教室布置標語

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教室布置標語范文第1篇

（1）了解任意角的概念、弧度的意義.

（2）能夠正確換算弧度與角度.

題型：以選擇題或填空題為主，考查弧度、角度的定義和相互換算.

注意：（1）終邊相同的角的集合的表示方法，蘊含順、逆時針旋轉整數圈的意義.

（2）弄清各三角函數在每個象限中的符號，互為倒數的三組要分別記憶，口訣為“一全二正（弦）三切四余（弦）”.

（1）掌握同角三角函數的基本關系、誘導公式、兩角和與差公式、二倍角公式以及輔助角公式等.

（2）會運用公式進行簡單三角函數式的化簡、求值和恒等式的證明；能結合三角形的性質，利用相關的三角函數公式證明三角形的邊角關系式.

（3）合理選擇正弦、余弦定理，并結合三角形的性質解斜三角形問題和實際應用問題.

題型：各題型都可能出現.

注意：（1）三角函數化簡求值題目中最常用的公式是sin2θ＋cos2θ＝1.

（2）在用誘導公式求三角函數值之前，應考慮周期性和奇偶性等性質，并化簡所求角的形式. 熟記口訣“奇變偶不變，符號看象限”，把所有角的三角函數值換算到銳角所對應的函數值中，特別注意特殊銳角（如30°，60°等）的各三角函數值.

（3）掌握公式的變形應用和角的靈活拆分，如tanα±tanβ＝tan（α±β）（1∓tanαtanβ），2α＝（α＋β）＋（α－β），α＝（α＋β）－β等.

（4）通過全等三角形判定定理，理解斜三角形“邊邊角”型的問題可能有兩解、一解和無解三種情況. 根據已知條件判定解的情形，是難點之一.

（1）掌握正弦、余弦、正切函數的圖象特征和各種性質（特別是周期性）.

（2）理解函數y＝Asin（ωx＋φ）中A，ω，φ的物理意義，掌握函數的圖象及其變換.

題型：仍以選擇、填空題為主，有時也會出現以函數性質為主，并結合圖象的綜合性解答題.

注意：（1）所有函數圖象的變化都是針對單獨的“x”而言. 特別注意伸縮變換中，橫坐標的變換系數跟解析式的系數剛好成倒數.

（2）y＝sinx與y＝Asin（ωx＋φ）的圖象之間的互相轉換有兩種方式，即先平移后伸縮、先伸縮后平移.

（3）y＝Atan（ωx＋φ）型函數的周期為T＝.

（4）在求y＝Asin（ωx＋φ）的單調區間時，要先把x的系數ω調整為正值，才不會出錯.

（5）兩個相鄰對稱軸或對稱中心之間的距離為周期的一半，相鄰對稱軸和對稱中心的距離為周期的四分之一.

（6）求值域的常用方法，即先將所給的三角函數轉化為二次函數，再通過配方法求值域，如對y＝asin2x＋bsinx＋c型函數，應利用sinx，cosx的有界性求值域.

（1）掌握向量的基本概念、幾何表示以及各種運算（如加法、減法、實數與向量的積、向量的數量積以及對應的坐標運算等）.

（2）理解兩個向量共線的充要條件和平面向量的基本定理.

題型：對基礎知識的考查一般以客觀題為主；對數量積的重點考查則以解答題的形式出現，綜合性強，難度大.

注意：（1）兩個向量的模長可以比較大小，但方向則沒有大小，因此“大于”和“小于”的概念對于向量無意義.

（2）清楚零向量的特殊性（如方向不確定等）.

（3）同一個向量有模長為1且方向相同或相反的兩個單位向量.

（4）相等向量必須是模長相等且方向相同的向量，兩個條件缺一不可.

（5）兩向量平行即兩向量共線.

（6）運用三角形法則時應注意加法是“首尾相連”，減法是“首相連”.

中，等號成立的條件可以解決許多相關問題.

（8）A，B，C三點共線⇔＝t＋k（其中O為平面中任意一點，t＋k＝1）. 任意交換A，B，C的位置，該充要條件仍然成立.

（9）特別注意數量積的運算. ①結合律對數量積不成立，即（a?b）?c≠a?（b?c）；②由a?b＝b?c，不能推出a＝c，因為前者是實數等式，后者是向量等式，二者不能等價；③當a≠0時，a?b＝0不能推出b一定是零向量，因為還有非零向量與a垂直的情況.

（1）熟記定比分點公式，中點、重心坐標公式.

（2）熟練運用平移公式.

題型：以客觀題為主，考查向量的應用.

注意：（1）定比分點公式可證明三點共線的問題.

教室布置標語范文第2篇

布魯姆教育目標分類理論對中國教育發展產生了深刻的影響。布魯姆的教育目標分類理論具有兩大特征：一是具有層次性，布魯姆把認知領域的目標分為六個主要類別，依次是識記、領會、運用、分析、綜合、評價；二是具有可測性，認為制定教育目標是為了便于客觀的評價。

一、科學教學評價目標

科學教學評價主要目標是為了下階段“教師的教、學生的學”提供更優化、更合理的教學策略，從而達到促進“教”“學”雙向發展。目前教學評價體系在不斷優化，但是我們不能單純把眼光放在教學評價體系的“改革”，而是結合自身教學實踐過程不斷追求積極向上的“變”，往往這就需要教學評價。強調科學教學評價中的目標，正是因為我們的教學活動普遍存在著相反或不利于教學目標實現的行為。教學評價要始終以教學目標的有效實現為中心。

二、科學教學評價的原則

1.主體性原則

課堂中應當有兩個主體――教師和學生，一方面學生的積極參與課堂教學過程中，另一方面教師合理構建課堂。師生雙向互動，充分發揮教師和學生的主體作用，以促進學生和教師的各自提升。

2.教學目標控制論

這涵蓋兩個方面的教學目標的控制，一方面要求教師的活動要把握教學目標，另一方面學生以一定的目標開展學習活動。這也就是說對學習的教育或者課堂教學如何去判斷其好與差，唯一的標準就是看對教育或教學目標的實現程度，它包括目標的最終結果和實現這一結果所付出的價值，也就是效率。

3.評價客觀性原則和科學性原則

評價的結果是否具有客觀性、科學性都將直接影響到評價效果。把握住科學教學中的客觀性和科學性原則是至關重要的。教學目標是立項的客觀指標體系，是對教學評價中質、量、度的系列表現，反映著教學評價的客觀真理性，為教學評價提供了客觀、科學的參照標準，從而使評價客觀性、科學性得以保證[1]。

三、教學評價的過程

評價的過程以學生發展為理念，由側重甄別與選拔轉向側重發展，由關注結果評價轉向關注過程評價，強調評價主體多元化和評價信息的多源化，重視自評、互評的作用，關注評價結果的科學公正，更強調評價結果的反饋，強調對評價對象的各方面情況進行全面綜合考察，強調評價方式多樣化，注重質性評價與量化評價的結合，強調平等、理解、互動，體現以人為本的主體性評價的價值取向。這些觀念的轉變要深入，要落實于教學活動過程中。

教學過程的評價也不能單純以學生某次測評獲得的總分作評斷，而可以根據布魯姆知識目標理論來進行判斷。運用該理論進行分析的模擬案例：浙江省某校初中九年級兩名學生在一次模擬考結束后，兩人本次科學考試科目的成績都為160分。（卷面滿分為200分）以下表示兩位同學本次科學科目總分X、布魯姆知識目標總得分Y、在布魯姆知識目標的各個層次所獲得的分值。

甲同學的布魯姆知識目標得分=1×12+2×27+3×27+4×27+5×40+6×27=617

乙同學的布魯姆知識目標得分=1×40+2×27+3×27+4×27+5×12+6×27=505

如果單純從本次模擬考總分（X）來判斷，我們覺得甲、乙同學的知識水平不相上下，但是通過布魯姆知識目標理論得分（Y），不難發現甲、乙同學存在一定的差距。甲同學屬于基礎題易失分、難題易得分類型的學生。那么就根據學生的這個特點，對其作出可能分析：

① 甲同學在平時的學習過程中，可能比較喜歡鉆研難題，在同一門學科的學習中，出現較為嚴重的“偏向性”學習；

② 甲同學在考試的過程中做題馬虎，常常容易題失分；

③ 甲同學在考核的過程中，出現作弊的可能性；

然而乙同學雖然能保證基礎題得分，但是難題得分不高，對乙同學的學習建議，加強難題的訓練。

教室布置標語范文第3篇

[關鍵詞]補充耕地指標 交易市場化 建議與思考

[中圖分類號] F301.21 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2015）-7-335-1

2014年12月底，江蘇省2014年第4批補充耕地指標現場交易活動在省廳成功舉行。目前，省地產發展中心作為指標交易機構，在省廳領導下，已成功組織了四次補充耕地指標交易活動，交易補充耕地指標數量共計4.32萬畝。江蘇省補充耕地指標交易市場化，意味著跨省轄市的補充耕地指標交易必須通過省級交易平臺進行公開交易，不再允許通過其他任何途徑進行私下交易，這對于進一步科學配置土地資源、集約節約用地具有重要的戰略意義。

1指標交易市場化的必要性

耕地占補平衡制度作為我國國土資源管理的一個重要制度，是保障“18億畝”耕地紅線的強有力措施。由于江蘇省蘇南、蘇中和蘇北的耕地資源分布的不均衡性以及區域經濟發展水平的差異性特征，導致部分地區出現經濟發展要求與耕地后備資源缺乏之間的矛盾，耕地占補平衡“舉步維艱”。因此，近年來，一些地區通過政府及部門間的溝通與協調，將補充耕地指標進行了“點對點”的買賣。這種買賣雖然在一定時期內，滿足了指標“缺乏者”的發展需求，也增加了指標“相對盈余者”的財力，實現了資源與經濟之間的互補。但是長遠來看，其弊端也是顯而易見的：其一是由于缺乏統一的管理，指標交易存在隨意性強、自主定價等問題;其二是缺乏嚴格的監督，擬交易指標的真實狀況“無人管”，已交易指標管護情況“無人問”;其三是指標交易價格忽略了其生態補償價值，未能真正體現其應有的價值。綜上所述，為規范全省補充耕地指標交易，提高易地補充耕地指標交易透明度，更好地落實耕地占補平衡政策，省補充耕地指標交易市場化勢在必行。

2指標交易市場化的具體舉措

（1）政策“護航”，保障指標交易市場化順利發展。省廳領導高度重視省補充耕地指標交易市場化工作，早在2013年上半年，廳領導就提出了開展省級補充耕地指標交易市場化建設的要求。經過半年多的調研和多輪次、多部門的探討和修改，經省政府同意，由江蘇省國土資源廳和江蘇省財政廳共同擬定的《江蘇省補充耕地指標交易管理暫行辦法》（蘇國土資發〔2014〕10號）于2014年1月正式。該《辦法》明確規定了指標交易的主體、原則、程序、服務機構、交易方式、監督途徑等主要事項，為規范指標交易，保障指標交易市場化發展提供了重要依據。同時，為配合《辦法》的出臺，幫助競買人與出讓人更好地參與指標交易，省廳耕保處、省地產發展中心隨即制定了《江蘇省補充耕地指標交易指南》（試行）。《交易指南》將指標交易過程中所需用到的格式文本一一列出，并設計了《補充耕地指標交易流程圖》，讓參與交易者一目了然，從而快速掌握交易流程。

（2）精心組織，搭建省補充耕地指標交易平臺。為了落實《辦法》的要求，做好省補充耕地指標交易具體工作，省地產發展中心在廳耕保處的直接指導下，精心組織搭建了省補充耕地指標交易平臺。“中心”購買了必要的設備，配備了具有相關工作經驗的專職人員，專門從事省補充耕地指標交易服務工作。同時，“中心”也十分注重工作人員的業務學習，在進行指標交易具體服務工作之前，多次組織交易服務人員進行集中學習，吃透《辦法》的具體條款，熟悉《交易指南》的具體要求，確保省補充耕地指標交易平臺健康、高效運行。

（3）借助網絡，增加省補充耕地指標交易透明度。在省廳信息中心的大力支持下，《江蘇省補充耕地指標交易專欄》在江蘇土地市場網首頁順利。該《專欄》分為“政策文件”、“通知公告”、“結果公示”、“新聞中心”和“資料下載”五個子欄目，《專欄》的內容工作由交易服務機構人員負責完成。《專欄》信息更新非常及時，不僅能夠較好地服務于參與交易指標相關人員，而且能夠使指標交易活動接受社會各界的監督，從而增強指標交易透明度，進一步提升指標交易市場化程度。

3指標交易市場化的一些思考

（1）耕地后備資源富余地區積極性有待進一步提高。盡管《江蘇省補充耕地指標交易管理暫行辦法》明確規定，省廳以增加下達年度土地利用計劃、城鄉建設用地增減掛鉤指標或優先安排省以上投資土地整治項目等方式對提供指標并成功交易的出讓人進行獎勵，但是后備資源富余地區提供出讓指標的積極性仍需進一步提高。造成這種情況的原因是多方面的。但立足長遠，積極挖掘潛力、增加補充耕地指標投放交易市場，不僅能夠真正實現土地資源的經濟價值，倒逼地方政府節約集約用地，還能享受省廳的用地計劃獎勵，可謂一舉多得。

（2）嚴格擬交易補充耕地指標質量復核。對于擬入市交易的補充耕地指標，其土壤質量、平整程度、水利交通基礎設施配套程度以及預期產能等狀況應當達到較高的水平。省補充耕地指標交易服務機構在每次交易之前，需進一步做好擬交易指標的外業復核工作，對不符合入市交易的指標應及時進行清理和調整。

（3）科學制定交易方式和程序。江蘇省區域經濟發展結構不均衡，蘇南、蘇中和蘇北的經濟社會發展水平明顯呈現出由高到低的趨勢，這就導致很多蘇北地區的競買人擔心競爭力不及蘇南地區，買不到交易指標。另外，也某些交易指標出讓方擔心自己所提供的指標會賣出很低的價格。以上問題提醒我們，必須要制定一個科學的、操作性強的交易方式和程序。例如，制定一個具有時效性的、合理的交易底價，可以避免交易價過低;通過一定時間段內的掛牌，可以避免一次性報價而產生的隨機性;通過限定競買人參與競買的標的個數，可以限制購買力超強的競買人，給購買力相對較弱的競買人創造機會;采用將成交單價應當取平均值，再以該平均值與提供出讓指標的數量的乘積作為成交價支付給出讓人，可以公平的對待每一位出讓人;等等。

教室布置標語范文第4篇

一、抓學習，提高黨員群眾素質

遠程教育“學用”主題實踐活動開展以后，我村及時制定了實施方案，組建了宣傳發動組、調研選題組、組織培訓組、課后輔導組等組織，確保了學習教育工作順利開展。在實際工作中，根據黨員干部和村民生產生活情況，將參訓人員分為政治理論、畜牧養殖、種植技術、計生知識等6個培訓班級進行培訓。通過精心選題、強化培訓使群眾的養殖、種植技術得到了大幅度的提高。宋家莊組的李劉記、肖銀娥等6戶群眾通過遠程教育學到了養牛技術，成為養牛大戶，平均養牛10頭以上，在他們的帶動下全村散養戶迅速達到65戶。大家普遍反映遠程教育對提升農民素質、促進農民增收，構建和諧新農村有很大的推動作用。宋家莊組李劉記高興的說：“剛開通遠程教育的那段日子，我還不愿學，后來才知道了上面有種養殖技術、動物防疫等方面的專家講課，為我科學養牛提供了先進的技術指導，通俗易懂的講解，很快吸引了我。從“要我學”變成了“我要學”。現在在牛的疫情防治方面，我已學到了經驗，自己就能發現牛身上的疫情所在，及時的做好防疫工作”。經過一年來的學習，村民普遍認為遠程教育的教育模式效果很好，不但能學到科學技術知識，促進致富，還能豐富群眾娛樂生活。遠程教育使我村廣大黨員群眾的文化素質和科技水平顯著提高，黨員群眾致富領富的本領明顯增強，也為養牛合作社的發展起到了很大的推動作用。

二、辦產業，帶領群眾致富奔小康

村是一典型的山區小村，群眾居住分散，產業發展相對滯后，屬亞熱帶氣候區，土地肥沃，桔草豐富，而且本村素有養牛的習慣。但飼養分散，沒形成一定的規模。要想帶領群眾致富，就要大膽思維，開闊創新，5月，我帶領部分群眾外出考察，結合本村豐富的土地、飼草和人力資源與當地65戶群眾致富帶頭人籌資200萬元組建了一家集良種肉牛選育、肉牛飼養和銷售為一體的農民專業合作社---丹鳳縣興農養牛專業合作社，合作社現有社員65戶、牛存欄853頭。興農養牛合作社的成立直接帶動了土門鎮古路河、神其溝、龍泉、七星等村，竹林關鎮雷家洞、洞底、張塬等三個村，促進了銀花河沿線的經濟增長，把過去視為廢物的玉米秸稈賣給合作社，僅此一項就能幫農民增收達到20萬元以上，部分村民利用農閑時間割家草，增加勞務收入，一些不能外出打工的群眾也利用農閑來合作社喂牛。合作社的牛糞又可以作為沼氣池的原料，為沼氣池的循環利用提供了必不可少的原料，既拉動了經濟的增長，又清潔了能源，為當地經濟發展做出了貢獻。合作社的發展也帶動了山陽、洛南、商南等幾個縣養牛產業的興起，不斷有群眾來合作社交流學習，合作社專業人員為他們培訓指導，既為合作社增加了經濟效益，又帶動了周邊幾個縣群眾致富。

三、搞創新，成就百年興農養牛

在合作社的運作上，我們大膽創新，積極推行“支部+遠教+協會+農戶”的經營模式。由農村致富帶頭人投資，以合作社養殖為主，依靠合作社的資金在形成規模養殖的基礎上，發揮輻射帶動作用，由合作社向飼養戶免費提供子牛。同時組織黨員、干部、專業人員成立協會，協會負責向養牛戶提供養殖技術培訓和指導，協會成員成為利益共同體，形成利益均占、風險共擔的內部機制，發揮“上聯合作社、下聯農戶，自我管理、自我發展”的作用，極大的提高了服務水平。牛出欄時由合作社統一收購出售，形成合作社帶頭、協會服務、社員受益的發展體系。同時與西北農林科技大學動物科技學院建立了校企合作協議，使防疫工作有了確實的保障。積極發展現代高效生態畜牧業，著力推進農業產業化進程，本著“服務三農、促農增收、幫農致富”的宗旨，按照“示范引導、服務社員、讓利農戶、共同富裕的經營思路，實現互利雙贏，通過自己的努力和先進的市場運作模式，用運作工業的經營理念來經營畜牧業，延長畜牧發展產業鏈，做好牛沼菜(糧)循環經濟綜合利用，利用現代遠程教育與西北農林科技大學在網上進行交流。最終實現“打造陜南養牛航母，成就百年興農養牛”的根本目標。

四、見實效，群眾致富奔小康

教室布置標語范文第5篇

我校擬定于5月17日(星期四)晚上7:15召開一至五年級家長會。總結學段情況，旨在加強家校聯系，交流育子心得，提出下半學段學習工作要求，共商教育良策。

一、活動時間：2018年5月17日（星期四）晚上7：15

二、活動地點：一至五年級的各班教室

三、參加人員：一至五年級學生家長、班主任、主科教師及全體班子成員。

四、活動主題：總結過去   踐行明天 

五、家長會程序與建議:

1.  老師6:45到教室，準備簽到表，做好待見工作

2.  7:00家長簽到。進入教室自己孩子座位坐（三到五年級）

3．7:15會議開始，校長講話,

4．班主任作工作匯報

5．學生代表發言

6．家長代表發言（交流育子心得）

7．家長瀏覽學生信件，成績（成績，問就告訴，不通報）三至五年級班主任布置學生寫好信件（留言，我的學習，我想對媽媽（爸爸）說……等內容），放在桌面或抽屜里（要求學生告訴家長信件放在什么位置，自己座那個位置）

8．聽取家長對學校、任課教師的意見與建議

9．科任老師與家長交流（建議作簡短時間安排）

10．班主任作會議總結

六、分工安排

1、主持：政教主任

2、歡迎標語、指示牌：黃老師

3、學生家長簽到表、各班期中檢測成績表

4、廣播設備調試：林老師

5、值勤（校門口）：當天值日人員

6、照相：落級領導

7、車輛管理

①小車（校外）：門衛同志（穿好警衛服6:35到校門口）

②摩托車（校內水泥校道和籃球場）組長，總指揮

全部佩戴值日標志6:45到操場。

③教學樓維持秩序（車輛不得在教學樓前停放）8、家長會巡查、教師考勤：蹲級領導

七、工作要求

（一）會前

1、班主任下發通知并在班中強調，要求學生家長或其他監護人務必抽空參加本次家長會。

2、做好發言準備工作，對班級整體和學生個人要事前做出中肯的總結分析，確定下半學期班級目標，對家長提出家校互動要求，提早寫好發言稿，制作好課件。會前班主任選好家長代表發言，交流育子心得。

3、三至五年級班主任要布置學生及時寫好信件（留言，我的學習，我想對媽媽（爸爸）說……等內容），放在桌面或抽屜里（提示學生要告訴家長信件放在什么位置，自己座那個位置）

4、后天（周四）下午放學后，各班主任要做好本班教室布置工作：①教室、陽臺、護欄清潔衛生（窗明幾凈）；②桌椅、清潔工具擺放（整齊）；③教室黑板要有家長會主題或歡迎標語；④教室后面板報內容如有脫落的要補完整。

5、總務處安排人力清潔好樓梯和衛生間。

6、參加人員要在開家長會當晚6：45時前到校各就各位，做好本職工作。

（三）會后

1、班主任將家長對學校提出的意見建議上傳到學校公共郵箱。