師恩難忘的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇師恩難忘的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

師恩難忘的作文范文第1篇

啊老師！師恩難忘。這簡(jiǎn)單的四個(gè)字里，有我對(duì)您的深深敬佩，有我對(duì)您無(wú)比的感謝。當(dāng)了您六年的學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣的滋潤(rùn)禾苗的，在和您一起度過(guò)的日子里，有些回憶總是那么令人回味。

在我小小的心里，還清楚的記得那次評(píng)市三好學(xué)生時(shí)的情景。一年一度的六一評(píng)獎(jiǎng)又到了，學(xué)校準(zhǔn)備選舉兩位市級(jí)三好生，同學(xué)們紛紛毛遂自薦，我也將手舉得高高的，生怕自己落選，可從全班選兩個(gè)，可謂是百里挑一啊！老師，慈祥的您為了鼓舞我努力學(xué)習(xí)將名額給了我，我當(dāng)時(shí)目瞪口呆，心里卻有著無(wú)比的喜悅，可是，您知道了我沒(méi)寫英語(yǔ)作業(yè)后，火冒三丈，我后悔萬(wàn)分，可天下沒(méi)有后悔藥，我放聲大哭，可您卻讓我大吃一驚，您沒(méi)有免去我的三好生，而且還沒(méi)罰我，這讓我對(duì)您感激萬(wàn)分，我從心底里發(fā)誓：我一定要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，不負(fù)老師對(duì)我的期望。

您不僅鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)，還幫我改正缺點(diǎn)。我是個(gè)大大咧咧的人，在考試，因?yàn)轳R虎是吃了不少的虧，可是因?yàn)橛辛四瑤臀易兊谜J(rèn)真，仔細(xì)。記得一次小測(cè)驗(yàn)時(shí)，我早早得做完卷子，偷偷地坐在那那課外書，您看見了，很是不高興，用手指了指我的卷子，說(shuō)：“你的卷子有好多錯(cuò)誤，我跟你打賭，你一定考不了100分。”我聽了很不服氣，我開始一絲不茍的檢查。果然，我查出數(shù)不盡的錯(cuò)誤，最后，我考了100分，您也很高興。從此以后，我作完卷子都會(huì)認(rèn)真的檢查一遍。老師，沒(méi)有您就沒(méi)有現(xiàn)在認(rèn)真的我，就沒(méi)有我那些紅閃閃的100分，就沒(méi)有我今后努力的希望。

您對(duì)我的恩情我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，我一定會(huì)不負(fù)您的期望，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)答您……

五年級(jí):任佳琛

師恩難忘的作文范文第2篇

是誰(shuí)——把無(wú)知的我

領(lǐng)進(jìn)廣闊的知識(shí)殿堂。

是您！老師！

您的辛勤汗水流淌

喚醒我好學(xué)的興趣讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。

是誰(shuí)——把幼小的我

培育成德智體美勞樣樣都棒。

是您！老師！

您那一雙???猩竦難劬κ笨躺涼

讓我愛上體育，校運(yùn)會(huì)上喜奪大獎(jiǎng)！

是誰(shuí)——讓調(diào)皮的我

充滿愛心給災(zāi)區(qū)小朋友捐錢寫信鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)。

是您！老師！

您的呵護(hù)和關(guān)愛讓我自力自強(qiáng)，

學(xué)會(huì)體貼關(guān)心與同學(xué)們共同成長(zhǎng)！

在我剛轉(zhuǎn)校來(lái)到新的學(xué)堂，

您總是面帶微笑像母親一樣慈祥。

您第一次送給我的那個(gè)小小禮品，

至今是我的最愛珍藏。

老師，你像媽媽，親切讓我難忘！

在我拼音還跟班不上時(shí)，

您總是給我補(bǔ)課追加知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

您發(fā)現(xiàn)我的寫作能力還好，

您一次次的表?yè)P(yáng)讓我對(duì)作文興趣更強(qiáng)。

老師，你像太陽(yáng)，溫暖讓我難忘！

在我作業(yè)做得不夠好時(shí)，

您總是戴上眼鏡仔細(xì)批改每字每行。

您看我的作文寫得很好時(shí)，

您臉上掛滿了微笑與同學(xué)們分享。

老師，您像蠟燭，思頤對(duì)您放聲歌唱！

作者姓名：陳思頤

學(xué)

師恩難忘的作文范文第3篇

感謝老師的英語(yǔ)作文【1】

Your personality charm conquered by students, Your nurturing students with rich knowledge, Your enthusiasm infection with the students, unselfish You use the warm sunshine. Bleyou, my dear teacher: every day like the sunshine with smile, happy life and happy family, healthy body, thank you!

感謝老師的英語(yǔ)作文【2】

The flower thanks rain, because rain to moisten it grow; goshawk Thanksgiving sky, because the sky let it fly; mountain Thanksgiving earth, because the earth it tall; I am grateful to my teacher, because the teacher opens the wisdom door, let me travel in the ocean of knowledge. As I grew up, your deep love of the teachers has been around. Yes, the teacher is a sacred profession. The teacher is the Enlightenment of the pillars of the motherland, the creator there is no teacher, how will the motherland's prosperity today? Like the teacher won Ding, hard to cultivate the motherland flowers. Teachers, though not our loved ones, but wins is our loved ones! Is undoutable. A good teacher! Time passes in a hurry, and is a teacher, the teacher, you worked hard, whenever the dead of night, you have in preparing lessons, looking at your shadow, I couldn't help wanted to say: "thank you, teacher, whenever we encounter do not understand the problem, you are patiently explained to us, watching you, I couldn't help but think to say" thank you, teacher. Whenever we naughty fun or not doing homework, you will not scold us, just give us serious reason. Let us recognize the error. It takes a hundred years. I will forget the teacher's teachings. Some people say, you like, because the mountains towering, revered. I want to say, you like the sea, because Ohai Hiro, immeasurable. Thank you, teacher.

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

是啊，老師是一種神圣的職業(yè)。老師是祖國(guó)棟梁的啟蒙者，創(chuàng)造者沒(méi)有了老師,怎會(huì)有祖國(guó)今日的繁榮?老師就象圓丁,辛勤的培育祖國(guó)的花朵.老師雖不是我們的親人,卻勝是我們的親人!無(wú)庸質(zhì)疑,老師真好!

時(shí)光匆匆流逝,又是一年教師節(jié),老師,您辛苦了,每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,您卻在備課,看著您的身影,我忍不住想要跟您說(shuō):"感恩您,老師",每當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí),您都很有耐心的給我們講解,看著您,我忍不住想對(duì)您說(shuō)"感恩您,老師"。每當(dāng)我們淘氣貪玩或不寫作業(yè)是，您不會(huì)罵我們，只是嚴(yán)肅的給我們講道理。讓我們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終身難忘。有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇础Ｎ疫€要說(shuō)，師恩如海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。感恩您，老師。

感謝老師的英語(yǔ)作文【3】

師恩難忘的作文范文第4篇

                        大興區(qū)黃村八中  園田

 

寫考場(chǎng)作文，最急人的是沒(méi)的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學(xué)們?cè)诔踔械膶懽鲗?shí)踐中已基本掌握，中考前，最重要的是準(zhǔn)備好作文的材料。那么，怎樣準(zhǔn)備中考作文材料呢？下面，就這一問(wèn)題，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、梳理寫過(guò)的材料

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試用修訂版）》規(guī)定， “作文每學(xué)年一般不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于0.7萬(wàn)，其他練筆不少于1萬(wàn)字”，算一算，到了初三年級(jí)，同學(xué)們寫過(guò)的文章已有數(shù)十篇，加上平時(shí)練筆，應(yīng)該說(shuō)掌握的材料已經(jīng)很豐富了。在中考前，同學(xué)們首先應(yīng)該把已經(jīng)寫過(guò)的材料進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，并按一定程序進(jìn)行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)狀的材料圖。有了這張材料圖，在中考時(shí)如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調(diào)出來(lái)，省時(shí)，省力，且有利于發(fā)揮出自己的寫作水平。

二、補(bǔ)充新鮮的材料

在把寫過(guò)的材料進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)根據(jù)需要補(bǔ)充新鮮的材料。在補(bǔ)充材料的過(guò)程中，要做到五個(gè)關(guān)注,即關(guān)注社會(huì)、關(guān)注媒體、關(guān)注學(xué)校、關(guān)注自己、關(guān)注別人，這樣，積累的材料就會(huì)更加充實(shí)、富有生活氣息和時(shí)代特點(diǎn)。

三、梳理材料的方法

下面介紹幾種梳理材料的方法供同學(xué)們參考。

1、按空間

①學(xué)校：老師、同學(xué)、集體、學(xué)習(xí)、讀書、活動(dòng)

②社會(huì)：人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)、見聞

③家庭：家庭成員、發(fā)生在家中的事、課余生活（集郵、小制作、繪畫、書法、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、剪紙、放風(fēng)箏、學(xué)下棋、學(xué)計(jì)算機(jī)）

例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課余生活

④定指與不定指：

例題：發(fā)生在       的事

2、按時(shí)間

①現(xiàn)實(shí)：學(xué)校、家庭、社會(huì)的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）

②過(guò)去：回憶過(guò)去的（人、事、場(chǎng)景、活動(dòng)）

例題：往事難忘、忘不了、童年的伙伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念

③未來(lái)：展望、假設(shè)、想象。

例題：假如我       、我多想       、我有一個(gè)夢(mèng)想、二十年后再相聚、展望       、2008年的北京、明天會(huì)更好

師恩難忘的作文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；引導(dǎo)分析；發(fā)揮作用

教學(xué)的改革中教學(xué)方式的改革是決定著這次教學(xué)改革是否徹底實(shí)施，如果僅僅是教材的更新，那么教學(xué)改革只能停留于表面。作為人類靈魂的工程師，教師應(yīng)該盡快地接受新教學(xué)的理念，并將這些理論付諸于實(shí)踐，讓它真正的落實(shí)，從根本上完成教學(xué)的改革。教師應(yīng)該竟可能的引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中形成自己的思路。

一、教師對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀的引導(dǎo)分析

1.引導(dǎo)學(xué)生明確課堂目標(biāo)

教師應(yīng)該明確地了解到新教改對(duì)于小學(xué)生閱讀的要求，明確自身需要學(xué)生掌握哪些技能，對(duì)于目標(biāo)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，可以提升課堂的教學(xué)效果，圍繞一個(gè)目標(biāo)展開教學(xué)，能夠提升教學(xué)的有效性。課堂的目標(biāo)不僅僅要教師明確，也要求教師將教學(xué)目標(biāo)傳遞給學(xué)生，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)改革在雙方的配合下才能繼續(xù)進(jìn)行下去。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索

教師在課堂上英愛盡可能的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于閱讀主動(dòng)探和分析，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該盡可能讓學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)，老師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥甚至僅僅肯定學(xué)生觀點(diǎn)的作用，新教程的要求就是，學(xué)生能夠完成的，教師就應(yīng)該留給學(xué)生空間，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、研究，讓學(xué)生在對(duì)于知識(shí)的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探討和解決的過(guò)程中靈活的掌握知識(shí)的內(nèi)涵并且掌握相關(guān)技能，遵循了一種從古就明白的教學(xué)理念——“授人以魚，不如授人以漁”。在這里就是與其教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能，還不如教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法。

3.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，它不僅僅是教學(xué)成果的體現(xiàn)，也是教學(xué)過(guò)程的主體。教師應(yīng)該創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣，使其主動(dòng)的去獲取知識(shí)。教師在教學(xué)中與學(xué)生交流的過(guò)程中注重學(xué)生的主動(dòng)性，逐漸讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，掌握語(yǔ)文閱讀中問(wèn)題的分析和題目的解答技巧和方法，提升自身的語(yǔ)文閱讀能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑自己的教學(xué)

學(xué)問(wèn)之所以稱之謂學(xué)問(wèn)，是因?yàn)橹R(shí)就是在學(xué)習(xí)和疑問(wèn)當(dāng)中增長(zhǎng)的，有疑問(wèn)就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，疑問(wèn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)。因此老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身所傳授的知識(shí)產(chǎn)生質(zhì)疑，啟迪學(xué)生思維，有了質(zhì)疑就有了探討，有了探討學(xué)生就會(huì)更深層次的理解知識(shí)。

二、小學(xué)閱讀中教師引導(dǎo)的實(shí)例

1.明確課堂目標(biāo)

例如五年級(jí)上冊(cè)的《師恩難忘》這堂課程，《師恩難忘》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)就是能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境理解“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情這三方面的目標(biāo)。

教師說(shuō)先要明確這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然后也要讓學(xué)生清楚，這樣在教學(xué)過(guò)程中就能夠很大程度上提升有效率。課堂上如果調(diào)節(jié)可以的話可以放相關(guān)的背景音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境當(dāng)中，在學(xué)生能夠體會(huì)到文章中情感的時(shí)候，再讓學(xué)生提出疑問(wèn)，對(duì)文章的那些詞并不是很清楚其含義，老師在與學(xué)生進(jìn)行探討，老師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生得出答案，接著就是讓學(xué)生總結(jié)從這篇文章中得到了什么或者有什么想說(shuō)的，老師一步步圍繞這節(jié)課的目標(biāo)來(lái)不斷引導(dǎo)學(xué)生，是學(xué)生領(lǐng)悟到教學(xué)的目標(biāo)，這樣一切都順其自然，減弱了教學(xué)的難度。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討

還是以《師恩難忘》這節(jié)課為例，對(duì)于這節(jié)課教師先是引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，從整體上感悟課文的情感；接著引導(dǎo)學(xué)生找出這篇課文的生詞同時(shí)也是這篇課文的關(guān)鍵詞，針對(duì)這幾個(gè)詞進(jìn)行探討，挖掘出整篇課文的主題思想；還有就是引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的發(fā)表自己的感悟，教師在其中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、完善；最后教師還要引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，解決這堂課上沒(méi)有提到或者并不完善的地方，達(dá)到一種互相學(xué)習(xí)，互相幫助的模式。

3.創(chuàng)造氛圍的實(shí)例

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于一名學(xué)生而言是十分重要的。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍是指大多是學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么少數(shù)學(xué)生也會(huì)不自覺的受到影響，從而進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

在《師恩難忘》中，老師積極的引導(dǎo)學(xué)生組織去討論，使學(xué)生們成為一個(gè)集體，每一個(gè)學(xué)生很容易受到群體的影響，教師只要在大方向有一個(gè)整體的把握，對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的形成并不是十分困難。探討和合作是一種很好的教學(xué)方式，它不僅僅在傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何合作完成任務(wù)，同時(shí)也形成了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)：

進(jìn)行教學(xué)改革，課堂教學(xué)是主題也是關(guān)鍵，同時(shí)也是教學(xué)改革成果的體現(xiàn)。新的教學(xué)方案更加重視學(xué)生的整體素養(yǎng)，尊重學(xué)生的每一個(gè)個(gè)體，使其發(fā)揮自身的作用和展示自身的觀點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教師樹立教學(xué)中以學(xué)生為主體的觀念，教師僅僅起到引導(dǎo)和輔助的作用，這就是“師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人”的道理，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性和主體相很強(qiáng)的學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中也在不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，使其更好地適應(yīng)新的教程改革，培育出社會(huì)所需要的人才，真正成為“人類靈魂的工程師”。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱琴黎.“問(wèn)”的學(xué)問(wèn)淺談小學(xué)語(yǔ)文教師課堂提問(wèn)的有效性[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo).2011（1）

[2]佚名.淺談在小學(xué)與文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J].湖南第一師范學(xué)報(bào).2007（3）

[3]佚名.試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用[J].百度文庫(kù).