幸福牽手
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幸福牽手范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
幸福牽手范文第1篇
我所在的小學教師培養小組，共有七名學員組成了一個研究團隊，語文學科四名，數學學科二名，思品學科一名。省教育廳還為我們聘請了五名導師，分別是道德與情感教育專家朱小蔓教授、心理學專家桑志芹教授、數學課程標準研制組專家劉堅教授、課程與教學專家汪霞教授和省基礎教育研究所王一軍所長。說實話，乍一看到這導師團的陣容，我倍感壓力，因為他們都是全國頂級的專家、教授或博士生導師。可經過一年多的相處后，我倍感幸福，因為他們具有很強的親和力，朱小蔓老師溫文爾雅、桑志芹老師機智風趣、汪霞老師熱情幽默、劉堅老師真實自然、王一軍老師坦誠直率，我們一起交流和溝通，一起研究兒童，一起討論哲學，一起收獲團隊帶來的幸福。
幸福著兒童的幸福。讀懂兒童、研究兒童是件非常幸福的事。學員徐斌和我同教數學，在研討中，我們生成了很多數學教學的專題研究話題，“研讀兒童”――成為我們的首選專題。以五年級數學《找規律》和《解決問題的策略》為主體，我們開展了對兒童的學習研究。面對主題圖，孩子們萌發出多元性的問題意識，讓我們了解孩子是怎么想的；面對具體問題，孩子們生成多樣化的思維方式，讓我們了解“讀懂孩子的策略是相信孩子、解放孩子”；面對學習的成功，孩子們所表現出的愉悅感，讓我們更深刻了解“成就學生的同時也在成就自己的職業價值”。帶著對兒童的理解和尊重，我們走進了更多的課堂實踐，嘗試著從更多的角度、更豐富的層面去認識兒童，了解兒童，相信兒童，依靠兒童。我們越來越強烈地感受到：兒童的成長充滿著無數的可能性，每一個兒童都是天生的游戲的創造者、知識的創造者、智慧的創造者。
幸福著教師的幸福。記憶特別深的，是2012年9月份去蘇北支教一行。23日晚8點多，隊長王一軍帶領我們小組全體成員抵達江蘇省阜寧縣城。第二天一早，兵分兩路，我和徐斌趕到了阜寧縣實驗小學教育集團石字路校區，階梯教室已坐滿了全縣各小學的數學骨干教師。不管是課堂觀摩環節，還是互動講座環節，整整三個多小時，沒有一個人接聽手機，沒有一個老師在會場走動、講話，更沒有一個人離席、早退，大家的專注、投入感動了我們。下午，我們繼續兵分兩路，隊長帶我們四人來到了阜寧縣益北小學。益北的師生為我們呈現了精彩的演出，更讓我們感動的是接下來的互動環節。臨近傍晚，窗外已經星星點點，有一絲秋涼，各科教師代表們還就他們感到困惑的問題和我們熱烈地討論著。這次研討會，與其說是教育問題診斷會，倒不如說是思想交流分享會。這些教師，對蘇北農村留守兒童的關心、對農村兒童課外閱讀的關注、對自身專業發展的規劃、對學科評價改革的思考等，也為我們打開了一扇了解教育的窗。在我們的身邊，在我們不知道的地方，仍然還有那么多的教師默默堅守崗位，用他們高尚的師德、對教育事業的熱愛和忠誠，幫助孩子們健康全面地成長。
幸福著研究的幸福。每一次的研討活動，我們都能切身感受到導師嚴謹的治學態度和謙遜的為人品質。記得有一次小組活動，上午持續到12點才結束，匆匆吃過午飯，下午1點，課題論證沙龍又開始了。導師王一軍就《課題申報評審書》里的核心概念及其界定、國內外相關研究領域的現狀評述及研究意義、研究的目標、內容與重點、研究的思路、過程與方法、主要觀點與可能的創新之處、預期研究成果等六個方面，分別從技術和理論層面給予了具體的指導，并結合學員徐斌的“數學無痕教育”課題評審書作了闡釋和剖析，組織我們小組成員進行頭腦風暴，廣泛討論，集思廣益，提出了具體的課題研究思路和內容。在近三個小時的討論中，我們彼此分享著對教育的理解，暢所欲言的研究氛圍讓我們對課題的研究方法和思維方式有了更清晰的認識和定位。我們更堅定了“讀書、學習、研究、行動、反思”是一個成功教師幸福行走的方式。
幸福“1+1”：學習改變，源于成長
由于一直在小學任教數學，我總認為只要能上好數學課、幫助學生學好數學就可以了，沒有注意對自己的教學風格、教學主張進行提煉。另外，閱讀面比較狹隘，層次比較膚淺，閱讀的都是小學數學教育方面的書籍，缺少哲學層面的理性思考與人文視野的批判思維，因而總感覺底氣不足，勇氣欠缺，實踐創新能力不強，專業素養不夠豐厚。自從加入到培養工程的團隊以來，身邊優秀同行的激勵，導師的熱情鼓勵，使我不敢再懈怠，不能再平庸。對我的成長來說，系統的理論學習與建構、哲學層面的教育思考與批判性的重建改變，顯得尤為重要。
于漪老師說：“我當了一輩子的教師，一輩子學做教師；上了一輩子課，上了一輩子令人遺憾的課。戰戰兢兢，如履薄冰。”“如履薄冰”時時會有謙虛之心，處處會有學習之心。對于我的專業成長來說，主要從教育理論的實踐性解讀和教學實踐的理論性反思兩個維度去嘗試改變。
向專家學習，在專題研討中吸收成長養分。無論是專家導師的報告，還是小組學員的講座、公開課，我都積極傾聽、質疑、思考。每次的主題沙龍，我積極發言，參與互動，與學員共同分享成長的快樂，探索教學的主張，實踐教學的思想。在聆聽中我們觸摸教育家的思想張力，更新人生的價值追求，在有關教育家的哲學追問中得到了精神的洗禮、心靈的震撼、思想的浸潤。
向同行學習，在觀摩交流中聚集成長動力。身邊的同事、小組的學員、參會的老師都是值得我學習的同行。學習他們嚴謹踏實的工作作風，學習他們淡泊寧靜的職業態度，學習他們熱愛學生的職業情懷，學習他們改革求新的教學勇氣，學習他們合作共享的精神追求。我珍惜每一次省教育廳組織的“名師送教”活動，一方面激勵我總結反思教育教學中成功的探索與經驗，另一方面，與教師的現場互動更加勉勵我要勤學習，勤思考。
向學生學習，在分享快樂中感悟成長真諦。學生永遠是一本讀不完的書。課堂上，孩子們善于爭辯的思維方式、勇于求異的思維品質、敢于表達的學習能力教會我重新認識課堂和審視課堂，兒童獨特的思維視角教會了我怎樣分析學情，孩子們差異的學習方式教會了我怎樣設計活動，孩子們個性的學習需求教會了我怎樣重建課堂。在孩子的童真、童趣中我讀懂了教育的價值，在孩子的純真中我悟到了課堂教育的使命。
向書籍學習，在觸摸思想中提升成長品位。在去年的專題閱讀中，我認真閱讀了《學會關心：教育的另一種模式》、《學校無分數論三部曲》《育人三部曲》《夏山學校》和《夏山學校的百年故事》。結合數學專題，我還閱讀了《兒童怎樣學數學》《數學與數學教育》《數學教育心理學》和《作為教育任務的數學思想與方法》。在閱讀了近兩年的關于數學思想的專題文章后，我還就數學思想與方法的專題收集匯編了一冊文獻集。
據說，當年梅蘭芳先生在蘇聯表演時，一位蘇聯老大媽每次都去看先生的演出，在第九次觀看后，她跑到后臺問道：“每天同樣的表演內容，您難道沒有厭煩嗎？”梅先生回答：“一樣的內容，有不同的地方，不同的感觸。”是啊，教師，一個平凡的職業，每天看似在做一些重復的工作，但是，這個職業是充滿創造和挑戰的，是令人向往的。面對孩子，我們能做的就是學會改變自己，充實自己，讓教育教學更好地適應孩子的成長需要。
幸福牽手范文第2篇
廖世勤
在大街小巷遛達,去公園散步漫行,常看到一些年輕伴侶肩并肩、手牽手,有說有笑地往前走。再細看,一些兩鬢斑白的銀發夫妻中手牽手的人卻太少,往往是一前一后,一左一右,雖然親密卻不牽手。一天,碰到―位相識的老夫妻,我就問:“您倆咋不學年輕人一樣手牽手?”回答:“都老了,還丑巴巴地牽啥手?!”
呵呵,沒牽手,原來是怕丑。有這種陳規陋見的老人還不少!其實存在這種認識并不奇怪,由于老夫妻大多是上世紀五十年代的年輕人,受封建殘余思想影響,婚姻大事往往受媒妁之言、父母之命包辦,甚至是組織安排的,自由戀愛的并不多,即或談戀愛也是躲躲閃閃的“地下活動”,很少在公眾場合手牽手,更談不上親吻了。
然而,這種觀念需要改變。從有利身心健康看,手牽手不但體現出老夫妻相親相愛、幸福美滿的現狀,而且還有生理方面的好處。醫學保健專家洪昭光就提倡老夫妻走路要手牽手,他解釋,老夫妻肌膚相親能產生心靈感應,通過生物電傳導,雙方體內釋放內啡肽可以提高肌體免疫力。他形象地說;“夫妻手牽手,幸福共長久”。手牽手還有一種安全幸福感,夫妻白頭偕老,腿腳靈便牽手走,這說明身體好,也是對年輕時沒牽手親昵的彌補。在發達國家和我國一些開放城市,老伴手牽手已成為一種美好的時尚風氣。他們認為,老伴手牽手,是美而不是丑。既能體現和促進老年夫妻感情,又能促進身心健康,何樂而不為?!
如果有人送給您倆羨慕的“注目禮”,您倆不必害羞害臊,而應該感到自豪,感到相濡以沫的幸福,如果有人一時看不慣,用過時的眼光追隨左右,您倆也不必介意,莫松手,握更緊,大大方方、瀟瀟灑灑繼續朝前走,莫回頭!
(據09.11.10《陜西老年》)
老年夫妻怎樣做到心理相容
家 欣
心理“磨合” 夫妻的性格、愛好和生活習慣不完全一樣,只有在互相尊重的前提下,不斷改變各自的習慣,不斷“磨合”,才能相互適應。老兩口應注意情感交流,使“磨合”的過程成為感情互動和加深的過程。
心理“攙扶” 老年人企求朝夕廝守的老伴能給予精神依托和生活照料,這是其他親屬不能替代的。當一方產生煩惱和苦悶時,另一方的心理“攙扶”和生活護理會使對方從精神上得到慰藉?在對方患病時,除了用關懷的語言去鼓舞對方、減輕對方心理壓力外,還要及時攜其就醫。若對方遇到諸如丟失錢物、失手損壞物品等不愉快的事,切總生硬地責怪,而應盡力寬慰、安撫,以減輕其心理負擔。
心理“保鮮” 老年夫妻在年復一年的廝守中,容易趨向過分求實而缺乏浪漫,滿足現狀而保持平淡。因此,雙方要不斷創造魅力,以持續吸引對方,相互滿足情愛和的需要。在日常生活中,要多贊美、多欣賞對方,使對方感到你對他的關注,并為你而保持自己異性的魅力。健康和諧的性生活,更是夫妻心理“保鮮”的重要一環。老年夫妻往往會因一方衰退而引起性生活失調,另一方就要倍加關懷和安撫,并共同商討更適合老兩口的方式,以不失老來情。老年夫妻更應情重于欲,在相互關注、相互扶持下,保持雋永而溫馨的感情生活。
(據《遼寧老年報》)
老兩口爭吵為哪般
李 嵐
有些老年夫妻是“歡喜冤家”,常常會出現一些矛盾。找出沖突的原因,才能有效化解矛盾,保證晚年幸福。以下幾方面值得注意:
1.為子女的事情發生沖突。對于子女的教育問題,生活中的飲食起居問題,子女的工作安排、戀愛婚姻等問題,由于老年夫妻間價值觀、各自經歷、知識水平和人際影響等的不同,或會出現不同的意見。如果雙方互不相讓,就可能產生沖突。
2.夫妻間興趣愛好不同。老兩口都離退休了,可是由于缺乏共同的興趣愛好,而缺少共同語言和一致的消遣方式,這也可能成為沖突的原因。
3.老年人性格的變化。老人常因生理、心理、社會等原因,出現性格、脾氣的變化。當一方性格變化時,另一方如果不仔細觀察和認真分析,并及時給予關心照顧,就很容易導致夫妻間矛盾。
4.因生理需求差異導致沖突。老年人望、性能力退化的早晚和程度是不同的,在年齡相仿的情況下,男性老人比女性老人更強烈一些。性生理和性觀念的差別也會給老年夫妻生活帶來陰影,導致夫妻關系不和諧。(據09.10.19《醫藥養生保健報》)
幽默的老伴
鄭 偉
我做事常常丟三落四,與年齡大了記性差有關,但仔細想想,主要還是粗心大意,為此沒少被老伴責怪。她嘮叨多了。我心煩,常跟她較勁兒。
最近,老伴突然不像從前那樣嘮叨了。一天晚上,我正在看電視,突然聽見陽臺上有老鼠叫。我說,明天去買個籠子,把它們都逮起來。正巧,老伴去取晾曬的衣服,回來笑著說:“老鼠不是在亂叫,而是在感謝你把夜宵替它們準備好了。”我馬上去陽臺看個究竟。原來,中午我將一包魚干放在陽臺上曬,忘記收回來了。還有一次,吃晚飯時,老伴自言自語道:“咱們小區遲早能評上全市治安先進單位。”我問為啥,她說:“你看,大門敞開著,還有人把車停在院子里不鎖,不怕賊偷,難道不是治安好了嘛!”我恍然想起自己的摩托車還沒鎖,趕緊跑出去解決。
幸福牽手范文第3篇
在碰撞中實現融合
張嘉譯以主演婚戀劇而見長，《蝸居》《老婆大人是80后》等足見他的功力。當然，婚戀劇少不了激情戲。張嘉譯跟王海燕有個約定：無論怎么演戲，對方都要心平氣和地支持。王海燕除了主演《誓言無聲》《天下糧倉》等主旋律劇外，也主演過《金婚》《結婚的秘密》等情感戲。作為演員和配偶，倆人一致踐行著這條約定。
張嘉譯演了激情戲以后，還保持著一個習慣：在該劇即將播映的前夕，他會及時通知妻子和岳母一起觀看他的表演。岳母早就想看看女婿怎么演戲，很高興拉著女兒坐在一起觀看。王海燕不大情愿，找個理由就借故走開。她心里清楚，一集看下來，丈夫至少要跟女主角“親熱”幾次。沒過一會，她媽也喊著要換頻道了。王海燕說：“媽，您女婿演得不好？”其實，岳母并不否認張嘉譯的表演，只是看到女婿跟女兒以外的女人“親熱”，她怎么也看不下去。
于是，王海燕就主動向她灌輸：這是劇情需要，別想象成生活了。而且，王海燕還坐下來，陪她觀看。可是，一到張嘉譯和女主角在一起時，王海燕就聽到媽媽驚叫起來：“換頻道，換頻道。”王海燕知道：還沒到激情戲開演，媽媽就有了過敏性反應。有時候，王海燕故意逗她，到了激情戲拉開序幕的當口，就把電視遙控器搶在手里，堅決不換頻道。媽媽很無奈，只好低著頭不看，一會兒問：“換場景了嗎？”
2011年5月的一天，張嘉譯回家，正趕上妻子和岳母在看他的戲，就謙虛地請這對母女多提意見。岳母突然冒出一句：“看你演戲，我怎么總是感到尷尬。”王海燕心里多少有點疙瘩，但她承諾過要履行約定，而且她也演過激情戲，只是從表演的角度給張嘉譯提出了一些建議。于是，倆人討論起來，也不免爭論，各執己見，但氣氛卻很融洽。
張嘉譯和王海燕的生活也是在碰撞中從磨合到融合的。在影視界，王海燕的酒量是出了名的，就是在男人堆里也不遜色。張嘉譯早有所聞，但真正見識到妻子的“海量”還是婚后。有一次，張嘉譯有幾個朋友從故鄉西安來找他。由于長時間沒見面，又是鄉親，他決定帶著妻子到酒店盛情款待朋友們。王海燕見客人既是丈夫的鄉親又是丈夫的朋友，很熱情，便盡心盡力陪酒。她端起酒杯，就跟客人一杯又一杯地干了起來。
張嘉譯擔心妻子喝過量，多次暗示她馬上“封杯”。可是，王海燕視而不見，覺得陪酒就要陪到底，何況又是遠方的朋友。加上，丈夫沒酒量，只有她沖鋒陷陣了。回家路上，張嘉譯攙扶著妻子，很是心疼，勸她往后不要這么“傷身體”。
但是，再遇朋友聚餐喝酒，王海燕仍然是活躍分子。張嘉譯又勸了好幾次，也沒多大收效。他繼而又想，妻子已“屢教不改”，再加上女人喝酒也算不上“不良愛好”，還是包容她，由她自由化去發展吧。于是，心態也陽光起來：別人家大都是丈夫喝醉了，由妻子護理。王海燕喝多了，他來照顧，也自成一體。同時，王海燕也開始在意起丈夫的感受，再有朋友約她喝酒，她一方面主動向丈夫“請示報批”，一方面要求朋友們征得她丈夫的同意。
在王海燕眼中，張嘉譯也沒什么“不良習性”，可丈夫就是有個打麻將的“愛好”讓她不接受。有一次，王海燕正在云南拍片，聽說丈夫在家休息，就請假了兩天，千里迢迢趕回家。哪知，她興沖沖回到家，卻聞不到丈夫的半點氣息。時值半夜，她做的一桌子菜冷冰冰了，仍沒見丈夫的蹤影，王海燕不免焦急，便一電話打過去。張嘉譯匆忙地說了一聲在打麻將，很快就關機了。直到第二天早晨，張嘉譯才從如火如荼的牌桌前回到家，倒頭就睡著了。
王海燕很憋氣，卻見丈夫這么困，也就不忍心沖他發火了。不過，王海燕已告訴他，明天她就要返回片場了。她估計丈夫一定會在家陪伴她。出乎意料的是，張嘉譯吃過晚餐，又應約出去打麻將，一夜未歸。王海燕本來就反感打麻將，這下點燃了導火索，跟丈夫吵了起來。之后，她氣沖沖地趕往機場了。
張嘉譯知道“錯”了，連忙追到機場候機廳，鄭重向妻子道歉，表示了“悔改”，并獲得了王海燕的原諒。后來，王海燕還跟張嘉譯商量了一個辦法：約朋友來家里打牌與喝酒。這樣，既統籌安排了倆人的“愛好”，也增進了夫妻間的兼容性與感情。
在穿著上，這對名人夫妻也產生過矛盾。張嘉譯從來不管妻子穿什么，也很少陪妻子逛商店。有時候，王海燕買回一套新款服裝，穿給他看，希望得到他的肯定。但是，張嘉譯連頭都不抬一抬，永遠都是這么一句：“你穿得很漂亮。”
張嘉譯不大講究穿著，專買大方、休閑的夾克、T恤，從來沒買過一套西服穿。他認為，穿西服太正式，也太拘謹。他受不了西裝革履的“約束”。王海燕卻認為，男人穿西服大氣，有風度。于是，她決定從衣著上重塑丈夫的形象。哪知，王海燕碰上了“軟釘子”：張嘉譯在聽她講穿著理念時頻頻點頭稱是，可實際上就是不配合，仍然穿夾克、T恤。為了徹底改變丈夫，有一天，王海燕趁張嘉譯飛往武漢時，翻箱倒柜把他的夾克、T恤全找出來，扔掉了。結果等丈夫一回來，倆人大吵了一次。
好在張嘉譯事后也想通了，主動妥協，才平息了事態。第二天，王海燕拉著丈夫，直奔購物中心精品男裝店，給他購買了三套西服。從此，張嘉譯在電視新聞上就有了西裝革履的全新形象。
2008年春節，因主演《左右》，張嘉譯應邀出席柏林電影節。接到通知的第二天，他專程找到北京一家著名西服店，量身訂制了一套上品西裝。令他始料不及的是，取衣回家的當天，妻子并沒有表揚他，而是帶著他去量身訂制了一套中山裝。王海燕說：“這種場合外國男人都會穿西服，你也穿西服，那會被淹沒的。只有穿中山b，你才會從‘西服堆’里跳出來。”果然，張嘉譯在柏林電影節上大出風頭，十分搶眼。第二天，王海燕就從網上看到了一組丈夫身穿中山裝的照片，很欣慰。
在矛盾中誕生愛情
王海燕大張嘉譯一歲，倆人都離過婚。他們的愛情起源于一場矛盾。2004年2月，張嘉譯前往《國家使命》劇組報到，在那里與王海燕相識，倆人分別飾演男女一號，而且飾演一對夫妻，有多場對手戲。
張嘉譯早在1991年就從北影畢業，之后戲演的不少，但一直不溫不火。而來自烏魯木齊的王海燕是半路出家的演員，卻因主演《誓言無聲》已獲得過飛天和金鷹兩大獎項，早就是耀眼的明星了。
一個傍晚，為了演好第二天即將開拍的一場重頭戲，王海燕開始精心準備，尤其是有一段臺詞，她覺得很精彩，于是琢磨了很久，直到深夜。第二天，王海燕進入規定場景，很自信。可剛要開拍時，張嘉譯卻從“病床”爬起來，說這段臺詞不符合人物內心情感，應該刪掉。王海燕不服氣：“你憑什么充大腕指手畫腳？在這兒，還輪不上你說刪就刪呢。”接著，王海燕期待導演定奪。而張嘉譯態度堅決，繼續表明他的觀點。于是，倆人箭在弦上，爭吵起來。經過再三考慮，導演還是決定刪掉了這場戲。
導演的認同令張嘉譯暗暗有點自得，而王海燕辛辛苦苦的準備卻是白忙了，更叫她想不通的是，導演居然倒向了他的一邊！但接下來，戲還得演下去。可矛盾何以化解？張嘉譯主動約王海燕喝咖啡，說：“我沒顧及你的感受，當眾跟你爭執，我向你道歉。以后就是要爭論，我保證也是一對一。”其實，王海燕只是一時之氣，也沒往心里去。冷靜之后，她也覺得張嘉譯很有見地。就這樣，倆人和好了。
在這之后，這對戲內的夫妻在戲外的來往多了起來，愛情也就開始發生了。有一天，王海燕的朋友過生日，她便拉上張嘉譯等一行人到一家首飾店，給朋友挑選生日禮物。巡視了一下，她看中了一款水晶手鐲，當即就買下來了。站在一旁的張嘉譯從她的表情上看出很喜歡這種手鐲。返回途中，張嘉譯突然下車，轉身跑到這家商店，把王海燕看中的那款首飾購了一件。當天夜晚，在約會中他把這件禮物送給了王海燕。王海燕愉快地接受了。
到了2007年底，張嘉譯帶王海燕回西安探親。其間，張嘉譯向她求婚，她大方地答應了。張嘉譯便擁著她，到附近的民政部門去辦理結婚登記手續。10分鐘以后，王海燕再進張家，對張嘉譯的父親叫了一聲“爸爸”，說：“我很高興成為您家的新成員。”結為秦晉之好以后，張嘉譯主動提出，把他的收入交由妻子統管。他說：“這個家你來當，你是導演是主角，我是配角。”
新婚過后，鍋碗瓢盆里的矛盾也漸次開始發生。有一天，張嘉譯從片場回家。按慣例，妻子會幫他按摩，以消除疲勞。接著，又會去做一桌佳肴，倆人美美地吃一頓。這天反常，王海燕坐在沙發上，一動不動，還陰沉著臉。張嘉譯感到氣氛緊張，又不知他錯在哪，便小心翼翼地說：“老婆，你生氣的模樣也很美啊！”王海燕連忙制止：“別跟我貧嘴！”原來，廚房里的抽油煙機燈早就壞了，近4個月以來，她總是婆婆媽媽地在他面前念叨，要他更換。每次他都答應，可他從來不做飯，加上一忙，就把這事擱了下來。張嘉譯知道犯了錯，馬上跑進廚房，開始修理，說：“別生氣，你還是笑起來更美！”不一會，抽油煙機的燈就亮了，王海燕一邊給他擦汗，一邊贊賞地說：“你真能干。”
作為一個女人，王海燕很想丈夫總在她身旁。但是，演員職業注定了他倆不可能天天廝守在一起。這樣，思念與牽掛就成了家常便飯。有一陣，王海燕在成都拍片，而張嘉譯從南昌拍片后，打算繞道而行，回西安看望親人。這天，她給丈夫打電話，打了半天，都是關機。下午，她接著打，還是關機。這下她焦急了：怎么回事？好不容易到了收工，王海燕六神無主地走向賓館。臨近房門，她撥打那個熟悉的電話號碼，這回接通了，而且聲音很大，仿佛近在咫尺。王海燕驚喜交集，心里踏實了許多。王海燕打開房門，突然驚叫了一聲。原來，張嘉譯從天而降，正坐在床上神神秘秘地與她通話。
在生育中體驗幸福
自從再婚后，王海燕有一個最大的心愿，就是和丈夫生一個孩子。
2008年秋天的一個午后，張嘉譯接到電話，要他加盟《蝸居》劇組，飾演男一號宋思明。他看了看劇本，一下就被宋思明吸引住了。張嘉譯從未飾演過心態這么復雜又有多重性格的男人。但他還是忍痛割愛，一口拒絕了。原因很簡單：他早就承諾過帶妻子出去旅行度蜜月，可片約多，沒時間，至今還沒成行。如果再接下這部戲，那就不知會拖到什么時候了。張嘉譯決定放棄這次片約，攜妻好好旅行一次。
于是，張嘉譯提請王海燕定下旅游線路、行程，王海燕也滿心歡喜開始準備。可是，第二天，王海燕變卦了，弄得丈夫一愣一愣的。從《蝸居》導演口里，王海燕得知丈夫將飾演男一號，而且，她也看了劇本，覺得宋思明是一個很有爭議而又形象豐滿的男人，令人又愛又恨可憐可惜，這對丈夫是一次挑戰。她勸丈夫馬上開始琢磨宋思明的內心活動、性格和情感變化。張嘉譯心情很矛盾：他既想借飾演這個角色沖一沖，又想言而有信跟妻子旅游，就有點猶豫不決。王海燕說：“這個角色具有一定的沖擊力，你不可以錯過，你要悉心分析……至于旅游，等我倆滿頭銀發了再去，更有意義。”王海燕除了通情達理以外，還主動和丈夫一起分析劇本與角色，給丈夫出主意，提建議。
正是在妻子的支持下，張嘉譯成功演繹了宋思明。2009年11月，《蝸居》在多家電視臺播出，宋思明成了觀眾熱議的人物，張嘉譯的名氣也更大了。就在事業蒸蒸日上的時候，有一天，張嘉譯深情地對王海燕說：“我想和你要個孩子了。”他知道，再往后拖，妻子更是高齡產婦，生孩子就更有危險。
王海燕非常感激丈夫，開始和他做孕前準備，戒煙、戒酒、體檢、計算排卵期……期間，他倆也討論過懷不上怎么辦的問題。然而，好運降臨了。2010年初，王海燕買了驗孕棒測試，一查，懷孕了！張嘉譯興奮了好幾天。
此后，張嘉譯推辭了三四個月的片約，全天候照顧妻子，陪她做產檢，時不時聽聽胎兒的心跳聲。同時，他還跑遍了北京多家大書店，購買了各種胎教書；又跑遍了北京多家嬰兒用品商店，購買了嬰兒的床、衣服、推車等等。他從這些瑣碎的事情中，體味到了幸福。等萬事俱備和母子一切正常后，他又出了一個主意：夫妻倆合作主演一部電視劇，獻給即將出生的孩子。王海燕說這主意不錯，爽快地答應了。于是，她在懷孕6個月的時候，和丈夫共同主演了《我是業主》。雖說在戲中倆人有很多對手戲，也發生過很多矛盾糾葛，但在戲外張嘉譯就會馬上“剎車”，立即從劇情里走進現實里，盡丈夫責任，“貼身”照顧妻子，所以，王海燕拍片再苦再累，也是樂呵呵的。
幸福牽手范文第4篇
因為承諾不敢信
所以放心著你的沉默
去說服明天的命運
沒有風雨躲的過
沒有坎坷不必走
所以安心的牽你的手
不去想該不該回頭
也許牽了手的手
前生不一定好走
也許有了伴的路
今生還要更忙碌
所以牽了手得手
來生還要一起走
所以有了伴的路
沒有歲月可回頭”
――《牽手》
平靜的相遇，不一樣的溫暖
我叫K，一個放蕩不羈，性情冷漠，總是神情孤傲的男孩子。給人的感覺可能一直都是冰冷和不可接近，所以直到大學即將畢業，準備考研的時候我都沒有談過戀愛。青春盛開的季節，誰都會把心里放進一個人，而我亦只放在自己的世界。不是沒有渴望過愛情，不是我沒有孤單寂寞的時候，而是，我一直沒有遇到那個讓我牽腸掛肚的女孩。我是那種寧缺毋濫的人，所以就這樣孤單了下來。直到遇到Re。
Re是小我兩屆的學妹。很清純，很可愛的一個女孩子。跟她相識的開場有點好笑。那是一堂自習課，我習慣性坐在一個不被人打擾的位置看自己的書。“帥哥你好，可以借我一支鉛筆嗎?”很甜美的聲音讓我移開了看書的視線。白色的運動服，短短的學生發，雙眼明亮有神，特別是那一張明媚的笑臉。讓我在第一印象里便有了一種很溫暖很特別的感覺。不習慣用鉛筆的我，又不忍拒絕這么可愛的學妹，便索性拿了同桌的鉛筆給她。禮貌的道謝，便一臉快樂的坐在了我前面的空位。而我則繼續看我的小說。
“小同學，你怎么可以不經過主人同意就拿人家的筆呀?”
“不是的。我是借的。”
“它的主人都不在，你跟誰借的丫?”
“我……”
沉浸在小說里的我忽然被他們的爭吵拉回現實，我立刻明白了起因，便馬上跟同桌說明了原因，戰爭平息。看著她因為委屈而漲紅的小臉，我的心實在愧疚。作為賠罪，我便在之后的一個自習給她買一支鉛筆。拿著我的鉛筆她笑的很燦爛，我在瞬間被那種明媚的溫暖傳染，我也笑了。
之后我們便開始熟悉起來，我們一起走在上下晚自習的校園小道上。我會幫她解決很多學習和生活上的小問題，畢竟我是她師兄。可能因為一種感動，她會在每一個清晨放一個小橘在我的書桌里，也會在每一個晚自習前幫我整理好書本。小小的舉動，卻是道不出的溫暖。不一樣的情愫在彼此的心底生長開來。從沒有經歷愛情的我，心里有了幸福的不安。
幸福蕩漾開來，我們相惜相伴
臘八后一天是她的生日，而我那時正在忙著考研。沒有時間陪她，然后她便跟幾個好姐妹簡單的慶祝了下，我知道她很希望我能陪她。所以我心里很難過，便在心里告訴自己：考研過后，一定好好陪她。
考試結束，還沒有離開考場，我便用手機給她打了電話。因為激動，因為一種迫不及待，我在聽到她那聲“喂?”便對她表白了。我說：“Re，ILOVEYOU。”這是平生第一次說這樣煽情的話，而自己卻覺得很真實，那種發自內心深處的感覺很真。
她在聽到后。愣了一下。然后輕輕的笑了。然后淡淡的說：“我知道了。”簡單的四個字卻也讓我幸福的回味了很久很久。其實，有時候幸福真的是一件很簡單的事。
在那城市里。我陪她瘋狂的玩了兩天。看著她開心快樂的樣子，我真的很幸福。寒假的前一天晚上，她陪我在我的宿舍度過。她蜷縮在我的懷里一夜，一直在安靜地流淚。抱著她，我沒有做任何不安分的事，因為覺得這樣的相擁就已經足夠。
臨別的站臺，我哭的稀里嘩啦，那一刻心里的不舍和愛戀已讓我顧及不到自己還是個男生。因為我不是個會控制自己情感的人，該哭該笑，向來從不掩飾。
整個寒假，像是相隔了牛郎織女的銀河。彼此的思念，讓我在每一個清晨給她發一封抒發想念的郵件。因為她想提升自己的英語，所以我借助寫信來幫她。也會在很多個深夜和凌晨聽她在電話里昵喃。她是個太單純的女孩，所以她總是簡簡單單地微笑著。
幸福，是牽著的手不分開
熱戀過后是平淡，自然會有些傷害，但我們還是沒有松開牽著的手。每一個人都有缺點，兩個人在一起久了性格上不免有點磕磕碰碰。會爭吵，她會哭，我也會生氣，但不會太久我們便會和好。因為懂得互相謙讓，我們都會主動的道歉。
我是一個重感情的男子，所以癡情是理所當然。我曾經對她說過：只要你一天是我的女友，我就一天當你是老婆來疼愛。她每月一次的生理痛，每到那天我都會24小時開機，她痛的時候我便給她弄姜湯，并囑咐她小腹保暖。她說，那幾天本是所有女孩子最難受的幾天，卻是她很幸福的幾天。
我們租房子住在一起，但我從來沒有傷害過她。Re說，她真的很感動，因為這樣的社會這樣單純的相戀已經很少了，而且還是大學校園。我想應該是這樣吧，我是個感性的男子，我懂世間女子的不容易，我明白一份感情的可貴。雖然我一無所有，可這樣的情感我很用心的珍惜。或許在一些人眼里這樣的情感淡不可提，可我卻甘愿為這樣的感情甘之如飴。
幸福牽手范文第5篇
【關鍵詞】激勵；規范行為；養成習慣；形成合力
一、表揚鼓勵，激勵行為
學前教育是行為習慣養成的最佳時機，學校是孩子健康成長不可忽視的重要環鏡，所以需要老師更要有耐心。耐心細致的進行教育，挖掘孩子身上的閃光點，多給孩子贊許的目光。我一直擔任學前班的班主任和數學教學工作，學前班是學前教育的最后一學年，也是關鍵的一年，培養娃娃良好的品格，習慣，態度是這學期工作的重點。著名教育學家陶行知曾說過：兒童都有希望獲得被認可的天性。于是我利用每周星期五最后一節課時，評選出這一周積極向上，講文明，懂禮貌，講衛生，愛學習的好娃娃，頒發小紅花以此獎勵，以達到讓孩子們個個爭做能力強――“我的花最多”的好孩子。
二、教學兒歌，規范行為
學前班的孩子要養成的習慣涉及到方方面面，如上課、放學、作息、學具的保管等，都需要老師的教育和引導。因為學前班的孩子剛接觸課堂紀律，很容易形成條件反射，所以要根據孩子的興奮點反復的練習。于是我將對幼兒行為習慣的要求編成兒歌讓孩子誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，讓他們在讀中學，在學中讀，在不知不覺中行為就得到了規范和強化。
三、以身作則、指導行為
學前班的孩子年齡小，掌握的語言有限，懂得的道理有限，但是他們卻有著極強的模仿欲。老師的一言一行都會給孩子留下深刻的印象。因此，在平時，我非常注重自己的言行，時刻為孩子做好榜樣。如看到地上有紙屑，我隨手撿起來扔垃圾箱；當走路時，我總是靠右邊走，這一切孩子們都會看在眼里，記在心上。久而久之孩子們也行的起來了，看到地上的廢紙能主動撿起來。與孩子的交往，我堅持使用禮貌用語，時間一長我們之間，孩子們之間便形成了一種默契，禮貌用語，文明待人也成了孩子們之間很自然的一種習慣。
四、常抓不懈，養成行為
孩子良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天說說就行的他必須貫穿在我們日常的課堂教學管理過程中，課堂中要以常規訓練為主線，加強對孩子課堂紀律，常規，活動等方面基本行為準則的教育，要不斷地給孩子打氣，針對孩子的一些進步給予表揚，讓孩子不斷地看到自己的進步，從而產生前進的動力。
五、家校配合，形成合力
教育孩子，家庭與學校之間的配合非常重要，于是我會不定期的和家長進行電話聯系，指導和督促家長配合我共同抓好對孩子的教育，形成家校合力，齊抓共管，為孩子的進步一起歡欣，為孩子的存在一起努力！
一句話，教育就是要養成良好的行為習慣，只要付出我們的努力和心血，付出我們的關愛，任何孩子都會順利渡過這段時期，成功而自信的走向未來的第一步――小學生活，讓我們永遠相信一句話：一份付出，就有一份回報。
參考文獻：
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