學風建設

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學風建設范文第1篇

事實告訴我們，要有好的考風，必須先有好的學風，考風影響學風，學風又決定考風，它們互為因果，相得益彰。如果學生平時放松學習，要求掌握的知識沒有掌握，考試中就不會輕松愉快，各種或明或暗的舞弊手段會自然出現。這就是不抓學風，導致考風抓不好的佐證。因此，要提高教學質量，就必須同時抓好“兩風”建設。

根據本校和各班實際情況，我們應該在力所能及的方面狠抓考風和學風建設，具體措施如下。

一、切實加強思想政治工作，不斷加強學風考風教育

班主任的思想政治工作就是全面執行黨的教育方針，造就“四有”新人。而在學生頭腦中樹立良好的學風和考風的品行，對班級管理和培養過硬的接班人是至關重要的一環。應該在第一堂課和第一場考試開始，就從思想上教育他們，引導他們，嚴格要求他們。班主任應該利用各種機會，課間經常接觸學生，了解學生，并按照學校的培養目標，培養學生。班上講，個人談，表明自己的態度和立場，幫助同學們澄清糊涂思想，端正學習態度，打掉僥幸心理，積極搞好學習。在分析違紀舞弊的危害性時，我說：“考試是對人的知識、智力和技能的一種測量，它在人才培養、選拔和使用過程中起著重要的作用。國家和社會需要具有真才實學的人。每個在征途上渴望成功的人，都應平時勤奮學習和實踐，考試中體現出自己的真實水平，將來才能有所建樹。”教育同學們正確認識考試的意義，樹立良好的道德品質。同時制定了“政治堅定，遵守紀律，勤奮學習，團結共進，勞動肯干，無私奉獻”的班風統一全班的思想和行動，通過不懈的努力，同學們思想上有了新的提高，一些學習上漫不經心的學生也有了明顯的轉變，為班上的學風和考風向著健康的方向發展奠定了基礎。

二、制定具體措施，確保良好學風的穩定持久

在班上要長久保持良好的學習狀態，是一項很沉重的工作，它不僅與學生本人的思想、文化素質的涵養有關，而且與班級管理的措施是否有力息息相關，其關鍵取決于班主任是否落實有關。實踐中將學風建設的措施跟每月的操行評定，期末的評先獎優、鑒定直接掛鉤。

1.聽課、聽報告要做學習筆記，它包括日期，教學內容的完整性等。我每星期檢查評定學科的學習筆記一到兩次，造冊登記學習委員統計每次作業的得分。兩項得分計入當月的操行分里，其結果直接影響學生本人的操行等級。

2.期末評先獎優時將每月操行得分和各科學習成績按一定的百分比統分，從高到低排列名次（特殊貢獻者可加分），然后按評比面規定的名額刻線，經個人申報，小組評議，班團組織初審和班主任審定上報學校批準。

3.每期鑒定里填寫學習表現，學成績和個人在班上所排名次，以供用人單位挑選。

三、認真執行學習和考場紀律，對違紀者一定要嚴肅處理

遵守紀律是班級良好學風和考風的重要表現之一。為此，班上不僅按照學校的規章制度來管理，而且制定了一系列的班紀班規來維護。為了使之更有效地發揮作用，可以在班上推行班團干部輪流執周制，看誰更負責、更有能力地執行。班長每天要及時將班上的好人好事、違紀現象、具體人員、得分失分等如實地填寫在專用記事本上，每周民主生活會上向大家通報，月底操行評定時按章處理。這樣班上早晚自習、課堂學習狀況等都受到了好評。考試來臨之際，及時加強學風和考風的再教育，強調對不聽勸告而違紀舞弊者，除學校通報給予各種嚴肅處理外，班上還要重罰，決不容忍遷就。同時認真布置考場，人員有時按學號排列，有時變序，有的強調到前面靠近，加強防范，做到警鐘長鳴。如此，班上兩年學習期間無一人因舞弊受罰。

四、身體力行，幫助和督促每個同學扎扎實實學習

抓學風和考風，班主任的力量起著舉足輕重的作用。不僅早晚自習勤檢查，而且時常留心課堂學習狀況，向班團干部或任課老師了解動態，有時跟班聽課，發現問題后，除個別談幫助提高外，有時還要及時地在班上分析，該表揚的大力表揚，該批評的以理服人，努力引導正氣，防微杜漸。同時在班上積極開展各種有助于學風建設的活動。為了提高學習成績，班上考前一星期停止借小說，一律借專業參考書，并逐個檢查登記在冊，以示表揚?？纪暌婚T課，立即組織復習下門課，幫助同學們抓緊抓好各門課程的復習。

五、積極與家庭聯系，認真通報班級狀況，尋求社會力量的配合

不僅惦記學生的日常生活冷暖，更掛記在校的表現和學習成績。輔導員應該認真接待每一位來訪的家長，有時請家長來校談情況。對家長的來信，應該仔細閱讀后，注意在工作中用家長的話教育鼓舞學生。每期中、末考后還主動向每位家長寄去成績通知書，反映班級面貌和學生的各科成績及在班上排列的名次，并提出希望。不斷全方位加強對學生各方面的教育幫助，使班級的學風和考風始終保持良好狀態。

任何成績的取得絕不是靠一朝一夕的沖刺，而是靠平時的點滴努力，靠持之以恒的干勁。不下力氣與工夫，是不可能成功的。向考風與學風要質量更如此。

參考文獻：

[1]王少君.關于加強學風建設的探索與實踐.遼寧教育研究，2004，05.

學風建設范文第2篇

學風建設策劃書

一、活動時間

二、活動宗旨

學風是治學、讀書、做人的風氣，是一所大學的靈魂和氣質，也是一個班級的立班之本。優良學風是激勵學生奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質量的重要保證。為促進我校學風建設的深入開展，鼓勵廣大學生勤奮學習、積極向上，保持優良的學風，結合我班學風建設的實際情況，特制定我班學風建設月活動方案

三、活動目的

1、通過組織學習規范、校風校訓等有關知識的學習及檢查、督促，培養學生良好的學習行為習慣和嚴謹求實的學風，在全班學生中積極營造良好的學風建設氛圍，為全班學風建設的蓬勃開展奠定堅實基礎。

2、通過組織學習，使每個學生能夠對照學習規范，反省不足、改正缺點，使牢記校風、踐行校訓 成為每個昌大學子的自覺行動，解決教學場所生活化等突出問題。

四、活動要求

在全班范圍內展開，每個同學積極參與，每個班委做好帶頭作用并做好自己本小組的活動開展情況，十二月八日前將總結書交到班長處。

五、活動內容

1、組織領導

軟件4班學風建設領導小組負責此次活動的組織領導工作。學習委員按照活動方案具體實施，班委會進行檢查、監督。

軟件4班學風建設領導小組：

組 長：李娜 成 員：寇文濤、王宏、張旭、姜海洋

2、活動內容：

1. 召開學風建設月動員班會(11、7)

2. 學風問卷調查(學習委員負責)

3. 文化沙龍(副班長負責)

4. 提倡理性使用電腦(生活委員負責)

5、成立班級學習小組(汪慶權負責)

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一. 活動背景：

1. 基本情況簡介：仰恩大學為嚴肅本校校風校紀，決定于20xx年3月8號起針對我校學生在校內騎行自行車，穿拖鞋進出校園，攜帶早餐進入教室，校外租房，學生穿著較不規范等較不文明行為進行紀律排查。為響應學校號召，共青團仰恩大學法學系委員會各部門積極舉辦學風建設月系列活動，以配合學校紀律排查活動，

2. 主要執行對象：針對在校內騎行自行車，穿拖鞋進出校園，攜帶早餐進入教室，校外租房，燙發，染發，穿著較不規范的違反校風校紀行為進行勸阻引導，在法學系范圍內加強宣傳，強調遵守校風校紀的重要性。

3. 組織部門：共青團仰恩大學法學系委員會主辦，團委紀檢部及宣傳部聯合承辦

4. 組織優勢：法學系同學紀律意識較強，以紀律在我心為征文活動及紀律宣傳主題，有利于我系同學進一步了解我校風校紀，并加強我系同學遵守校規的意識。

二. 活動目的：

1. 活動目的：配合仰恩大學3.8加強學生遵守校風校紀意識的紀律排查活動，針對法學系學生日常行為中在校內騎行自行車，燙發，染發等不符合校風校紀行為，通過在我系各班組織紀律在我心征文活動，宣傳遵守校風校紀對構建和諧校園的重要意義，配合學校，加強同學守紀意識，進一步減少違反校紀的行為。共創和諧的仰恩大學。

2. 活動目標：

⑴配合學校紀律排查活動，減少我系同學違反學校紀律的行為

⑵通過漫畫宣傳，寓教于樂，配合紀律在我心征文活動，使維護校風校紀，愛護仰恩大學這一共同家園的觀念深入同學心中。

三、活動開展

1、活動形式：征文活動

2、活動主題：紀律在我心

3、時間：20xx年3月8號

4、征文活動具體流程：

⑴由宣傳部在普照樓，男女生宿舍樓宣傳欄上定期更新張貼宣傳校風校紀海報為前期宣傳方式。

⑵以宣傳仰恩大學校風校紀為中心，召集大一大二各班紀律委員召開會議，以班級為單位，倡導遵守校風校紀。

⑶配合以宣傳紀律為主題的系列漫畫，由法學系團委紀檢部、宣傳部干事對遵守校規進行宣傳，并由各班班主任，班委進行遵守校規的班級動員。

⑸向法學系各班征集以紀律在我心為主題的征文活動，與共青團仰恩大學委員會，法學系團委記者站，法學系網絡工作室配合，甄選較為優秀作品刊登至共青團仰恩大學委員會《團報》及法學系網站。

四、經費預算

學風建設范文第3篇

關鍵詞：學風建設　特點　原則　途徑

1、技工院校學風建設的特點

1.1　系統性

技工院校的學風是一項系統工程。從社會層面來看，社會環境以及各種社會價值理念都在不同程度上影響著學風建設；從學校層面來看，學風建設涉及學校的方方面面，需要學校及有關職能部門的引導與推動，需要師生的共同努力，在學校內部形成一個有利于優良學風形成的環境；從學風建設的內容來看，學校對學風建設要有總體規劃，各職能部門要明確各自在學風建設的任務、職責及學風建設的實施方法，師生也應認真履行學風建設中所承擔的職責及應享受的權利等等。

1.2　層次性

技工院校學風建設的層次性具體表現為學風建設工作中既有學校的建設規劃，又有各部門具體的實施方法；既有教師的教學之風，學術之風，又有學生的求學之風，勤學之風；學校各職能部門和師生要明確各自在學風建設中的工作職責，確定不同的工作重點，增強學風建設的有效性。同時，學風建設的層次性還體現在師生個體的變化上。

1.3　漸進性

技工院校學風有其特定的內涵，它既是靜態的常量又是動態的變量，可以通過一定的指標來反映。優良學風的形成，是一個漸進的過程，不可能一蹴而就。它需要全體師生長期的不懈努力，需要不斷探索學風建設的基本規律，需要認真分析學風建設中存在的問題、關鍵、難點與焦點，以便為技工院校學風建設的規范化、制度化、具體化、科學化提供現關依據。

1.4　復雜性

人是學風建設的主體，學風建設的復雜性是由生活在技工院校這一特殊的社會群體中的人的身心發展特點決定的。技工院校中人的身心發展既受自身生理特征、主觀努力等因素的影響，還受學校、社會等因素的制約。從學校內部來看，影響學風建設的因素主要有職業校的教育理念、管理制度、學校文化、師資力量、教師教風，以及學生的學習目的、學習態度、學習方法、價值取向等等；從社會因素來看，各種功利思潮、拜金主義、假冒偽劣、弄虛作假、急功近利等不正之風都在沖擊著技工院校的學風建設。技工院校的學風建設不僅僅由學校自身決定，還取決于學校中的人、環境、條件、社會思潮等等各種因素，還就增加了技工院校學風建設的復雜性。

2、技工院校學風建設的基本原則

2.1　堅持學校教育與學生自我教育相結合

學風建設，既要通過學校的德育教育、制度教育、專業教育、社會實踐教育等來形成的優良學風，還要能過學生的自我監督、自我約束、自我調節、自我管理來鞏固優良的學風。

2.2　堅持引導和規范管理相結合

學風建設主要通過教育激發學生的內因，規范管理則要通過內部環境進內因作用的發揮。抓學風建設既不能只注重教育引導，也不能只采取強制性管理，而要相互協調，有機結合。

2.3　堅持教風建設與學風建設相結合

學風建設中，教師是主導。優良學風的形成，離不開廣大教師的身教和優良師德的引導。在學風建設中，學生也是主體。要通過教風建設，幫助學生解決學習目標、學習動力、學習管理和學習方法等問題，充分發揮學生的主觀能動性。

2.4　堅持課堂教學與課外活動相結合

要合學生認識到不能單純滿足于課堂認真聽課，還應當通過課外活動加強能力培養，提高綜合素質。

2.5　堅持從嚴治校與人文關懷相結合

積極倡導建立“在人格上尊重學生、情感上關心學生、工作中信任學生”的新師生關系。通過設立交流平臺、召開座談會、進行問卷調查等形式，加強師生之間的溝通交流，認真聽取學生的意見和建議，不斷改進工作。進一步落實政策，完善機制，不斷加強對學習困難生、經濟困難生、心理困難生的關心和幫助；進一步完善畢業生就業指導與服務體系，加大工作力度，拓寬就業渠道，促進畢業生充分就業，切實解決好學生在學習、工作、生活、就業等過程中遇到的實際問題。

2.6　堅持寵觀指導與微觀組織相結合

宏觀指導重在調查研究，探討字風建設思路，確定目標任務；微觀組織重在具體落實。抓學風建設不能只停留在宏觀指導的層面，還要把學風建設的目標分解為不同階段

3、技工院校學風建設的途徑

3.1　以德育育學風

3.1.1　加強學風建設，思想教育是先導。要以理想信念教育為核心，以愛國教育為重點，以公民道德規范為基礎，以愛國教育為重點，以公民道德規范為基礎，以學生全面發展為目標，深入開展各類教育學習活動。學校要積極開展德育課程的改革，發揮德育課在思想政治教育中的重要作用，進一步明確學習目的，為形成良好學風提供思想保證。

3.1.2　加強學生的專業思想教育。各系要充分種用入學教育、專題講座等形式，加強專業思想教育，組織學生參觀專業實驗室，邀請任課教師做專題報告，幫助學生了解專業特點，從思想上認識到專業學習的重要性，增強學生專業學習的緊迫感和學習動力。

3.2　以榜樣樹學風

3.2.1　發揮學生在學風建設中的模范作用。各系要加強學生黨支部建設，發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用。制定學生黨員、入黨積極分子行為規范，系部要跟蹤管理，實行學生黨員述職制度。通過學生黨員的模范作用，引導同學把主要精力投入到學習上。

3.2.2　發揮先進典型在學風建設中的東范作用，學生和團委要將學風建設納入先進團支部、先進班集體、文明寢室、三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員、品學兼優畢業生等評選活動中去，發揮導向作用，大力營造爭先創優的學習氣氛。

3.3　以管理促學風

進一步完善各項學生教育管理工作的規章制度，健全激勵約束機制。認真抓好早操、晚自習，推進學風建設進學生公寓，培育健康向上的寢室文化，建立良好的學習生活秩序。各系部要以嚴肅課堂紀律為抓手，從嚴管理，校領導及有關部門負責人要撐握課堂教學動態。加強學生信息員培訓，建立學生信息員月例會制度，及時收集教學信息；完善制度，對違紀的學生及時教育處理，學工處要及時研究解決學風建設中存在的問題。

3.4　以環境導學風

3.4.1　通過建筑、雕像、園林等實物打造校園品牌，致力于校園人文景觀建設，培養學生的人文精神。

3.4.2　發揮黨團組織在學風建設中的作用。各系要進一步加強學生黨支部建設，發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用。學生黨員要以身作則；積極引導同學把興趣轉移到學習上來，發揮示范作用；共青團、學生會要積極參與學校涉及學生成長的重大改革發展問題的研究和討論，了解和宣傳學生熱愛所學專業；要堅持抓方向、抓特色、抓品牌、抓形象的發展路子，重點扶持一批優秀學生社團，通過學生社團的活動來培養人才，活躍校園人文氣氛。

3.5　以班風建學風

班級是學校學風建設的基本單位，班風在學風建設中具有基礎性作用，班主任要高度重視班集體建設，為學風建設打好基礎。工作中要樹立以學生為本的理念，做到在思想上教育學生，情感上貼近學生，行動上深入學生，把了解每位學生的思想狀態、家庭狀況作為工作的切入點，把解決學生的實際問題作為日常工作的重點，為學生全身心投入學習排憂解難。要發揮學生干部在班級工作中的助手作用，通地嚴格要求、熱情關心、扎實工作，形成團隊精神和班集體意識，促進生動活潑、團結互助、熱愛集體、積極向上的優良班風的形成。

3.6　以教風帶學風

進一步建立健全各項教學規章制度，規范教師的教學行為。以青年教師為重點，加強師德師風建設，增強教師責任感和使命感，真正做到為人師表。嚴格教學管理，依法治教、從嚴治教。各系和相關職能部門要采取有力措施，定期對課堂教學進行檢查、督導；教師對課堂教學隔壁管理鈾有不可推卸的責任，上課必須嚴格考勤。深化教育教學改革，創新人才培養模式，引導學生進行研究性學習，以良好的教風帶動良好學風的形成，充分調動教與學兩方面的積極性。

3.7　以考風正學風

教務部門要積極改革考試方法，建立適合學校實際的命題、監考、閱卷管理制度，加強考試規范化和科學化管理，杜絕各種舞弊現象的發生。各系要廣泛開展誠信考試簽名活動，通過設立誠信考場，在學生中營造“誠信光榮，作弊可恥”的考試氛圍；進一步嚴肅考場紀律，嚴肅處理考試舞弊行為。

3.8　以活動陶學風

學校堅持創業教育與社會實踐活動相結合，引導學生把學書本知識與科學研究緊密結合，把鉆研業務與提高創業能力緊密結合，把畢業實習與落實就業緊密結合，注重對學生動手能力實踐技能的培養。積極開展主題教育活動、各類比賽、評優活動、節慶活動、講座活動、演講活動、創業活動、社會實踐活動等，形成學生主動學習、奮發進取、誠實守信、行為文明、整體良好的精神面貌，激發學生參加各種學習活動的積極性、創造性。通過豐富多彩的校園文化活動，讓學生陶冶情操，培養學習興趣，鍛煉吃苦精神，提高綜合素質。

3.9　以技能引學風

學風建設范文第4篇

為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，數學與信息學院XX級8班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，特此制定本學期學風建設計劃。

一、總體目標

積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍。

二、指導思想

以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、職業素質為核心，以提高同學們的成績為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，形成濃厚的學習學術風氣。

三、活動方案

1）常規工作

①學風建設動員會：全面深入動員，開一班會。

②征集活動：可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。

③ 座談會：學生與專業老師座談會

④督導制度：班主任下寢室、下課堂，聽課與任課老師進行充分交流互通信息形成合力，督查學風建設。

⑤設立班級信息員和負責人：班長為信息員，及時傳遞學生動態信息，班委為負責人，負責糾正違紀現象。

2）團支部工作

① 專題組織生活

以團員先進性教育為契機，體現先進性教育成果，促進我校當前的中心工作。各寢室圍繞以“樹優良學風”為主題的組織生活。

② 團員示范月活動

團員從我做起，從小事做起，重在影響身邊的同學，在關鍵時刻充分發揮好團員的先鋒模范作用。要求帶動一個寢室，樹立優秀的班風，并進行調查反饋。

③ 學生黨員文明督導隊

由班級黨員組成，每天對晨讀、出勤、晚自習等情況進行監督指導，對學生中存在的不文明現象進行及時的指正。每周對班級的不良現象進行匯總公布。

④“模范團員”評選活動。

在全班范圍內評選身邊的好團員，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選 1名，進行材料收集后進行展出。

3）個人規劃

班級所有成員根據個人情況制定一個適合自己的大學規劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。

四、活動要求

1、班級所有成員要嚴格遵守該計劃，積極參加各項活動。

學風建設范文第5篇

學風顧名思義就是指學習的風氣。好的學校來自于好的校風，好的集體來自于好的班風，好的成績來自于好的學風。

同樣在一個班里，一個好學生和一個差學生的成績往往相差甚遠。主要原因就是在于他們對待學習的態度不同，學風也各不相同。好學生上課則一直都是認真聽講，作業認真完成。在早讀、課間和午休時也會充分的利用時間去學習，更會在可余時間閱讀更多的書籍來豐富自己的知識。而差學生則正好相反，不但做不到，就來基本的學習任務都不能完成。這就是個人的學風問題了，一個人的學風好了，成績自然也就上去了。顯而易知，學風對于我們每個人的影響都很大，不但影響我們到我們的學習，更影響到我們的將來。

對于學風建設，每個學校都在搞。而對于我們自己班，我想在這里提些建議，希望大家可以一起去探討、去實現：一、班級里可以開展一個關于“學風”的班會，每位同學都出來發言，談談怎樣做才能把學風搞的更好。二、學風建設，就是要把學風建設的更好，更完美。我們應做到：勤學、好問、博思。勤于學習，才能學的更好；多提問題，才能解決問題，了解的更多；勤于思考，才能靈活運用。三、班干部在班里應該頭做起來，為同學豎榜樣，建立良好的學風，讓大家都融入到這種氛圍當中。四、不光是學習，在其他方面也應該養成良好的學風，把自己好的一面展現在大家面前。

相信大家只要改正不好的學風，努力做到更好。我們班的學風，學習成績也一定是最好了。