自滿十事九空

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自滿十事九空范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 成功老齡化畢生控制理論;控制策略;自尊;生活滿意度

畢生發(fā)展心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，成功老齡化是個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，是個(gè)體在一生發(fā)展過程中得與失的平衡〔1，2〕。Schulz和Heckhausen所提出的成功老齡化畢生控制理論是在選擇和補(bǔ)償?shù)淖顑?yōu)化理論模型(the model of selective optimization with compensation)的基礎(chǔ)上，整合了一級(jí)和二級(jí)控制的動(dòng)機(jī)理論而發(fā)展形成的新理論，該理論闡述了個(gè)體如何通過控制以達(dá)成成功老齡化。選擇是個(gè)體在可能帶來成功的目標(biāo)和領(lǐng)域中投入動(dòng)機(jī)資源。補(bǔ)償是努力失敗后對(duì)動(dòng)機(jī)資源的彌補(bǔ)。一級(jí)控制是指向個(gè)體外部的行為動(dòng)機(jī)，具有首要性和優(yōu)先權(quán)的特點(diǎn)。二級(jí)控制是指向個(gè)體內(nèi)部的行為動(dòng)機(jī)，它對(duì)一級(jí)控制產(chǎn)生輔助和補(bǔ)充的作用。選擇和補(bǔ)償機(jī)制因個(gè)體需要獲得一級(jí)控制而被激發(fā)。成功老齡化的標(biāo)準(zhǔn)是獲得長期一級(jí)控制的潛能的境況，這種潛能可以維持、促進(jìn)個(gè)體的動(dòng)機(jī)資源(自尊、生活滿意度等)去完成下一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到一生的適應(yīng)〔3〕。但人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有文化色彩，不同文化背景下其適應(yīng)性有著相異的表現(xiàn)。Gould對(duì)一級(jí)控制的首要性提出質(zhì)疑，認(rèn)為在東方文化價(jià)值體系下二級(jí)控制具有首要性、優(yōu)先權(quán)，可能比一級(jí)控制對(duì)個(gè)體成功老齡化的作用更為顯著。但此問題還未經(jīng)實(shí)證研究證明〔4〕。本研究旨在從實(shí)證的角度探討該理論的跨文化一致性。具體化為以下問題:在中國文化背景下，二級(jí)控制在成功老齡化過程是否具有首要性?選擇性控制與補(bǔ)償性控制是否存在著與西方文化背景下的差異?即這四種控制策略與成功老齡化的兩個(gè)指標(biāo)(自尊和生活滿意度)的相互關(guān)系是怎樣的?

1 對(duì)象與方法

1.1 被試 來自上海和寧夏兩地，共計(jì)161名，其年齡50～75(平均58.52±7.85)歲，均具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中上海被試81名，男性41名，女性40名，平均57.52歲;寧夏被試80名，男、女性均為40名，平均59.36歲。

1.2 方法 使用的測(cè)量工具有：①中文版的《控制策略量表》(Control Strategies Scale ，CSS)。依據(jù)Heckhausen和Schulz的成功老齡化畢生控制理論中關(guān)于控制策略的論述以及相關(guān)評(píng)價(jià)工具(OPS量表)編制控制策略量表(CSS)，有10個(gè)題項(xiàng)，五點(diǎn)記分;②中文版自尊量表(SLCSR)，本研究選擇Tafarodi和 Swann編制〔5〕的自我喜歡和自我勝任力的自尊量表的修訂版(The SelfLiking/SelfCompetence Scale Revised Version，簡(jiǎn)稱SLCSR)作為自尊的測(cè)量工具，有13個(gè)題項(xiàng)，四點(diǎn)記分;③中文版生活滿意度量表(SWLS)，本研究測(cè)評(píng)生活滿意度的工具是Diener的生活滿意度量表(The Satisfaction with Life Scale，SWLS)〔6，7〕，有五個(gè)題項(xiàng)，采用4點(diǎn)評(píng)分。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS10.0和EQS5.7軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并使用EQS5.7進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程建模分析。

2 結(jié) 果

2.1 一級(jí)控制策略、二級(jí)控制策略與自尊、生活滿意度相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型 為探討成功老齡化畢生控制理論中一級(jí)控制策略、二級(jí)控制策略與自尊、生活滿意度相互關(guān)系，根據(jù)成功老齡化畢生發(fā)展控制理論建立結(jié)構(gòu)模型，見圖1。

兩個(gè)外生潛在變量：F1=一級(jí)控制策略， F2=二級(jí)控制策略;兩個(gè)內(nèi)生潛在變量： F3=生活滿意度， F4=自尊;外生潛在變量的觀測(cè)變量有：V1=選擇性一級(jí)控制，V2=選擇性二級(jí)控制，V3=補(bǔ)償性一級(jí)控制，V4=補(bǔ)償性二級(jí)控制;內(nèi)生潛在變量的觀測(cè)變量：V5=生活滿意度，V6=正性自尊，V7=自我不喜歡，V8=自我勝任感差;E1E8，觀測(cè)變量誤差;D3、D4，內(nèi)生潛在變量誤差

圖1 一級(jí)控制策略、二級(jí)控制策略與

自尊、生活滿意度結(jié)構(gòu)模型

對(duì)測(cè)得的一級(jí)控制、二級(jí)控制策略、生活滿意度及自尊的數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合測(cè)試。一級(jí)控制策略、二級(jí)控制策略與自尊、生活滿意度相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型(PSLSSE)，模型的擬合指數(shù)均高于0.80，RMR=0.080

兩個(gè)外生潛在變量：F1=選擇性控制策略， F2=補(bǔ)償性控制策略;兩個(gè)內(nèi)生潛在變量： F3=生活滿意度， F4=自尊;外生潛在變量的觀測(cè)變量有：V1=選擇性一級(jí)控制，V2=選擇性二級(jí)控制，V3=補(bǔ)償性一級(jí)控制，V4=補(bǔ)償性二級(jí)控制;內(nèi)生潛在變量的觀測(cè)變量：V5=生活滿意度，V6=正性自尊，V7=自我不喜歡，V8=自我勝任感差;E1E8，觀測(cè)變量誤差;D3、D4，內(nèi)生潛在變量誤差

圖2 選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略與

自尊、生活滿意度結(jié)構(gòu)模型

2.2 選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略與自尊、生活滿意度相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型 為探討成功老齡化畢生控制理論中，選擇性控制策略和補(bǔ)償性控制策略與生活滿意度及自尊的關(guān)系根據(jù)成功老齡化畢生發(fā)展控制理論建立結(jié)構(gòu)方程建模，如圖2。對(duì)測(cè)得的選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略、生活滿意度及自尊的數(shù)據(jù)進(jìn)行擬合測(cè)試，選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略與自尊、生活滿意度相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型，EQS分析結(jié)果表明該假設(shè)模型疊代不收斂，它不應(yīng)被接受，參照EQS對(duì)該模型修正指數(shù)，假設(shè)補(bǔ)償性的控制策略對(duì)生活滿意度沒有影響，對(duì)原先模型進(jìn)行修正，將外生潛在變量補(bǔ)償性控制策略(F2)指向內(nèi)生潛在變量生活滿意度(F3)的路徑刪去。見表2，圖3。表2 選擇性控制策略與補(bǔ)償性控制策略、自尊、生活滿意度相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型的CFA擬合度指數(shù)

兩個(gè)外生潛在變量：F1=選擇性控制策略， F2=補(bǔ)償性控制策略;兩個(gè)內(nèi)生潛在變量： F3=生活滿意度， F4=自尊;外生潛在變量的觀測(cè)變量有：V1=選擇性一級(jí)控制，V2=選擇性二級(jí)控制，V3=補(bǔ)償性一級(jí)控制，V4=補(bǔ)償性二級(jí)控制;內(nèi)生潛在變量的觀測(cè)變量：V5=生活滿意度，V6=正性自尊，V7=自我不喜歡，V8=自我勝任感差;E1E8，觀測(cè)變量誤差;D3、D4，內(nèi)生潛在變量誤差

圖3 選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略與

自尊、生活滿意度結(jié)構(gòu)模型(修改后)

EQS分析結(jié)果表明修改后的新模型的擬合度指標(biāo)大為改進(jìn)，χ2/df=3.300.80，其余各擬合度指標(biāo)也均高于0.80，說明修改后的新模型可以被接受。

3 討 論

對(duì)控制策略、生活滿意度及自尊的相互關(guān)系的結(jié)構(gòu)方程建模的實(shí)證研究表明，控制策略對(duì)自尊和生活滿意度有著不同程度的影響，顯示成功老齡化畢生控制理論對(duì)于中國社會(huì)文化具有一定的適用性。

3.1 一級(jí)控制策略、二級(jí)控制策略與生活滿意度、自尊的關(guān)系與理論一致 Gould質(zhì)疑Schulz和Heckhausen的理論，認(rèn)為在東方文化價(jià)值體系下，二級(jí)控制使用次數(shù)多于一級(jí)控制，二級(jí)控制具有首要性、優(yōu)先權(quán)，比一級(jí)控制對(duì)個(gè)體成功老齡化的作用更為顯著。從本研究的結(jié)果來看，一級(jí)控制策略、二級(jí)控制策略對(duì)生活滿意度、自尊的影響與該理論中一級(jí)控制比二級(jí)控制具有優(yōu)先作用的觀點(diǎn)相符，在一定程度上證實(shí)了一級(jí)控制在個(gè)體成功老齡化中的首要性。結(jié)果顯示：從一級(jí)控制策略指向生活滿意度的路徑系數(shù)(γLSPC=0.934) 大于二級(jí)控制策略的路徑系數(shù)(γLSSC=0.332);從一級(jí)控制策略指向自尊的路徑系數(shù)(γSEPC=0.600)也大于二級(jí)控制策略的路徑系數(shù)(γSESC=0.405)，證明一級(jí)控制策略對(duì)生活滿意度和自尊的影響大于二級(jí)控制策略對(duì)它們的影響。本研究結(jié)果并不說明在中國社會(huì)文化背景下，人們都優(yōu)先使用一級(jí)控制策略，因?yàn)楸狙芯砍槿〉臉颖緛碜?0歲以上的受教育水平較高的知識(shí)分子群體，他們可能傾向于更多使用一級(jí)控制策略以獲取或維護(hù)未來行為的動(dòng)機(jī)資源。他們會(huì)努力學(xué)習(xí)新技能和新知識(shí)，試圖去改變環(huán)境，滿足自身需要與愿望。這些一級(jí)控制策略的使用使他們更能獲得較高的生活滿意度和自尊。而他們一般較少使用改變內(nèi)部心理表征的二級(jí)控制策略，即使使用二級(jí)控制策略，則對(duì)于自尊的積極影響與生活滿意感的獲得也不如一級(jí)控制策略那樣有效。這樣的推測(cè)是否屬實(shí)，尚需要進(jìn)一步的實(shí)證研究。

3.2 選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略與自尊、生活滿意度的關(guān)系與理論存在著不一致 修改后的選擇性控制策略、補(bǔ)償性控制策略與自尊、生活滿意度相互關(guān)系的假設(shè)模型獲得了本研究的實(shí)證支持，在一定程度上證明了成功老齡化畢生控制理論在中國社會(huì)文化下的適用性。結(jié)果表明，在我國50歲以上受教育水平較高的知識(shí)分子中，選擇性與補(bǔ)償性的控制策略對(duì)自尊都有積極的作用。當(dāng)個(gè)體通過選擇性的控制策略達(dá)到目標(biāo)、獲得成功時(shí)，他會(huì)肯定自己的能力和積極品質(zhì)，維持或提高自尊水平，從而增強(qiáng)個(gè)體完成下一個(gè)目標(biāo)的動(dòng)機(jī)資源。反之，當(dāng)個(gè)體未完成目標(biāo)、遭遇失敗時(shí)，補(bǔ)償性的控制策略可以減少自我概念所受到的威脅，使人不會(huì)對(duì)自己的能力或內(nèi)在品質(zhì)做出過多的負(fù)面評(píng)價(jià)，從而減緩由失敗引起的未來行為動(dòng)機(jī)資源的削弱趨勢(shì)。選擇性的控制策略可以維持或提高自尊水平，補(bǔ)償性的控制策略可以阻止或減弱自尊水平降低的趨勢(shì)，因此二者對(duì)自尊都有積極的影響。

本研究結(jié)果也表明，生活滿意度只受選擇性控制策略的影響，而不受補(bǔ)償性控制策略的影響，其原因可能在于，本研究所測(cè)評(píng)的是被試在進(jìn)行生活回顧時(shí)對(duì)自身整體生活狀況的評(píng)價(jià)，它受諸多因素的影響，而且補(bǔ)償性控制策略的作用可能具有雙面性，一方面假如個(gè)體采用諸如社會(huì)比較等補(bǔ)償性策略，則有可能對(duì)其生活滿意度產(chǎn)生積極影響，但另一方面，個(gè)體通常是在目標(biāo)受挫或遭遇失敗的情況下采用補(bǔ)償性策略，而該情景則對(duì)其生活滿意度造成消極作用。由此推斷，補(bǔ)償性控制策略對(duì)生活滿意度的影響具有不確定性。Oishi等人〔8〕的研究發(fā)現(xiàn)歐裔美國人對(duì)自己生活的態(tài)度比亞裔美國人更積極，整體生活滿意度和自尊也高于亞裔美國人，但并未解釋為何存在這樣的差異。是不是由于亞裔更多地使用了補(bǔ)償性的控制策略呢?補(bǔ)償性的控制策略對(duì)自尊和生活滿意度影響機(jī)制是今后進(jìn)一步探索的方向。

參考文獻(xiàn)

1 Balts P，Balts M.Psychological perspectives on successful aging：The model of optimization with compensation.In Baltes & Baltes，Successful aging：Perspectives from the Behavioral Sciences〔M〕.New York：Cambridge University Press，1990:134.

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3 Heckhausen J.Evolutionary perspectives on human motivation〔J〕.Am Behav Scientist，2000;43(6):101529.

4 Gould SJ.A critique of Heckhausen and Schulz′s (1995) lifespan theory of control from a crosscultural perspective〔J〕.Psychol Rev，1999;106：597604.

5 Aidman EV.Measuring inpidual differences in implicit selfconcept：initial validation of the SelfApperception Test〔J〕.Pers Ind Dif，1999;27：21128.

6 Diener E，Diener M.Crosscultural correlates of life satisfaction and selfesteem〔J〕.J Pers Soc Psychol，1995;68(4):65363.

自滿十事九空范文第2篇

俗話說：“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點(diǎn)不錯(cuò)，通過五年級(jí)那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是五年級(jí)期末考試的事了。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，幸而登上了年級(jí)第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對(duì)我說了一大堆讓我不能驕傲啊，要謙虛呀之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我事左耳進(jìn)，右耳出。完全不予理睬。上學(xué)放學(xué)走在路上，總聽見許多同學(xué)在竊竊私語：”呀，他就是年級(jí)第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0。5分呢！”我聽了這些話后便開始自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學(xué)說話，就是到處傳紙條。更有勝者，有時(shí)我還用語文、數(shù)學(xué)書擋在外面，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：你，你在看，我就告老師。”“去吧，去吧，反正我是年級(jí)第二，誰怕誰啊！”我狂妄的說道，因?yàn)槲抑浪懶。桓腋胬蠋煟唬麤]有告老師。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間半學(xué)期就這樣稀里糊涂的過去了，同桌也不在理我。又到期中考試了。因?yàn)榍皫状涡y(cè)試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，考試完全不放在心上，自認(rèn)為一定事高分，結(jié)果一下來沒我數(shù)學(xué)只考了81分，連全班30名都排不上號(hào)，一項(xiàng)是“語文強(qiáng)人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進(jìn)辦公室，老師便開口了：“寶寶，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不時(shí)有什么事啊，搞訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況一五一十的說了出來。老師聽了，意味深長的說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應(yīng)該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會(huì)成功。”老師滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”這句話講伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

自滿十事九空范文第3篇

記得那是一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)。考試前，我心里高興極了，因?yàn)閾?jù)同學(xué)們說，這次小測(cè)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單。開始發(fā)卷子了。領(lǐng)到試卷后同學(xué)們都全神貫注地做了起來，我看了一下卷子，自言自語道：“這么簡(jiǎn)單的題，這回百分之百要受到老師和家長的表揚(yáng)。”然后我也聚精會(huì)神地做了起來，過了好一會(huì)兒，卷子做完了，我望了望，四周同學(xué)們正在認(rèn)真地檢查。我一看心想：時(shí)間還早不如仔細(xì)的檢查一下吧！正在我準(zhǔn)備檢查的時(shí)候，又有一個(gè)念頭油然而生。這么簡(jiǎn)單的題不用檢查也一定會(huì)考好的，還不如玩會(huì)呢！

下午第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，只見老師報(bào)著一摞卷子。我心里激動(dòng)極了，心想這一次一定能考滿分。“下面，開始報(bào)分！”一個(gè)個(gè)名字從老師口中飛出，一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)響徹教室，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)高興不已，手舞足蹈；歡天喜地地跑到講臺(tái)前領(lǐng)試卷，成績(jī)不好的同學(xué)則垂頭喪氣，連聲叫苦，無奈地蹭到講臺(tái)前，多希望老師念錯(cuò)了分?jǐn)?shù)，少說了十分……念到我時(shí)，老師瞥了我一眼，說：“全班最低分，你90分……！”“啊？不會(huì)吧！”頓時(shí)，我好像掉進(jìn)了冰窖里從心底冰到了腳尖。我瞪大了眼睛，眉頭緊鎖，心如刀割，嘴張得仿佛可以塞下一個(gè)拳頭。心情沮喪到了極點(diǎn)。

這一節(jié)課我勉強(qiáng)聽了下去。終于下課了，我悶悶不樂地坐在位上。這時(shí)同桌向我走了過來，對(duì)我說：“古人曾經(jīng)說過：‘虛心萬事能成，自滿十事九空’下次只要認(rèn)真些就行了。”于是，我暗自下決心今后一定要克服自滿驕傲的壞習(xí)慣。

自滿十事九空范文第4篇

當(dāng)我受傷時(shí)，媽媽會(huì)細(xì)心地給我包扎傷口；當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽會(huì)鼓勵(lì)我打倒困難；當(dāng)我作業(yè)有不會(huì)做的時(shí)候，媽媽會(huì)耐心地指導(dǎo)我；當(dāng)我取得成功時(shí)，媽媽的臉上常常州露出一絲微笑......我記憶最深的還是一次考試。

記得三年級(jí)有一次，我媽媽出差了，好幾天都不在家。我的作業(yè)不是錯(cuò)得多，就是不會(huì)做。有一天，語文單元考試，試卷發(fā)下來時(shí)，我目瞪口呆，簡(jiǎn)直不敢相信這是我的試卷。這時(shí)，我心里的小人在開“辯論會(huì)”：小人甲：考這么差怎么跟媽媽交代啊？乙：把試卷藏起來不就得了，媽媽又不知道你考試了。甲：躲避可不好，應(yīng)該把試卷拿給媽媽，分析一下錯(cuò)的原因，下次就不會(huì)錯(cuò)了！乙被說得啞口無言了。最后，我還是鼓起勇氣把試卷拿給媽媽看。沒想到考了80分媽媽都沒罵我，只是讓我把試卷上的錯(cuò)題重做了一遍，然后對(duì)我說”都是粗心錯(cuò)的題，如果認(rèn)真點(diǎn)你一定能考到90分！”聽了媽媽的話，我又恢復(fù)了信心。

又一次語文考試到了，這回我心里牢牢地記住了八個(gè)字：細(xì)心審題，用心做題！這次，我居然考了98分！我欣喜若狂，立刻把試卷拿給媽媽看，媽媽也非常高興，但只說了一句“虛心萬事能成，自滿十事九空。”

母愛就像一首田園詩，悠遠(yuǎn)純凈，和雅清淡“母愛是世間最偉大的力量。”一想起米爾的這句話，我就想起我那慈祥的好媽媽。

當(dāng)我受傷時(shí)，媽媽會(huì)細(xì)心地給我包扎傷口；當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽會(huì)鼓勵(lì)我打倒困難；當(dāng)我作業(yè)有不會(huì)做的時(shí)候，媽媽會(huì)耐心地指導(dǎo)我；當(dāng)我取得成功時(shí)，媽媽的臉上常常州露出一絲微笑......我記憶最深的還是一次考試。

記得三年級(jí)有一次，我媽媽出差了，好幾天都不在家。我的作業(yè)不是錯(cuò)得多，就是不會(huì)做。有一天，語文單元考試，試卷發(fā)下來時(shí)，我目瞪口呆，簡(jiǎn)直不敢相信這是我的試卷。這時(shí)，我心里的小人在開“辯論會(huì)”：小人甲：考這么差怎么跟媽媽交代啊？乙：把試卷藏起來不就得了，媽媽又不知道你考試了。甲：躲避可不好，應(yīng)該把試卷拿給媽媽，分析一下錯(cuò)的原因，下次就不會(huì)錯(cuò)了！乙被說得啞口無言了。最后，我還是鼓起勇氣把試卷拿給媽媽看。沒想到考了80分媽媽都沒罵我，只是讓我把試卷上的錯(cuò)題重做了一遍，然后對(duì)我說”都是粗心錯(cuò)的題，如果認(rèn)真點(diǎn)你一定能考到90分！”聽了媽媽的話，我又恢復(fù)了信心。

又一次語文考試到了，這回我心里牢牢地記住了八個(gè)字：細(xì)心審題，用心做題！這次，我居然考了98分！我欣喜若狂，立刻把試卷拿給媽媽看，媽媽也非常高興，但只說了一句“虛心萬事能成，自滿十事九空。”

自滿十事九空范文第5篇

張智勇

上二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行了一次拔河比賽，我們做好充分的準(zhǔn)備，我們排好了隊(duì)，老師給我們講了注意的事項(xiàng)，然后上了操場(chǎng)。

我們先看了別的班級(jí)的比賽，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)。輪到我們上場(chǎng)了，先和五班比，我們齊心協(xié)力，贏得了勝利。與二、四班的比賽都取得了勝利，就在和三班交手的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了。

我們有些放松，想最后一局一定能取勝。剛開始，我們的實(shí)力還可以，慢慢的、慢慢的下降了，繩子中間的紅色細(xì)線，漸漸的向三班那邊移去。失敗給了我應(yīng)得的一次教訓(xùn)。