少年奮斗
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少年奮斗范文第1篇
近年來(lái)，由于生活水平的提高和對(duì)外開放的影響，有些人忘掉了艱苦奮斗的傳統(tǒng)，鋪張浪費(fèi)，大肆揮霍，一擲千金的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一些青少年也滋生了享樂主義的毛病，花錢如流水，經(jīng)常互相攀比。幾年前，中日孩子在夏令營(yíng)中的較量說(shuō)明中國(guó)的孩子多么需要離開家庭的溫室，離開父母的雙手，走向社會(huì)，走向自然，去接受苦和累的鍛煉啊！
然而，當(dāng)我們奉勸青少年不要忘記中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)時(shí)，得到的答案卻是：“現(xiàn)在的生活條件已經(jīng)大有改善，再講艱苦奮斗已經(jīng)不合時(shí)宜了”。是的，以前我們窮，不得不以艱苦奮斗求生存，現(xiàn)在，雖然我們有了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，但我國(guó)還有不少地方?jīng)]達(dá)到小康，綜合國(guó)力還不夠強(qiáng)，人均產(chǎn)值還有待進(jìn)一步提高，我們?nèi)匀灰l(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，以求得長(zhǎng)足的發(fā)展。當(dāng)然，我們所說(shuō)的艱苦奮斗不再是吃草根、啃樹皮，也不再是穿補(bǔ)丁、蹬草鞋。新的時(shí)代賦予艱苦奮斗以新的內(nèi)容：一是自強(qiáng)不息、追求奮斗、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。二是不怕困難、不屈不撓的意志品質(zhì)。三是兢兢業(yè)業(yè)、勤奮工作的工作作風(fēng)。四是富有創(chuàng)造、講求創(chuàng)新的開拓精神。五是勤儉節(jié)約、樸素大方的生活作風(fēng)。艱苦奮斗新的內(nèi)涵要求我們以新的精神豐富自己。如何培養(yǎng)青少年的艱苦奮斗精神呢？
一、青少年要嚴(yán)于律己，從我做起
1.青少年要增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心。任何一項(xiàng)事業(yè)的成功都凝聚著千百萬(wàn)人的智慧和心血，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代甚至要付出生命的代價(jià)，在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，要在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中開創(chuàng)事業(yè)，必須要有自信心。這就要求青少年始終保持積極樂觀的心態(tài)，勝不驕，敗不餒。
2.青少年要培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的意志。青年人年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，難免遇到挫折和失敗，在挫折面前裹足不前，就會(huì)坐失良機(jī)，而勇往直前則可能柳暗花明。所以，挫折和失敗最能考驗(yàn)人的意志，經(jīng)受住這種考驗(yàn)，心情再脆弱的人也會(huì)鍛造成具有鋼鐵般意志品質(zhì)的人。從這個(gè)角度上說(shuō)，培養(yǎng)不屈不撓的意志是人生的必修課，是每個(gè)人不可或缺的寶貴經(jīng)歷。
二、學(xué)校要全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的原則
對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞的品德教育，各學(xué)科老師尤其是思想品德老師、歷史老師要通過(guò)革命中的真人真事：如、艱苦樸素的生活、南泥灣的生產(chǎn)自救運(yùn)動(dòng)、“航天之父”錢學(xué)森的創(chuàng)業(yè)精神……向青年學(xué)生講述是艱苦奮斗精神使國(guó)富民強(qiáng)，也是青少年個(gè)人健康成長(zhǎng)的法寶。學(xué)校教育中還要把課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生走出校園，接觸自然，了解社會(huì)。通過(guò)參加形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，拓展德育空間，促使青少年思想和行為發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，使他們學(xué)會(huì)勤儉，懂得珍惜；學(xué)會(huì)動(dòng)手，勤于思考；學(xué)會(huì)拼搏，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新。從而使他們改掉許多不良的行為習(xí)慣，學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)也會(huì)因此而發(fā)生根本性的變化。
三、家庭教育應(yīng)和學(xué)校教育相結(jié)合，并形成教育合力
現(xiàn)在的青少年很多是在優(yōu)越的環(huán)境中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)習(xí)慣包攬孩子的一切，使孩子很少有鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校教育的積極效應(yīng)容易被家庭教育的負(fù)面效應(yīng)所抵消。為改變這種狀況，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，首先，家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，勤儉持家，量入為出，吃、穿、戴方面要注意節(jié)儉，平時(shí)就用無(wú)聲的語(yǔ)言潛移默化地影響孩子。同時(shí)，要慎重滿足孩子的物質(zhì)需求，既不要嬌慣，也不要苛求。再次，要對(duì)孩子進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的吃苦教育。21世紀(jì)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不僅是知識(shí)和智能的較量，更重要的是意志和毅力的較量。因此，在家里，孩子力所能及的事情盡量讓孩子自己去完成，盡量讓孩子克服依賴心理。通過(guò)自身實(shí)踐，讓他們經(jīng)受勞動(dòng)的鍛煉和考驗(yàn)，讓他們真切地感受到勞動(dòng)的艱辛和不易，讓他們享受勞動(dòng)的成果和喜悅。只有這樣，才能讓他們熱愛勞動(dòng)，熱愛人民，珍惜勞動(dòng)成果，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
少年奮斗范文第2篇
2011年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線是專業(yè)實(shí)務(wù)77分，實(shí)踐能力76分。
2012年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線是專業(yè)實(shí)務(wù)80分，實(shí)踐能力80分。
2013年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線是專業(yè)實(shí)務(wù)76分，實(shí)踐能力78分。
2014年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線是專業(yè)實(shí)務(wù)77分，實(shí)踐能力79分。
2015年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線是專業(yè)實(shí)務(wù)67分，實(shí)踐能力65分。
經(jīng)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試委員會(huì)批準(zhǔn)，2016年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試將采取國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行成績(jī)報(bào)告，以保證考試的公平性和科學(xué)性。2016年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線是專業(yè)實(shí)務(wù)300分，實(shí)踐能力300分。
少年奮斗范文第3篇
他。一個(gè)四五歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話的孩子。卻在12歲時(shí)，經(jīng)過(guò)自己不懈的努力與奮斗中，證明了畢達(dá)哥拉斯定理。他曾被老師視為最“蠢”的學(xué)生。競(jìng)靠自己的奮斗在一夜之間成了世界名人，他曾當(dāng)過(guò)小職員，卻發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，成為又一個(gè)獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的猶太人，他一生充滿坎坷與奇跡。卻用自己的拼搏與奮斗，為全世界帶來(lái)了歡樂與進(jìn)步，他就是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家----愛因斯坦。
所以，我們不管怎樣也不要?dú)怵H，哪怕只有百分之一的希望，也要付出用百分之百的努力，不斷的拼搏，奮斗。
如今的我們，是一群朝氣蓬勃。有遠(yuǎn)大的理想、有奮斗的目標(biāo)，不斷的追求、不斷的拼搏的年輕人。
這群少年他們懷抱這偉大的理想像未來(lái)奮斗。他們?cè)诓恍傅呐Α２粩嗟膴^斗，在生命中迎來(lái)一次次的挑戰(zhàn)。他們或許成功，或許失敗
然而他們并沒有感到什么。因?yàn)楣湃嗽?jīng)說(shuō)過(guò)，若一帆風(fēng)順，你不會(huì)成功，的確，沒有失敗。沒有從失敗中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。何來(lái)的成功。
“凡事欲其成功。必須付出代價(jià)：奮斗”這群永不言敗的少年，即使有著較大的升學(xué)包袱，但也沒有讓他們放棄的理由即使是風(fēng)雨
交加，只要是他們還在明亮的教室中，他們就一定會(huì)有毅力去拼搏、去奮斗、去進(jìn)取。去做他們應(yīng)該做的事。他們的最求并不是自己過(guò)著什么，而是最求將自己的事做到最好。正如安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)人必須經(jīng)過(guò)一番刻苦奮斗，才會(huì)有所成就。
如果我們都守株待兔，自己不去尋找成功。成功也絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)來(lái)找你來(lái)。
“腳跟立定之后，你必須拿你的力量于技能，自己奮斗，”不拼搏，不奮斗，永遠(yuǎn)不會(huì)成功，奮斗才有希望，奮斗才有未來(lái)。我們這群少年，始終堅(jiān)信著自己就是成功的主人，這群少年用自己的奮斗讓生命沖開了一切，向人生中邁開了第一步，雖然這只是一步，如果沒有這一步，哪來(lái)以后的步伐呢？這就是那群在自己的青春中奮斗，永不言敗的少年！
少年奮斗范文第4篇
山東省平度第一中學(xué) 2007級(jí)5班 尚賞
當(dāng)一張張卷子鋪天蓋地而來(lái)，高高的課本掩沒頭頂，滿黑板的作業(yè)氣勢(shì)洶涌。我們只能呆呆地扶著高度眼鏡，仰天長(zhǎng)嘯：“愁啊……”繁忙的功課奪走了我們的快樂，沉悶的壓力掩蓋了我們的激情，只得整日低唱：“愁兮愁兮奈若何？”一群活力四射的花季少年就這樣變成了“愁事佬”，為之奈何，且為之奈何？
掙扎之后，我們選擇了積極應(yīng)對(duì)，選擇了有意義的生活；沉思之后，我們決定做自己，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。于是，陽(yáng)光下、海灘旁，又多了我們快樂的身影；賽道邊，球場(chǎng)旁，有我們贊許的目光和鼓勵(lì)。我們不再整日呆在教室機(jī)械地學(xué)習(xí)，而是選擇擁抱陽(yáng)光，并且一直堅(jiān)信：陽(yáng)光能賜予我們能量。
一群如日中天的少年在青春的賽場(chǎng)上揮灑著如火熱情，書寫著似水年華。這就是保守派眼中的叛逆，因?yàn)槲覀儾辉倌爻梢?guī)，規(guī)規(guī)矩矩地學(xué)習(xí)六藝經(jīng)傳，搖頭晃腦地背誦四書五經(jīng)；不再唯唯諾諾地聽從父母教誨了。我們沖破三尺講臺(tái)的束縛，教室框框的限制，奔向大自然，尋找自然中的奧秘；我們吮吸陽(yáng)光，享受太陽(yáng)賜予的能量。
我們—一群90后的陽(yáng)光少年，在激情洋溢中理解了奮斗的含義。像陽(yáng)光一樣，刺破沉寂的黑暗，勇敢無(wú)畏地奮勇向前。我們驕傲，我們叛逆，那是我們對(duì)傳統(tǒng)思想的否定，對(duì)新思想的向往；我們囂張，我們勇敢，那是為了追尋自由的火光；我們不甘于落后，不甘于現(xiàn)狀，即使我們已經(jīng)很幸福。
盡管叛逆，盡管囂張，我們卻懂得永無(wú)止境地奮斗—以90后特有的方式。
5.12地震中堅(jiān)強(qiáng)樂觀的少年，他們用同死神與病魔的抗?fàn)幵忈屃藢儆凇?0后的奮斗”的含義。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨，這些少年一次又一次地表現(xiàn)出樂觀、積極和頑強(qiáng)不屈的精神。他們互相安慰，與死神抗?fàn)帲晃窇纸刂踔涟c瘓的危險(xiǎn)。當(dāng)美麗的白天鵝折斷了白翼，又一只天鵝將她抱緊：“用我給你的翅膀飛…”多少催人淚下的感動(dòng)，多少頑強(qiáng)不屈的靈魂，多少不停奮斗的90后。
少年奮斗范文第5篇
關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；青少年；實(shí)踐能力；歷史責(zé)任
青少年作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，應(yīng)當(dāng)在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過(guò)程中，明確認(rèn)識(shí)到自身的歷史使命，樹立實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的擔(dān)當(dāng)精神。現(xiàn)今社會(huì)家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女，因此弱化了高中生自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的擔(dān)當(dāng)精神。我們應(yīng)當(dāng)接受先進(jìn)的文化教育，培養(yǎng)自身健康的主體人格，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，更新傳統(tǒng)文化的同時(shí)，積極投身“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)踐潮流，并在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
一、 青少年踐行“中國(guó)夢(mèng)”的重要意義
我們這一代新時(shí)期的高中生受到傳統(tǒng)教育模式中的應(yīng)試教育影響，雖然具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但卻凸顯出實(shí)踐能力差的薄弱環(huán)節(jié)。這種狀況使得我國(guó)青少年在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終受到實(shí)踐能力的制約，無(wú)法滿足我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于青少年的現(xiàn)實(shí)要求。因此我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的困難，在多元價(jià)值理念中抵制不良信息的負(fù)面影響，以“中國(guó)夢(mèng)”作為價(jià)值導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵價(jià)值，推動(dòng)自身價(jià)值的多元化，并對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”進(jìn)行價(jià)值認(rèn)同，充分運(yùn)用“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值導(dǎo)向功能，明確高中生肩負(fù)的歷史使命，并引導(dǎo)理論與實(shí)踐能力的統(tǒng)一。
1.1“中國(guó)夢(mèng)”內(nèi)涵
“中國(guó)夢(mèng)”是對(duì)中國(guó)近代史的思考與實(shí)踐，反映無(wú)數(shù)仁人志士為推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興艱辛探索的奮斗歷程。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是“中國(guó)夢(mèng)”的核心內(nèi)容，也經(jīng)歷了幾代中國(guó)人的不懈努力，作為新時(shí)期的青少年，應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到“中國(guó)夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)的艱辛歷程，繼承并發(fā)展無(wú)數(shù)仁人志士對(duì)國(guó)家的深切情懷，深入了解新時(shí)期國(guó)家社會(huì)價(jià)值的抽象概括。
1.2“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)于青少年的引導(dǎo)功能
我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值導(dǎo)向功能，可以為新時(shí)期的高中生提供實(shí)踐能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，讓我們能夠在形成人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，確立自身個(gè)人價(jià)值目標(biāo)。“中國(guó)夢(mèng)”價(jià)值目標(biāo)的提出，使得青少年深化了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的理解，并確定了青少年實(shí)踐能力的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，還為我們高中生提高實(shí)踐能力，提供更為廣闊的發(fā)展空間和實(shí)踐平臺(tái)。
“中國(guó)夢(mèng)”記載了中華民族進(jìn)步的艱辛，也能反映出社會(huì)對(duì)個(gè)體發(fā)展的要求。我們這一代青少年是新時(shí)期的領(lǐng)跑者，應(yīng)當(dāng)根據(jù)“中國(guó)夢(mèng)”所昭示的社會(huì)發(fā)展方向，明確自身的歷史使命，在建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的過(guò)程中，貢獻(xiàn)出自己的力量。而“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)也需要青少年加強(qiáng)自身的全面發(fā)展，而建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”的任務(wù)，也能磨練我們的意志，并且社會(huì)也將為青少年提供實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，拓展了青少年實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展空間。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路非常艱辛，因此我們應(yīng)當(dāng)感受到“中國(guó)夢(mèng)”價(jià)值導(dǎo)向?qū)?shí)踐創(chuàng)新的激勵(lì)熱情，強(qiáng)化自身建設(shè)，投身在中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。“中國(guó)夢(mèng)”能夠讓我們更為深刻的了解到實(shí)踐能力的重要性，而“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)更是需要廣泛青少年的共同參與，集體營(yíng)造出實(shí)踐氛圍。
二、 青少年踐行中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐能力需求
我們這一代青少年在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到多方面因素的挑戰(zhàn)和干擾，特別是生活在新媒體環(huán)境之中，思想價(jià)值觀念很容易受到不良信息的影響。新媒體環(huán)境與日常生活的緊密結(jié)合，使得我們享受新媒體帶來(lái)便捷生活的同時(shí)，還將受到其他意識(shí)形態(tài)的文化滲透，互聯(lián)網(wǎng)的信息泛濫造成我們這一代青少年的思想更為多樣化，知識(shí)結(jié)構(gòu)也是零散的片段，人際交往能力被弱化，并不利于我們發(fā)揮實(shí)踐創(chuàng)新精神。而高中生成長(zhǎng)過(guò)程中的歷史教育也影響著我們價(jià)值觀的形成，歷史教育是社會(huì)發(fā)展的精神動(dòng)力，并在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。但歷史教育的缺失，使得部分青年人淡化了歷史觀念，甚至減弱了愛國(guó)主義和民族意識(shí)。而加強(qiáng)我們這一代青少年實(shí)踐能力的培養(yǎng)，能夠強(qiáng)化青少年的認(rèn)知能力，讓我們能夠積極主動(dòng)的去分析問題和解決問題，并指引青少年開展實(shí)踐活動(dòng)，讓我們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)，讓我們能夠在實(shí)踐的過(guò)程中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一。
三、青少年踐行“中國(guó)夢(mèng)”的能力提升途徑
3.1樹立擔(dān)當(dāng)精神
青少年綜合素質(zhì)的加量，也是各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，高中生應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識(shí)到教育目標(biāo)的重要性， 中華民族的偉大復(fù)興需要廣大青年的不斷奮斗，青少年的成長(zhǎng)歷程，也是國(guó)家發(fā)展的重要方向。在建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”的各個(gè)歷史時(shí)期，無(wú)數(shù)熱血青年為了救國(guó)強(qiáng)國(guó)而奮斗，我們也應(yīng)當(dāng)追求國(guó)家富強(qiáng)的夢(mèng)想，樹立擔(dān)當(dāng)精神。雖然如今社會(huì)發(fā)展迅速，人們的生活條件得到了明顯改善，我們這一代青年人的成長(zhǎng)環(huán)境也出現(xiàn)了許多變化，但更應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)自身，正視部分青少年自理能力差、缺乏責(zé)任感等缺點(diǎn)，發(fā)揮“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值引導(dǎo)功能，應(yīng)對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)化奮斗精神，接受先進(jìn)的文化養(yǎng)成教育，并完善健康的主體人格，承擔(dān)“中國(guó)夢(mèng)”的歷史使命，以強(qiáng)壯的體魄擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。以健康的生命、行動(dòng)、思維和追求，來(lái)照顧家庭和服務(wù)社會(huì)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，繼承“中國(guó)夢(mèng)”的使命追求。在家庭生活中培養(yǎng)自身的生活能力，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。在日常生活中磨練我們的意志，強(qiáng)化奮斗精神，以建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大使命指引人生方向。更新傳統(tǒng)文化觀念，完成中國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化，提升自身的愛國(guó)情感，樹立擔(dān)當(dāng)精神，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中傳遞正能量，盡情釋放自己的智慧和熱情，讓自己能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”發(fā)揮力量。
3.1加強(qiáng)實(shí)踐能力的時(shí)代性
高中生實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以“中國(guó)夢(mèng)”的價(jià)值導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)，重視思想觀念的轉(zhuǎn)變，掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，并自覺推動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，參與反映時(shí)代精神的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐過(guò)程相結(jié)合，從而構(gòu)建自身的價(jià)值考核標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)自身看法，從而全方面的培養(yǎng)實(shí)踐能力。
3.2關(guān)注社會(huì)
青少年培養(yǎng)實(shí)踐能力的過(guò)程，并不應(yīng)當(dāng)局限于日常的學(xué)習(xí)生活，更應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際需求，深入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己能夠更好規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，重視社會(huì)對(duì)自身能力的培養(yǎng)，在社會(huì)實(shí)踐中開拓自己的事業(yè)，檢驗(yàn)自己的能力水平，更明確的把握未來(lái)，讓自身的實(shí)踐能力符合社會(huì)需求，為建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。
參考文獻(xiàn)：
