怎樣制作課件

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怎樣制作課件范文第1篇

一、自制CAI課件的必要性

計算機技術應用到生物學教學中，是很有必要的。多媒體計算機集聲音、圖像、模擬等手段于一體，尤其適用于中學生物教學。能夠開闊學生的視野，化遠為近、化靜為動、化無形為有形，是生物教師好幫手。有教師認為，目前市面上有很多公司制作的CAI教學軟件，我們沒必要自己去做，買現成的就行了。筆者并不認同這種觀點，筆者曾經用過幾個公司的生物教學軟件，覺得他們所做出來的軟件并不適合我們用在生物課堂教學之中。那些大公司所做的軟件，是以學生個別學習為前提的，適用于學生自學。而教師用于課堂教學的CAI課件必須是以學生為主體、教師為主導的，要突出教師的主導作用。而且每個教師所面對的學生的情況不盡相同，自制課件能體現自己上課的意圖，能突出重點抓住要害，做出來的課件更適合自己使用。因此，自己制作CAI課件就顯得很有必要了。

二、生物CAI課件的制作

很多教師對CAI制作有抗拒的情緒，原因之一是覺得要自己制作課件是件困難的事情，有畏難情緒。再者就是對新技術新知識有抗拒的想法，認為一本書、一支筆就可以完成教育學生的任務。隨著計算機技術的發展，CAI課件制作已經不再是計算機專業人士的專利了，現在的計算機已經發展到了四核I7的水平，操作系統也由過去的DOS發展到圖形界面的WINDOWS，計算機操作不再需要記憶各種煩瑣的命令，取而代之的是用鼠標來進行操作，易學易懂，從幾歲的小孩到六、七十歲的老人都可以很快學會操作電腦了。對中學教師來說電腦操作應該不是難事。

那么如何才能制作CAI課件呢？

1.制作CAI課件需要的技術支持

硬件配置：計算機起碼是PII級以上，帶聲卡、光盤刻錄機、32M以上的內存、2G以上的硬盤。操作系統：WINDOWS95中文版以上。

2.開發平臺

目前市面上有很多制作CAI課件的平臺。國內的有洪圖、科利華、方正奧思等，國外的有PowerPoint、Authorware、Director等等。各種平臺的特點各不相同，有些是幻燈式，有些是主頁式。筆者用的是Authorware，在使用中，筆者覺得Authorware的界面非常好，它采用流程式的設計，操作控制方便，一般學起來較易上手。

3.其它軟件

圖片處理軟件：如Photoshop、Paint shop pro、CorelDRAW、我形我速等，主要用來處理一些圖片，如圖片大小的改變、美化圖片等潤色處理。

音像處理軟件：如CoolEdit、MP3壓縮軟件等，用來加工聲音、音樂、視頻圖像等。

動畫制作軟件：如Animator、3Dmax等，用來做一些模擬動畫，能化靜為動，生動有趣。

4.素材收集

要制作CAI課件必須做好各種素材的收集。如圖片、音像、動畫、音樂等素材。收集的途徑有：平時注意從報刊雜志上收集、到音像店去購買、或者在因特網上收集。

5.腳本設計

設計腳本就是把將選定的教學內容編寫成思路清晰、內容精煉、重點難點突出、易于計算機表達的腳本。就像一個編劇一樣，教師要根據開發環境把課的內容一步一步地寫出來，例如圖形、文字布局，閃爍、滾動、旋轉、切換等技巧的運用等，都要預先設計好。

6. CAI課件的制作

寫好腳本以后，在開發平臺上把腳本所寫的內容實現。CAI課件制作完成后，最好能把它打包成能獨立運行的程序，那樣就能方便其他教師的使用了。

三、制作課件時應注意的一些事項

1.制作CAI課件要符合科學原則

生物的實物圖要清晰易辨，比例要恰當，如果是放大圖，最好有比例尺，以免讓學生誤解。文字用語要符合生物學的要求，不要與教材相背離。同時，做課件不要做得太華麗、花俏。一個過于花俏的課件會分散學生的注意力，不利于學生學習。

2.課件應該簡潔明了，能簡單說明的就不要復雜化

制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點，只要稍懂電腦，會用鼠標、鍵盤的人，就懂得使用課件。同時，做課件時不要一下子把目標定得太大，范圍可以小一點。筆者覺得應該多做一些小課件（或者可以叫做小插件），如減數分裂過程、有絲分裂過程、細胞的結構等等。小課件做多了，我們就可以把它們組合成大課件。所以要有積件思想，積小成多，積小成大。

3.資源共享

每個教師所做的課件可能不盡相同，但一本書、一個學科的教學內容畢竟有限，難免存在著重復工作的問題。做一個課件所花的時間是比較多的，動轍要幾十個小時，如果做出的課件用一次就放在一邊，是資源的浪費。如何才能避免這種情況的出現呢？筆者覺得應該提倡資源共享的思想，開放源程序，讓其他人可以從中學習，從中改進，實現資源的共享?，F在因特網正大行其道，我們也應該利用因特網的優勢，實現CAI課件的資源共享。這一點就需要有關部門成立一個專門的網站（或網頁），把各地教師所做的課件收集起來，并在網上，以便于大家一起學習，共同進步。

4. CAI課件的使用

以目前我國的教育條件來看，CAI課件一般是在多媒體階梯教室或多媒體電腦室里使用的。而這些硬件設施的配置一般都要幾十萬元以上，因此，一個學校里一般只有幾個這樣的教室，所以不可能每節課都用得上CAI課件。另外，有些教學內容用傳統的媒體就可以傳授，就沒必要做成CAI課件，不要為了用計算機而做CAI課件，顧名思義CAI是計算機輔助教學，有幫助就用，沒幫助或者幫助不大就沒必要使用計算機。濫用計算機是計算機輔助教學中容易出現的通病。

怎樣制作課件范文第2篇

一、知識的準備

教師在備課前必須吃透教材，把書本知識轉換為自己的知識，把理論知識轉換成技能。教師還要注重跟教材有關的知識、信息方面的收集。例如《要下雨了》一文，除了課文中的燕子低飛、魚兒游出水面、螞蟻搬家說明要下雨了。教師還要不斷收集有關這方面的常識，并把自己平時仔細觀察到的下雨前的一些自然現象結合起來。如蜻蜓低飛、蜘蛛大量結網、蚯蚓在春夏季節爬出土外、雞歸窩晚、鴨進籠早等自然現象說明要下雨了。這樣上起課來才能內容豐富，有的放矢，把生活融進課堂，把課堂延伸到課外。

二、學具的準備

俗話說：“有備而戰?！鄙险n也一樣，只有做好充分的準備，才能真正投入到學習中。因此，我要求學生鈴聲一響就準備好聽寫本、語文教科書、鉛筆、字典，有時課文習題中要求涂一涂顏色或是畫一幅圖畫，我就在課間提前給學生說一下，準備好圖畫本、水彩筆等學習用品。如果遇到較難理解的字或詞時，就統一要求學生查字典，通過查字典來理解其含義。學生既理解了含義也提高了自主學習的興趣。

三、教具的準備――制作生字卡片

對低年級學生來說，識字是關鍵，只有認的字多了，才能讀通課文，讀懂課文。因此，為了突破識字這一重要環節，我要求學生經常制作生字卡片，這樣不僅鍛煉了學生的動手能力，也在制作卡片的過程中積累了一定數量的生字和詞語。那怎樣才能制作出精美實用的卡片呢？首先教師示范操作并讓學生鑒賞一些優秀的作品，讓學生在鑒賞中積累一些經驗并掌握其制作方法，如：把硬紙片剪成大小相等的長方形或小方塊若干，然后在方塊上寫上本篇課文的生字，并在生字上注明音節。把每篇課文的生字都制作成卡片，然后裝訂在一起，可以隨身攜帶。在課間或休息時，幾個好朋友在一起玩耍，可以做一做認字游戲，真正做到了在玩中學，學中樂。通過近幾年的低年級教學，這種方法確有實效，學生的識字能力得到了提高。

四、預習

在學習新課之前，要求學生做好預習的準備，如：標出每個自然段的序號；用“”標出不會認的生字；用“―”標出不理解的詞語；將畫出的生字借助漢語拼音多讀幾次，然后再把課文通讀兩遍。這樣既節省了上課的時間，而且學生對課文有了一些整體印象，學起來也比較輕松了。

五、課件的準備

教師課前準備好一些有實效的多媒體課件。如在教學《蜜蜂引路》一文中，我首先制作了本課幾個會寫的生字及一些詞語的課件，目的是為了抽查學生的預習情況，然后制作了學習課文時的讀書要求，再制作了四個自然段中每一段的內容，其中每段內容的課件中都用紅色標出了詞語，第一自然段在文字的下方還配了一幅列寧住處的畫，其目的是為了讓學生了解列寧當時所處的環境，為后面學習列寧是怎樣找到養蜂的人埋下了伏筆。第二自然段講了列寧為什么要親自去找養蜂人，課件中設計了要求學生用“因為……所以……”和“之所以……是因為……”這種句式鍛煉學生的語言表達能力。而且為了讓學生區別“常?！焙汀巴！边@兩個詞語，在兩個詞語上特意添加上了著重符號。第四自然段配了一幅列寧找到養蜂人時高興的場景圖，而且我在制作這個課件時，是這樣設想的：出示這個課件，提問圖上這兩個人，哪一位是列寧？哪一位是養蜂人？你是怎樣判斷的（把你的想法告訴大家）？學生的學習興趣一定會很濃。最后第三自然段是課文的重點段落――列寧是怎樣找到養蜂人的？我把本段放在了教學的最后，先將本段的三句話，每一句都制成了填空式的課件，如列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里有（）?；▍怖镉性S多蜜蜂，列寧是怎樣想的：蜜蜂采了蜜就要飛回（）。而（）往往就住在蜂房附近。所以，列寧只要朝蜜蜂飛行的方向走，就一定能找到（）。列寧仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子，那所小房子就是養蜂人的家。我在教學前還設計了讓學生畫出列寧找到養蜂人的路線圖。再要求學生說一說列寧是怎樣找到養蜂人的，然后又制作了列寧找養蜂人的動畫，真正突破了這一教學難點。并且也教育了學生做事要向列寧那樣仔細觀察、認真分析，才能找到正確解決問題的辦法。

怎樣制作課件范文第3篇

1激發興趣讓學生從 “被動”學到“主動”學

傳統的教學在語文課堂中以讀、說、做為主，教師干巴巴的講，講的口干舌燥，學生聽得頭暈腦脹，趴在桌上睡覺。而在多媒體教學中老師創設與教學內容相關的情和景，通過聲像并茂，動靜結合情景交融的感官刺激，美妙的音樂，直觀的形象，生動的畫面，就一下子吸引了學生的注意力，課堂上活躍起來了，教師帶領學生很快進入角色。如在講《海燕》這一課時，傳統的教學模式是灌輸式教學，教師講要如何學習海燕的精神，讓學生反復讀課文，學生可能會理解作者的意圖，但不容易受感染。筆者在上這節課時，運用了課件。展示惡浪騰空、雷電交加、狂風怒吼，不屈的海燕飛翔的畫面，學生仿佛身臨其境，幾個生動的畫面配以音樂的伴奏使學生能更快更好地理解，讓學生從被動的學變為主動的學，從而達到教學的目的。

2寓教于樂讓學生從“欣賞者”成為

“制作者”樂在其中

在教學中往往都是教師做好課件，或是選好教學中需要的多媒體教學手段，邊教學邊用。筆者認為讓學生參與和老師一起制作課件效果更好，他們在制作課件時首先要讀課文，熟悉課文，掌握課文的內容才能確定制作課件要什么，怎樣尋找素材，然后大家一起討論，自由發言確定最適合的素材，教師帶領學生共同完成課件。如朱自清的《春》可以分為幾個畫面：空曠的草地上瞬間鉆出嫩綠的小草，花兒一朵朵開放、小孩子在草地上翻跟斗打滾樂此不疲，細雨飄飄灑灑似牛毛花針。一幅漂亮的春圖栩栩如生展現在大家眼前，在播放過程中配著學生的朗讀。學生看到自己制作的課件變成如此生動的畫面，自豪之情油然而生，同時在制作課件過程中他們對課文有了一定的了解，配上教師富有感情的講解，課堂上的學習效果自然是事半功倍。

3多媒體教學和傳統教學結合相得益彰

3.1合理利用多媒體繼承傳統教學

傳統教學中的好的教學方法是萬萬不能丟的，語文教學最根本的任務，在于“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字”。許多經典散文還是需教師富有情感的講解來感染學生，引起學生的共鳴，學生要多讀，感受語言的美，體會優美的意境，通過語言交流提高語文修養。不能讓教師成為整節課播放幻燈片的機器，學生的新鮮感也不可能保留整節課。只有在教學中遇到難點學生“心欲通而未得，口欲言而不能”，即使教師費盡口舌，學生也難以理解時可以借助使用多媒體教學。遵循只取所需適可而止的原則使用一些課件來輔助，教學避免喧賓奪主，才能利用好課件

3.2給學生想象的空間“留白”

怎樣制作課件范文第4篇

一、課件既要精美又要實用

計算機多媒體的特點是圖、文、聲、像并茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學生帶入寬松愉快的學習環境，讓學生主動探索，積極進取，使學生會學、愿學和樂學。但有的教師不注重多媒體課件制作的精美，做出的課件花哨而雜亂，不僅使課件使用的效果大打折扣，有時甚至還可能影響到教師的教學。使用課件輔助教學確實能為教學注入活力，但如果用得不當和過度，有時反而會成為教學的干擾源，分散了學生的注意力，所以我們在使用課件教學時絕對不能華而不實，嘩眾取寵，在設計與制作課件時就應注意講究實用性。

二、正確選擇課件內容

課件是為我們課堂教學服務的，目的是使學生掌握一堂課所講解的內容。在教學中我們不難發現，不是各學科的每個單元內容都適用于制作課件，因此正確選題是十分重要的。

1.選擇傳統教學難以表達或不能表達的內容。在教學中教師經常會遇到一些難以表達的問題，這時就可以選擇集聲、圖、視頻等于一體的CAI課件了。

2. 選擇能夠創設情境，激發學生興趣的內容?！芭d趣是最好的老師”。因此，要特別注意選題的“新”“奇”“趣”，以激發學生強烈的求知欲，使他們處于主動地位，形成直接的學習動機，為了激發學生的興趣，可適時引入圖、文、聲、像并茂的多媒體課件，給枯燥的內容創設新穎有趣的情境，充分調動學生腦、耳、口、手多種感官，達到感性認識和理性認識的有機結合。

3.選擇當前環境不能演示的內容。在教學中教師還會遇到一些真實實驗中有危險的現象，有的是要很長或極短時間才能看到的現象，有的是需要反復觀察的動態現象，有的是其它手段難以表現的微觀現象。這時用課件制作動畫就可以將這些抽象的、現實生活中很難出現或不易觀察到的現象，真實、形象地模擬出來，彌補了常規教學的不足，容易收到生動有趣的效果。

三、課件的制作流程

制作出以上五點兼顧的精良課件，是一件比較復雜的工作。那么我們在常規教學中應該怎樣制作課件，制作什么樣的課件呢？這主要看自身的實際情況，如果教師的操作水平一般而又使用量很大，在制作過程中可以注重課件的時效性，實用性，激趣性。

確定用途確定教學設計設計課件框架確定使用的軟件類型課件內容編寫素材選擇與處理運行和修改和應用

四、課件的共同特點

難道說制作工藝復雜，制作的技術高超的課件就是精良的課件么？不，制作精良的課件應具有以下共同特點：

（1） 操作簡單，有較強課堂教學時效性、實用性；

（2）有較小的體積，運行的流暢。

（3） 友好的交互環境，調動學生學習的主動性，使學生積極參與教學活動；

（4）圖、文、聲、像配合的得體有較高的藝術性，激發學生的學生興趣；

五、注重課件的實效性

一個好的多媒體課件總是和精美的圖片、動聽的音樂、有趣的動畫及特效的應用分不開的，這些素材和特效的合理搭配，造就了課件的藝術性，給人以美感和啟迪，能夠激發學生的興趣，但是偏離教學目標需要，過分強調課件的藝術性效果，把課件做得花花綠綠，動感太多，則影響了課件的實效性。另外信息量上要適當，有不少教師認為，在設計的課件中，內容越多越好，既能向學生展示海量信息，又能體現制作者的水平，便把一切與內容有關的材料事無巨細地全部羅列，結果分散了學生的注意力，沖淡了學生對重難點知識的關注，最終也會影響實際教學效果。因此，在設計課件時，要注意使完美的外在與充實的內容有機結合，科學搭配，突出重點，突破難點，優化教學。

六、合適的課件制作軟件

目前，能夠制作課件的軟件很多，比較常用的有：Powerpoint 、Authorware、Flash、課件大師等，其中Powerpoint易學易懂，操作簡便，很適合初級用戶操作。缺點是缺乏各種特殊效果，動畫制作的能力和交互能力較差。Authorware交互功能強大，直觀易學，是目前多媒體課件制作應用最廣泛的軟件之一。在選擇軟件時，應根據制作者的實際情況及課件的制作需要，取各軟件的長處，單獨或多種軟件配合使用，創造出最為滿意的效果。

七、課件要經過多次測試

怎樣制作課件范文第5篇

【關鍵詞】個性化 音樂課件 制作方法

【中圖分類號】G642.421 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）03-0173-03

隨著現代教育技術的進一步推廣，在音樂課堂教學中，音樂教師對多媒體的操作和運用日趨廣泛，但往往在制作多媒體音樂課件時缺乏獨特風格，那么怎樣才能在較短的時間內制作出既美觀又具個性的音樂課件，使之成為課堂教學的有效手段呢？這里介紹一種比較簡便的Power Point演示文稿制作方法。

一、腳本設計是依據

在課件制作中，"腳本"來源于教案，但與教案不完全相同，腳本既表示教學內容，教學過程，又要提示操作細節，特別是教學過程的編寫，諸如內容的呈現順序，呈現方法等進行描述，弄清什么地方用圖片，什么地方用樂譜，什么地方用音像，這些都是要插入具體的課件環節之中，然后以什么樣的方式或動畫展示出來，顯示什么內容或問題，預期達到什么目的等等。腳本里寫清楚了做課件時思路才會清楚，省時省力，所以設計科學的腳本是制作課件的重要依據。

二、素材選擇是關鍵

（一）圖片

PPT演示文稿所需圖片來源廣泛，攝影、下載、截圖都可以成為很好的圖片來源，下面主要介紹下載和截圖這兩種方式獲取圖片。

從網絡下載圖片，比如百度，下載時要注意每張圖片下面有"1024×768"字樣，這是圖片的分辨率為1024×768像素，數字越大，像素越高，圖片就越清晰，用于Power Point課件制作的圖片建議要選用像素較高的圖片，最小的分辨率也要達到640 ×480，這樣畫面才清晰。圖片下載后還得運用iSee圖片專家或Photoshop圖片軟件進行處理，將圖片上多余的網址、文字、標注裁剪掉，然后運用于Power Point課件中，使之更加符合教學內容要求。

視頻截圖的方式很多，如果是暴風影音播放視頻，只需將鼠標放到視頻畫面任意位置，單擊右鍵"截屏" 單擊左鍵"截屏預覽" "修改保存路徑和文件名"（文件名可依次命名為1、2、3……方便查找）"保存"；如果想截取正在播放的視頻圖片或屏幕上的圖片，按下鍵盤上F12右邊的"PrtScnSysRq"鍵，就將屏幕上的圖片復制下來了，然后點擊"開始" "程序" "附件" "畫圖" "編輯" "粘貼"，之后修改、裁剪、填色、添加文本等進行后期處理。

（二）樂譜

不論是歌曲教學還是欣賞教學，樂譜是制作音樂課件必不可少的素材。這里主要介紹TTCompos簡譜制作軟件制作樂譜。

TT簡譜作曲軟件方便快捷，樂譜制作好后可以加歌詞和自動伴奏。具體制作：第一步，制作簡譜。雙擊TTCompos簡譜作曲軟件圖標新建設置小節數、調號、拍號，點擊"簡譜編輯"視圖簡譜（根據需要點擊系列符號），然后用數字鍵盤或者鼠標輸入樂譜，可以邊輸邊聽。第二步，輸入歌詞。點擊"歌詞編輯"對應輸入歌詞即可。第三步，添加歌曲題目及其他文字。點擊"樂譜打印"，頁面出來后，將鼠標放在UnTitle上，擊右鍵DrawTe對象Open，將對話框中的"UnTitle"修改為歌曲題目。"樂譜打印"頁面上還可以根據需要添加文字，點擊工具欄中的"插入" "插入文字""在這兒輸入文字"，擊右鍵，后面添加方法同歌曲題目輸入方法。

圖例1：

樂譜輸入完畢，保存樂譜按F12右邊的PrtScnSysRq鍵保存，方法與圖片保存相同。編輯好的旋律可以進行和聲編輯，點擊"和聲編輯"，在"根音"、"變奏類型"、"節奏風格"欄目可以根據歌曲需要進行調整并試聽。保存音頻點擊"文件" "導出MIDI文件"，保存的時候后綴默認為".Mid"，再用cubase軟件將midi文件轉換成mp3格式（如果課件不打包，Mid格式也可以鏈接到課件上正常播放），制作好了就可以將需要的樂譜圖片和同步音頻鏈接到Power Point課件上，利于聽辯學習。由于TTCompos簡譜作曲軟件要利用鍵盤輸入簡譜旋律，所以有一些快捷鍵要記住：R-中音組，T-高八度，E-低八度，W-低兩個八度；A-全音符，S-二分音符，D-四分音符，F-八分音符；Z-重降號，X-降號，C-還原號。

（三）音像

在制作Power Point音樂課件時，音視頻素材的收集和處理也是非常重要的，從課堂導入、展開、形成、總結各個環節都離不開聲音，從網絡上下載的音頻有時候會截取為片段，或將視頻進行剪輯，就需要專門的音視頻剪輯軟件，常用的有豪杰解霸等。這里推薦一款比較好用的視頻編輯軟件"貍窩FLV轉換器"。貍窩FLV視頻轉換器是一款功能強大、界面友好的FLV音視頻轉換及編輯工具，可以隨意剪輯音視頻唱段，進行文本編輯等。具體操作：點擊快捷圖標，打開后設置"輸出格式"為"MP4"（也可根據需要設為其他格式）設置"視頻質量"、"音頻質量"為"高等質量" 確定"輸出路徑"（以確保編輯好后能及時找到）"添加" "查找"需要編輯的音視頻"打開" "視頻編輯" "截取"（確定開始時間和結束時間，剪輯片段）或"剪切"（隨意調整視頻大?。┨砑?圖片水印"或"文字水印" "確定" 點擊轉換按鈕開始轉換，轉換完成后在保存的文件夾里找到音視頻，點擊"插入" "影片和聲音"，找到音視頻文件鏈接到Power Point幻燈片上。

三、課件制作有技巧

（一）課件主題界面設計

課件主題界面是第一張要展示的幻燈片，主要功能是透露教學基本信息，比如：課題、教師、教學對象、教材版本、畫面激趣等。所以該張幻燈片的設計要力求新穎，要有創意，畫面風格一定要與授課主題吻合。

圖例2：

（二）制作內容目錄和內容界面

內容目錄是一個展示課堂教學結構的界面制作內容目錄時將界面劃分功能區域，如：目錄區，內容區等，在相關的區域填入具體內容，注意避免文字過多，要做到層次井然有序。

圖例3：

一般一級目錄下還要根據教學設計制作相應的二級目錄內容。以人教版小學音樂第三冊第二單元"我愿住在童話里"的唱歌活動"小紅帽"一課為例，在內容界面中點擊 "練一練"這個目錄（圖例2），就可以切換到內容界面，學習完畢，點擊返回鍵"小鳥"返回到內容目錄進行下一環節的學習。

圖例4：

內容界面在Power Point課件中數量最多，這是學生獲取最大知識信息的平臺，所以制作的時候首先要考慮重點在哪里，怎樣引起學習者的學習興趣。內容界面制作力求做到簡潔自然、風格統一，避免文字過多、畫面過于花哨。

（三）超級鏈接

要讓教學內容完整化、系統化就要做好Power Point的超級鏈接，超級鏈接可以隨心所欲地在PPT幻燈片中插入圖片、文字、音視頻材料等。

首先將鼠標放到要設置的按鈕上，點擊左鍵框住按鈕，然后點擊右鍵，在彈出來的框里面找到"動作設置" "單擊鼠標" "超鏈接到" 點擊下拉標記"幻燈片"，要鏈接到哪一張幻燈片就點擊第幾張幻燈片做好鏈接?；脽舴祷鼗蛘咛D到指定的某一張幻燈片，就將鼠標放到返回按鈕上，同樣以"動作設置"方式進行設置，這樣制作好的幻燈片就可以任意進行鏈接或跳轉了。

（四）課件打包