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      培訓(xùn)交流總結(jié)

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      培訓(xùn)交流總結(jié)

      培訓(xùn)交流總結(jié)范文第1篇

      11月22-23日,山東省2012年度農(nóng)藥田間藥效試驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)暨培訓(xùn)班在聊城舉辦。山東省農(nóng)藥檢定所所長楊理健出席會(huì)議并講話,聊城市農(nóng)委主任張世杰到會(huì)致辭,農(nóng)業(yè)部農(nóng)藥檢定所生測(cè)室王曉軍副主任、吳新平研究員、聊城市農(nóng)委副主任劉春寶出席會(huì)議,部所生測(cè)室除草劑組長張佳、殺菌劑組長朱春雨、殺蟲劑組長李賢賓應(yīng)邀到會(huì)授課,會(huì)議由省農(nóng)藥檢定所副所長吳亞玉主持,全省30余家農(nóng)藥田間藥效試驗(yàn)網(wǎng)點(diǎn)共計(jì)50余人參加了會(huì)議及培訓(xùn)。

      楊理健所長對(duì)省所田間藥效試驗(yàn)工作做了重要講話,指出要高度認(rèn)識(shí)農(nóng)藥田間藥效試驗(yàn)的重要性,要轉(zhuǎn)變觀念,尤其在面臨新形勢(shì)、新問題的情況下,更要全面加強(qiáng)農(nóng)藥藥效試驗(yàn)管理,千方百計(jì)增強(qiáng)試驗(yàn)?zāi)芰图夹g(shù)水平,為全面提升山東省農(nóng)藥管理工作打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。王曉軍副主任在講話中就登記藥效試驗(yàn)現(xiàn)狀、管理重點(diǎn)及下一步藥效工作的發(fā)展方向進(jìn)行了全面闡述,并充分肯定了山東藥效管理工作。會(huì)議對(duì)11名“2012年度山東省農(nóng)藥登記田間藥效試驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人”進(jìn)行了表彰。

      會(huì)議采取培訓(xùn)與交流相結(jié)合的形式進(jìn)行。部所生測(cè)室張佳、朱春雨、李賢賓三位老師分別就除草劑、殺菌劑、殺蟲劑的田間藥效試驗(yàn)技術(shù)、審核要點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)講解,并對(duì)國內(nèi)外新產(chǎn)品及發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了介紹。隨后,每個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)就近兩年所承擔(dān)的試驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行了技術(shù)交流發(fā)言,并對(duì)各試驗(yàn)點(diǎn)按照省所要求帶至?xí)系脑囼?yàn)原始記錄卷宗進(jìn)行了互相檢查交流,吳亞玉副所長進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并對(duì)規(guī)范試驗(yàn)原始記錄提出了更嚴(yán)格的要求。期間,代表們踴躍發(fā)言,就實(shí)際工作中遇到的問題積極向部所領(lǐng)導(dǎo)與專家進(jìn)行了請(qǐng)教。

      會(huì)議對(duì)2012年藥效試驗(yàn)工作做了總結(jié),肯定了好的做法,指出了具體問題與不足,特別對(duì)試驗(yàn)科學(xué)性、試驗(yàn)精確性、試驗(yàn)過程完整性、試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化、試驗(yàn)全程可追溯、試驗(yàn)報(bào)告負(fù)責(zé)制等方面提出了具體明確要求,明確強(qiáng)調(diào)今后要加強(qiáng)試驗(yàn)網(wǎng)點(diǎn)動(dòng)態(tài)化管理、積極向GLP管理模式跟進(jìn)。

      會(huì)議時(shí)間雖短,但內(nèi)容豐富,取得了良好的效果,達(dá)到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流工作、培訓(xùn)提高、安排任務(wù)的目的。

      培訓(xùn)交流總結(jié)范文第2篇

      【關(guān)鍵詞】社團(tuán)活動(dòng)

      德育功能“五個(gè)一”工程

      【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

      【文章編號(hào)】0450-9889(2012)09C-0088-02

      隨著改革開放不斷深入,作為職業(yè)學(xué)校德育工作和人才培養(yǎng)體系中重要環(huán)節(jié)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正以多彩繽紛的態(tài)勢(shì)影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的精神生活及課余生活。筆者對(duì)中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的德育功能進(jìn)行了研究和實(shí)踐,針對(duì)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)德育功能的“五個(gè)一”工程,使社團(tuán)德育工作更具有連續(xù)性,構(gòu)建了分階段進(jìn)行的德育工作新體系,把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育功能、管理功能和鍛煉功能統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新,切實(shí)增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,為發(fā)揮社團(tuán)德育功能找到了有效途徑。

      一、“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵及做法

      社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)揮德育功能的平臺(tái)和載體,活動(dòng)是德育功能的外化形式,開展活動(dòng)必須以德育的功能和目標(biāo)為指導(dǎo)方針,根據(jù)社團(tuán)的類別、不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的校園文化特點(diǎn)氛圍,分層次分階段安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)。

      (一)“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵。“五個(gè)一”工程的內(nèi)涵:每周一活動(dòng)、每月一考核、每季一交流、每學(xué)期一評(píng)比、每年一總結(jié)。每周一活動(dòng)指每周社團(tuán)至少開展一次活動(dòng),使整個(gè)校園呈現(xiàn)“團(tuán)團(tuán)有活動(dòng),人人得鍛煉”的文化氛圍。每月一考核指每月對(duì)社團(tuán)活動(dòng)和成員進(jìn)行一次考核。在活動(dòng)的開展過程中,社團(tuán)成員的道德品質(zhì)和能力得到提高,社團(tuán)凝聚力增強(qiáng)。考核切實(shí)提高社團(tuán)負(fù)責(zé)人和成員的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)問題和不足,提高社團(tuán)活動(dòng)的管理水平和影響力。每季一交流指每個(gè)季度開展一次交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)交流培訓(xùn),負(fù)責(zé)人統(tǒng)一思想,思路清晰,方法科學(xué),能力提升,為開展好社團(tuán)活動(dòng)提供思想和能力保障。每學(xué)期一評(píng)比指每學(xué)期期末進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng),諸如優(yōu)秀社團(tuán)、優(yōu)秀社員、最具活力社員等評(píng)選活動(dòng),樹立品牌社團(tuán),讓后進(jìn)的社團(tuán)看到優(yōu)秀社團(tuán)的長處,在身邊的成員中找到學(xué)習(xí)的榜樣,真正讓成員找到差距。每年一總結(jié)指通過社團(tuán)的全方面總結(jié),明確方向,提高社團(tuán)成員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

      (二)“五個(gè)一”工程的做法。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要考慮中職學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì),盡量從參與性、可操作性、新穎性、趣味性等方面著手,調(diào)動(dòng)各方面的積極性,排除不利的、干擾的因素。

      1 每周一活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)根據(jù)工作計(jì)劃和活動(dòng)的實(shí)施方案獨(dú)立開展特色活動(dòng)。比如,書畫協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)書畫協(xié)會(huì)成員,通過書畫活動(dòng),互相學(xué)習(xí)和交流,了解我國的獨(dú)有藝術(shù),感受書畫的神韻及博大精深,在活動(dòng)中既豐富知識(shí),修心養(yǎng)性,又增強(qiáng)民族自豪感。英語協(xié)會(huì)開展“英語角”活動(dòng),組織學(xué)生早晨或傍晚到英語角朗讀和對(duì)話,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。志愿者服務(wù)隊(duì)在校園內(nèi)一塊閑置空地開辟“集體農(nóng)場(chǎng)”,讓同學(xué)們自己種植蔬菜和花草,讓這些從不參加或極少參加種植農(nóng)作物勞動(dòng)的學(xué)生增長了見識(shí),收獲了勞動(dòng)的喜悅與快樂。

      2 每月一考核。學(xué)校團(tuán)委每月在社團(tuán)中開展一次考核活動(dòng)。采用打分量化的方式,從社團(tuán)負(fù)責(zé)人、成員、活動(dòng)內(nèi)容過程效果、日常管理、創(chuàng)新與特色等方面進(jìn)行考核。

      3 每季一交流。具體為學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。分社團(tuán)負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)和社團(tuán)成員學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)兩個(gè)層次。首先是社團(tuán)負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。這一培訓(xùn)主要由學(xué)校團(tuán)委組織開展,根據(jù)每個(gè)季度的情況決定學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容。社團(tuán)負(fù)責(zé)人經(jīng)過換屆選舉剛上任時(shí),學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容是學(xué)校的有關(guān)管理制度、社團(tuán)的章程和管理辦法,以樹立管理理念,統(tǒng)一思想,明確方向和目標(biāo);學(xué)習(xí)交流工作方法和經(jīng)驗(yàn),在條件允許的情況下,走出學(xué)校進(jìn)行校際學(xué)習(xí)交流,學(xué)習(xí)品牌社團(tuán)經(jīng)驗(yàn),向先進(jìn)的社團(tuán)學(xué)習(xí),進(jìn)行業(yè)務(wù)能力培訓(xùn);針對(duì)社團(tuán)普遍存在的問題與不足,專門召開分析會(huì),互相討論交流,查找原因,研究對(duì)策,培訓(xùn)管理能力。

      其次是社團(tuán)內(nèi)部成員的學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)。根據(jù)社團(tuán)一個(gè)季度以來的情況和社團(tuán)成員的表現(xiàn),確定學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)的內(nèi)容,有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。平時(shí),成員一起參加活動(dòng),哪些方面做得好,哪些方面存在問題,哪位同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀,哪位同學(xué)表現(xiàn)落后,大家心中都很清楚。每個(gè)季度為社團(tuán)成員搭建學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)的平臺(tái),讓大家暢所欲言,交流感想、體會(huì)和收獲,取長補(bǔ)短,提高認(rèn)識(shí),分享快樂,增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

      4 每學(xué)期一評(píng)比。一個(gè)學(xué)期在社團(tuán)中開展一次綜合評(píng)比活動(dòng)。根據(jù)社團(tuán)的綜合情況和活動(dòng)的德育功能制定評(píng)比的內(nèi)容,從成員的綜合素質(zhì)、活動(dòng)的數(shù)量質(zhì)量、德育功能(包括道德品質(zhì)、個(gè)性特長、協(xié)作交際能力)、社團(tuán)管理、持續(xù)發(fā)展情況、品牌作用等方面進(jìn)行量化打分,在全校的社團(tuán)中評(píng)出優(yōu)秀社團(tuán)。同時(shí),在每個(gè)社團(tuán)內(nèi)根據(jù)德能勤績(jī)方面的條件,開展評(píng)選優(yōu)秀社員活動(dòng),并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

      通過這種評(píng)比,能在比較短的時(shí)間(一個(gè)學(xué)期)內(nèi)及時(shí)反映社團(tuán)的全面情況、日常管理工作和育人作用,增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力,增強(qiáng)社團(tuán)成員的集體榮譽(yù)感和自信心,在社團(tuán)之間和成員之間營造一種比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)和超先進(jìn)的良好氛圍。每學(xué)期評(píng)比的優(yōu)秀社團(tuán)和個(gè)人,作為一種榮譽(yù),將激勵(lì)其他同學(xué)。

      5 每年一總結(jié)。每個(gè)社團(tuán)對(duì)一年來開展的活動(dòng)情況和所有工作進(jìn)行全面的總結(jié),征求成員的意見或建議,集思廣益,形成觀點(diǎn)和綱要,提煉出成功的經(jīng)驗(yàn),指出存在的不足,使一年的總結(jié)成為下一年度工作的指導(dǎo)性文件,提高工作的前瞻性。

      二、相關(guān)討論

      近年來,廣西紡織工業(yè)學(xué)校不斷探索和實(shí)踐學(xué)生社團(tuán)的德育功能,通過加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè),形成了獨(dú)特的、符合中職學(xué)校社團(tuán)實(shí)際的“五個(gè)一”工程。“五個(gè)一”工程是發(fā)揮社團(tuán)德育功能的前提和保障,實(shí)現(xiàn)了德育工作的創(chuàng)新,構(gòu)建了發(fā)揮社團(tuán)德育功能的長效機(jī)制。

      (一)“五個(gè)一”工程是一個(gè)系統(tǒng)工程。“五個(gè)一”工程是一個(gè)系統(tǒng)工程,它將社團(tuán)活動(dòng)和日常管理納入了科學(xué)的管理體系。每隔一定時(shí)間安排一個(gè)主題內(nèi)容,突出社團(tuán)工作的連續(xù)性和常規(guī)化,構(gòu)建分階段進(jìn)行的社團(tuán)德育工作新體系。

      1 合理性與操作性相結(jié)合。開展社團(tuán)活動(dòng)要符合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,不能太頻繁,也不能太少,既不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),也不能讓學(xué)生在課余時(shí)間“無所事事”。還要從有利于管理和方便組織活動(dòng)出發(fā),適合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及生活實(shí)際,增強(qiáng)活動(dòng)操作性和可接受性。“五個(gè)一”工程的實(shí)施,逐項(xiàng)合理分工,深入開展,每隔一定時(shí)間都有主題的活動(dòng),活動(dòng)一考核一交流一評(píng)比一總結(jié)遞進(jìn)開展,促進(jìn)了社團(tuán)建設(shè)各項(xiàng)工作的順利實(shí)施,把德育方針和育人目標(biāo)貫穿在“五個(gè)一”工程之中。

      2 功能性與成就感并存。活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施要考慮中職學(xué)生的文化水平和綜合素質(zhì),盡量從參與性、可操作性、新穎性、趣味性等方面著手,調(diào)動(dòng)各方面的積極性,排除不利因素。按照寓教于樂、寓教于動(dòng)的活動(dòng)育人要求,讓社團(tuán)成員自己設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,找到自信,或感受失敗的痛苦,磨煉意志,使成員的各方面素質(zhì)在活動(dòng)中得到鍛煉和提高,使社團(tuán)的德育功能得以充分發(fā)揮。

      3 連續(xù)性與長效性滲透。“五個(gè)一”工程周周有活動(dòng),月月有考核,季季有交流,期期有評(píng)比,年年有總結(jié),考慮到了社團(tuán)成員的層次性,從普通的成員到負(fù)責(zé)人,人人參與,人人受教育,形成一個(gè)工作模式和體系,實(shí)現(xiàn)了德育工作的連續(xù)性、長效性。品質(zhì)的養(yǎng)成和能力的形成不是通過一次會(huì)議或一個(gè)活動(dòng)就能完成的,而是需要一個(gè)長期的反復(fù)培養(yǎng)過程,在社團(tuán)制訂工作計(jì)劃和策劃活動(dòng)時(shí),要確定教育主題內(nèi)容,然后列入社團(tuán)工作日常安排,提前告知社團(tuán)成員時(shí)間及要求,使德育工作連續(xù)性、常規(guī)化。

      (二)“五個(gè)一”工程體現(xiàn)了以學(xué)生為本的工作新理念。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以學(xué)生的道德品質(zhì)和能力的培養(yǎng)為核心,把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的教育功能、管理功能和鍛煉功能統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新。

      1 提高活動(dòng)質(zhì)量。通過加大社團(tuán)活動(dòng)重心下移,讓學(xué)生親力親為,以提高成員的道德品質(zhì)和能力為核心,增加學(xué)生體驗(yàn),親身感受、感知、感化,使育人活動(dòng)經(jīng)常化、模式化。

      2 擴(kuò)大活動(dòng)平臺(tái)。從多方面多角度組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)、考核、評(píng)比,使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育,參加管理,提高能力,使學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生參加活動(dòng)、豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域和交流范圍、提高道德品質(zhì)的重要平臺(tái),成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、展示自我、提高自我的有效載體,實(shí)現(xiàn)方法、手段、載體的創(chuàng)新。

      培訓(xùn)交流總結(jié)范文第3篇

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      2021年交流教師個(gè)人工作總結(jié)【一】

      回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨,曾經(jīng)為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜,更為通過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏,也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的來說,在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。

      首先,我在交流期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座,感受很深,收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué),在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。

      其次,此次培訓(xùn)的交流平臺(tái)特別好。除了可以就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè),從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外,還可得到專家的點(diǎn)撥,并且可在線研討,有效有利。

      第三,我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲是課堂小組活動(dòng),一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后,我豁然開朗,但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn),還是有很大的顧慮,實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組,課下操作還比較可行,但是課上怎么辦?我一直在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?希望得到大家的指點(diǎn)。

      總之,通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了___的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程交流的___力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),我___到了學(xué)友們的交流成果和專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交交流總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

      一句話:我學(xué)習(xí),我收獲,我快樂!

      培訓(xùn)交流總結(jié)范文第4篇

      一、完善組織制度,注重組織自身素質(zhì)建設(shè)

      學(xué)生會(huì)成員的素質(zhì)決定著這個(gè)隊(duì)伍的素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生會(huì)成員素質(zhì)的建設(shè)是必不可少的。在新一年度中,我會(huì)配合好左晨曉主席做好學(xué)生會(huì)成員素質(zhì)的提升工作,同時(shí)更做好編輯、宣傳兩部門的成員素質(zhì)提高。

      1、完善學(xué)生會(huì)部門規(guī)章制度,使學(xué)生會(huì)13部(處)按照標(biāo)準(zhǔn)一致的部門制度,獎(jiǎng)賞一致。

      2、實(shí)行"每周例會(huì)"制度,編輯部、宣傳部?jī)刹块T實(shí)行每周例會(huì)制度,并要求做好會(huì)議記錄,提高例會(huì)的效率,實(shí)現(xiàn)辦事高效率。自己并會(huì)不定時(shí)參與兩部門的例會(huì)。

      3、我會(huì)引導(dǎo)編輯宣傳兩部門多次進(jìn)行部門的溝通交流,加強(qiáng)交流與合作,通過召開兩部門共同會(huì)議,舉辦活動(dòng),聚餐等多種途徑增進(jìn)兩部門的交流,增強(qiáng)兩部門的交流與合作。4、宣傳部主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的對(duì)外宣傳工作,編輯部則會(huì)承辦一些部門活動(dòng)。在接下來的一年工作中,要進(jìn)一步增加活動(dòng)組織獎(jiǎng)賞制度。

      二、加大初期培訓(xùn),注重新干事的培訓(xùn)工作

      編輯部、宣傳部的納新工作已經(jīng)結(jié)束,前期工作也已經(jīng)在有條不紊的開展中。宣傳部、編輯部是學(xué)院學(xué)生組織中僅有的對(duì)于從事文字編輯工作的部門,培訓(xùn)工作必不可少,兩個(gè)部門的前期工作也主要以加強(qiáng)內(nèi)部成員的培訓(xùn)為主。一年中,我會(huì)時(shí)刻關(guān)注編輯部、宣傳部?jī)刹块T的新干事的培訓(xùn)工作。宣傳部、編輯部?jī)刹块T的培訓(xùn)工作中,我會(huì)引導(dǎo)兩個(gè)部門開展工作。

      1、前期的培訓(xùn)工作中,首先要讓每個(gè)干事了解本部門的日常工作,讓每個(gè)人熟悉各類總結(jié)、各種新聞的特點(diǎn)。針對(duì)不同類型新聞、總結(jié)寫作方面的不同之處,通過往年的具體的優(yōu)秀新聞、總結(jié)進(jìn)行具體的講解。

      2、在理論培訓(xùn)工作開展的同時(shí),還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,及時(shí)進(jìn)行"模擬訓(xùn)練",讓他們實(shí)際動(dòng)手去寫。將干事分配到部長、副部長手中,實(shí)行"結(jié)對(duì)子幫扶導(dǎo)師制"政策,針對(duì)干事在寫作中遇到的問題、存在的不足,及時(shí)進(jìn)行糾正和面對(duì)面的指導(dǎo)。

      3、在"模擬訓(xùn)練"完成之后,接下來的工作就要進(jìn)入"實(shí)戰(zhàn)演練"階段。將平時(shí)簡(jiǎn)單的日常工作分配到每個(gè)人手中,讓干事配合完成,在相互交流與討論中,提高業(yè)務(wù)水平。

      三、做好基礎(chǔ)工作,打造學(xué)院精品活動(dòng)。

      學(xué)生會(huì)宣傳部、編輯部的工作直接或簡(jiǎn)接的決定著學(xué)院一年來的工作質(zhì)量。學(xué)生會(huì)宣傳部負(fù)責(zé)著數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院三大學(xué)生組織的活動(dòng)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出席活動(dòng)等學(xué)院活動(dòng)的對(duì)外宣傳工作。編輯部負(fù)責(zé)著學(xué)院活動(dòng)的總結(jié)工作。在接下來的一年中,我們力爭(zhēng):

      1、學(xué)院宣傳工作做出成績(jī)。會(huì)積極與校外媒體進(jìn)行溝通,讓外界及時(shí)了解學(xué)院工作的最新動(dòng)態(tài),向外界宣傳聊大數(shù)科院的精神風(fēng)范。

      2、編輯總結(jié)寫出創(chuàng)新。編輯部要進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新力度,是我院總結(jié)編輯工作再上臺(tái)階,為我院在基層團(tuán)支部建設(shè)、科技文化藝術(shù)節(jié)、挑戰(zhàn)者杯等活動(dòng)中爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),貢獻(xiàn)自己的力量。

      學(xué)院的活動(dòng)只有打造出活動(dòng)品牌,方能做出數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院活動(dòng)特色;只有加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的品牌意識(shí),才能策劃出優(yōu)秀的學(xué)生活動(dòng);只有站在廣大數(shù)學(xué)學(xué)子的立場(chǎng)上,才能舉辦出深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)。

      1、延續(xù)往年優(yōu)秀活動(dòng)品牌,舉辦"第四屆數(shù)字讀書節(jié)"、"第二屆讀書交流會(huì)"等讀書推薦活動(dòng)。在圖書推薦書目上進(jìn)行創(chuàng)新,使所推薦的圖書能更好的為廣大學(xué)生喜愛。

      2、編輯部在舉辦征文活動(dòng)時(shí),確保征文主題的選擇適合時(shí)宜,適合學(xué)院需要。

      3、加大活動(dòng)創(chuàng)新力度,我們編輯、宣傳部門會(huì)根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。

      四、加強(qiáng)對(duì)外交流,促進(jìn)組織開展對(duì)外合作。

      新一年度中,學(xué)院內(nèi)三大學(xué)生組織應(yīng)該積極組織交流與合作,一起描繪數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的美好明天。學(xué)生會(huì)也應(yīng)加強(qiáng)與其他學(xué)院的交流與合作,彌補(bǔ)自身的不足,更好的為數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院服務(wù)。

      1、我們會(huì)積極與校級(jí)學(xué)生組織搞好交流,配合好校級(jí)組織的工作,認(rèn)真并高質(zhì)量的完成自己的各項(xiàng)工作。

      2、我們會(huì)與學(xué)院內(nèi)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、宿舍自律委員會(huì)搞好合作。三大組織一起攜手共建數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的學(xué)生組織,一起描繪學(xué)院美好未來。

      3、我們會(huì)與其他優(yōu)秀學(xué)院開展座談交流會(huì),借鑒其他學(xué)院成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn),進(jìn)行組織內(nèi)的自我檢查與自我改正。以便更好的為學(xué)院服務(wù)。

      五、積極籌備學(xué)校活動(dòng)

      基層團(tuán)支部建設(shè)活動(dòng)月,科技文化藝術(shù)節(jié),科技、文化、衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、大學(xué)生"挑戰(zhàn)者"杯等活動(dòng),是展現(xiàn)我院成績(jī)的重要平臺(tái)。

      1、認(rèn)真策劃組織活動(dòng),加大宣傳力度,使更多的同學(xué)參與進(jìn)來。

      培訓(xùn)交流總結(jié)范文第5篇

      1.1發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論 

      美國著名心理學(xué)家布魯納主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(1)認(rèn)知學(xué)習(xí)觀,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),而不是被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)。學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)接受知識(shí),而是主動(dòng)地獲取知識(shí)。(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),“發(fā)現(xiàn)不只限于尋求人類未知曉的食物的行為,確切地說,它包括用自己的頭腦親自獲得知識(shí)的一切形式”。為此,教學(xué)不應(yīng)當(dāng)使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“自己把事物整理就緒,使自己成為發(fā)現(xiàn)者”。參與式培訓(xùn)就是引導(dǎo)學(xué)員通過知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的交流,主動(dòng)探究學(xué)習(xí),在原有知識(shí)基礎(chǔ)上,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。 

      1.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 

      建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的意義建構(gòu)和社會(huì)互動(dòng)的過程。人們對(duì)事物的理解不是簡(jiǎn)單的由事物本身所決定,而是以自身所固有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來構(gòu)建對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界的理解和解釋,由于每個(gè)人原有的經(jīng)驗(yàn)的不同,對(duì)同一種事物理解也會(huì)不同。教學(xué)并不是把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)從外部裝到學(xué)生的頭腦中,而是要引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),生長(建構(gòu))起新的經(jīng)驗(yàn),這一認(rèn)知建構(gòu)過程常常是通過參與共同體的社會(huì)互動(dòng)而完成的。參與式培訓(xùn)就是引導(dǎo)學(xué)員通過共同合作交流,對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。 

      1.3人本主義學(xué)習(xí)理論 

      人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心,主張有意義的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的是建立積極的自我概念,培養(yǎng)自尊和自信。人本學(xué)習(xí)理論還強(qiáng)調(diào)人們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中,其他一些非智力因素也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果起一定的影響作用,如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感、人際關(guān)系等。參與式培訓(xùn)就是以學(xué)員為中心,注重學(xué)員間的情感交流,在合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 

      2參與式培訓(xùn)的實(shí)踐應(yīng)用 

      參與式培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)者和學(xué)員的關(guān)系平等,在輕松愉悅的氣氛下培訓(xùn)者采用多種直觀教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行小組討論,合作交流,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。參加這次培訓(xùn)的小學(xué)副校長來自云南省不同的地區(qū),絕大部分學(xué)員之間相互不認(rèn)識(shí),為了便于參與式培訓(xùn)的進(jìn)行,100多名學(xué)員被分成了兩個(gè)班交叉進(jìn)行培訓(xùn),筆者跟隨聽課的班級(jí)為一班,共有60名學(xué)員。 

      2.1情感溝通 

      在與陌生人交流中,我們常常不能暢所欲言,所以情感溝通作為培訓(xùn)的第一步顯得尤為重要。通過溝通,增進(jìn)學(xué)員與學(xué)員之間,或?qū)W員與培訓(xùn)者之間的了解,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。 

      培訓(xùn)一開始,茶世俊博士以幽默的話語介紹了自己的個(gè)人教育和生活經(jīng)歷,隨后便帶學(xué)員們玩了一個(gè)“握手”的游戲,即將坐在一起的學(xué)員分組,兩個(gè)人為一組,其中一個(gè)為1號(hào),另一個(gè)則為2號(hào)。兩個(gè)人相對(duì),向?qū)Ψ缴斐鲆恢皇郑?dāng)叫1號(hào)的時(shí)候,1號(hào)去抓2號(hào)的手,2號(hào)則躲開,反之亦然。這樣進(jìn)行了三輪,學(xué)員們?cè)诳粗鴮?duì)方犯錯(cuò)或自己犯錯(cuò)時(shí)哈哈大笑。游戲結(jié)束后,學(xué)員向?qū)Ψ竭M(jìn)行自我介紹,而后所有學(xué)員輪流介紹他人的情況,這樣加深了學(xué)員之間的認(rèn)識(shí)。 

      2.2頭腦風(fēng)暴 

      通過創(chuàng)設(shè)問題情境,學(xué)員們圍繞問題進(jìn)行開放式的討論和交流,提出各種各樣的看法和解決辦法,挖掘個(gè)人潛能,訓(xùn)練發(fā)散性思維。 

      茶世俊博士講了一個(gè)小學(xué)校長和教師之間的矛盾沖突的案例,要求學(xué)員們站在不同的角度來看待這個(gè)問題,大家都紛紛舉手回答,各抒己見。有的人站在教師的角度,認(rèn)為校長應(yīng)該多關(guān)心教師;有的人站在校長的角度,認(rèn)為教師應(yīng)該多體諒校長的難處。對(duì)于學(xué)員們的看法,茶世俊博士并不評(píng)價(jià)好與壞,都對(duì)學(xué)員積極發(fā)言的行為給予肯定,但他通過不斷總結(jié)和提示,讓學(xué)員去思考他們還未考慮到的方面。這樣,有的學(xué)員多次舉手發(fā)言,有對(duì)自己前面的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充的,也有對(duì)自己觀點(diǎn)自我否定后提出新觀點(diǎn)的。 

      2.3合作交流 

      小組的組建是參與式培訓(xùn)活動(dòng)開展的關(guān)鍵。參與式方法需要組員之間的密切合作,通過小組交流討論,人們分享彼此的經(jīng)驗(yàn),相互碰撞,最后達(dá)成共識(shí),構(gòu)建新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 

      在案例討論分析后,茶世俊博士發(fā)給學(xué)員們一張關(guān)于思維品質(zhì)的測(cè)量表,學(xué)員通過測(cè)量表可以看出自己哪一方面的思維存在薄弱。而后茶博士為了讓學(xué)員們親自感受傳統(tǒng)教學(xué)和參與式教學(xué)的區(qū)別,他先要求學(xué)員們前后桌以自己的實(shí)際情況進(jìn)行交流,交流過程中發(fā)現(xiàn)這樣前后桌扭頭存在很多不便,隨后他便總結(jié)了傳統(tǒng)教學(xué)存在的諸多弊端,引導(dǎo)學(xué)員們認(rèn)識(shí)參與式教學(xué)的內(nèi)涵所在。隨后茶博士發(fā)給每個(gè)學(xué)員一張卡片,卡片上分別有1-6的數(shù)字,拿到相同數(shù)字的則作為一個(gè)小組,總共有10個(gè)小組。學(xué)員們迅速尋找自己的組員,然后在茶博士的要求下,大刀闊斧地開始挪動(dòng)桌椅,每個(gè)小組將三張桌子湊在一起,將總的桌子拼成“魚骨式”,這樣學(xué)員們不用轉(zhuǎn)身扭頭就可以相互面對(duì)面交流,茶博士也能四周走動(dòng)。重新分組后的學(xué)員們選出每個(gè)小組的小組長和記錄員,在小組長的組織下,學(xué)員們積極討論對(duì)思維品質(zhì)這一概念的認(rèn)識(shí)及自己在考慮實(shí)際問題時(shí)會(huì)運(yùn)用哪些方面的思維和缺少哪些方面的思維,大家爭(zhēng)先恐后地說著自己的看法,記錄員在記錄著大家的發(fā)言,茶博士則不時(shí)地走到各組學(xué)員身邊傾聽并進(jìn)行指導(dǎo)。 

      2.4總結(jié)與評(píng)估 

      總結(jié)與評(píng)估是提高參與式培訓(xùn)效果的必要手段。培訓(xùn)者需要根據(jù)教學(xué)知識(shí)并捕捉學(xué)員們發(fā)言中的重要信息進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)培訓(xùn)者還應(yīng)該讓學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)的建議和后續(xù)活動(dòng)的安排。 

      在學(xué)員們小組間充分的討論后,每個(gè)小組由一名學(xué)員起來總結(jié)發(fā)言,其他學(xué)員可做補(bǔ)充。每個(gè)小組在對(duì)思維品質(zhì)這一概念的認(rèn)識(shí)上有相同的地方,也有不同地方,大家通過相互交流擴(kuò)充了自己的認(rèn)識(shí)。最后茶博士對(duì)大家的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié),從專業(yè)的角度給大家講解了思維與知識(shí)的區(qū)別聯(lián)系,并用具體的實(shí)例來論述該怎樣去訓(xùn)練自己的思維,介紹了“六頂思考帽”用法。最后茶博士虛心地向?qū)W員征求此次培訓(xùn)的評(píng)價(jià),指出不足之處并提出自己的建議。 

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