紙的發明教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇紙的發明教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

紙的發明教案范文第1篇

我們在實際的教學活動中如何引導學生誦讀？如何激起學生的誦讀興趣？如何培養出學生良好的誦讀習慣？這是一個很智慧的活兒。一些優秀的語文教師給我們留下了許多寶貴的經驗，研讀他們的案例可給我們很多啟迪。我們來看看余映潮老師上《假如生活欺騙了你》一課是如何運用誦讀的。

摘錄余老師上的《假如生活欺騙了你》教學實錄中凡涉及讀的內容如下：

一、起始部分

師：看大屏幕，咱們今天學習的是詩人普希金的《假如生活欺騙了你》，進入詩歌學習的序曲。出現字幕之后，同學們一起讀起來。開始了，“他是……”，讀。

生：（讀大屏幕）

二、第一樂章

師：初步地了解了作品，然后咱們開始課文的學習。進入課文學習的第一樂章。在進入課文學習之前呢，我想向大家念幾個語言的片段。這是現在的成人、長大了的人，他們童年的時候或者少年的時候學習《假如生活欺騙了你》的感受……咱們今天來學習這首詩，咱們青年、咱們少年來學習這首詩有什么感受呢？先把詩歌讀起來。

咱們這一次的學習有三個要求：第一，吟誦這首詩；第二自由地背；第三，抒發讀詩之后的感受。好，現在自由地、大聲地，好像自己在感受這首詩的奧秘。大聲地讀，開始吧。

（生自由誦讀）

師：注意兩個字：“吟誦”，不是念書，再讀一下，開始吧！（生讀）

師：這一次呢，有點吟誦的味了。我想這首詩還有另外一種讀法。

這一首詩是詩人給鄰居的一個小女孩的題詞，是詩人在流放期間的最艱苦的環境下給鄰居的小孩子寫的幾句話。那么這首詩可以用說話的方式。因為它是說理的，它就是在說話。

當你要勸慰人家的時候，你就得用說話的方式來表達。比如說：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”大家試一下，用說話的方式，互相講給對方聽一下。開始吧。（生試著讀）

師：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都將過去”。下面我們再來嘗試另外一種讀法。當我們遇到困難的時候，當我們遇到挫折的時候，當我們覺得自己的雙肩已經扛擔不了生活的重擔的時候，我們往往會握緊拳頭鼓勵自己，這個時候有一種內心的獨白，悄悄的，鼓勵自己。那么這種內心獨白的方法，用于詩歌朗誦，適合自己聽，鼓勵自己，勉勵自己。“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。”試一下，這種“沙沙”的讀書聲一定會激動我們的心情。試一下。（生嘗試著讀）

師：有沒有點感覺啊？

生：有。

師：有吧，好吧，自由地背。開始。（學生背）

師：好，老師評價你們三個是“很努力”。一起來背一下。這樣背：“假如生活欺騙了你，作者普希金……”，“假如……”，背！（生背）

師：多好！下面，靜靜地、靜靜地考慮一下，抒發感受。

（生互相小聲交流，然后有學生談感受，老師點評）

師：這一次讀要分角色，男生第一次讀“假如生活欺騙了你”，舒緩的，女生“不要憂傷，不要心急”，亮麗的。咱們按照這樣的、老師的演示，把它讀一遍。

（生分角色讀）

三、第二樂章

師：好，咱們再來看第二樂章《假如你欺騙了生活》，我們來看，這是中國詩人宮璽寫的一首短的說理詩，他的詩是這樣的……（教師朗讀《假如你欺騙了生活》，要求學生自由讀）

（再次自由地讀）

四、第三樂章

師：繼續我們的樂章，假如生活重新開頭。假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應該怎么樣對待新開始的生活？

我們這一步的學習，首先是，你結合生活的體會自由地寫詩，然后我們再來欣賞人家寫的詩。怎么寫？“假如生活重新開頭”，第一句話，然后你再寫一句話，就是兩句詩了，或者再寫三句話，就是四句詩了。試一試，展現你們的思想和才華。（生寫詩）

師：咱們來交流一下大家的說理詩。假如你沒寫好，就聽人家是怎么寫的；假如你寫好了，你就可以大膽地朗誦你的詩作；假設你還差一句話，你也可以站起來朗誦。這位是最先舉手，請你來朗誦你的詩作。

（生誦讀自己的作品）

師：老師也寫了四句話，想念給你們聽一下，好不好？

生：好。

師：鼓勵一下。（生鼓掌）

……

師：我們再來看看人家大詩人是怎樣寫的，進入美詩欣賞。（師發放資料）

師：好，快速地看一看。

師：好，一起來！“假如生活重新開頭”，“作者邵燕祥”，“假如生活重新開頭，我的旅伴，我的朋友”，好，開始！

（生讀《假如生活重新開頭》）

五、結束

師：在這課的尾聲，老師送給你們一句話，一起讀起來：

生：（生讀大屏幕）“生活就像大海，總是有風雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛生活。”

本堂課的教學，與讀有關的過程如下：一、齊讀作者、作品介紹；二、自由讀和齊讀課文《假如生活欺騙了你》，然后指導學生用說話的方式互讀，用獨白的方式自讀，背讀，最后分角色讀；三、教師范讀、學生兩次自由讀宮璽的哲理詩《假如你欺騙了生活》，品出詩作的涵義；四、朗讀學生個人創作的詩《假如生活重新開頭》，每名學生讀完，執教者就給一句評價；五、執教者朗讀自己創作的《假如生活重新開頭》；六、齊讀邵燕祥的詩《假如生活重新開頭》；七、齊讀教師送給同學們的話。以讀始以讀終，執教者把本課課型定義為朗讀體味課，真是準確不過了。

綜合來看，用了如下幾種讀法：齊讀、自由讀、學生個人朗誦、教師示范朗讀、用說話的方式互讀、用獨白的方式讀、分角色朗讀、背誦讀、品讀、評讀共十種。這十種讀法在運用中傳導出如下用意：指導讀法要求；激發誦讀興趣；錘煉朗讀能力；把讀與品、評結合，鍛煉讀思結合、讀說結合的能力及習慣。

我們來看執教者在運用“讀”上有什么特點：

其一，讀執教者精選的作品介紹，或讀教學要求，或讀對課文內容、特點凝煉的概括，這是余映潮老師絕大多數課常用第一步，均采用齊讀，其作用是既迅速凝聚學生注意力，又記住相關文學、文化常識。

其二，自由讀課文，余老師顯然認真傾聽了學生的讀，發現了讀中的問題，當即要求學生要吟誦，而不是念書。

其三，分別用說話的方式讀詩句、獨白式地讀課文，這是基于本詩的寫作緣由和哲理詩的性質，設計出的創造性讀法，在學生讀前，余老師既有解說又有示范。

其四，根據本詩先設問再回答的特點，分角色讀課文，我們注意到一個細節：余老師不僅分配了男女生讀的內容，還對讀法進行了指導。分角色讀一般用于角色多、對話豐富的作品，運用于哲理詩也是一個創造。

其五，學生朗讀自己的作品，這一節的特點是展示的學生多，共九名學生朗誦了作品，每個學生朗誦完，余老師都用一句話作精當的點評。

其六，教師范讀、學生自由讀宮璽的詩和齊讀邵燕祥的詩。余老師引導學生品出了《假如生活欺騙了你》給我們的啟迪是面對生活要“樂觀、堅強”，讀宮璽的《假如你欺騙了生活》，在內容上與課文形成對比，品出的啟迪是面對生活要“誠實、踏實”；在學生交流了自己對“假如生活重新開頭”的設想后，齊讀邵燕祥的《假如生活重新開頭》，可以讓學生結合自己的認識很快的進入美文欣賞狀態，同時獲得面對生活的新啟迪“自信、自強”。從《假如生活欺騙了你》到《假如你欺騙了生活》到《假如生活重新開頭》，我們看到的是余老師對品讀材料的精心選擇和在教學中讀與品有機結合的高超技藝。

余映潮老師課里的讀，讀的內容上除了以上所涉及的，還有要學生讀詞語、讀注釋、讀重點句子、讀自選段、讀教學要求和步驟等。在讀的形式上，除了上面所列舉的，還有趣味誦讀課文，如讀蒲松林的《狼》最后一段要求學生加進一個“啊”字；演讀課文，如教《曹劌論戰》要求演讀，讀出語音語調；說讀課文，如教《賣炭翁》設計了五個板塊，說與讀結合的有四個，分別是動心朗讀互說譯文，動情朗讀析說文句，動容朗讀評說字詞，情感演讀敘說想象等……凡有所讀都是信手拈來。

葉圣陶說：“無論出聲朗讀或是輕輕吟誦，嚴格要求學生口到心到，務使口頭的輕重徐疾抑揚頓挫，跟心里的領會和感受相印合。”①在余老師的課里，誦讀就是教學的線索之一，誦讀就是教學的一連串靈動的細節，誦讀就是引領學生深入文本、激發思維的第一手段，真正做到了誦讀與眼、耳、鼻、舌、身、意的相融相合，從而實現“讓學生在朗讀之中認知文字，感受聲律，體味詞句，領會情感，品味意境，發展語感”②。

葉圣陶在談論朗讀時說：“從前的人讀書，多數不重內容與理法的討究，單在吟誦上用工夫，這自然不是好辦法。現在國文教學，在內容與理法的討究上比從前注重多了；可是學生吟誦的工夫太少，多數只是看看而已。這又是偏向了一面，丟開了一面。惟有不忽略討究，也不忽略吟誦，那才全而不偏。吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是一種可貴的境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”③我們揣摩余映潮老師的教學案例，看到的都是“吟誦”與“討究”的統一，正是對葉圣陶所希望的境界的達成。

語文閱讀教學要堅持以人為本，繼承我國語文教育的優良傳統，語文老師應在課堂上讀起來，更應引導我們的學生在課堂上讀起來，讓我們的語文課真實高效地讀起來！

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注釋：

①張定遠主編：《重讀葉圣陶·走進新課標》，湖北教育出版社，2004年版第36頁。

②余映潮：《閱讀教學藝術50講》，陜西師范大學出版社，2005年版第231頁。

紙的發明教案范文第2篇

大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!我相信，經過學習的磨礪你們會更加成熟、穩重而自信。同學們，莫等閑，白了少年頭。以下是小編為大家整理的高校開學教師發言材料資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

高校開學教師發言材料一

尊敬的老師，親愛的同學們：

度過喜悅、祥和、幸福的寒假，踏著春天的腳步，迎著綿綿的細雨，帶著新的心情、新的希望、新的目標我們又步入了一個新的學期，開始求知生涯中的又一個里程碑。今天我們隆重舉行新學期開學典禮，在此，我謹代表學校向全體同學表示親切的問候!向全體教職工致以崇高的敬意!祝大家新春快樂!

春天是播種的季節，只有春天播下希望的種子，秋天才會換來豐碩的成果。同學經過寒假的休息和調整，體力得到了恢復，視野得到了開闊，知識得到了補充，精力將更加充沛，斗志將更加高昂。

新學期我們面臨新的機遇與新挑戰，高一的同學要為整個高中階段的學習打下扎實的基礎，初三的同學將迎來最緊張的中考;初二的同學處在承上啟下的關鍵學期，初一同學處在打好初中學習基礎的階段。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。怎樣爭取新學期有一個良好的開端，在這里，我向同學們提幾點建議：(要求)

第一，將快樂學習視為搞好學習的前提，把學習當成人生的樂趣。

一個人成功與否，決定的因素很多。作為學生的成功最根本的是學習。學習要快樂學習，要快樂思考，綜合起來，才會有創新。快樂學習，抓緊時間讀書。一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來，豐富起來。用前人的經驗來充實自己，先學習前人，然后發展前人，最后才有自己的發現和創造。(這次參加全國作文比賽的同學，年前集訓，年初五到北京比賽，三個一等獎、兩個二等獎、四個三等獎、別人放假他(她)們要參加培訓，剛過年要參加比賽，沒有一個叫苦，他(她)把學習當成是快樂,正是快樂學習取得了優秀比賽成績)。快樂學習，在不斷的學習中發現、研究和創新，才能使自己更加聰明起來。才能為日后走向社會、融入社會、服務社會，打下寬厚扎實的基礎。更重要的是快樂學習，可以在學習中解除自己的疑惑，在學習中增長見識，獲取更多的信息，讓視野更開闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實，讓自己更有智慧，從而實現自己的理想。

第二、將學習態度視為搞好學業的關鍵，學業成功的過程離不開勤奮、認真、刻苦和信心。

初一、初二年級的同學們，你們正處在打基礎的階段，希望你們嚴格遵守學校的規章制度，養成認真聽課的好習慣。課堂上的聽與老師的講能做到步調一致，積極思考和舉手發言是認真聽課的主要表現。聽好課是吃正餐，利用課余時間去補課則是吃零食，課余時間長時間去補課既疲憊辛苦，收效也不會很明顯，是典型的撿了芝麻丟了西瓜，要把課堂當成提高成績的主渠道。要養成不懂就問、敢于質疑的好習慣。學校教學采用的是班級授課制，教師在課堂上講的知識由于基礎不一會有一些學生聽不懂和不會做題，請你及時向身邊的同學或老師請教，千萬不要將問題積累起來，如果一個學生長期將問題積累起來，不知道去請教，那么這些問題將會成為你們背上沉重包袱。學問學問要學要問，請同學們大膽提問大膽質疑，只有這樣才能把知識學好，學業才會成功。

初三的同學們，這個學期，進入百米沖刺階段，很快就要結束新課進入復習階段，同學們一是要學會復習，《論語》中講的好：溫故而知新。要學會抓緊時間復習，用在校時間或在課余時間見縫插針式地進行，根據遺忘曲線規律，及時復習的效果是很理想的。二是復習要回歸課本，離開課本是不行的，課內知識與課外知識是源和流的關系，無源不流，當今考題，紛繁變化，層出不窮，但萬變不離其宗，各種試題無不是對課本精華的演繹和闡發。課本上教的技能方法是最基本的、最通用的、最精煉的，當然也最值得我們去開采和提煉，課本上的知識和方法掌握好了，可以以少勝多，以不變應萬變。

初三的同學們，再有一百二十天就要參加中考，此時的你們，匯集著學校和家庭期待的目光;承載著老師和父母的夢想，也承擔著壓力。我希望你們堅定信心，科學安排，調整心態，奮力超越。橫下一條心，苦讀一百二十天，寧可掉下幾斤肉，也要為自己的人生理想而努力。要記住：成功就是一連串的奮斗，不能放棄，放棄就意味著失敗。你們要用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌，要記住：別人勤奮時就是我們學習的楷模，別人懶惰時就是我們超越的機會。苦戰一百二十天，終生不悔，喜迎六月，一生無憾。

高一年級的同學們，你們正處在知識學習升華的階段，學習的內容知識都比初中難，一定會遇到很多困難，應該做好充分的心理準備。要有信心，信心對我們的學習很重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心。信心是成功的保障。如果你感覺自己上學期在學習等各方面表現的都不錯，你應該在新學期再接再厲，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。如果你發現上學期自己有好多不足或遇到很多困難的話，千萬不要灰心喪氣。困難是人生中不可缺少的一部分，有的人在困難面前意志堅強，信心百倍，有的人則畏縮不前，失去進取的勇氣。如何面對困難的態度決定著一個人是成功還是失敗的關鍵。美國發明大王愛迪生發明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發現了一萬種不能運作的方式。”可見，自信是人生潛能最有力的控制者，一個人失敗了并不可怕，可怕的是失去對自己的信心，一個人對自己都沒有自信，那才是真正的失敗，高一同學們請記住：酸甜苦辣都有營養，成功和失敗都是收獲。

另，高一的同學們要學會自我管理，自主管理，要培養優秀的學習習慣，行為習慣。主動學習，自覺學習，真正完成由初中生到高中生的轉變，實現人生的扎實起步。

第三，將學校視為健康成長的樂園，創設一個優美的環境，人人講文明、人人愛校

“誠于心而行于外”，每寸校園都代表學校面貌，每個班級都是學校的縮影，每個同學都代表學校的形象。校園就是我們的家，文明校園要靠我們大家。關心學校，是我們的職責;愛護學校，是我們的義務;熱愛學校，是我們的心聲。我們要大力提倡“愛校教育”、“文明教育”，做到校園講文明：即文明用語，文明行路、文明著裝、文明用餐。文明素質展現在我們的一點一滴、一言一行中，文明的具體表現在校園里見到老師、來賓、家長主動問好，我們每一位同學管住自己的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾，多彎彎腰，隨手撿起一張廢紙。我們學校管理嚴、校風正、學風好、教風勤得到社會贊譽，希望每位同學人人文明守禮，人人心理健康，人人爭做全面發展的學生。

老師們，同學們：20某某年將是學校奮蹄前行的一年，學校將做大做強做優，2某某某某年將是學校“走內涵發展之路,提升教學質量年”，我們全體師生必須站得更高、看得更遠、做得更好，必須師生上下齊心，共同努力，創造新輝煌，使學校更有活力，更有實力，更有質量，更有影響。

最后，祝同學們，快樂學習、學xxx步、幸福成長!

祝老師們在新的學期里身體健康、工作愉快、幸福生活!

謝謝大家!

高校開學教師發言材料二

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

你們好!

又是一年春草綠。我們踏著春天的舞步，伴著春風的旋律又迎來了新的學期。此時我們師生的心情無比激動與興奮。今天我很榮幸作為一名優秀教師在開學典禮上講話，我內心既高興又慚愧。在此，我只想說四句話來表達我的心情。

第一句話----感謝。我真摯感謝學校各位領導、老師們，是你們的幫助與支持我才能站在今天的講臺上，我深知在過去的一年里我取得了一點點成績，但離優秀教師標準還相差甚遠;我更深知我們學校有許多默默無聞，踏實工作的老師，他們的工作比我做得更好，是你們將優秀教師這一榮譽讓給了我，這也是對我今后工作的鼓勵與鞭策。在以后的工作中，我要向你們學習，以你們為榜樣。同時我還要感謝某某班的全體同學。是你們的給力與拼搏才使老師站在今天的舞臺上，是你們給老師長臉了，你們是我的驕傲，我要感謝你們的刻苦學習，我也因為你們而優秀。再一次說聲謝謝領導、老師、同學們。

第二句話----祝賀。我要在此祝賀獲獎的同學們。我為你們感到驕傲，為你們感到自豪。驕人的成績承載著你們平時勤奮的汗水，記錄著你們點點滴滴的進步。但老師想告訴你們，成績僅僅代表的是過去，它說明不了未來。我希望獲獎的同學在今后學習中只是把榮譽作為前進的動力，不要作為驕傲的資本。希望你們在新的學期里更加刻苦學習，各方面更加嚴格要求自己，取得更加喜人的成績。

第三句話——寄語。老師們、同學們，春天是播種的季節，只有春天播下希望的種子，秋天才會換來豐碩的成果。我們經過寒假的休息調整，我相信全體師生在新學期的起跑線上精力將更加充沛，斗志將更加高昂。我們每一位教師都會在新的學期里用良好的師德感化學生;用廣博的知識教導學生;用誠懇的微笑去感染學生;用文明的舉止去塑造學生，不辜負學校領導的殷切希望，不辜負家長的高度信任，團結協作、學習資料大全共同奮斗，站在新的起點，以新的姿態，新的干勁，展示新的風采。我也真誠的希望全體同學，新學期里一定要改陋習，勤鉆研;講文明，懂禮儀;保安全，健體魄。做一個德、智、體全面發展的學生。我相信，只要我們與努力同行，希望就一定會與我們同在!

第四句話——祝福。我借此機會，祝福所有的老師新的一年里身體健康，工作順利，家庭幸福!祝福所有的同學學xxx步，步步登高，成績優異!

謝謝大家!

高校開學教師發言材料三

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好!

在這萬物復蘇、播種希望的季節里，我們又一次相聚在美麗的龍潭二實驗校園，我作為教師代表，感到萬分榮幸。在此，我謹代表學校全體教職員工向同學們致以新春的問候與祝福。

俗話說：“一年之計在于春。”那么，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，更是播種的季節。耕耘和播種都需要付出艱辛和努力。而只有在春天辛勤地耕耘，秋天才會結出累累碩果。

在新學期里我們每位教師一定會開拓進取，兢兢業業，踏實工作，我們會努力改變教育觀念，更新教育思想，切實加強課堂教學，向課堂教育要效益、要質量。因為只有抓住課堂教學這一關鍵環節，才能掌握教學的主動權，才能奏響大面積提高教學質量的凱歌!為了能把每一堂課上好，老師們課前都能積極鉆研教材，認真研究教材的特點，在各個教研組內采用電子教案、集體備課、相互研討的方式來積極探索出適合你們學習的教學方法，并通過網絡資源來豐富教學內容，拓寬你們的知識面，再根據你們不同的學習情況，備好每一節課。

愛是教育的前提，愛是教師的天職。作為教師我們一定努力做到關心愛護每一位學生，把愛均勻撒向每位學生的心田;我們一定努力做到愛與嚴結合，對學生嚴格要求，以嚴導其行，以愛暖其心，積極加強與學生的情感交流，時時處處做學生的表率，爭當學生滿意的教師。

時間匆匆，流年似水。同學們，請惜取現在的點點滴滴，惜取你珍貴的少年時，在書山上辛勤地跋涉，在學海里快樂地行舟!要品格高尚，積極進取;要胸懷大志，勤奮刻苦;要放飛理想，腳踏實地;要開拓創新，精益求精!希望你們逐漸形成堅韌不拔的學習品質，掌握科學有效的學習方法，養成良好的學習習慣，具備扎實豐厚的文化素養。

人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅 力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

生活中不可能永遠陽光燦爛，必然會有風雨陰霾!同學們，所有的二實驗老師將隨你們乘風破浪，用肩膀為你們保駕護航，擔負起教書育人的神圣使命!

大浪淘沙，方顯英雄本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!我相信，經過學習的磨礪你們會更加成熟、穩重而自信。同學們，莫等閑，白了少年頭!

回顧過去，成績斐然，我們豪情滿懷;但我們的目標永遠在前方，更美好的明天期待著我們去創造!學校堅持打質量品牌的教育思想已經正式啟動了，全體二實驗人只要精誠團結、統一認識、奮發有為，就沒有我們達不到的目標!

最后，讓我們共同傳承“人本誠信 和諧發展”的二實驗精神，攜手共創龍潭二實驗更加燦爛輝煌的明天!