命的意義, 這樣既鍛煉了幼兒的能力 , 培養了品質 , 又維護了秩序 , 保證了安全。實踐告訴我們 : 幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環節。

(二)健全的安全管理制度, 是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人 , 負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作 , 作為幼兒園工作的重中之重 , 要時時講 , 月月講 , 天天講 , 逢會必講 , 警鐘常鳴 , 防微杜漸。加強日常安全管理 , 加大管理力度 , 建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和 健全的安全管理制度 , 是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實分工負責制

建立切實可行的幼兒園安全體系 , 落實分工負責制。簽定各種安全責任制 , 層層簽定 , 層層落實 , 責任到人。

(1) 落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環節就是晨檢 , 除檢查身體狀況外 , 還要檢查幼兒是否攜帶危險物品 , 如 : 小刀子、小釘子、小紐扣等 , 因為這些物品有時會對幼兒造成傷害 , 所以要消除這些不安全隱患 , 就要求保健醫、保健員、教師要嚴格做好每日晨檢工作 , 要細致、認真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品 , 發現問題及時處理。

(2) 落實幼兒園安全保衛制度。建立安全工作領導機構 , 并設立保衛機構 , 配備專職保衛人員 , 建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度 , 建立門衛制度及職責 , 建立外來人員登記和驗證制度。門衛由專職保安擔任 , 明確幼兒園安全保衛職責。

(3) 落實幼兒園消防制度。認真落實幼兒園消防安全制度和消防工作職責、消防設施和器材定期維護 , 保證有效使用 , 設置必要的幼兒消防安全標志。

(4) 管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關設備的安全管理制度 , 定期檢查 , 及時維修和更換。

(5) 加強食品衛生管理。認真執行《食品衛生法》等文件規定 , 嚴把食品原料采購關 , 幼兒園定點采購 , 從源頭上把好食品衛生關 ; 嚴把食堂倉庫關 , 食堂倉庫專人保管 , 雙人雙鎖管理 ; 按衛生保健要求做好每餐留樣 ; 炊事員定期進行身體檢查 ; 定期有效地進行預防投藥和空氣消毒 , 滅鼠除蟑 , 幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同 , 有效地預防各類傳染病的發生。

(6) 加強對有害物品管理。對于有毒藥品 ( 如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等 ), 單獨存放 , 妥善保管 , 專人負責 , 讓幼兒遠離危險 , 確保幼兒安全。加強對衛生藥品的管理 , 保健室內藥品、消毒物品等專人負責 , 定期檢查、及時更換過期的衛生用品。

(7) 落實交接-班制度。認真做好交接-班工作 , 嚴格接送制度 , 家長需持接送卡接幼兒。

(8) 落實安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案 , 記錄幼兒園日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除情況 , 及時總結和改進安全工作。

(三)組織幼兒必要的訓練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動 , 通過訓練、實踐活動 , 讓孩子在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識 , 讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護 , 養成健康的生活方式 , 體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

3.1 加強體育鍛煉

通過體育鍛煉 , 提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發現平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷 , 一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發展幼兒動作的靈活性和敏捷性 , 以減少事故的發生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1) 交通安全主題活動——《紅燈停 , 綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規則 , 認識交通標記 , 懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2) 消防安全主題活動——組織參觀消-防-隊員消防演習 , 將消-防-隊員請進幼兒園和小朋友一起進行《大三班起火了》消防演練 , 練習逃生動作或自救技能 , 并以怎樣逃離火災現場這一主題開展討論 , 在主題活動中讓幼兒親身體驗討論內容。

(3) 開展防震減災主題活動——按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案 , 組織幼兒進行逃生演練 , 可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4) 開展預防傳染性疾病主題活動——通過演練 , 使幼兒掌握簡單的防范技能。

(四)全社會有關方面( 人員) 的參與, 是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創設安全的幼兒園硬件環境

為幼兒提供安全衛生的學習環境 , 認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設備必須安全、環保 , 符合幼兒年齡的特點。房屋合理布局、隔離室合理設置 , 教具、玩具綠色、環保、安全 , 符合幼兒特點 , 為幼兒創設安全環保的硬件環境。

4.2 創設安全的幼兒園外部環境

幼兒園周邊環境安全 , 道路安全 , 遠離鬧市區、網吧 , 為幼兒提供健康的外部物質環境和精神環境。

4.3 創設安全的幼兒園人文環境

( 1 )落實家長為幼兒第一監護人的責任

幼兒家長作為幼兒的第一監護人 , 必須樹立為孩子負責的意識 , 對幼兒的安全要有高度負責的態度 , 遵守幼兒園接送制度 , 憑接送卡接送孩子 , 確保幼兒人身安全。 幼兒園要做好在園家長的培訓與溝通工作 , 通過家長會、家長開放日、網絡、家園聯系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進行不同時期相關安全培訓 , 并保持與家長的密切聯系 , 從而實現家園同步 , 形成有效的教育合力。

( 2 )全社會必須樹立為幼兒安全負責的意識

樹立為所有孩子負責的意識 , 既要對自己的孩子負責 , 又要對全體幼兒負責 , 作為幼兒家長 , 當自己孩子有病、發燒 , 要及時上醫院診治 , 需要隔離的要主動自覺地按醫學隔離要求進行隔離 ; 成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話 , 舉止大方、文明 , 駕駛員要注意規避幼兒 , 等等。 總之 , 有全社會的共同參與、共同關注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責任清楚 , 有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責 , 定會營造出全社會關心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間 , 讓孩子在擁有知識的同時 , 擁有健康的體魄、堅強的人生毅力 , 從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理 , 安全是首位 , 這是毫無疑問的。知識固然重要 , 但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的 , 保證幼兒的健康和安全 , 是我們全社會及幼教工作者的神圣職責。

幼兒園戶外活動安全

“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為重要的時期，合理均衡的營養、充足的睡眠、充分的鍛煉是幼兒身體健康的基本保障。”由此可見，幼兒園開展戶外活動對幼兒身體健康的重要性。《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習與發展指南》均對幼兒園戶外活動的開展有明確的硬性規定：“戶外活動時間不少于兩小時。”但事實上，有的幼兒園戶外活動場地有限，沒法開展戶外活動;有的幼兒園為避免戶外活動安全，縮減活動時間;有的幼兒園實施“小學化”教育，少有戶外活動;還有的幼兒園戶外活動流于形式，沒有質量。那么如何保證有質量的兩小時戶外活動，促進幼兒的身心健康?下面結合實踐談談體會。

活動時間需因時因地安排

合理的時間安排是保證兩小時戶外活動質量的重要前提。兩小時戶外活動要合理地安排在一日活動中，不僅保證戶外活動時間的充足性，也有利于戶外活動常規化，又使一天的教育教學動靜交替。具體安排包括：半小時早鍛煉、十五分鐘早操、半小時上午戶外活動(包括戶外教學活動)、半小時餐后散步和自由活動，十五分鐘午間操，半小時下午戶外活動。“過熱或過冷的地區可因地制宜，選擇適當的時間段進行。”因此，時間安排還應根據不同的季節特征進行適當的調整，如冬季比較冷，不便開展早鍛煉，則適當提早和延長上午的戶外活動時間。夏天比較熱，則適當提早和延長早鍛煉時間，減少上午的戶外活動時間。

開展親近生活的戶外活動

幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教師要充分利用戶外活動各時段精心組織，以豐富多樣的戶外活動鍛練幼兒身體的協調性、靈敏性、平衡力和耐力，滿足幼兒游戲需求和探究欲望，培養幼兒合作、競爭、堅強、勇敢、責任心等品質。

首先要精心制訂活動計劃。根據《綱要》和《指南》關于健康和其他相關領域各年齡段的培養目標、要求，結合幼兒興趣愛好及主題教學，精心策劃以體育游戲、角色游戲或其他探索游戲為主的戶外活動，內容的選擇要突出趣味性、科學性和整合性。

日常戶外活動主要有拍球、跳繩、踢毽子、跳房子、丟沙包、跳皮筋、走平衡木等技能性活動(適合早鍛煉);經典的體育游戲，如小班《切西瓜》、《吹泡泡》、《網小魚》等;中班《送信》、《揪尾巴》、《小白兔找山洞》等;大班《貼人》、《電羊》、《荷花荷花幾時開》等;傳統的民間游戲，如《丟手絹》、《老鷹抓小雞》、《搶四角》、《炒黃豆》、滾鐵環等;與主題教學相結合的其他游戲;在園內各大中型戶外玩具及戲沙池、戲水池等處的區域游戲(適合下午戶外活動);集運動性、趣味性和藝術性為一體的形式多樣的早操。

除了日常戶外活動，還應組織一些大型活動，渲染活動氣氛，調動全員參與的積極性，如召開春、秋季幼兒運動會、戶外活動觀摩、親子運動等。可經常帶幼兒逛公園、遠足、郊游等，豐富孩子的生活經驗，探索大自然的奧秘。開展社會活動,如參觀博物館、消-防-隊、小學、郵局，開展“環保小衛士”、“文明小使者”、“種植小能手”等活動，讓孩子在實踐中積累經驗，提高能力。

購買玩具與自制玩具結合充實活動材料

活動材料是否能引發幼兒的興趣，是否有利于達到活動目標，是戶外活動取得良好成效的關鍵。

戶外活動材料主要包括兩大類：一類是大中型戶外玩具，如多彩世界、秋千、攀巖墻、蕩船等，體育活動器材如平衡木、海綿墊、體操圈、啞鈴等。另一類是自制戶外活動玩具，如用易拉罐自制的梅花樁，用酸奶瓶自制的拉力器，用可樂瓶制作的流星球等。大中型戶外玩具和體育器材由幼兒園根據活動需要和人數配足配齊，相對比較耐用、固定。

自制戶外玩具是幼兒興趣、健康發展目標及主題教學需要的補充材料，要體現環保、安全、輕便、實用、有創意、一物多玩的特點，要求人手四件以上。

自制玩具可發動家長，帶動孩子一起制作，以保證玩具的數量、質量和實用性，強化家長的參與意識，培養孩子的動手能力。有的家長心靈手巧，做出的玩具精致而富有創意，如用塑料蓋和毛線做的貼有自畫卡-通太陽圖案的飛盤，用廢舊自行車配件制作的美觀、耐用的小推車，用竹片和塑料袋做的小魚風箏等，這些精致而有創意的玩具不僅引發孩子的活動興趣，有效達到活動目標，還能激發孩子的探究、想象和創造性思維。

軟硬件條件協同發展讓安全防護周密細致

戶外活動主題范文第4篇

戶外活動是幼兒園活動的基本形式之一，它能使幼兒身體的各種器官得到活動和鍛煉，不僅可以促進幼兒骨骼、肌肉的成熟，也有利于內臟器官和神經系統的發育；不僅可以給幼兒提供更多的思維上和身體上的發展空間，活動中幼兒有更多展示自己的機會，增強其自信心。如何讓戶外活動更大化地發揮其作用，更有效地促進幼兒各方面的發展，我們對戶外活動游戲化策略進行了剖析。

策略一：游戲精神滲透其中

美國著名教育家杜威在經典著作《民主主義與教育》中提出：“游戲性是一種基本的精神態度，而游戲是這種精神態度的外部表現形式。”幼兒園課程游戲化并不是指幼兒園要將所有課程以游戲形式表現出來，而是在課程中滲透游戲精神。戶外活動是幼兒喜歡的活動，我們更要把這種“自由、自主、愉悅、創造”的游戲精神滲透其中。（1）關注自主，幼兒每天可以自主地選擇戶外活動的內容，包括場地、材料和玩法，尊重孩子的決定權和選擇權，關注孩子在活動中的主體地位。（2）營造環境，老師根據孩子近期動作發展要求，有針對性地提供有利于其動作發展的材料，并在一定的游戲情境中，促使孩子與環境、材料有效互動。（3）關注過程，老師運用細致的觀察力和敏銳的洞察力鼓勵孩子自由玩耍，在自由中生成創造的火花。

策略二：游戲元素融合其中

激發和保持孩子對戶外活動的興趣，游戲元素很關鍵。盡管孩子在戶外活動中的興趣來源于活動本身，來源于教師的指導。可戶外活動的內容和形式要盡可能做到游戲化，盡可能適合幼兒的情緒特點，能起到事半功倍的效果。小班孩子喜歡情節單一且具有呼應性的戶外活動，中班、大班孩子喜歡一些有競爭性的戶外活動，情境性活動非常適宜小班孩子。如，在小班游戲“掛上蘿卜跳得高”游戲中，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，設置了不同高度的蘿卜，孩子跳得高就能得到蘿卜。又如，小班體育游戲“采蘑菇”時，活動前通過情境教學，在路上遇到扭傷了腳的袋鼠媽媽，我們要幫助它。以此來激發幼兒幫助別人的情感，體驗幫助別人的快樂。在游戲中結合主題教學，讓孩子把采回來的蘑菇進行分類，按要求把蘑菇放在各個籃子里。在去采蘑菇過程中設置一系列障礙――鉆過山洞、爬過山坡、跨過小河來發展幼兒的動作，孩子們在活動中玩得很愉快，活動強度也能得到很好地控制。中、大班幼兒在情境中再增設競賽成分。另外，我們還在戶外開設了活動區，在運動區域中設置跳躍、平衡等情境；在表演游戲區域設置各種角色體驗，實現了幼兒園戶外活動情境游戲化的策略。

策略三：有效支持應用其中

幼兒在戶外活動中的表現存在著差，膽小的孩子面對新的活動項目想去又有點害怕時，此時老師的支持鼓勵顯得尤為重要。老師首先會在情感上去讓孩子感到安全，讓其體驗鼓勵的力量，從而接納愿意嘗試；對于動作發展良好的孩子，老師會指導其探索游戲。幼兒掌握并熟悉某一動作，必定是有一個循序漸進的過程，而且幼兒之間還有著明顯的個體差異，活動、運動器材的多種玩法，使幼兒的活動創意及身體動作得到進一步發展；對于運動量大的又不斷地進行選擇的孩子，老師會在一個時間段內指導玩一些安靜或運動量小的活動，保證每個孩子的活動既合理科學又安全適中。活動中，老師要盡可能地站在幼兒的立場，充分觀察幼兒的行為表現，把握幼兒內心的想法，針對性地進行個性化指導，同時也讓不同水平、不同需要的幼兒各有選擇，最終達到活動的最佳效果。

幼兒園課程游戲化是對現代幼兒園課程的全新認識，戶外活動游戲化是幼兒園教育改革的必然趨勢。游戲作為幼兒園教育的主要手段，我們通過內化游戲精神、挖掘游戲元素、實施有效支持等策略，戶外活動中為幼兒創設了幼兒喜愛的活動情境，以尊重、信任、鼓勵、呵護的態度使幼兒生活于和諧的氛圍中，促進其人格成長和品質鍛煉！

參考文獻：

戶外活動主題范文第5篇

確定城市電臺在聽眾中的品牌形象,是在21世紀廣播繁榮的大前提下,城市電臺發展必須解決好的大問題。20世紀80年代初,在我國發達地區的上海,用高檔收音機收到的有效廣播聲音也只有六七家,而現在在上海可以聽到的廣播節目幾乎超過30家以上,即使在大慶從調頻和調幅頻率中收到的廣播節目也多達10家以上。因此,必須重視城市電臺品牌的樹立、品牌的培養,進而,逐漸把聽眾的游走性收聽變化為習慣性收聽,使城市電臺的廣播節目成為市民的一種文化習慣,一種文化享受。運用CI戰略策劃城市電臺的形象推廣,將使城市電臺從眾多的廣播頻率中脫穎而出。

一、CI形象符號導入強化品牌在受眾中的認知度

CI是英文Cooperation Identity的縮寫,即企業形象識別。它運用統一的設計和傳播,傳達企業特有的經營理念和活動,從而提升和突出同一化企業形象,使企業形成自己內在獨特的個性,最終增強企業的整體競爭力。CI戰略是企業克敵致勝、生存發展的法寶,他山之石,可以攻玉。城市廣播借用企業CI戰略來統籌、策劃會事半功倍,是迅速提升電臺公眾形象的有效途徑。

以符號形象確定電臺品牌。電視臺以臺標的新穎、節目標識的獨特吸引了大眾,最終形成符號印象。而廣播只能通過聲音的組合,給聽眾提供一個永恒的、清晰的聲音符號,像開始曲、臺標音樂及欄目版頭音樂等,除此之外還有一個頻率符號的標志。大慶電臺百湖之聲做為大慶新聞傳媒集團的“百湖系列”之一,在頻率符號設計上突出“百湖”特點,獲得了聽眾很好的認知度。

符號形象的確立要求符號本身簡單、鮮明、易記,像中央電視臺1頻道為新聞、2頻道為經濟、4頻道為國際、5頻道為體育等等,人們只記住簡單的單一數字符號,就明確了電視節目的指向,電視臺通過每個頻道的單一專業性節目突顯出節目的獨特性。電視節目的符號形象直觀易記,而廣播則只能通過聲音來轉換成符號形象。廣播的符號形象在播出頻率上可以通過頻率數字來顯示,聽眾在調臺的時候,首先映入大腦的也是數字符號,因此,對于大多數以單一頻率播出的城市電臺來說,將呼號中的頻率波長數作為形象符號是最容易讓聽眾記牢的。

強化形象符號好處很多:可以通過節目宣傳材料廣而告之,可以在節目總版頭和分版頭中突出頻率數字的地位,可以在全天節目中以公益廣告的形式不斷地加深受眾對電臺形象符號的認識。

二、在戶外活動中運用CI戰略樹立電臺的視覺形象

心理科學認為,人類接受的信息總和中,由視覺器官獲得的占83%。因此,通過企業視覺設計,最能傳達企業的理念、宗旨,是樹立企業形象,提升企業知名度的最有效的方法。電臺戶外活動彌補了廣播視覺上的不足,使之成為“看得見的廣播”。在廣播戶外活動中推行VI視覺識別,比隨意的做法能更有效地樹立鮮明的電臺形象。

1.環境設計包括場內的標語、橫幅、旗幟、汽球、背景板、宣傳欄、燈飾、桌椅、場景道具等設計。活動環境中應有反映電臺統一理念的內容。如在百湖之聲的活動場景中,經常會出現“快樂調頻,都市廣播”“百湖之聲,百湖上空最動聽”等標版形象口號。

交通工具也是活動中的一道“風景”,要充分利用這些“龐然大物”作電臺的形象宣傳。在小汽車、轉播車、摩托車等交通工具上印上電臺的標志和名稱,并放置在醒目的位置上,使人一眼就可以看到是哪個電臺在搞活動。此外,工作人員統一的臺服、授帶、場內觀眾服裝道具的設計,也能有效地成為場內宣傳電臺形象的視覺“景觀”。